2021人教版美术三上《巧巧手》优秀教案设计

2021人教版美术三上《巧巧手》优秀教案设计北郊小学黄新峰

课型：造型，表现，设计，应用

教材分析：本课为人教版美术教材第五册第11课《巧巧手》。本课以花草叶、石子、豆类米类、纽扣、小石子、蛋壳、一次性吸管、纸杯、纸盘等等生活中容易找到的材料来设计制作，学生们尽管经常接触它们，但专门少观看它们，甚至全然没有想过能够利用它们来制作精美的工艺品。在学生收集接触这些材料的基础上，渗透利用拼、粘、剪、卷等差不多制作方法来制作成精美的装饰作品。通过这节课教学能够激发学生学习美术的爱好，培养学生动手动脑能力和良好的观看摸索适应，同时使学生明白得变废为宝的道理。启发他们爱护环境，发觉周围周围的美好事物，从中明白得体验生活和美术学习的乐趣。学生分析：三年级的教学依旧属于低段教学，学生们尽管专门喜爱美术课，课堂上求知欲和表现欲也表现的专门强烈，但学生的明白得和动手能力依旧相对较弱，因此课堂的重点应放在观看、思维引导及大胆创新与爱好的培养上面。本课中学生对材料的认识程度是不容置疑的，使用单件材料进行拼贴、剪、折、卷、插等方法差不多能把握。然而关于同时运用几种材料组合设计，把几种制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面依旧会有一定困难的。这就需要教师在教学过程中巧妙的设计和引导。设计理念：以轻松自由的教学方式来吸引学生，同时通过“环保小卫士”评选形式，激发学习的求知欲和表现欲。激发和引导每一位学生积极主动地参与到课堂学习中来，为学生营造一个自主学习的课堂氛围，培养他们求新求异的创新精神和猎取新知的能力和同学之间的相互合作能力。教学目标

1.认识材料的美感,将各种收集来的材料加工成各种画面。

2.通过观看制作周围事物，并巧妙利用物品的色彩、形状、纹理等特点,培养学生的创新意识制造能力。3.培养爱护环境的意识,使学生明白得变废为宝的道理，培养学生之间的团结合作精神和体验设计制作作品获得成功的欢乐。

教学重点：认识材料的美感,将各种收集来的材料加工成各种画面,能否发挥想象求新求异，合理运用各种材料进行组合和创作。教学难点：在美术教学中如何引导观看自然物像，学生能巧妙的利用多种材料特点进行设计制作。课前预备：课前预备在手工类课题中尤为重要，直截了当关系到新授课的课堂成效及成败。如何让学生做好每一堂课的预备，事实上也应该把其设计在每一堂课前的内容里。老师不应简单布置，而应该把要预备的内容作为课程的一部分详细讲授给学生，学生才能引起足够的重视和明白得。教具预备：课件（范例图片）、要用的材料、硬纸板、剪刀、绞钳、乳胶等。学具预备：各类可利用的材料（依照条件及喜好）、硬纸板、安全剪刀、双面胶。重点预备材料：染过色的方便筷、不同色的吸管、一次用纸杯纸盘、花草树叶、不同色彩的豆类或果核皮、糖纸

教前摸索：低年级的教学重点在与学生爱好意识的培养。不能一味的干预与引领，要留给学生充分的摸索观看研究的时刻，是要像一位好演员一样融入到学生的思想中去，和他们一起共同体会动手动脑的欢乐，而应忘掉自我。教学过程：导学环节教师活动学生活动课堂导入学习探究深入探究谈话导入：师：随着人类文明的进步，人们对社会的需求也在不断的变化着，人们在不断追逐着舒服和美的同时却在不断破坏着我们漂亮的家园、漂亮的地球。今天我们随处可见不断林立的高楼，川流不息的车海，同时也看到因应为人们的懒惰大量使用一次性用品造成的严峻的白色污染，方便筷、快餐盒、塑料袋、纸杯......随处可见。人们为了追求美，不光衣着要美就连用的也要包装精美，专门多商家为了迎合市场过分包装商品，有的商品甚至没有包装贵，每逢佳节过后各种包装袋包装盒更是堆积如山。同学们你们明白它们是用什么造的吗？师：对，确实是我们最长用到的树木和石油，它们不仅会造成严峻的污染还会破坏我们赖以生存的的生态环境会让我们呼吸的空气更加污浊，会让我们的绿洲变成沙漠，会让天空永久不再是蓝色，......（教学中不能过分展开，必定只是美术课）同学们情愿看到如此吗?师：那么同学们愿不情愿做一个从我做起从现在做起的爱护地球环境的“环保小卫士”呢？师：也许我们现在还没有能力去改变别人，但我们从我做起从现在做起，不使用不白费确实是爱护啊！而且今天老师就有一个机会让大伙儿能够用自己机敏的小脑袋和灵活的小手来当一次爱护环境的“环保小卫士”大伙儿情愿吗？（年幼的小孩往往比大人更具爱心，角色的转换会让他们更具新奇感思维更加活跃。学生回答时伺机板书课题11、巧巧手）二、观看与摸索：师：往常我们用过的一次性用品和商品包装是不是都要丢掉，但今天大伙儿都变成了“环保小卫士”还能随手丢掉吗？不丢掉又能够做什么呢？同学们能够讨论一下。（每个回答都有可能在你的意料之外，灵活及时鼓舞，依照他的创意适时的建议会让同学们的情绪更高昂，给下面的课堂保持一个好气氛。）师：同学们真不愧是环保小卫士，那么短的时刻里就有了这么多的创意，那谁能说说你的创意是跟据什么设计的嘛？（三年级的学生必定还比较小对造型色彩有太清晰的认知能够引导他们说出设计的依据。如薯片桶师外形是圆的，望远镜也是；坦克的底师梯形，快餐盒的底也是。）师：1）板书或课件出示设计方法------1、依照形状特点2、3、2）那么还有什么方法来设计呢？老师那个地点有几幅作品请大伙儿看一下看一看还能够用什么方法来设计？3）出示课件或图片a、纸盘吸管小女孩b、瓜子壳鲤鱼C、糖纸金鱼师：1、这么快大伙儿就发觉了设计的方法，大伙儿真是太善于观看摸索了。课件出示或板书：设计方法------1、依照形状特点2、依照色彩特点3、依照纹理（材质）特点（思路打开了学生们的发言会更大胆更加敢于创新与摸索，但课堂会显得有些乱，因为学生有专门多方法，这时一定不要急，更不能够做示范，因为示范有时是点睛之笔但更多的时候却是限制了他们的想象空间，专门容易让他们陷入仿照。）师：让生依照设计方法再谈一谈自己的方法。三、观赏摸索师：简单总结学生的优秀创意，给予夸奖与鼓舞。大伙儿的创意都专门棒但是大伙儿发觉了没有大伙儿现在的创意大多都集中在一种物品上面，下面大伙儿再看一看有没有可能把多种物品同时设计到里面呢？师：同学们不要着急我明白现在大伙儿的创意就像泉水一样不断的向外涌，而且每个都都充满想象，但老师要让大伙儿休息一下，再想一想，看一看，老师那个地点有几张别的老师同学的作品，也许会给大伙儿带来更多的灵感。大伙儿要认真看哦！课件或图片展现：1、石头饮料瓶2、豆类3、吸管、纸盘4、毛线5、鸡蛋壳6、树叶7、棉花8、铅笔屑、木屑9、豆、米类10、纸盘11、瓦楞纸12、瓶盖13、饮料瓶包装纸14、纽扣15、芹菜叶、橘皮16、手套彩纸17、纸杯纸盘18、图钉19、蛋壳20、筷子火柴绳子师：观赏时选3幅适当说明设计制作思路。伺机让学生说出制作方法。并板书：制作方法：粘、剪、按、折、添花师：通过观赏大伙儿是不是又有了新的创意？是不是专门想把自己的方法表现出来？我看到好多同学差不多跃跃欲试了，只是在做之前老师提几点要求。（不谈直截了当做是为了留取更多的时刻让学生更自由发挥，也让他们在制做中更大胆更自信。）生：石油、纸、树木、植物.........生：不情愿！（齐答）生：情愿！（齐答）老师我们即便情愿可我们说的别人也可不能听啊？（个别生）生：（给学生充分的时刻同位前后位之间讨论。）有用吸管做笔的、有用薯片盒做望远镜的、有用包装袋做降落伞的、有用饮料瓶做火箭的、有用快餐盒做坦克的.......生：依照形状特点。生：认真观看并讨论回答，1、小女孩那个巧妙的用了不同颜色的吸管。2、鲤鱼那张巧妙的利用了不同的瓜子形状有的想鳞片有的像水泡，色彩上还好的用了黑白不同的搭配。3、金鱼那张巧妙的利用了糖纸的花纹（纹理）和色彩的搭配让小鱼栩栩如生。生：生观看自己的物品并依照自己的明白得说自己的设计。糖纸的花纹能够做蝴蝶的翅膀，能够做裙子，纸杯的形状能够做裙子，当帽子做喇叭，剪开能够做花朵，吸管把它剪成长短不一能够拼成任何形状.......生：学生简单看看自己的物品专门快就又举手的。生：观赏，观看。生：选自己喜爱的1-2幅作品分析设计思路、制作方法。设计制作制作要求：（课件出示）用废旧物品或树叶设计一幅装饰画。设计时要学会巧妙地利用材料的形状、颜色、纹理特点。制作在统一预备的硬纸板上，在制作中使用材料不能少于两种。在使用剪刀小刀时注意安全。设计制作：师：播放轻松的音乐，课件循环播放。师巡视指导。（强调安全使用工具）师：与学生一起探讨制作，并辅助学生完成并及时鼓舞与建议。适时选择一些代表性的制作问题进行强调。夸奖较优异的作品引导学生。生：以两人一组或四人一组结合，自由分工协作。生：体验设计制作与合作。展现评判：师：将制作完的作品拍成照片投到荧幕上或贴到黑板上。（老师收交时初选出8--10幅）师：师依照他们的介绍给予及时的评判和确信。并颁给他们用饮料瓶制作的“环保小卫士”奖杯。（评判可依照团结性、合作性、创意性，依照色彩的搭配、造型、创意等进行综合评定。）师总结：同学们，尽管今天只有3个同学获得了“环保小卫士”奖杯，但你们每一个差不多上最棒的，你们专门了不得，你们把一些别人认为没用随手丢弃的废旧材料制作成了一件件精美的工艺品。即爱护环境又美化生活，老师确实为你们自豪，你们每个人差不多上“环保小卫士”。期望同学们能在今后的生活中更好的使用这些废旧材料制作出更多更好的作品，美化我们的生活，改变我们的环境。生活中从不缺乏美，只是缺少了发觉美的眼睛，我相信有了大伙儿的努力生活会愈来愈美好。生：举手投票选出最好的3副，并由这三幅设计制作的同学介绍构思体会。拓展延伸师：课下同学们要留心生活中那些有用的”废品”多观看勤摸索，巧妙的运用它们，你会发觉更多的乐趣。课下请同学们连续收集材料并制作一个立体的动物作品方法不限。收拾整理督促学生收拾整理工具材料桌面。生：整理工具桌面。板书设计巧巧手设计方法----1、依照形状特点制作方法：粘、剪、按、2、依照色彩特点