第六部分学生与教师专项通关题库

01 )A.B.C.创造性D. )A.名誉权B.权C.受教育权D.尊严 A.权B.尊严权C.身心健康权D.隐私 )A.无差别原则B.无原则C.尊重儿童尊严原则D.儿童利益最佳原 )A.权B.尊严权C.受教育权D.隐私 )A.名誉权和荣誉权B.公正评价权C.隐私权D.尊严 A.权B.隐私权C.尊严权D.受教育 )A.B.C.D. )A.B.C.单一化D. )方面A.B.C.示范者的角色D.02 A.B.C.D. )A.B.C.D. )A.B.C.D. )A.B.C.主体性D. A.B.C.D. A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式 )A.B.C.知识素养D. )特点A.B.C.创造性D. )A.B.C.间接性D. A.B.C.滞后性D.03 )A.B.威信C.权利D.力 A.师生关系的不性B.教师的责任之大C.师生关系的性D.教师的权力之 )A.尊师爱生B.C.教学相长D.辩证统 )A.关系B.上下关系C.道德关系D.教育关 )A.B.洛奇C.D.夸美纽 )A.B.C.D. A.B.C.长期性D. )A.专业人员B.国家C.公务人员D.高级技术人 B.关注学生—关注情境—关注生C.关注情境—关注学生—关注生 D.关注学生—关注生存—关注情 A.B.C.研究者D.04(1).通过的《儿童权利公约》的精神是少年儿童的 ) B.社会权利的主体非独立地C.社会权利的主体独立地 D.社会权利的客体非独立地 )A.管理型B.放任型C.型D. )A.管理权B.名誉权C.人身权D.生命健康 )A.B.C.健康安全权利D. A.实践性B.性C.道德性D. A.B.C.D. A.B.C.主体性D. A.B.C.创造性D. A.B.C.广延性D. A.B.C.广博的科学文化知识D.政治理论修养05关 A.B.C.D. B.认真备课，认真上C.提高教育研究能 D.提高师德水 A.人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作 B.“学生楷模”角C.“知识者”角 D.“户格管理者”角 A.管理型B.放任型C.型D. A.原始社会B.社会C.社会D.社 A.B.C.赞赏D. A.心理治疗者B.被的对象C.研究者D.学校管理 走路时身体一定要端正B. A.B.C.单一化D.06 A.B.C.D. A.尊师爱生B.C.教学相长D.心理相 A.主体地位B.客体地位C.地位D.地 A.B.C.D. B.精深的学科专业知C.广博的文化科学知 D.丰富的教育理论知 A.B.洛齐C.D.夸美纽 在对待自我上，新课程强调B.在对待师生关系上，新课程强调、批 A.B.C.用发展的观点认识学生D. A.B.C.创造性D.07 A.B.C.D. A.B.C.D. A.B.卢梭C.D.赞科 A.B.C.D. A.专业态度_B.C.D. A.B.C.连续性D. A.B.C.D. A.B.C.D. A.B.C.社会化D. A.①③④B.①②③C.②③④D.08 A.乌申斯基B.夸美纽斯C.D. A.B.C.主动性D. A.B.C.课外活动D. A.B.C.D. B.主体价值和价C..创造价值和个人价 D.教育价值和社会价 B.现实发展与未来发展的关C.智力发展与体力发展的关 D.思想发展与心理发展的关 A.教师的B.教师的体质C.教师的素养D.教师的能 A.B.C.“授业、解惑者”角色D. A.B.C.学校人际关系D. A.高等教育B.在职培训C.继续教育D.教09 A.B.C.凯D.夸美纽 A.社会关系B.关系C.心理关系D.教育关 A.B.C.D.在()师生关系中，教师教学责任心强，但不讲求方式方法，不注意听取学生的意愿和A.型B.型C.放任型D.友好 B.教师需要具备专业精 A.B.C.D.()A.B.C.主体性D.、高年级学生希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤欢乐与，这说明了教师具有()的角色。、A.B.C.D. A.B.C.D.10 A.B.C.途径D. A.学生的个性发展B.学习成绩的提高C.升学D.学习的能 A.培养全面发展的新人B.教书育人C.教育D.教学相 A.权利B.义务C.知识D. B.学生具有能动C.D. )遵律B.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习E. )A.B.C.学科知识水平D. )A.教育教学B.获取C.爱护学生D.参与教育管 精湛的语言表达能力B.C.D.较强的组织管理能力E. A.爱岗敬业B.尊师爱生C.教学相长D.E.和谐相11 ) B.上的关C.社会道德上的相互促进关系D. ) )A.B.C.管理者D.E. )A.受教育权B.身心健康权C.尊严权D.名誉权和荣誉权 正 正 正 正 正

12 职业 13 阶段 14 教师 以及管理型 第六部分学生与教育专项通关题库第15关1617。，一次，这位同学像往常那样又了，在教室门口拦住了他，不让他进教室后来渐渐平静下来了。课间的时候向表示道歉，他的道歉反而让感到 。，镜头二：3月5日，某学校发动学生参加“学、做好事”活动，学生积极响应，一些学。—本经产生轰动效应的畅书《学习的说道世界上最好的系统是引向成。它该指向们每天对的一个学生有一句言“让个孩子抬起头来!”他进一步阐述道人的天賦、可能性、能力和确实是无可限量的，而每一个误的孩要学会导当一受了学生有了理疾患这时更要的是。习惯，学习有了很大进步，完成了《贩蝴在农业生产中的作用》的小，还在全市

1801 02 03 04 05 06 07 08 09 10AAA 11 A121.尊严权2.受教育权3.长期性4.专门5.促进者6.示范性13关1.创造性2.教育教学权3.型4.随机应变5.人民的教育事业热爱学生为人师表6.群7.8.9.10.可塑性147.放任自流型8.复杂性和创造性连续性和广延性9.放任型型型10.延时15关1617关，要尊重学生，保护学生的自尊心学生的合法权益，避免师生对立。教师处理问，（3经过改变了自己用方式处理问题的思路这体现了其道德素质的提高。人意料的效果先生“一躬之所以那样富于那样令先生铭记不忘，根本点就在于先生高尚力量以及对学生表现出的真诚的尊重与爱心。（然后平静说了一不是责任的话这体现师劳动的造性特点能够运教育智去化解所谓教机智是教在教育学程中的一特殊定能力是指师合教育的能。，要求教师要因材施教，不以固定标准去要求学生多标准地去评价学生，使学生获得，心理素养和身体素养五个方面。这也在我国学者的中得到体现。，能力素养等基本素养还要求教师具有良好的教学能力素养运用多种教学方法帮助学，中受到了学生的关注。案例中的3—8条：耐心温和，