中班语言公开课耳朵上的绿星教案反思

中班语言公开课耳朵上的绿星教案反思1、中班语言公开课耳朵上的绿星教案反思

设计意图：

《耳朵上的绿星》选自省编教材中班下册主题五《奇异的动物》里的一节语言活动。这是一篇布满爱心的童话。这一内容情节好玩，形象鲜亮突出，语言诙谐幽默，简单引起幼儿的学习兴趣;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

教学策略和方法：

结合幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观法、提问法、角色嬉戏表演等教学方法。通过利用图片、课件等帮助手段完本钱次的活动。

依据幼儿的思维进展水平，这一阶段的幼儿具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言训练中贯彻直观性原则特别重要。本此活动我以让幼儿看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，激发幼儿学习的兴趣。

提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿乐观思维。(屈.教师.教案网出处)本次活动我采纳启发式提问的方法让幼儿将看到的详细形象的图片用语言描述出来，在幼儿相互的争论、谈话中解决活动的重难点。

角色嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣。幼儿在进展角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。进展幼儿的语言表达力量。

教学目标：

1、记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的隐秘。

2、懂得同伴间应当相互关怀、相互帮忙，做事要替别人着想。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：

记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的隐秘。

活动难点：

懂得同伴间应当相互关怀、相互帮忙，做事要替别人着想。

活动预备：

故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。

活动过程：

一、设疑激趣，引出故事。

教师给小朋友请来了一位小客人，你们猜猜看它是谁?(幼儿猜出后，出示小松鼠画面。)

“嗨!大家好，我是小松鼠，今日晚上，森林里要进行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样装扮才最美丽呢?”

引导幼儿自由争论各种装扮的方法。(引导幼儿从自己的生活阅历动身为小松鼠出办法，对乐观发言与有创意的孩子进展鼓舞与确定。)

二、结合课件，分段叙述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

(一)、叙述故事从开头至……小松鼠没有摘小草

1、观看图片，提出问题、争论：

小松鼠来到花园里首先遇到了谁?你觉得他想用小草想怎样装扮自己?

2、叙述故事从“开头至……小松鼠没有摘小草，走开了。”提问

(1)、小松鼠想用小草怎样装扮自己?

(2)小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗?(图片)小松鼠要摘小草的时候，小草是怎么说的?

(3)小松鼠这时候是怎么做的?(幼：走开了。)小松鼠当时的心情是怎样的?请幼儿仿照小松鼠难过、难受的表情

(二)、帮忙幼儿梳理故事内容，接着连续播放故事至……肯定也很美。

1、观看图片、提问争论

小草没有同意小松鼠的恳求，小松鼠又观察了什么?你觉得他想用玫瑰花怎样来装扮自己?(幼儿叙述后播放动画)

2、连续播放故事至……肯定也很美。提问：

(1)小松鼠看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么装扮自己?请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作

(2)红红的玫瑰花真美丽，你觉得小松鼠会摘吗?为什么?

(3)(出示图片)你觉得玫瑰花会怎么说?

3、在幼儿猜想的根底上连续播放故事至……又走开了。

(1)小松鼠有没有摘玫瑰花?玫瑰花是怎样说的?

(2)、这时小松鼠又是怎样做的?他的心情是怎样的?

(3)、请幼儿仿照小松鼠和花草之间的对话

4、延长问题

(1)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来装扮自己?

(2)“小松鼠懂得爱惜小草、小花，小朋友喜不喜爱它呢?”

(3)小松鼠爱惜花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗?

小朋友喜爱小松鼠，很多小动物也特别喜爱它，看，谁又来了(图片)

(三)、连续播放故事至……静静地跟着小松鼠。

1、谁知道萤火虫有什么本事?

2、引导幼儿思索“萤火虫会帮忙小松鼠吗?会怎么帮呢?”(幼儿叙述后，播放故事“这时候至……静静地跟着小松鼠。)

提问：萤火虫有没有帮忙小松鼠呢?鼓舞幼儿对故事的结尾进展大胆地猜想。在幼儿自由叙述的根底上，教师带着幼儿一起观看。

(四)、连续播放故事森林音乐会开头了至……故事结尾。

1、出示图片，争论故事结尾

森林音乐会要开头了，(图片)你们觉得小松鼠会胜利吗?故事的结尾会有怎样奇怪的事情发生呢?

幼儿相互争论沟通，发表自己的观点。

2、观赏故事“森林音乐会开头了至……故事结尾”提问

(1)小松鼠去参与音乐会了吗?

(2)当小松鼠轻快地跳上舞台时，为什么全部的观众都惊呆了?

(3)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?

三、再次观看课件，完整观赏故事，进一步理解故事内容。

(1)小松鼠变美丽了吗?是谁帮忙它的?

(2)同伴间相互帮忙真快乐呀!假如你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更美丽呢?(引导幼儿自由争论与想象)

把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等

四、完毕

请全体幼儿扮演萤火虫参与森林里小动物们的音乐会。

活动延长：

1、在发觉区与同伴一起了解萤火虫发光的隐秘。

2、请幼儿选择自己宠爱的角色进展表演。

活动反思：

在完整观赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的局部做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思索。如还可以引导幼儿说说：除了喜爱萤火虫，小松鼠，小朋友喜不喜爱小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思索：他们能在别人要损害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝说来避开了一场损害。这样自然而然地结合孩子的生活阅历，会比训练幼儿爱惜花草树木来得自然些。

虽然存在着一些缺乏，但我觉得还是有收获的，我信任只有自己不断的积存，才会在教学当中有所进步，为了这群活泼得意的孩子，我会更加努力的。

2、中班语言活动耳朵上的绿星教案反思

设计意图：

《耳朵上的绿星》选自省编教材中班下册主题五《奇异的动物》里的一节语言活动。这是一篇布满爱心的童话。这一内容情节好玩，形象鲜亮突出，语言诙谐幽默，简单引起幼儿的学习兴趣;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

教学策略和方法：

结合幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观法、提问法、角色嬉戏表演等教学方法。通过利用图片、课件等帮助手段完本钱次的活动。

依据幼儿的思维进展水平，这一阶段的幼儿具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言训练中贯彻直观性原则特别重要。本此活动我以让幼儿看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，激发幼儿学习的兴趣。

提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿乐观思维。本次活动我采纳启发式提问的方法让幼儿将看到的详细形象的图片用语言描述出来，在幼儿相互的争论、谈话中解决活动的重难点。

角色嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣。幼儿在进展角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。进展幼儿的语言表达力量。

教学目标：

1、记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的隐秘。

2、懂得同伴间应当相互关怀、相互帮忙，做事要替别人着想。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：

记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的隐秘。

活动难点：

懂得同伴间应当相互关怀、相互帮忙，做事要替别人着想。

活动预备：

故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。

活动过程：

一、设疑激趣，引出故事。

教师给小朋友请来了一位小客人，你们猜猜看它是谁?(幼儿猜出后，出示小松鼠画面。)

“嗨!大家好，我是小松鼠，今日晚上，森林里要进行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样装扮才最美丽呢?”

引导幼儿自由争论各种装扮的方法。(引导幼儿从自己的生活阅历动身为小松鼠出办法，对乐观发言与有创意的孩子进展鼓舞与确定。)

二、结合课件，分段叙述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

(一)、叙述故事从开头至……小松鼠没有摘小草

1、观看图片，提出问题、争论：

小松鼠来到花园里首先遇到了谁?你觉得他想用小草想怎样装扮自己?

2、叙述故事从“开头至……小松鼠没有摘小草，走开了。”提问

(1)、小松鼠想用小草怎样装扮自己?

(2)小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗?(图片)小松鼠要摘小草的时候，小草是怎么说的?

(3)小松鼠这时候是怎么做的?(幼：走开了。)小松鼠当时的心情是怎样的?请幼儿仿照小松鼠难过、难受的表情

(二)、帮忙幼儿梳理故事内容，接着连续播放故事至……肯定也很美。

1、观看图片、提问争论

小草没有同意小松鼠的恳求，小松鼠又观察了什么?你觉得他想用玫瑰花怎样来装扮自己?(幼儿叙述后播放动画)

2、连续播放故事至……肯定也很美。提问：

(1)小松鼠看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么装扮自己?请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作

(2)红红的玫瑰花真美丽，你觉得小松鼠会摘吗?为什么?

(3)(出示图片)你觉得玫瑰花会怎么说?

3、在幼儿猜想的根底上连续播放故事至……又走开了。

(1)小松鼠有没有摘玫瑰花?玫瑰花是怎样说的?

(2)、这时小松鼠又是怎样做的?他的心情是怎样的?

(3)、请幼儿仿照小松鼠和花草之间的对话

4、延长问题

(1)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来装扮自己?

(2)“小松鼠懂得爱惜小草、小花，小朋友喜不喜爱它呢?”

(3)小松鼠爱惜花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗?

小朋友喜爱小松鼠，很多小动物也特别喜爱它，看，谁又来了(图片)

(三)、连续播放故事至……静静地跟着小松鼠。

1、谁知道萤火虫有什么本事?

2、引导幼儿思索“萤火虫会帮忙小松鼠吗?会怎么帮呢?”(幼儿叙述后，播放故事“这时候至……静静地跟着小松鼠。)

提问：萤火虫有没有帮忙小松鼠呢?鼓舞幼儿对故事的结尾进展大胆地猜想。在幼儿自由叙述的根底上，教师带着幼儿一起观看。

(四)、连续播放故事森林音乐会开头了至……故事结尾。

1、出示图片，争论故事结尾

森林音乐会要开头了，(图片)你们觉得小松鼠会胜利吗?故事的结尾会有怎样奇怪的事情发生呢?

幼儿相互争论沟通，发表自己的观点。

2、观赏故事“森林音乐会开头了至……故事结尾”提问

(1)小松鼠去参与音乐会了吗?

(2)当小松鼠轻快地跳上舞台时，为什么全部的观众都惊呆了?

(3)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?

三、再次观看课件，完整观赏故事，进一步理解故事内容。

(1)小松鼠变美丽了吗?是谁帮忙它的?

(2)同伴间相互帮忙真快乐呀!假如你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更美丽呢?(引导幼儿自由争论与想象)

把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等

四、完毕

请全体幼儿扮演萤火虫参与森林里小动物们的音乐会。

活动延长：

1、在发觉区与同伴一起了解萤火虫发光的隐秘。

2、请幼儿选择自己宠爱的角色进展表演。

活动反思：

在完整观赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的局部做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思索。如还可以引导幼儿说说：除了喜爱萤火虫，小松鼠，小朋友喜不喜爱小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思索：他们能在别人要损害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝说来避开了一场损害。这样自然而然地结合孩子的生活阅历，会比训练幼儿爱惜花草树木来得自然些。

虽然存在着一些缺乏，但我觉得还是有收获的，我信任只有自己不断的积存，才会在教学当中有所进步，为了这群活泼得意的孩子，我会更加努力的。

3、中班语言公开课树叶小耳朵教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，了解树长“耳朵“的变化过程。

2、感受小鸟和树之间的情感，有爱惜树木的愿望。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、理解散文的内容，初步学习朗读散文。

活动预备：

树叶生长过程四幅图片、字卡(光秃秃、绿芽芽、小耳朵、小红花)、树、小鸟、蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿操作材料包。

活动过程：

1、完整观赏故事，引起幼儿兴趣，初步理解故事内容。

(1)指导语：我们都有两只小耳朵，小树也长了耳朵，这是怎么回事呢?今日我们就来听听这个好玩的故事《树叶小耳朵》，听听故事里讲了什么?

(2)教师叙述，请幼儿观赏。

提问：你听到了什么?

小结：有的朋友听到了树光秃秃的，有的小朋友听到了树长了小耳朵，有的小朋友还听到了小鸟在唱歌。

2、分段观赏故事，理解树长“耳朵“的变化过程。

指导语：你们知道小树的“耳朵“是怎么长出来的吗?

(1)出示图片1提问：这是一棵怎么样的树?

(原来是光秃秃的树--出示字卡“光秃秃“)小结：冬天来了，树叶都落光了，树变得光秃秃的，冷冷清清。

指导语：看!小鸟飞来，唱起了好听的歌。

(2)出示图片2提问：树发生了什么变化?

(长出了绿芽芽--出示字卡“绿芽芽“)小结：春天来了,树上长出了绿芽芽，小鸟快乐得唱起了歌。

指导语：过了几天，小鸟又飞来了，它们唱得更好听了。这是为什么呢?

(树上长出了树叶，像小耳朵--出示字卡“小耳朵“)小结：原来，小鸟看到绿芽芽张开了，变成了小树叶，像小耳朵在听小鸟唱歌。

(3)出示图片3提问：之后小树身上又发生了哪些变化?

(开出了小红花--出示字卡“小红花“)小结：春天来了，小树叶变多了，还开出了一朵朵的小红花，小鸟快乐地唱了起来：“春天来了真欢乐，我们小鸟爱唱歌。“小树叶也唱了起来：“树叶变成小耳朵，好听小鸟来唱歌。“它们成了好朋友。

(4)出示图片4提问：还有哪些朋友会来呢?

小结：瞧，蜜蜂蝴蝶也飞来了，大树底下喧闹起来。

(5)总结提问：小树是怎么长耳朵的?

小结：原来树是这样长出小耳朵的，冬天的时候,树叶落光了，树变得光秃秃的,春天来了,小树长出了绿芽芽，绿芽芽张开变成了小树叶,最终开出了漂亮的小红花。

3、看图片再次倾听散文。

指导语：现在我们连着图片再来观赏一遍故事。

4、制作小图书指导语：这个故事真好听，我们来把图片做成一本书吧,怎么样呢?

教师指导操作要求，幼儿分组操作，教师巡回观看，提示幼儿边操作边叙述故事。

5、沟通争论请幼儿介绍一下她的作品，再次倾听故事。

活动延长争论：小鸟是树的好朋友，会陪树，为它唱歌，还有谁喜爱和树做朋友?我们可以为树做什么呢?

小结：树是我们的好朋友，我们要爱惜它。

散文：

有一片小树林，冬天来了，树叶都落光了。

树林里飞来好多好多小鸟，成天站在枝头上吱吱喳喳地叫。可是树上光秃秃的，树下冷清清的，谁也不来听小鸟唱歌。

有一天，小鸟又在唱歌，他们突然发觉，树枝上钻出了很多绿芽芽;不久，绿芽芽张开了，变成了小树叶。每一片小树叶，就像绿色的小耳朵。

小树叶说：“小鸟，唱吧，唱吧，我们来听你唱歌。“没有几天，满树长出了小树叶，开出了小红花，还引来了小蜜蜂和小蝴蝶。树上喧闹起来了，树下也喧闹起来了，大家都来听小鸟唱歌。

小鸟在唱：“春天来了真欢乐，我们小鸟爱唱歌。“小树叶也唱起来了;“树叶变成小耳朵，好听小鸟来唱歌。

教学反思：

整个活动依据幼儿的认知规律和年龄特点，依据幼儿喜爱多动，宠爱嬉戏的天性，充分利用农村自然资源优势，在整个观看活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，培育幼儿的观看事物的力量。假如有图片或课件，能让他们看到其它样子的蚂蚁，就会扩展他们的学问面，而不是井底之蛙，认为蚂蚁就是他们看到的样子的。另外，由于蚂蚁体型小，头部的组织观看不是特殊清晰，假如有放大镜的话，会观看的更清晰一些。以后的观看课，应当选择简单观看清晰的动物会更好。

4、中班语言公开课小熊的尾巴教案反思

活动目标：

1.观赏、理解故事内容，懂得理解、学会说：毛茸茸、细细卷卷……这几个词语。

2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3.理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。

4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。

活动预备：

PPT、音乐活动过程：

一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。

1.一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本事?

2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本事?

3.有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢?原来是--小熊：小熊有一条什么样的尾巴?

二、看图片，理解故事(一)观看叙述，理解故事前半段1.小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在玩什么?他玩得怎么样?你觉得他的心情怎么样?妈妈会怎么说?

(倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还用劲地鼓掌呢。)2.小熊出门看到了谁?狐狸在干什么?狐狸有什么样的尾巴?小熊的尾巴会扫地吗?小熊会怎么想的?

(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。)听清晰了吗?小熊是怎么想的?

3.他又看到了小猪，小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的嬉戏，小猪的尾巴长什么样?小熊看到了，会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的嬉戏了。)4.小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴，可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)5.小熊看到了真艳羡呀，他也想有这样的尾巴。争论：咱们一起给小熊想想方法，怎样才能实现他的愿望?

(二)做尾巴操，理解故事后半段1.小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?

(小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。)教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。

小熊是怎么做尾巴操的?(点击画面：长出狐狸的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了?真的长出了谁的尾巴?他的心情怎样?

我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面：长出松鼠的尾巴)瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要洪亮有力。在我们大家的帮忙下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊快乐得怎么样呀?(合不拢嘴)2.小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，愉快极了。)3.可是不久以后，小熊怎么了?为什么不快乐，看下去就明白了。

4.谁看明白了?原来长尾巴给小熊带来了很多不便利，有哪些不便利?那怎么办呢?想想刚刚尾巴是怎么长出来的?

5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴最终缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么?妈妈会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?(PPT妈妈说：这才是你得意的尾巴。小熊说：是啊，我最喜爱自己的尾巴了。)小熊最喜爱谁的尾巴?为什么?师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整观赏故事1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

2.谈话：小熊最喜爱自己的尾巴，那么你们最喜爱自己身体的什么地方?

活动反思：

本次活动的选材比拟具有训练价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比拟乐观地参加活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、情愿说、有时机说的语言环境，孩子们在活动的状态也是特别好。整个活动效果不错。

缺乏之处：

课堂时间的掌握把握的不是很好，语言的组织上不够精炼。

5、中班语言公开课小公鸡借耳朵教案反思

活动目标：

1、认真听辨故事，了解动物耳朵的特性。

2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。

活动预备：故事图片、小动物图片、钢琴、矿泉水瓶、铃鼓

活动过程：

1、谜语导入

师：东一片，西一片，到老不见面。(耳朵)

师：小朋友们，你们的耳朵在那里啊?

师：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样?(幼儿答复)

师：你知道小动物的耳朵有什么本事吗?

我们来听个故事吧。

2、教师边讲故事边出示图谱。

天刚亮没有耳朵怎么戴眼镜呢?

(1)公鸡耳朵什么样?

(2)小公鸡没有耳朵，戴不了眼镜，你帮它想个好方法吧。(和身边的宝宝谈谈吧。)

(3)我们来听听小公鸡是怎么做的。(教师连续讲故事)

借耳朵完毕

(4)小公鸡都向谁借耳朵了呢?(出示图片)

它们有没有借给它?(没有)

师：对了，由于他们的耳朵都有自己的作用。

(5)小动物的耳朵有什么作用呢?

我们再来听一遍故事吧。

3、完整地听完故事后提问。

师：小动物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很灵，还可以散热。松鼠的耳朵里有许多毛，适合住在树上。)

4、下面和教师做个嬉戏:请小朋友们捂上耳朵转过身去，然后教师弹琴、捏矿泉水瓶、手拍铃鼓。然后提问，小朋友们，捂上耳朵能听见教师刚刚干什么了吗?(听不见，听不清)对，为什么会听不见呢?由于耳朵捂上了，所以耳朵对我们来说重不重要呀?我们能不能离开它?(不能)

教学反思：

这个活动是以小公鸡借耳朵为线索，让幼儿了解不同动物耳朵的特性，知道不同动物的耳朵有各自的作用，从而产生爱惜耳朵和眼睛的意识，孩子在故事理解的环节中，凭借生活阅历都能大胆的说出对话内容，我还设计了嬉戏，通过亲身体验让孩子们知道耳朵的重要性。

这堂课特别适合中班的孩子们，我画了特别美丽的故事图片，引导孩子们跟着图片中叙述的情节走，孩子们在听完故事，很快能理解故事内容，知道小公鸡没有借到耳朵的缘由，知道耳朵对每个人的重要性。有几个孩子没有大胆的回答下列问题参加进来，课后我问了几个孩子，有的是没有跟上教师的故事，这可能是我的故事讲了一遍，有的孩子未能理解，以后得留意;有的孩子是在一开头猜谜语环节，没能猜出来，不感兴趣听了;但在嬉戏环节能看出孩子们你一言我一语，对嬉戏的参加和兴趣都不错!

6、中班语言耳朵上的绿星教案反思

目标

1.理解故事内容，能大胆说出说出自己看到的和想到的。

2.学说短句：“别摘我，别摘我，我会痛的呀“。

3.训练幼儿爱惜花草树木，培育幼儿初步的环保意识。

4.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

5.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

活动预备1.《耳朵上的绿星》课件。

2.小松鼠图片一幅、绿星星若干。

3.小草一颗、玫瑰花一朵(卡纸制作的)活动过程1.谈话导入，引出故事。

观看图片上有谁?它们之间会发生什么事呢?

2.中断式讲故事，引导幼儿理解故事内容。

(1)小松鼠会怎样装扮自己呢?猜一猜。

(2)小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的?为什么?

(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的?为什么?

(4)小松鼠心里感到怎么样，为什么?它还会不回去参与音乐会呢?

(5)谁跟着小松鼠?小松鼠知道吗?为什么不知道?理解“静静“。为什么要跟着小松鼠?

(6)观众为什么惊呆了?这是怎么回事呢?两颗绿星是哪儿来的呢?

3.完整叙述故事，提升社会阅历。

(1)这是一只怎样的小松鼠?(爱惜花草树木)假如你是小松鼠你想怎么做?

(2)这是两只怎样的萤火虫?(乐于助人)假如你是一只萤火虫，你会怎么帮忙小松鼠?

4.完毕：小松鼠想请你们一起去参与音乐会。

教学反思

我在教学此课时时，孩子们在观赏故事这一环节兴趣盎然，但在让孩子们大胆、清晰地表达自己的想法和感受这一环节，孩子们不敢说，不喜爱说。但总的来说，此课时还是上的比拟胜利的。有句话叫“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”假如下次还让我来上此课，我将创设一个更能使孩子们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境。以及想方设法鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。

7、中班语言公开课耳朵上的绿星教案反思

设计意图：

《耳朵上的绿星》选自省编教材中班下册主题五《奇异的动物》里的一节语言活动。这是一篇布满爱心的童话。这一内容情节好玩，形象鲜亮突出，语言诙谐幽默，简单引起幼儿的学习兴趣;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

教学策略和方法：

结合幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观法、提问法、角色嬉戏表演等教学方法。通过利用图片、课件等帮助手段完本钱次的活动。

依据幼儿的思维进展水平，这一阶段的幼儿具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言训练中贯彻直观性原则特别重要。本此活动我以让幼儿看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，激发幼儿学习的兴趣。

提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿乐观思维。(屈.教师.教案网出处)本次活动我采纳启发式提问的方法让幼儿将看到的详细形象的图片用语言描述出来，在幼儿相互的争论、谈话中解决活动的重难点。

角色嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣。幼儿在进展角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。进展幼儿的语言表达力量。

教学目标：

1、记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的隐秘。

2、懂得同伴间应当相互关怀、相互帮忙，做事要替别人着想。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：

记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的隐秘。

活动难点：

懂得同伴间应当相互关怀、相互帮忙，做事要替别人着想。

活动预备：

故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。

活动过程：

一、设疑激趣，引出故事。

教师给小朋友请来了一位小客人，你们猜猜看它是谁?(幼儿猜出后，出示小松鼠画面。)

“嗨!大家好，我是小松鼠，今日晚上，森林里要进行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样装扮才最美丽呢?”

引导幼儿自由争论各种装扮的方法。(引导幼儿从自己的生活阅历动身为小松鼠出办法，对乐观发言与有创意的孩子进展鼓舞与确定。)

二、结合课件，分段叙述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

(一)、叙述故事从开头至……小松鼠没有摘小草

1、观看图片，提出问题、争论：

小松鼠来到花园里首先遇到了谁?你觉得他想用小草想怎样装扮自己?

2、叙述故事从“开头至……小松鼠没有摘小草，走开了。”提问

(1)、小松鼠想用小草怎样装扮自己?

(2)小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗?(图片)小松鼠要摘小草的时候，小草是怎么说的?

(3)小松鼠这时候是怎么做的?(幼：走开了。)小松鼠当时的心情是怎样的?请幼儿仿照小松鼠难过、难受的表情

(二)、帮忙幼儿梳理故事内容，接着连续播放故事至……肯定也很美