小班安全消防知识教案模板

小班安全消防知识教案模板

通过嬉戏使幼儿懂得防火的粗浅学问和自救的力量。在活动中培育幼儿大胆清晰地叙述自己的想法。一起看看小班安全消防学问教案!欢送查阅!

小班安全消防学问教案1

活动目标：

1、通过嬉戏使幼儿懂得防火的粗浅学问和自救的力量。

2、在活动中培育幼儿大胆清晰地叙述自己的想法。

活动预备：

1、收集火灾的案例及录像。

2、有消防车声音的录音带、湿毛巾等。

活动过程：

(一)导入

1、播放录音带，小朋友听一下，这是什么声音?发生什么事情了?

2、这里有一段关于火灾的录像，我们一起来看看当时的情景。

(二)避开火灾的发生及自救的方法

避开火灾的发生：

出示图片

1、(一个小朋友在玩火)这个小朋友这样做对吗?

2、(小朋友喜爱的玩具掉到床下的墙角了，一个小朋友在用火柴照明)小朋友这样做安全吗?

小结：这两个小朋友的做法都不对，这样做简单引起火灾。

幼儿自救的方法：

1、小朋友假设我们遇到火灾了，我们怎么做呢?(幼儿可自由争论，拨打火警电话119;依据图标赶快离开现场，到邻居家呼救;用湿毛巾捂住口鼻，以免被浓烟熏着晕倒;走安全出口等)

2、刚刚小朋友第一个想到的方法是打火警电话“119“，让他们来帮忙我们。

3、小结：我们拨打火警电话时肯定要讲清晰自已家的地址，这样可以让消防员们快速赶到你家来灭火。

4、那着火的时候，消防叔叔还没到，我们自己要做些什么呢?

(三)消防演练

1、播放消防演习视频，让幼儿自己观看，说出自救方法--湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，用灭火器灭火，从安全出口离开…….

2、消防演习活动，组织幼儿快速按规定的疏散线路带着幼儿有序下楼，集中到操场安全地带，再清点人数。在规定的时间内，确保幼儿快速、安全、有序地脱离受灾地点，做到无遗漏、无丧失、无损害。

(四)活动完毕总结幼儿在消防演习中遇到的问题，再次加深幼儿多消防学问的熟悉。

小班安全消防学问教案2

设计意图：

新的《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。然而对于火，幼儿缺乏相应的防火学问和力量。因此，增加幼儿的防火意识，提高幼儿的防火自救力量，加强幼儿防火安全教育至关重要。俗话说：“水火无情”。在全部的自然灾难中，发生频率的莫过于火灾。一个小小的火星可以使大自然的珍贵资源遭到破坏，可以使人类制造的物质、精神财宝化为灰烬，可以无情地夺走人最珍贵的生命。所以我依据幼儿的年龄特点和熟悉规律设计了这一活动。

活动目标：

1、教育幼儿遇到紧急状况不要惊慌。

2、培育幼儿根本的防火意识与力量。

3、使幼儿初步把握根本的安全防火，学会简洁的自我爱护方法。

活动预备：

1、幼儿事先记住自己的家庭住址和电话号码。

2、vcd一盘(内容有大火烧毁房屋、拨打火警电话的镜头)。

3、布置好情境表演的场景。

4、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。

活动过程：

1、教师扮演消防员，领孩子跑步带入。

2、组织幼儿观看大火烧毁房屋的图片，使幼儿感受火灾的危急性。

3、组织幼儿争论：这些火灾是怎么引起的?火灾的后果是什么?引导幼儿说出预防火灾的方法，熟悉“防火”标志。

(1)预防火灾，小朋友们不能任凭玩火。

(2)蚊香不能靠近简单着火的物品。

(3)不能任凭燃放烟花爆竹。

(4)小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应准时踩灭。

(5)熟悉“严禁烟火”的标志。

4、发生火灾怎么办?观看影碟，使幼儿知道火警电话是“119”，并知道如何报警。

5、请个别幼儿模拟拨打报警电话。提示幼儿说清着火地点、着火物和自己的姓名。

6、争论：假如幼儿园里发生火灾，消防员叔叔还没有来到，我们该怎么逃出来呢?教师可演示逃命方法。

7、“安全逃命演习”：教育幼儿遇到危急不要惊慌，运用学到的自救学问进展自我爱护。

小班安全消防学问教案3

活动目标：

1、认知目标：让幼儿了解防火的根本学问，树立防火意识。

2、力量目标：把握火场自救的方法和技能，学会报火警，提高幼儿的自我爱护力量。

3、情感目标：通过嬉戏，让幼儿体验正确应对火灾问题，而获得胜利、欢乐感。为了更好的实现教育目标，我做了以下准活动预备：电话2台;水、扇子、湿毛巾、沙、脸盆酒精等试验所需物品

活动过程：

一谈话导入：

说说火的用途?请个别幼儿答复。假如使用不当，火会给人们带来什么样的后果?

二,本次活动我采纳了以下教：

1、直观教学法。它是幼儿园教育教学的主要方法。《纲要》中指出：“幼儿应成为活动的主体，教师作为活动的支持者、合作者和引导者应调动一切积极因素与幼儿进展积极而有效的互动。”本活动我屡次组织幼儿观看多媒体课件，通过直观法，充分调动幼儿的积极性，并为激发幼儿就“真正发生火灾，你该怎么办?”而积极想方法做好铺垫。

2、沟通争论法。在活动中先设置问题，让幼儿带着问题去看课件，查找答案。大家通过争论，相互启发和补充，从而获得正确、统一的熟悉，从而把握火场自救的方法和正确报火警。

3、操作法。心理学指出“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”本次活动中小试验环节，就充分表达了这一理念，从而使孩子更好地把握一些灭火的方法。

4、竞赛嬉戏法。充分调动了孩子的积极性，增加了孩子的集体荣誉感。

五、再来说学法：《新纲要》指出教学活动应注意综合性、趣味性、活动性，寓教于生活、嬉戏中。活动中幼儿采纳的学法主要有;

1、观看分析法;

2、争论法;

3、操作体验法;

4、多种感官参加法;孩子们通过看、听、说等多种感官的参加，让幼儿更有学习兴趣，让活动气氛欢乐和谐。六、接下来说活动过程：详细有以下四个环节：

(一)倾听消防警报声，引出课题师：“小朋友们听一听，这是什么声音?发生了什么事情?(播放消防声声效)让我们一起来看一看。”用警报声导出下环节，起到抛砖引玉、承上启下的作用。

(二)学习争论自救的方法现在孩子们在面对火时，想到的只是拨打119，捂住口鼻逃命。但在面对一点小火苗时，是否也去拨打119，立即逃走。或许你的逃走会带来更大的灾难。相反假如孩子们把握了应对小火苗的方法，就能将火种消灭在萌芽阶段。这不仅是一种学问技能的提高，也是爱护生命和财产安全的一种有效手段。所以在这堂课中我设计了一个小试验，让孩子用教师供应的物品探究扑灭小火苗的方法。

1、探究扑灭小火苗的方法教师提问：“在生活中假如你发觉小纸片或塑料袋烧着了，起了小火苗，你会怎么做呢?”，组织幼儿绽开争论，在此我们允许错误的方法和争辩，教师不加以否认，并请局部孩子用教师供应的物品进展灭火小试验。教师小结，火小的状况下可以用湿毛巾、水、沙等方法灭火。

2、学习报火警教师提出问题“假如发生了火灾，你该怎么办呢?你们知道怎样报火警吗?报警时要说清晰些什么吗?”幼儿自由争论后，再通过播放多媒体课件“报警演示”，教师加以分析、小结，报火警时要冷静不要惊慌，最关键要说清晰火灾发生的地址。有了这些阅历后，再请孩子来模拟报火警，进展稳固。

3、探究安全自救的方法教师连续发问：“当消防员叔叔没赶到时，我们要积极的实行自救，爱护自己，你有什么好方法吗?”组织幼儿绽开争论，教师深入其中直接指导。依据幼儿争论的方法，我供应课件，“看看他们想的方法和我们一样吗?哪些是我们想到的?哪些是我们没想到的?”这样安排可以赐予幼儿更多的思索，幼儿在互动式、开放式、探究式的