2023学年完整公开课版七年级下册7bUnit4Don'teatinclass.SectionB3a-3c

Q1:Whoisshe?Q2:Whatmakesherunhappy?Q3:Whohelpsherbehappyagain?Q4:Howdoessheaskforhelp?Structure?BodypartEndingBeginning,Sheisnothappyeither.____youhelpme?I’mnothappybecausetherearetoomanyrulesathome.Everymorning,I____getupatsixo’clock.Atschool,I_____wearaschooluniform,andI______

keepmyhairshort.Afterschool,I____playwithmyfriendsorwatchTVbecauseI______domyhomework.I______relaxonweekendseither

becauseI___learntoplaythepiano.Ineverhavefun,what___Ido?

DearDr.Know,

ZhaoPei

CompleteZhaoPei’slettertoDr.Knowusinghaveto/must,canorcan’t.Canhaveto/mustcan’tcan’tcanhaveto/musthaveto/musthaveto/musthaveto/mustWhatareherrules?Groupwork

Shemust/hastogetupat6o’clockShemust/hastowearaschooluniformShemust/hastokeepherhairshortEverymorningAfterschoolShecan’tplaywithfriendsorwatchTVShecan’trelaxeitherAtschoolOnweekendsfamilyrulefamilyrulesschoolrulesCompletethechartwiththerulesinyourhomeandschool.Putanxfortherulesyouthinkareunfair.Ican’tgooutonschoolnights.Imust/havetodothehomeworkfirstafterschool.Ican’twatchTVbeforeIpracticethepiano.......Imust/havetogetupbefore6o’clockThingsImust/havetodoThingsIcan’tdo×1.书信格式2.书写不少于三条规则表达自己观点首尾句GetmoreWritealettertoDr.Know.Tellhimaboutalltherulesandhowyoufeelaboutthem.Dear…,Iamnothappybecausetherearetoomanyrules…

WhatcanIdo?…

Imustgetupbefore6o’clockIcan’tgooutonschoolnights.Ican’twatchTVbeforeIpracticethepiano.Ihavetodothehomeworkfirstafterschool.Imustgetupbefore6o’clock1.Shareyourletterswithyourclassmates2.Rewriteyourlettertogetmorestars.Homework教学阐释Sectionb3a-3cGoforit7BDon'teatinclass!Unit4CONTENTSAnalysisofTeachingMaterial教材解读AnalysisofStudents学情分析TeachingGoals目标定位KeyPointsandDifficulties教学重难点Teachingdesign

教学设计TeachingandLearningMethods教学方法教学基本理念本课教学设计的理念是利用多媒体信息教育平台进行初中英语教学的一个尝试。根据新课程标准以及对本课内容的分析，本节课适合采用的是任务型语言教学（Task–Based

Language

Teaching）模式，在整个过程中充分发挥“学生的主体地位，教师的主导作用”这一宗旨，创造可行的贴近学生生活实际的语言交际情景和任务，让学生在快乐中体验、实践、使用目标语，进行交际和解决问题最终完成任务，同时让学生在合作学习交流信息和体验成就感，增加兴趣，真正落实教学情景化和教学步骤交际化原则。通过教学中与学生生活息息相关的话题为中心，以学生有深刻的生活体验，易于接受，有话可说，乐于表达的方式，以学生为主体，以教师为指导，自主学习、合作学习、探究学习。同时，锻炼学生的人际交往能力。AnalysisofTeachingMaterial123课型：写作课教材设计：谈论日常生活中的各种rules，并沟通和表达自己的观点和建议。3a文段填空，作写前准备；3b讨论并梳理提纲，进一步做好写前准备；3c根据提纲，运用haveto和must以及核心句型进行写作练习。

话题：rulesAnalysisofStudents经过本单元前面部分的铺垫，大部分孩子都能准确地表达familyrules以及schoolrules。小部分同学习能力和信心稍不足，他们在学习的过程中还需要小组的帮助和教师的指导。另外写信这种应用文的写作，中西方有一定的差别，而学生们非常容易忽视。1)复习情态动词can表示许可的用法；2)复习练习运用祈使句以及情态动词haveto及must来表达一些规则。Languageknowledge

Goals：TeachingGoalsLanguageskillsGoals:a.谈论表达自己对规则的想法或看法。TeachingGoalsLearningStrategy:烦恼没有国界，人人在生活中都会遇到烦恼，，Cultureawareness:

学习先拟提纲，再根据提纲有条理地进行写作。通过写作倾诉烦恼，度学会理解学校和家人。EmotionGoal:KeyPointsandDifficultiesKeypoints1)根据所提供的文字资料来表达自己对一些规则的看法。2）能用所学的语言知识来写出自己在家中或在学校中的一些规则。Difficulties写一封信来谈论一下自己应遵守的一些规则，并表达自己对这些规则的看法TeachingandLearningMethodsTeachingMethodsLearningMethodsTotalSituationalAction（情景教学法）Task-basedLanguageTeaching（任务教学法）Communicativ