学前儿童想象的发展

学前儿童想象的发展第一页，共二十七页，编辑于2023年，星期六

兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪”。先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。边画边说：“哎呀，不像不像！像什么呀？像小火车”。这时她又突然想起来：“小猫还没嘴呢！也没画胡子”。于是又画了起来。第二页，共二十七页，编辑于2023年，星期六

思考：

兰兰的画画行为，说明了幼儿想像的一个什么特点？为什么？第三页，共二十七页，编辑于2023年，星期六一、学前儿童想象的特点（一）无意想象占主导，有意想象逐渐发展；

1、学前儿童无意想象的特点（1）想象无预定目的，由外界刺激直接引起；（2）想象的主题不稳定；（3）想象的内容零散；（4）以想象的过程为满足。第四页，共二十七页，编辑于2023年，星期六第五页，共二十七页，编辑于2023年，星期六第六页，共二十七页，编辑于2023年，星期六2、有意想象的萌芽有意想象在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了比较明显的表现。这种表现是：在活动中出现了有目的、有主题地想象；想象的主题逐渐稳定；为了实现一定的主题，能够克服一定的困难。

第七页，共二十七页，编辑于2023年，星期六我在月亮上荡秋千第八页，共二十七页，编辑于2023年，星期六我的家（二）第九页，共二十七页，编辑于2023年，星期六有意想象是需要培养的，成人组织幼儿进行各种有主题的想象活动，启发幼儿明确主题，准备有关材料，如游戏中的玩具，绘画的材料等等，成人及时的语言提示对幼儿有意想象的发展起重要的作用。第十页，共二十七页，编辑于2023年，星期六（二）再造想象占主导，创造想象逐渐发展；1、学前儿童再造想象的特点；（1）学前儿童的想象常常依赖于成人的语言描述；第十一页，共二十七页，编辑于2023年，星期六（2）学前儿童的想象常常根据外界情景的变化而变化；（3）实际行动是幼儿期进行想象的必要条件，在幼儿期尤为突出。第十二页，共二十七页，编辑于2023年，星期六2、学前儿童创造想象的发展（创造想象的标志：独立性、新颖性）（1）最初的创造想象是无意的自由联想，可以称为表露式创造。严格说还不是创造；。第十三页，共二十七页，编辑于2023年，星期六（2）学前儿童创造想象的形象和原型（范例）只是略有不同，或者在常见模式的基础上有一点改造。（3）学前儿童创造想象发展的表现在于：情节逐渐丰富，从原型发散出来的数量和种类增加，以及能够从不同中找出非常规性的相似第十四页，共二十七页，编辑于2023年，星期六结满玩具的大树第十五页，共二十七页，编辑于2023年，星期六（三）学前儿童想象具有夸张性；表现：1、夸大事物某个部分或某种特征；2、混淆假想与真实。第十六页，共二十七页，编辑于2023年，星期六第十七页，共二十七页，编辑于2023年，星期六我的好妈妈第十八页，共二十七页，编辑于2023年，星期六思考？

了解学前儿童想象发展的方法有哪些？第十九页，共二十七页，编辑于2023年，星期六作品分析法观察法测验法实验法第二十页，共二十七页，编辑于2023年，星期六思考？如何培养学前儿童的想象力？第二十一页，共二十七页，编辑于2023年，星期六1.丰富幼儿的感性经验，使他们多获得一些进行想象加工的“原材料”。2.启发、鼓励幼儿大胆想象。同时加以正确引导，使他们的想象符合客观实际。3.积极组织、开展各种创造性活动（如游戏、美术、音乐活动等），创设发展幼儿想象的必要条件。例如，音乐教育中，请幼儿边听音乐，边用动作表演。

第二十二页，共二十七页，编辑于2023年，星期六第二十三页，共二十七页，编辑于2023年，星期六第二十四页，共二十七页，编辑于2023年，星期六四、小结

幼儿期是儿童想象非常活跃的时期。在这一时期，想象力比知识更重要，每一位老师，每一位家长都有责任了解学前儿童想象发展的特点，并珍惜孩子想象成果，拆除束缚孩子想象的栅栏，因势引导地发展孩子的想象力和创造力。第二十五页，共二十七页，编辑于2023年，星期六五、作业

1、如何促进幼儿想象力的发展？2、实践作业