《科技赋能劳动实践开拓劳动教育新形式》 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选科技实践赋能劳动教育，开拓劳动教育新形式摘要：高尔基曾说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”劳动活动对于人和社会发展具有重要作用和价值，这一重要价值使得劳动教育成为当今学校教育的重要教育组成部分。随着经济、社会和科技等因素的不断发展和变化，劳动教育也不止停留在“劳动”上这么简单。人类各种生存生产生活的能力水平的发展，是与创造性劳动的发展进步相统一的，归根结底是创造性劳动发展的产物。在教学中，应注意准确把握劳动教育、科技教育的内涵，创新性地以围绕以“科技实践+劳动教育”为突破口，结合学校及当地资源，合理开展相关教育教学活动，提高学生创新创造能力，全面增强学生的综合素质，促进学生的全面发展。关键词：劳动教育，科技实践，创造性劳动，全面发展。一、新时代劳动教育不止“劳动”那么简单劳动活动是人类区别于其他动物的有目的活动，劳动为人类社会的生存和发展提供助力，对人类社会的发展和人类生存具有十分重要的作用。人类社会之所以能够不断发展和进步，就在于其拥有“创造”这一内驱力。创造指的是人类能动地认识和实践的活动，创造的结果是产生新知识和新事物。劳动和创造结合在一起，就形成了创造性劳动。创造性劳动逐渐成为人类社会发展的“第一需要”。习近平总书记在全国教育大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，首次把劳动教育纳入党的教育方针，这是新时代党的教育方针的丰富发展，更是新时代弘扬劳动精神、倡导劳动教育思想的集中体现，是对马克思主义教育思想的继承发展。新时代的劳动教育，是要让学生在系统学习文化知识外，通过开展有教育目的的劳动实践活动，利用现代教育理论作指导，结合适合学生学习的科技文化知识，通过科学技术将二者有机结合，让学生动手实践、亲身参与、敢于破难、磨炼意志，培养具有正确劳动价值观和良好劳动品质的时代新人。新时代的劳动教育与传统的劳动教育不同，它承载着新的使命与诉求，承担着劳动育人的巨大使命，才能使其成为构建德智体美劳全面发展教育的有力助推器。[1]12022年安徽省中小学教育教学论文评选二、开展科技实践活动，丰富劳动教育途径在新时代的背景要求下，要想准确把握劳动教育、科技教育的内涵和精神实质，提高学生创新创造能力，全面增强学生的综合素质，促进学生的全面发展，开展有效的科技实践活动是十分必要的。科技实践活动结合实践活动与科技教育的功能，培养学生的科技素养，同时也对学生进行一定的劳动教育。学生在科技实践活动中，发现问题，解决问题，从而提高其劳动素养及科学素养。学校应结合自身特点，积极开展相关科技实践活动，丰富劳动教育途径。 1．善于利用校内外环境资源，开发科技实践课程

作为学生学习生活的主阵地，学校应充分利用各种资源，为学生提供科技实践活动基地，比如：校园内的植物角建设。植物角的建设其实很简单，在校园内开辟一片空地，根据当地的气候特点或搭建适合植物生长的场所，让学生种植农作物。现在的学生大多没有经历过农作物种植，没有体会过劳作的辛苦。教师可以根据季节或课程需要带领学生在植物角开展相关实践活动，比如：教科版小学科学四年级下册第一单元的学习，观察凤仙花的生长。在进行种植前，教师可向学生提供相关资料或为他们提供查阅信息的途径，学生在了解了相应植物的相关是生活习性和种植条件后，再让他们自己动手栽培植物，观察植物从种子萌发到开花结果的全过程。学生经历从种子种植到果实成熟的过程，既能学到相关的科学知识，又能体会劳动的辛苦与快乐。在种植、观察、记录和管理的过程中，养成做事细心和持之以恒的好习惯，在科学实践中体会劳动带来的收获。图1“垃圾分类变废为宝”科技实践活动 学校也可结合当地实际情况，开展合适的实践活动，比如，《垃圾分类人人有责科技实践活动》《当地河流水质检测》《垃圾发电，变废为宝实践活动》等。学生参22022年安徽省中小学教育教学论文评选与这些实践活动，了解不同社会角色为社会做出的贡献，体会他们的艰辛，在对学生进行劳动教育的同时，增强其社会责任感。在实践活动中，学生能切身体会到科技的进步给人类带来的便利，同时学会利用科学技术解决生活中的问题。 2．重视科技社团建设，积极开展新时代劳动教育

如今，全国各中小学积极贯彻落实“双减”政策，利用课后延时服务时间，在校园内开展体育、艺术、科技等多彩社团活动，这些社团活动的开展，丰富了课后校园生活，社团活动中学到的技能武装了孩子的头脑，拓宽了孩子们的视野，将素质教育落在实处。科技社团和相关实践活动的开设，培养了学生的科技素养，学生的动手能力和创新能力都有所提升。我校开设的科技社团有：航天模型组、航空模型组、车辆模型组、航海模型组、电子制作模型组、机器人组、无线电定向测向组、创客组、机械组等。在此以航天模型组为例，谈一谈在科技实践活动中如何培养学生的劳动素养。航天模型组主要通过模型制作、发射模型火箭等活动，培养学生对航天知识和航天事业的兴趣。航天火箭的基本组成部分有推进系统、箭体和有效载荷。模型火箭模拟真实火箭的构造，不同的模拟火箭模型的构造不同，如“东风一号”模型火箭配置的部件有头锥、箭体、尾翼、飘带等；“嫦娥一号”模型火箭配置的部件有头锥、箭体、尾翼、降落伞、滑翔翼、配重等。学生在检查完模型火箭的各个配件是否齐全后，就可以进行模型制作。制作时，学生使用工具将模型的各个组件按照说明书要求进行组装。模型组装完成大概需要1个小时，使用的工具有美工刀、双面胶、502胶水、绝缘胶带、滑石粉、弹性绳、剪刀、铁丝、磨砂纸等。图2“嫦娥一号”模型火箭 模型组装完成后，想要将模型火箭发射升空，还需要在火箭尾部安装专用“发动机”作为动力。“发动机”采用专用的燃料，需要使用特定的发射架点燃燃料发动机，从而32022年安徽省中小学教育教学论文评选给模型火箭升空增添动力。不同的火箭模型要完成的发射任务不同，如“嫦娥一号”模型火箭是使用火箭将火箭内部的滑翔翼发射升空，滑翔翼在空中滑翔的时间越久表明模型制作得越优秀。滑翔翼配重所在的位置不同，滑翔翼滑翔的状态也会不同，配重位置的安装需要学生通过反复调试探究出最佳位置以达到最佳状态。模型制作和调试的过程也是劳动教育的过程，学生不仅要学会使用复杂多样的工具去将模型组装完成，还要通过探究和思考，判断出应该如何对火箭模型进行改装。在大约1个小时的制作时间里，学生全身心地投入到模型的组装中，既培养了动手能力，又养成了专注做事的好习惯。图3燃料模型火箭发射 3．结合各学科教育助力学生全面发展

各学科课程是开展教育教学活动的基本载体，是落实全面发展教育目标的主要内容和形式。全面实施劳动教育离不开学科课程与教学这一基本载体和途径，除了劳动教育必修课之外，在其他学科课程中渗透和融入劳动教育是落实劳动教育最基本、最普遍的方式，比如，在科技实践活动课中适当渗透劳动教育的内容，让学生在学习和运用科学知识的过程中，锻炼劳动能力，提升劳动素养。在教学实践中，将劳动教育融入其他学科课程可遵循以下思路：首先，全面梳理各学段关于劳动教育的目标、理念、内容及相关要求，明确各学科、各学段渗透劳动教育的内容要点和方式。其次，按照“五育融合”的理念，遵循“应渗则渗，能渗必渗”的要求，以全面提高学生的劳动素养为目标，通过各学科具体的教育教学活动培养学生“热爱劳动，热爱劳动人民”的情感，锻炼劳动能力，形成马克思主义劳动观。同时，应注重以劳动精神为灵魂和主线，把握基础教育阶段的学段特点和学科特点，在充分发挥各学科独特育人价值的同时，注意学段衔接和学科关联，找准学科渗透劳动教育的切入点和融入点，以适切合理的方式多途径、多层42022年安徽省中小学教育教学论文评选面地有机融入劳动教育元素和内容，使各学科既相互独立又相互促进渗透劳动教育，实现学科课程育人与劳动教育综合育人的有机统一，形成落实新时代立德树人根本任务的有效机制和育人格局。三、遇到的问题和挑战科技实践赋能劳动教育，开拓劳动教育新形式，是新时代学校进行劳动教育的必然趋势。但是，学校开展科技实践活动仍面临着一些问题，比如，举办科技实践活动的资金和场地不充分、科技辅导员专业知识储备不足、家长配合度不够等问题。面对这些问题，学校应结合实际情况，充分利用各种教育资源，为开设科技实践活动、落实劳动教育实践提供支持和帮助。通过开展实践活动，培养学生的劳动素养是当前时代发展的需要。充分发挥科技教育的时