有关手指教案汇总九篇

第第页有关手指教案汇总九篇

手指教案篇1

教材分析：

《手指五兄弟的争吵》是一篇浅显易懂的童话故事。故事以“五个拇指兄弟的争吵”为主要线索，详细讲解并描述了五个拇指开始都以为自己本事强，是最有用的。后来，小主人让它们单独拿起笤帚扫地时，却谁也办不到，最终还是靠大家一起努力，才把地扫洁净！故事中描述五个拇指各执一词，相互争论的对话，简短明白，特别易于幼儿掌控复述并进行表演，而中班孩子的理解技能和仿照技能较强，语言进展也比较好了，因此，选择这样的活动内容，是完全符合幼儿的年龄特征和认知水平的；再加上故事所反映的“只有团结协作，才能做好或完成一件事。”的情感主题正是当今孩子所缺少的一种美妙情感，由于“独生子女”的家庭结构以及充斥到利益因素的快节奏社会生活,让现在大多数幼儿都缺少“团队精神”和“合作意识”的情感体验，进而造成孩子的“霸道”“自私”，什么都以自我为中心，连建构室的活动和桌面游戏也要你争我抢。我看在眼里急在心里，而现代社会的进展不能没有合作，合作也是现代人需要具备的一种技能。新《纲要》中也指出“在与同伴交往中，要学习互助、合作和共享”，而“幼儿园是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”因此，我在中班安排这样一节语言活动，盼望对孩子的现在乃至将来都会有所援助。

设计思路：

《纲要》中指中“老师应当是幼儿学习活动的支持者.合和引导者”幼儿的学习是综合的、整体的，在教育的过程中应当依据幼儿已有阅历和学习爱好与特点，敏捷、综合地组织各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的阅历。因此，我为这次语言活动设计了以下思路：谈话导入老师利用指偶边演示边讲故事争论问题幼儿实践活动〔搬桌子〕师幼一起做手指游戏拓展延伸

活动目标：

《纲要》在语言领域中指出“进展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰的表达自己的想法和感受，进展幼儿的语言表达技能和思维技能”。这也让我更加明确了这次教学活动的起点和归宿。而活动目标的制定对这次活动起着向导作用，所以我依据中班幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、知识、技能三方面的活动目标：

1、仔细观看老师表演，认真倾听老师讲故事，学会观赏优秀的文学作品。

2、愿意参与争论问题，体验语言沟通的乐趣。

3、积极主动参与实践活动，让幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事的道理。

重难点：确立了重难点，才能在活动中有的放失。本次活动的重点我是让幼儿理解故事情节及内容，使幼儿懂得团结能量大的道理。难点是在争论问题时，幼儿能大胆、清晰地表达自己的想法和感受；在实践活动过程中能积极主动的与同伴合作。

说教法：列夫、托尔斯泰指出“胜利的教学需要的不是强制，而是激发同学的学习爱好。”老师不是为了教而教，而是应采纳恰当的教学方法。依据幼儿的认知水平，幼儿园的实际状况和老师自身的特点。我采纳了直观演示法、讲解并描述法、争论法、提问法、角色游戏法。

说学法：遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。根据由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、说说、玩玩的轻松气氛中掌控活动重难点，幼儿将运用：观测法、谈话法、争论法、游戏法、多种感官参加法

活动预备：

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏中，我也作了以下预备:五个拇指的指偶、笤帚一把、方桌一张。

活动过程：

一、谈话导入〔提出疑问，激发爱好〕

师：请小伙伴和老师一起把饭前的手指游戏做一遍好不好？“五只小猴荡秋千，桥下鳄鱼被水淹”游戏结束，老师夸奖幼儿都有一双灵活的小手。〔游戏是幼儿最喜爱的活动之一，选择这样的开始可以激发孩子的学习爱好。〕

师：可是今日老师要给小伙伴讲的故事是小玉的五个手指在一起吵架了，咦！它们为什么会争吵呢?想知道答案吗？那就请你们神气的坐坐好,仔细听王老师把故事讲完吧！〔提问法及悬疑的开头能引导幼儿有目的认真地观测，仔细的倾听，启发幼儿积极思维。〕

二、老师利用指偶给幼儿边演示边讲解并描述故事〔以老师绘声绘色的表演径直刺激幼儿的视听器官，能使教学活动变得生动活泼，加强幼儿的学习爱好。〕

〔老师戴上预备好的指偶，边演边讲。依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点，4岁至5岁幼儿理解技能还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意得到初步进展，所以需要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙的引导幼儿理解故事内容，还要留意培育幼儿仔细倾听的习惯〕

师：小主人小玉要睡觉的时候，听见五个拇指在激烈的争吵，它们都说自己最有用，瞧不起同伴，还义正词严。大拇指说：“人们都叫我大拇指哥，小玉夸奖别人总是举起我说你真棒!”食指说:“大拇指没有我高，小玉最喜爱用我蘸东西尝味道了。”中指说五个兄弟当中数它个子最高，是最有用的。无名指说：“人们都喜爱我，总是把最美丽的戒指戴在我身上。”小拇指也嚷嚷开了：“小玉耳朵痒痒的时候总是用我来挠一挠。”正值它们争辩不休的时候，小玉让它们试试单独拿起笤帚把地扫洁净了，几个小家伙都一一尝试过，却谁也办不到。后来还是大家一起努力，才把地扫洁净。当小主人再问它们谁有用时，大家异口同声地说：“我们都有用，团结起来能量大！”

三、争论问题〔这个环节把提问、谈话和争论有机结合，能让幼儿积极思索，依据自己的生活阅历真实地表达自己的想法，最终有效地完成教学目标。〕

师：1.五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？

2.五兄弟同时进行为什么就很快完成了?

四、实践活动〔新《纲要》指出“幼儿园不同于学校，幼儿需要通过创设健康、丰富的生活和环境来援助他学习，让幼儿通过在环境中与他人共同生活获得阅历，他们在生活中进展，在进展中生活。幼儿园教育应重视幼儿个别差异，为每一位幼儿提供发挥的潜能，并在已有水平上得到进一步进展的机会和条件。”〕

我选了班级里常常和小伙伴争抢物品、爱闹冲突的一个幼儿过来搬桌子，我知道单靠他一个人的能量是做不到的，当他搬不动时，假如无需提示，有人能主动帮他把桌子搬回去，那么这次语言活动的难点也就解决了，否那么还要反复提示强调。

五、手指游戏〔游戏作为一种内容和形式融入幼儿园教育，不应当只是孤立的、分割的。它应当以反映幼儿完整的阅历为活动目的，在活动中安排游戏是为了借助游戏这种幼儿最有效、最喜爱的学习方式来促进幼儿更好地进展〕。因此，在本次语言活动的结尾，我又安排了手指游戏，让幼儿和我一起一边说，一边做：

老大有力气，〔伸出大拇指〕

老二有主意，〔伸出食指，指一指太阳穴〕

老三个最高，〔伸出中指向上举〕

老四有志气，〔伸出无名指〕

老五个最小，是个小弟弟。〔伸出小拇指〕

五个兄弟在一起，团结起来力无比！〔攥成拳头〕

活动延伸

预备利用下周二下午的室内活动，让幼儿团结协作打扫我们教室的卫生，活动形式可以把幼儿分成假设干小组，每组负责做一件事情，如擦桌子、扫地，使每一位幼儿都能真真实切地感受到团结起来能量大！

手指教案篇2

活动目标：

1、通过手的活动，表现和仿照各种不同的动物，加强幼儿手的敏捷性。

2、在进行手指造型的过程中，进展幼儿的想象力、语言表达技能及发散性思维。

3、使幼儿身心愉悦地投入到活动中。

活动预备：

1、大型积木搭建的动物园造型。

2、各种小动物的图片。

3、背景音乐。

活动过程：

1、老师以一那么轻松的手指游戏，引起幼儿的爱好，导入教学。

老师和幼儿一起做游戏，从大拇指到小指按序转动，幅度尽量大些，然后再从小指转到大拇指。伴随音乐，反复进行。

2、开展并进展活动。

〔1〕手的用处。让幼儿自由争论，说出手的各种用处。

〔2〕学用手作小动物造型。

〔3〕老师用手指动物造型自编一个简短、生动的小故事。

〔4〕请幼儿用刚刚学的青蛙等手指造型或已经掌控的造型来自编小故事练习讲解并描述、表演。老师留意倾听，并在倾听过程中予以适时、适当的指导。

3、游戏“送小动物入园”。

以“送小动物入园”的游戏，来丰富、巩固幼儿手指动物造型。

手指教案篇3

活动目标

1、能够理解数字1—5的实际意义。

2、感受数字1—5的字形。

活动预备

1、画有手指的图片5张〔上面分别画有1、2、3、4、5根手指〕，幼儿人手一套1—5的数字卡〔每套数字卡共5张，上面分别标有数字1、2、3、4、5〕。

2、白纸，笔。

活动过程

一、引入

1、老师：我们的小脸上有什么？〔引导幼儿说出五官名称〕

2、请幼儿两两结对子，数一数五官的数量〔如：几只眼睛？几张嘴？〕并找到相应的数字卡。

二、数手指

1、老师伸出不同数量的手指，请幼儿说出手指数量。

2、老师出示手指图片，请幼儿数手指图片卡上所示的手指数，并找出适当的数字卡配对。

三、两人一组玩游戏

1、每个幼儿一套1—5的数字卡。两人一组，相互抽出一张数字卡，请对方出示相应数量的.手指。假如手指数量出示对的话，那么这张卡归这个幼儿全部。最末比一比谁拿到的数字卡多。

2、幼儿两人一组相互抽数字卡，请对方画出相应手指数，并描摹这个数字一遍。如将数字描摹正确，那么这张卡归这个幼儿全部。最末比一比谁拿到的数字卡多。

手指教案篇4

活动目标

引导幼儿了解手指的用处。

活动预备

关于手指的图片豆子。

活动过程

一、开始部分。

让幼儿观测老师身体的哪个部位在动，引出主题。

二、基本部分。

1、师：老师身体的什么部位在动？

幼：肩膀在动，胳膊在动，膝盖在动，脚在动，腰在动，手指在动……

2、老师伸出一根大拇指——很棒

老师伸出两根手指——耶

老师伸出三根手指——OK

老师伸出四根手指——切切切切切

老师伸出五根手指——拍拍拍〔你好你好〕

3、在屏幕中出示六张图片，让幼儿观测。

〔1〕师：让幼儿说一说有几张图片？〔六张〕

六张图片中有一张不是用手指做的事情，是哪一张？

幼：是第三张，用脚在走路。

〔2〕哪一张是用手指在动的？在干什么？

幼：第二张图再用手写字〔用到了拇指，食指，中指〕

第四张图再用手拿筷子〔用到了拇指，食指，中指，无名指〕

第六张图再用手搭积木〔五个手指都用到了〕

第一张图再用手开门

第五章图是在用手按铃

4、让幼儿自己表扬自己〔唱歌的方式〕

5、老师讲小故事——五根手指的故事。

提问：幼儿喜爱哪根手指？

6、游戏：抓豆子竞赛〔白芸豆〕

老师先一个手指头一个手指头的抓豆子，让幼儿看看能抓出几个豆子，然后用多个手指头去抓，看能抓几个豆子。

让幼自己体验抓豆子，哪些手指合作能抓的最多？〔手指全部合作，会抓的更多〕

活动延伸

老师讲解我们的手指合作能做更多的事情。

手指教案篇5

有益的学习阅历：

1，说儿歌配动作，手口协调。

2．认识手指，喜爱有一双能干的手。

预备：

自制手指套假设干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

活动与指导：

1．认识手指：

“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。

小伙伴出名字，手指也出名字，请小伙伴记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。

出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。老师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。

2．引起说儿歌的爱好：“手指很能干，能做各种动作。”老师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。

老师边做动作边念儿歌，引起幼儿的爱好，然后带领幼儿学念儿歌，渐渐配上相应的动作，达到手口协调。

3．复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。

附儿歌：

手指谣

食指拇指碰碰，

做只小鸡叫叫：

叽，叽，叽!

食指中指并拢，

做把剪刀玩玩：

嚓，嚓，嚓!

五个手指捏捏，

做个鎯头敲敲，

咚，咚，咚!

伸出拇指翘翘，

夸你戴上红花：

好，好，好!

手指教案篇6

设计思路：

一贯以来美术活动都是幼儿很喜爱的活动之一，在《3―6岁儿童学习与进展指南》中也提出：艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的认识和心情立场的独特方式。手是孩子们日常生活中最常见到和最常用的，一双小小的手，它不仅能做很多事，还能让我们的生活变得更加多姿多彩。中班幼儿对自己手的了解更理性一些，情愿了解每个手指的名称，体会自己手的本事，同时情愿尝试各种和手有关的创意活动。因此，我设计了本次美术活动《有趣的手指印画》。

在活动中，我依据中班幼儿年龄特点和现阶段进展水平，通过谈话、猜谜、观赏、启发等形式，将活动层层推动，提高了幼儿参加活动的积极性，降低了活动难度。让幼儿在说一说、看一看、想一想、做一做的过程中，自然而然地感受美、发觉美、制造美。

活动目标：

1、了解手的作用及五个手指各自的名称和用途。

2、情愿大胆参加尝试手指印画，能在单个手指印画的基础上，进行多个手印的组合印画。

3、能发挥想象力利用不同手印的形状特点，添画出各种不同生动有趣的形象。

活动重难点：

重点：情愿大胆参加尝试手指印画，能在单个手指印画的基础上，进行多个手印的组合印画。

难点:能发挥想象力利用不同手印的形状特点，添画出各种不同生动有趣的形象。

活动预备：

1、大手教具一个、老师范例画〔单个的手指印画和手指组合印画〕

2、幼儿用纸、颜料、抹布、铅笔。

活动过程：

一、开始部分：

1、以猜谜游戏，导入活动。

老师：喜爱猜谜语吗？今日老师也带来了一个谜语，想不想猜一猜？

老师：两棵小树十个叉，不长叶来不开花，能写会算还会画，每天劳动人人夸。〔手〕

2、师幼共同争论：“我的小手真能干”

〔老师出示一只大手的图片〕

老师：这是手妈妈，看一看她有几个手指宝宝？

老师：你知道这几个手指宝宝的名字吗？〔大拇指、食指、中指、无名指、小拇指〕

老师：你最喜爱那个手指宝宝？你能用它做什么？

3、争论“手指王国”

〔老师出示“手指印画”的范例〕

老师：今日一群生活在手指王国的人要进行盛大的聚会了，看看都有谁来参与了？〔老师引导幼儿认真观测画面，说说画面上的内容。〕

老师：你想参与吗？那你会代表谁来参与？〔老师鼓舞幼儿大胆想象，为下一步的创作打下基础。〕

4、示范与讲解：

老师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及考前须知。

步骤：

〔1〕用任意一指蘸颜料，在合适的位置用力按。

〔留意手指蘸的颜料要掩盖整个指肚。假设颜料太稀，留意在颜料盒旁边刮一下；假设颜料太干，留意尽量让颜料掩盖整个指肚；可以尝试分别用五个手指进行印画，留意一个手指尽量蘸一种颜色的颜料。〕

〔2〕待颜料干后，用铅笔在按出的外形上进行添画、创意。

〔鼓舞幼儿尝试用多个手印进行组合创意。〕

二、基本部分：

幼儿操作，老师巡回指导。

〔鼓舞幼儿尝试将手印添画出印各式各样的形象，提示幼儿将手印进行大胆组合。老师依据幼儿的个体差异进行个别指导，对技能强的幼儿还可以进一步引导他们对作品进行大胆创意。〕

三、结束部分：

幼儿作品展示，让幼儿自由讲解并描述自己的作品，启发幼儿相互评价作品。、

四、延伸活动：

1、鼓舞幼儿在区域活动中，将手印画设计地更有情节，然后投放到阅读区讲给同伴听。

2、在手指印画的基础上，合理加入手掌印画和手的其他部位的印画方式，让画面更丰富。

3、制作贺卡，将手印画和其他绘画形式加入其中。

手指教案篇7

活动目标：

1．玩玩手指，制造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。

2．情愿参加手指编故事的活动，能较完整地表达自己创编的故事。

3．培育小组合作意识，学习宁静倾听、轮番讲解并描述。

活动预备：

事先预备一那么用手指表演的小故事。

活动过程：

1．玩手指．进入活动。

(1)老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小伙伴看。

(5)谁情愿上来表演给大家看?

2．手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。小山羊高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小伙伴商量一下。(幼儿争论，老师巡回指导)

(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

(5)谁情愿来表演，声音要洪亮。(小伙伴边表演边说。)

(6)有没有小伙伴一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

3．创编手指故事。

(1)还有谁会遇到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小伙伴看，请大家来猜一猜。(小组争论)。

(2)谁情愿上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

(3)那这块大石头假如一贯都在路上挡着怎么办呢?假如你是小动物，你会怎么做?

4．完整地表演手指故事。

老师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

5．活动总结并结束。

手指教案篇8

活动目标：

1、知道手心、手背、手指等手的各部分名称，认识五个手指。

2、学习简约的爱护手的方法。

3、积极参加与手偶游戏活动，引导幼儿认识手。

4、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

5、引导幼儿乐于沟通，激发幼儿的想象力，培育幼儿的安全意识。

活动预备：

1、塑料做的大手

2、每个人5个套在手上的纸偶。

3、幻灯图片〔一〕〔二〕。

活动过程：

1、老师出示塑料做的"大手"做游戏，引导幼儿认识手。

老师：今日老师带来了一个快乐的伙伴，你们想知道她是谁吗？我是一只快乐手，请你们伸出一起伸出手跟我来做游戏。摇摇你的手，转转你的手。弯弯你的手指，大家游戏真欢乐。

老师：刚才你们是用什么跟快乐手做游戏的？请把你的小手举起来，我们每人有几只手？小手是什么样的？比一比手指长的一样吗？〔启发幼儿说出手指、手心、手背、指甲等。〕

小结：我们都有两只手，共有十个手指。我们的手指不一样长、不一样粗，手指上还有指甲，手分手心和手背。

2、纸偶表演，引导幼儿了解各个手指的名称。

老师套上纸偶：我们手指兄弟长的不一样，名字也不一样，先请手指来自我介绍，我长的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇指的旁边，叫食指，我的格子最高，叫中指，我长的又瘦又小，是小指，剩下的我没出名字叫无名指。你们记住手指的名字了吗？伸出拇指，你们知道我叫什么？

幼儿用自己的手练习说手指的名称。

幼儿在五个手指上套上纸偶，玩手指捉迷藏的游戏。纸偶娃娃想跟我们来玩捉迷藏的游戏，你喜爱吗？

3、争论我们的小手的作用。

今日老师带来了许多的玩具，我们一起玩一玩。玩好后提示孩子将玩具整理。

刚才你们的小手玩了什么？还做了什么事情，我们的小手除了玩玩具还会做什么事情？会自己吃饭，穿衣的小伙伴举手？

小结：小手是我们的伙伴，我发觉小伙伴的小手真棒，会自己的事情自己做了，小伙伴长大了。能做很多的事情，小手的本事真大。

4、师幼争论：如何爱护我们的小手？

老师：小手是我们的伙伴，应当怎样来爱护我们的小手？

师幼一同观看〔手指兄弟一〕：图上有尖利的东西。

老师：这些东西能玩吗？为什么？

师幼一同观看〔手指兄弟二〕：冬天小伙伴在户外戴着手套。

老师：天冷了，我们要怎样爱护小手？

老师小结：小手的本事真大，我们要好好的爱护自己的小手，不玩尖利的东西，天冷了要实时的擦护手霜戴手套。平常手脏了要实时的洗手，保持小手洁净。

活动延伸：

在平常的生活环节中让幼儿自己洗手，掌控洗手的精确方法。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

手指教案篇9

手指印画教案设计一：

活动目标：

1.观赏手指印画，感受手指改变后印画所带来的趣味性，萌发对手指印画的爱好。

2.尝试进行手指印画活动，并添画出各种小动物，体验胜利的欢乐。

活动预备：

动物图片(螃蟹、长颈鹿、小鸡等)、水粉颜料、油画棒、抹布

活动过程：

一、出示预先动物图片。

师：“春天到了，草地上来了很多的小动物。它们是谁?是什么样子的?”

师：现在，我用小手也能变出这些小动物来，你们瞧!

(幼儿表现：幼儿的留意力很集中，认真观测图片上的动物，许多幼儿都能积极的举手回答下列问题，说出图上的动物幼儿很感爱好)

二、师用手指印画，引起幼儿爱好。

师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。(活动中向幼儿介绍手指印画：小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物，重点介绍长颈鹿、螃蟹印法)

(幼儿表现：幼儿能认真观测老师示范作法，请个别幼儿示范作画A：幼儿印长颈鹿时两个圆之间离得太远，不便于作画。B：幼儿印螃蟹时手指是竖着印的，因此印的螃蟹不形象，我实时引导幼儿要横着印，再添画上脚。)

三、启发幼儿想象。

师：你们想不想也来试试看?除了老师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来?鼓舞幼儿操作之前先想想、说说。

四、请一幼儿尝试来印画。

对于一些环节，如：颜料不要蘸太多，予以重点提示，引起幼儿重视。

五、请幼儿集体操作，提示幼儿颜料不要弄到身上。

(幼儿表现：在操作的过程中大部分幼儿都能积极的参加，一些幼儿先点，再用抹布擦掉颜料，进行添画。一些幼儿先点点子再进行添画。在给小鸡添画时嘴巴画得不尖，有些圆。

螃蟹的脚画得太长。)

六、活动延伸。

展示幼儿作品，集体观赏：“你最喜爱谁的画，为什么?”

活动反思：

1.结合班级幼儿的特点设计活动过程，突出重难点。

手指印画在以前的美术活动中我带领幼儿手指印过毛毛虫，在区域游戏时与幼儿一起印过小鸡，因此幼儿有一些用颜料作画的阅历。因此，在示范作画时重点向幼儿介绍了长颈鹿和螃蟹的画法。这样活动开展起来就有侧重点，便于解决活动中涌现的问题。在出示范例的时候我也留意到范例的美感，让幼儿充分的观赏感受作品的美，从而产生作画的爱好。范例中选择的画我也是有针对性的，如印一个圆可以变出小鸡和螃蟹、印两个圆变成长颈鹿，印多个圆点可以变出毛毛虫。这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的技能进行作画，便于幼儿操作。

2.把握环节扎实开展活动。

环节的把握对于一个活动来说也是很重要的，在活动中我也留意一些环节的把握，如：请个别幼儿到前面示范作画时，我请2名幼儿分别尝试绘画两种动物，这样在他们绘画中我会去捕获优点进行放大，并捕获缺点对全体幼儿进行实时教育，这样为后面的幼儿分散去作画做好铺垫。再如：幼儿作画时，我鼓舞技能弱的幼儿可以仿照老师的范例来作画，技能强的幼儿可以大胆想象的进行作画。还有在幼儿的作画纸上我事先画好了一些小草，这样幼儿印完动物以后，作品的效果很美。

不足之处：在活动中每组提供的颜料太多，由于活动的重点并不是感受色调的改变，因此，可以每组提供一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。

手指印画教案设计二：

活动目标

1.复习手指各部位名称。

2.了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。

3.在活动中培育幼儿的观测技能，陶冶幼儿的艺术情操，让幼儿学会关怀援助他人。

重点难点

复习手指各部位名称，了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。

活动预备

1.螃蟹图片一张、螃蟹各部位手印画分解图、小鱼图片、《奇妙的手指》《小鱼游》音乐，池塘背景图

2.绘画用具：每个幼儿人手一支黑色水彩笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸;每个幼儿人手一块抹布。

活动过程

一、导入活动，激起幼儿绘画爱好

1.老师与幼儿一起跳《奇妙的手指》进入教室。

师：小伙伴，我们一起到郊外郊游吧，小伙伴说说，刚才我们的手指都变出了哪些动物啊?(毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、老虎)那么我们一起学一学。

2.简约复习手指各部位名称

师：我们的手真奇妙，我们小伙伴张开我们的手，中间这块叫什么?(手掌)，连着手掌的五个手指呢，他们都出名字，叫什么啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指)

3.师：五指兄弟太奇妙了，可以变出那么多动物，小伙伴再看看，我们的手指还可以变出什么动物?让幼儿试一试，并让幼儿猜猜像什么。

小结：我们的手真奇妙，我们小伙伴要爱惜我们的手。

4.创设情境，引起幼儿学印画的意愿

师：听，谁在哭啊?(出示小鱼图片)我们来问一问小鱼为什么哭?原来小鱼把他的好伙伴小螃蟹的画像给弄丢了，急得哭了。那我们要不要援助一下小鱼啊?(要)

二、老师讲解示范手印画螃蟹过程

1.师：可是老师只发觉这里有一些颜料和笔，我们怎么帮小鱼呢?今日老师教你们一个新本事，用我们奇妙的手印画螃蟹，那我们先来看看螃蟹长什么样的。

2.了解螃蟹的特征

师：老师这里正好有一张螃蟹图片，我们一起