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文档简介
小班语言教案好饿的毛毛虫教案反思1、小班语言教案好饿的毛毛虫教案反思
教学意图:
培育孩子的读书兴趣,绘本很关键,由于好玩的绘本,不需要家长教师的刻意引导,孩子对好玩的绘本自然而然就感兴趣了,不注意文字的多少,而是以孩子感兴趣的图画表现出来,《好饿的毛毛虫》图画很生动,文字很少,而且又简洁,很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。
教学目标:
1.了解毛毛虫破茧而出的生长过程。
2.用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
3.感受颜色美。培育阅读兴趣,进展观看和想象力。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。
教学预备:
PPT图片
教学过程:
1.出示PPT毛毛虫面包图片
这是什么?见过真的毛毛虫吗?它长什么样?
2.理解故事内容
结合PPT讲解故事
(1)讲到“它想要找些东西来吃”PPT停顿。
毛毛虫想去干什么?假如你是毛毛虫你会去吃什么?一起看毛毛虫去吃什么了!
(2)讲到“星期五,它吃了五个桔子,可是,肚子还是好饿。”
毛毛虫吃了这么多水果,星期一吃了一个苹果,星期二吃了两个梨子,星期三吃了三个李子,星期四吃了四个草莓,星期五吃了五个桔子。星期六应当是几个?数数是不是六个?猜猜这都是些什么好吃的?你吃过哪一个?
(3)讲到“到了晚上它就胃痛起来”
它为什么胃痛了?怎么才能不胃痛?
(4)讲到“把茧咬破了一个洞,钻了出来”
告知小朋友,钻出来的不是毛毛虫了,你们猜猜谁出来了?先不告知小朋友是什么!
看图片:知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。
它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样,毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么?
提示:它会飞,喜爱花。
(5)连续讲完
毛毛虫变成蝴蝶了。
3.嬉戏:毛毛虫变蝴蝶
幼儿扮演毛毛虫,钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。
教学延长:
回家和家长一起表演。
教学反思:
《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔著。是一本布满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观看画面,愿意叙述画面内容。在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容,依据幼儿喜爱嬉戏的年龄特点,让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标根本到达,幼儿的心情也掌握在相对乐观的水平上,做到了在学中玩,在玩中学。
2、小班语言公开课好饿的毛毛虫教案反思
【活动目标】:
1.观赏故事,感知毛毛虫变化的过程;
2.依据画面信息,猜测故事情节的进展并情愿表达。
3.在观看、猜想、表演的过程中体验活动的乐趣。
【活动预备】:白板课件
【活动过程】:
一、出示毛毛虫,激起幼儿兴趣。
--聚光灯聚焦毛毛虫局部,幼儿猜想,引出课题。
师:看一看、猜一猜,这是谁?(毛毛虫)今日我们就来听一个毛毛虫的故事。
二、依据看到的画面信息,观看、猜想并大胆表达自己的想法。
1.“聚焦虫卵“,观赏故事第一片段,激发幼儿叙述的欲望。
--聚光灯聚在卵上。
师:看一看它什么颜色的?谁情愿碰一碰这颗卵,看看会发生什么事?(孩子触碰白板上的卵,消失毛毛虫)你觉得毛毛虫要去做什么?
2.“毛毛虫饱餐“,叙述故事其次片段,情愿随教师一起说一说。
--叙述看到毛毛虫吃的东西,学一学毛毛虫吃东西的样子。
师:它要去找东西吃,我们跟着毛毛虫一起,看看它都找到了哪些好吃的。(出示图片)你看到了什么?几个?
--遮屏,孩子大胆猜想毛毛虫吃了几个食物。
--聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。
师:你觉得,毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了?该怎么办呢?
3.“结茧化蝶“,叙述故事第三片段,了解毛毛虫的生长变化。
--孩子喊出毛毛虫,出示又肥又大的毛毛虫图片。
师:咦!毛毛虫怎么没有了?我们把它叫出来好不好。(出示图片)呀!毛毛虫变成什么样啦?变成了一只又肥又大的毛毛虫了。
--出示茧的图片。
师:毛毛虫吃饱了,就给自己造了一间小房子,叫做茧。
师:茧怎么了?(出示破了一个洞的茧),毛毛虫把茧咬破了一个洞,谁情愿帮忙毛毛虫把这个洞咬的更大一些。(幼儿操作)毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。
三、幼儿随乐表演。
--听着好听的音乐,我们一起来学一学毛毛虫吧。(播放音乐和幻灯片,师生随乐嬉戏)
【活动反思】
绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简洁、布满趣味性,很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域,但我遵循《纲要》和《指南》的思想,还涉及了科学领域。
而本次活动一共三个环节,清楚明白,第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西,以及它怎么吃的,一开头孩子们还有点大方不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的教师,其次环节,请孩子们边看图片边复述故事,孩子们运用已有的阅历快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅,而这也是本次活动的重点,即有数学学问,又有语言表达力量。学习过程中孩子乐观性很高,很欢乐,轻松地完成了教学目标。第三环节就是嬉戏环节,让孩子们听着音乐,从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着嬉戏,而没有到达嬉戏的目的。
3、小班语言活动教案:好饿的毛毛虫教案(附教学反思)
教学意图:
培育孩子的读书兴趣,绘本很关键,由于好玩的绘本,不需要家长教师的刻意引导,孩子对好玩的绘本自然而然就感兴趣了,不注意文字的多少,而是以孩子感兴趣的图画表现出来,《好饿的毛毛虫》图画很生动,文字很少,而且又简洁,很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。
教学目标:
1.了解毛毛虫破茧而出的生长过程。
2.用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
3.感受颜色美。培育阅读兴趣,进展观看和想象力。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。
教学预备:
PPT图片
教学过程:
1.出示PPT毛毛虫面包图片
这是什么?见过真的毛毛虫吗?它长什么样?
2.理解故事内容
结合PPT讲解故事
(1)讲到“它想要找些东西来吃”PPT停顿。
毛毛虫想去干什么?假如你是毛毛虫你会去吃什么?一起看毛毛虫去吃什么了!
(2)讲到“星期五,它吃了五个桔子,可是,肚子还是好饿。”
毛毛虫吃了这么多水果,星期一吃了一个苹果,星期二吃了两个梨子,星期三吃了三个李子,星期四吃了四个草莓,星期五吃了五个桔子。星期六应当是几个?数数是不是六个?猜猜这都是些什么好吃的?你吃过哪一个?
(3)讲到“到了晚上它就胃痛起来”
它为什么胃痛了?怎么才能不胃痛?
(4)讲到“把茧咬破了一个洞,钻了出来”
告知小朋友,钻出来的不是毛毛虫了,你们猜猜谁出来了?先不告知小朋友是什么!
看图片:知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。
它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样,毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么?
提示:它会飞,喜爱花。
(5)连续讲完
毛毛虫变成蝴蝶了。
3.嬉戏:毛毛虫变蝴蝶
幼儿扮演毛毛虫,钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。
教学延长:
回家和家长一起表演。
教学反思:
《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔著。是一本布满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观看画面,愿意叙述画面内容。在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容,依据幼儿喜爱嬉戏的年龄特点,让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标根本到达,幼儿的心情也掌握在相对乐观的水平上,做到了在学中玩,在玩中学。
4、小班语言活动好饿的毛毛虫教案反思
活动目标:
1、阅读故事,感受毛毛虫变蝴蝶的奇妙。
2、能有兴趣地观看画面,愿意叙述画面的内容,观赏画面造型美和颜色美。
3、阅读过程中愿意点数,对故事中的数量关系感兴趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。
活动重点难点:
活动重点:能有兴趣地观看画面,愿意叙述画面的内容。
活动难点:观赏画面造型美和颜色美,逐步养成自主阅读的良好习惯。
活动过程:
一、出示挂图,引出课题。
今日,教师给大家带来了一个好看的图书,你们看,是关于谁的故事呢?毛毛虫究竟发生了什么事情呢?我们一起来看《好饿的毛毛虫》这本书。
二、师幼共享阅读。
教师阅读文字,幼儿观赏画面,依据内容准时与幼儿互动。
第一页:教师指图提示“月光下”、“小小的卵”。
其次页:提示“太阳”、“毛毛虫”。
第三页:提问:它开头去找吃的。星期一,他吃了什么?(请幼儿答复后,用手指仿照毛毛虫钻进苹果的洞洞里,嘴里发出“啊呜啊呜”的声音仿照毛毛虫吃苹果。)
第四——七页:提问,幼儿仿照动作。
第八页:“可还是好饿。”星期六,他吃了什么?那天晚上,毛毛虫怎么了?
第九页:其次天又是星期天,毛毛虫吃了什么,他的肚子还痛吗?
第十页:现在,他不饿了,他变成了一条怎么样的毛毛虫?
第十一页:“现在毛毛虫造了一个小房子,叫“茧“,把自己包在了里面。”
第十二页:现在,他变成了什么?这是一只什么样的蝴蝶?
三、听故事录音,教师翻阅挂图,幼儿观赏故事。
四、幼儿阅读《小朋友的书春天来了》,鼓舞幼儿看图叙述故事,数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物,再和同伴沟通。
活动反思:
这是一本布满了诗情与创意的图画书。幼儿平常看惯了教师的挂图,这次的这本大图书一下子吸引了他们的眼球,使我很轻松的把幼儿的留意力吸引过来了。由于本次活动的内容是让幼儿有兴趣的观看画面,愿意叙述画面的内容。在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容,在第三页到第七页主要都是物体和数量的变化,我鼓舞幼儿用“星期几,毛毛虫吃了几只什么东西?”“我们应当钻几下啊呜啊呜?”通过这两个主要问题解决目标二、三。最终依据小班孩子喜爱嬉戏的年龄特点,我通过让孩子表演毛毛虫的生长过程,仿照毛毛虫吃东西的过程,稳固幼儿对星期几吃了几个东西的概念。
5、小班语言好饿的毛毛虫教案反思
活动目标:
1.在感受毛毛虫变蝴蝶的故事中体验嬉戏的乐趣。
2.通过多种形式感知水果的特征,并感知5以内的数量。
3.进展幼儿思维和口语表达力量。
4.能自由发挥想像,在集风光前大胆叙述。
5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备:
PPT、橙子、篮子、布
活动过程:
一、创设情境,进入教室
——师幼共同进教室
二、嬉戏:毛毛虫找食物
1.星期一吃苹果
师:你们看,这是什么树?树上有几只苹果?那就让我们一口把它吃掉吧。
2.星期二吃梨
师:这是什么树?有几只梨?就让我们两口吃掉它吧。
3.星期三吃草莓
师:星期一,我们吃了一只苹果,星期二,我们吃了两只梨,接下来是星期几?
师:你们能猜出是什么吗?为什么?
4.星期四吃葡萄
师:毛毛虫们,这个水果藏在谜语里。认真听哦!“藤上珍宝一串串,紫紫的,圆圆的,酸酸甜甜真好吃”。
5.星期五吃橙子
师:星期五吃的水果就藏在篮子里,我请几条毛毛虫上来摸一摸,猜猜是什么?你是怎么知道的?
6.星期六吃很多食物
师:一转瞬来到了星期六,你猜毛毛虫还会吃什么?
师:哎呦哎呦,毛毛虫怎么了?为什么会肚子疼?
7.星期日吃树叶
师:你们觉得星期日毛毛虫该吃什么了?为什么?
师:吃完一片又嫩又绿的树叶,毛毛虫觉得舒适多了,为什么?
——教师小结:由于这一次毛毛虫只吃了一片树叶。
8.毛毛虫变蝴蝶
师:吃完之后,毛毛虫舒舒适服的在自己的小房子里
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