四年级语文地球只有一个教案

四年级语文地球只有一个教案

1.结合课文运用多种识字方法学习4个生字，会写5个字。

2.有感情地朗读课文，选择你喜爱的小节背诵。

3.理解诗句意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的详细做法。

4.通过学习使学生进一步熟悉到地球只有一个，人类要好好爱护它，要节省地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。

教学重点

1.有感情地朗读课文，选择你喜爱的小节背诵。

2.重点理解“我们放飞美的盼望，我们栽下爱的花朵”，“我们放飞和平的白鸽，我们开拓友情的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的详细做法。

教学难点

1.重点理解“我们放飞美的盼望，我们栽下爱的花朵，我们放飞和平的白鸽，我们开拓友情的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念并能结合实际谈谈自己的详细做法。

2.通过学习使学生进一步熟悉到地球只有一个，人类要好好爱护它，要节省地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。

教学预备

分小组分主题搜集有关环保图片和资料等。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，激情导入。

1.配乐朗读诗歌：

同在一片蓝天下长大，

森林小溪大草原围着我的家；

同在一片阳光下玩耍，

熊猫大象长颈鹿我们是一家。

你在大洋洲，

我在亚细亚，

一只鸟儿传过来你的静静话。

共同的天，

共同的地，

圆圆的地球就是我们的家，

我们共同拥有它。

2.这首诗把什么比方成什么？

（结合板书：地球——我们的家）

接下来的这首诗又把地球比方成什么了呢？请听其次首诗。

3.配乐朗读其次首诗：

妈妈只有一个，

地球只有一个，

地球是我们的好妈妈，

我们该为她做些什么？

我们放飞美的盼望，

我们栽下爱的花朵，

我们放飞和平的白鸽，

我们开拓友情的长河。

4.这首诗把什么比方成什么？（结合板书：地球——我们的妈妈）

5.小结导入：是啊，地球是我们共同的家，也是我们共同的妈妈。对于每一个不同肤色、不同国度的人来说，它只有一个，（板书：只有一个）让我们大家都来好好地爱它。

6.引导学生齐读课题：

二、诵读全诗，在读中感悟。

1.自由诵读。

2.开火车分小节朗读。

要求其他同学留意诵读者生字是否读准，节奏是否把握恰当，读后进展评价。

3.识字。

（1）结合学生朗读相机正音。

温暖开拓给予

（2）写字。

你认为这些要求会写的字在书写时应留意什么？你用什么方法记住了它？

强调：“翅”字留意“支”字的变形，捺要长一些，把“羽”字托起来；左右构造的字“膀、辟、谊”写时留意左右的宽窄；“荒”字与“流”进展比拟，“荒”字不要多写了一个点。

4.朗读表演。

5.自由畅谈对诗歌的感悟。

（1）整体感受：通过朗读，你读出了什么？你感受到了什么？

（2）详细感悟：鼓舞学生针对同学们刚刚诵读的.状况，详细到某一节来谈谈对节奏、对诗歌感情颜色的见解。

（对学生要求不要太高，对于学生的个人见解应鼓舞、确定，教师的引导和小结应是画龙点睛式的。）

地球只有一个

李少白

妈妈∕只有一个，

地球∕只有一个，

地球是大家的/好妈妈，

我们该为她∕做些什么？

（这一节运用设问和比方布满深情布满希冀，表达了儿女对妈妈的一份爱，或许由于爱的迟来，由于迟来的顿悟，最终一句语气中也夹杂着一丝歉疚；或许由于想真诚地为妈妈做点什么，语气中流露出一份真情。语速稍慢，便于情感的表达。）

在太阳和大地之间，

我们放飞∕美的盼望；

在南极和北极之间，

我们栽下∕爱的花朵。

（这一节比拟抽象，描写比拟大气，纵横地球的每个角落放飞美的盼望，栽下爱的花朵。诵读时音调较高一些，留意重音与停顿的把握，语速比第1节稍快。）

让大地∕淌过蓝色的河流，

让天空∕飘过雪白的云朵，

让沙漠∕穿上五彩的衣裳，

让风儿∕吟唱绿色的欢歌。

给每一双翅膀∕清爽的空气，

给每一条鱼儿∕干净的银波，

给每一片绿叶∕温暖的春光，

给每一颗种子∕温馨的小窝。

（这两节是排比句，描写详细，布满想象，语气可亲切、严厉点，语调上扬，布满盼望。）

在今日和明天之间，

我们放飞∕和平的白鸽；

在雪山和荒漠之间，

我们开拓∕友情的长河。

（这一节从时空和地域两方面表白我们要和地球做朋友，友好相处，语气要比拟坚决、有力。）

让来自大森林的动物，

给我们叙述/自然的隐秘；

让长期站在村头的古树，

将过去和将来∕诉说。

（这一节给人无尽的遐想，用拟人的手法说明人类要和动物、植物结为朋友，语气可亲，语调上扬。）

蓝的眼睛、∕黑的眼睛，

闪耀着自然的灵光。

自然给予我们∕爱的技艺，

我们要把地球变成∕童话王国。

（这一节主要是讲我们人类都是自然人，是自然给予我们一切，所以我们应当和自然和谐相处。这是一种直抒胸臆式的表白，语气确定，最终一句更要坚决上扬，给人一种力气，一种盼望。）

三、教师评价总结。

其次课时

一、诵读导入。

通过上一节课的学习，同学们对这首诗歌有了自己的理解与感受，请同学们带着自己的情感一起来读读。

二、理解感悟。

1.学习第一局部（第1节）。

（1）引入学习：是啊，妈妈只有一个，地球只有一个，地球是大家的好妈妈，我们该为她做些什么呢？这一节用了什么手法？表达了怎样的情感？

（运用设问和比方的手法，表达了怎样的情感可以让学生站在不同的角度畅谈，保存他们自己的见解。）

2.学习其次局部（第2—6节）。

（1）师：是啊，作为儿女，我们盼望地球妈妈安康、欢乐。同学们都有自己不同的理解和熟悉，那我们毕竟应当为地球妈妈做些什么呢？请同学们谈谈自己的想法。

（学生的想法可能是抽象的，如诗歌中所言；也可能是详细的一些行动。）

结合课文引导学生围绕“爱护”与“节省”的主题引开、发散，把同学们课前搜集的资料用上来，分小组分主题阐述自己的观点和做法，利用搜集的有关环保图片和资料从正反两面相结合来说明，使自己的观点更有说服力。

（2）结合学生发言相机板书并适时小结：

爱护节省

爱护水资源重复使用生活用水

爱护森林植被不使用一次性木筷

爱护湿地节省纸张

废旧电池不乱丢弃节省水电

削减白色污染重复使用教科书

……

（3）过渡：假如我们人类真的这样去做了，那我们的幻想就成真了。下面让我们带着一种美妙的感情读第三、四节，进一步感悟地球的美妙、得意。

师引读：生：

让大地淌过蓝色的河流

让天空飘过雪白的云朵，

让沙漠穿上五彩的衣裳，

让风儿吟唱绿色的欢歌。

给每一双翅膀清爽的空气，

给每一条鱼儿干净的银波，

给每一片绿叶温暖的春光，

给每一颗种子温馨的小窝。

（4）多美的世界、多美的地球啊！谁能找出最能概括我们为地球妈妈所做的一切的诗句来读读？（第2节和第5节）

（5）细读这两节，同桌争论，说说这两节集中表达了什么思想？怎么理解“美的盼望，爱的花朵，和平的白鸽，友情的长河”？

（在整个宇宙中、在地球的每一个角落中，没有时间与地域的界限，人与自然之间只有美的盼望、爱的花朵，只有和平与友情，没有战斗、没有虐杀、没有破坏。）

板书：美爱和平友情

（6）借第6节小结：到那时，就让来自大森林的动物，给我们叙述自然的隐秘；让长期站在村头的古树，将过去和将来诉说。人与动物、植物，与地球上的万事万物，都将是最好最好的朋友。

（7）指名分节读第2—6节。

3.学习第三局部（最终一节）。

（1）齐读。

（2）简要说说这节诗的意思。

（这一节主要说明人是自然的，是自然给予人类一切，我们应当好好爱护地球，共同享受自然美妙的灵光，把地球变成漂亮的童话王国。）

三、拓展活动。

将学生分成两组，一组扮演地球妈妈，一组扮演地球儿女，分别用一句话表达自己最想说的话。

如：地球妈妈——森林是我身体的肺，没有它我就不能呼吸。

地球儿女——我爱地球妈妈，爱你就是爱自己。