《冰心诗三首》月详解课件

冰心诗三首冰心：原名谢婉莹。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。

主要作品有《冰心小说散文集》、

《寄小读者>《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小橘灯》等。她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。冰心文学创作的基本主题是歌颂母爱、童真和自然。感情细腻真切，文笔清新优美。《繁星.春水》仿用印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的形式，吟咏自然讴歌母爱，抒发生活的感悟。该诗集开创了诗情与哲理交融的短诗诗风，引得当时许多青年竞相效仿。学习《母亲》和《纸船》自读感悟：1．读准字音。2．注意节奏和重音。3．读出感情。选自《繁星.春水》《母

亲》v母亲呵！v天上的/风雨/来了，v

鸟儿/躲到/它的/巢里；v心中的/风雨/来了，v

我只/躲到/你的/怀里。自学提纲（10分钟左右）“心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。”1、这句中的“风雨”指什么？2、躲字表达了作者怎样的感情？如果你有过这样的体验，请具体说说。1、“心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。”这句中的“风雨”指什么？这里的“风雨”指在生活中遇

到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情。

2、“躲”字表达了作者怎样的感情？如果你有过这样的体验，请具体说说。诗人巧妙地借前一个“躲”字引出第二个“躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，儿女的心灵（精神和情感）受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。这种自然的联想与巧妙地对比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌的母爱的温暖与伟大。如：在自己遇到困难或者挫折的时候，我们会向母亲倾诉，从母亲身上寻找温暖，母亲的怀抱是儿女们永远的避风港。《母亲》一诗中，诗人把母亲的怀抱比作能遮风挡雨的鸟儿的巢，表达了对母亲深深的依恋，热爱之情，歌颂了母爱的博大、无私。选自《繁星.春水》纸船寄母亲我／从不肯／妄弃了／一张纸，总是／留着--留着，叠成／一只一只／很小的／船儿，从舟上/抛下/在海里。有的/被天风／吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。我/仍是/不灰心的/每天的/叠着，总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。母亲，倘若你／梦中/看见／一只很小的／白船儿，不要／惊讶它／无端入梦。这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的，万水/千山，求它／载着／她的爱／和悲哀／归去。

《纸船》遥寄的是漂泊异国的儿女对慈爱母亲的深切思念。冰心赴海外求学，行前与弟弟与母亲等家人告别时装出平平常常的样子，留给人轻松、淡漠的分别的印象。却不知随船而行，心情就沉重起来，才知道先前的平静是刻意伪装出来的。内心的情感潮流不可阻遏，它要奔泄而出，它要合着海浪，摇曳着白纸船儿，进入母亲的梦境。这诗虽用轻俏的字眼，可是否也是内心深处强烈的呐喊呢?在母亲面前未曾说出，而借诗句传达出来的一句话是：我爱你，母亲!自学提纲（10分钟左右）1.叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什么呢？2.读《纸船》一诗，你认为其中表达“我”对母亲深切思念的词语有哪些？3.请根据诗中给出的信息，想象诗人在何种情形下写的《纸船》这首诗？1.叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什么呢？

诗人托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。2.读《纸船》一诗，你认为其中表达“我”对母亲深切思念的词语有哪些？这些词语有：从不肯妄弃总希望仍是不灰心至爱的女儿含着泪叠……想一想1、诗人为什么要叠纸船并把它抛进海里？

诗人在船上无法与母亲通音信，只幻想纸船抛进海里能载着她对母亲的一颗爱心飘到母亲的怀抱中。

2、诗人叠好的纸船有的被风卷进窗子里，有的被海浪打湿了，沾在船头上，可她为什么仍是不灰心的每天叠着？

因为诗人心中保存着永远的希望。3、全诗的点睛之笔是哪一句？“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。”4、叠纸船为什么含着泪，为什么悲哀？因为与母亲远隔万水千山，十分想念自己的母亲，思念不着最是难受，所以“含泪”“悲哀”。5、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？这首诗抒发热爱母亲、思念母亲的情感；表达了对母爱的感恩和回报。6、本诗用“纸船”做题有什么好处？诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。7.请根据诗中给出的信息，想象诗人在何种情形下写的《纸船》这首诗？

海浪滔滔，天风吹卷，诗人坐在一艘颠簸的邮轮上，远离亲人，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，回到亲人的怀抱。诗人因为强烈地思念故国、思念亲人，愈发感到孤独、惆怅。思考：两首诗都是描写母爱，有何异同？《母亲》中诗人通过鸟儿在暴风雨来时躲到鸟巢避雨的情景联想到儿女心灵受到打击，在母亲那得到安慰；《纸船》中诗人用折纸船这个细节寄托了对母亲的爱。你能不能仿写一个细节表达同样的感情。课堂练习v大声朗读并背诵这两首诗歌，体会作者的思想感情。第二课时选自《繁星.春水》自读感悟：自由朗读《嫩绿的芽儿》

，读准节奏，读出感情。嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿，和青年说：显示着健壮、旺盛和朝气。“发展你自己！”

诗的内在涵义是什么？蕴涵着朴素、纯洁，不追求外表的华丽。通过“芽、花、果”的成长淡白的花儿，和青年说：过程来指出青年“贡献你自己！”

们要学习、提高，但不要孤芳自赏，甘为人类社会做象征着丰硕、甜蜜和美丽。深红的果儿，出更大的贡献和和青年说：牺牲。“牺牲你自己！”1、

“芽儿，花儿，果儿”的顺序能否调换？三个词不能互换，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。这三节诗内容上是递进关系，“芽儿”“花儿”“果儿”的排列顺序，是果树从抽芽、开花到结果的生长顺序，也暗指青年的成长过程。2、三个“！”表达了作者什么样的感情？充分表达了作者希望青年人能够珍惜生命，积极进取，不要虚度年华,甘于为社会做贡献的愿望。3．读完这首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗?《嫩绿的芽儿》讴歌了青春的健美和活力，赞美了充实而有意义的人生，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。课堂讨论前两首诗和后一首诗在主题表达和创作风格上有什么相同和不同的地方？1、主题

前两首诗是对母爱的歌颂，后一首诗是勉励青年人珍惜青年时光，努力奋斗，积极奉献。2、表现手法

四首诗都出现了“物”：或托物寓情，或借物言理。3、前两首诗重抒情，以“情”感人；后一首是哲理小诗，以“理”明人，发人深省。4、三首诗的语言凝练、清丽。三首诗语句短小，第二首诗较长，节奏稍舒缓，正与对母亲绵长思念相协调。朗读背诵这两首诗歌，体会作者的思想感情。检

测一、给下列划线的字注音。cháodié叠（

）着鸟巢（）惊羡（xiàn

）二、填空。1.本文选自诗集《

》，作者繁星春水原名

，福建长乐人，谢婉莹冰心现代

、

、

、散文家