大班美术条纹建筑教案反思

大班美术条纹建筑教案反思1、大班美术条纹建筑教案反思

设计意图：

《3-6岁儿童进展指南》指出“艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的熟悉和心情态度的独特方式。“而美术就是幼儿表达自己对世界认知和情感态度的另一种“语言“之一。这是一个初步感受和发觉环境、生活和艺术中的美的过程。装饰性又是儿童画的特点,活动中幼儿运用简洁的线条有目的地用彩条纹对描绘好的建筑进展美化和装饰。装饰画要求对事物进展刻意修饰使这标准化,图象化、程式化的特点,正好满意了幼儿的心理需要。然而，由于受传统教学模式的影响,美术活动中的教学存在很多问题，比方：美术形式过于单一;机械地临摹，把美术活动品“像不像“作为一种评价标准,无视对幼儿进展感受美,表现美,制造美的培育等等。幼儿生来就有艺术制造的潜力和愿望,教师应尽量为幼儿供应充分表现自我和制造的时机。依据幼儿进展特点和美术活动对幼儿创新想象意识的培育,我设计了大班的美术装饰活动《条纹建筑》。

活动目标：

1.观赏生活中的条纹物品，体验不同条纹装饰的组合美。

2.初步尝试用横、竖、斜、螺旋等组合的方式装饰建筑。

3.喜爱生活中条纹的物品，情愿大胆创新。

4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动预备：

彩色笔，A4纸若干、PPT课件(彩条物品图，条纹建筑图)活动过程：

一、感知彩条物品，发觉不同颜色，探究不同线条排列组合的美。

1.观赏彩条纹物品，引起幼儿对彩条纹的关注。

引导语：请你们观看这些物品，它们有什么共同特点?

小

结：这些物品都是用条纹装饰的。而且颜色都很美丽。

2.熟悉横、竖、斜、螺旋等排列方式的条纹。

师：小朋友们认真观看，这些条纹有什么不一样?

小结：条纹分成好多种，它们的排列方式可以不一样。有横条纹，竖条纹，斜条纹，螺旋条纹，波浪条纹，组合条纹，还有很多创意条纹，而且这些条纹可以粗细不同，颜色不同等等。生活中有很多条纹装饰的物品，它们会让我们的生活的环境看起来多姿多彩。

二、观赏条纹建筑PPT，引导幼儿探究在建筑中条纹排列方式、颜色组合的美。

师：假如将这些条纹装饰在建筑上面，会是什么样子的?你们见过条纹建筑吗?我们一起来观赏一下。

小结：这些建筑都是用各种各样的条纹装饰的。由于有这些条纹装饰建筑，所以这些建筑才显得更加独特。

三、引导幼儿探究用彩条纹装饰建筑，鼓舞幼儿大胆想象。

作画步骤：先用不同颜色的彩色笔把建筑的形状轮廓描绘出来，接着用彩色笔在建筑轮廓内用横、竖、斜、螺旋等彩条纹进展装饰。

创作要求：作画时候请保持宁静。

四、幼儿创作，教师巡回指导。

师：你是怎么设计的，用什么样子的彩条纹装饰建筑?

(鼓舞幼儿用不同方法表现彩条纹，大胆创作，乐观探究。)五、作品观赏。

将作品展现在展现墙上。

师：请小朋友说说最喜爱哪一幅作品?为什么?

六、活动延长。

师：请小朋友回家后再利用彩色条纹装饰更多的物品。

活动反思：

导入局部我以斑马的图片开头，由斑马身上的条纹引导学生观看条纹的特点，这里主要是熟悉条纹的根本样式，以前面的横线条为基准，拓展学生思索其他不同方向不同外形的线条，有竖线条、斜线条、弧形线条、波浪形线条等等。然后我又给学生展现一根横向的线条如何乖乖排队变成条纹乖乖，引出课题。

接着我让学生思索线条应如何变成条纹，课件展现变成条纹后的样式，让学生观看分析其中的规律：整齐有序、方向全都的排列，并展现一组方向不全都，消失穿插的一组，让学生比照观看，总结出整齐有序、依次排列、方向全都、未消失穿插的才是乖乖条纹。这个环节之后是实践环节，设计出一组有共性外形的条纹，但是这个环节效果不好，主要是我没有明确目标，赐予学生自主探究的空间较小、实践时间太短，让学生不知道自主创作的方向，致使这个环节失效。

下一局部的环节设计是一个小亮点，利用参与条纹服装秀的美羊羊来挑起学生兴趣，我在用刮画纸做成的美羊羊的裙子上进展示范教学，在示范过程中让学生观看条纹有粗有细之分，再进一步展现让学生发觉条纹可以粗细组合运用等等，接着让学生认真观看并联想其他不同方向排列组合的条纹。在条纹颜色方面的讲解太简洁。之后我给学生观赏了各种共性、富有韵律美、节奏美、重复美的条纹图片，让他们更直观的感知条纹的韵律美给我们带来视觉上的享受。

这一节课上完之后，我发觉有很多缺乏的地方。教学内容上有些泛，讲课语速比拟快，自己顾着给学生灌输学问，赐予学生自主探究以及思索的空间不够，整节课堂的教学节奏感应加强，重难点应当更着重讲解。每个环节的设计应严密联系本节课的教学目标，教学设计环节应当更好玩、更具有探究性一些。通过这一次公开课，我熟悉到自己还有许多需要努力的地方，在美术课堂上应当给学生创设一个畅所欲言的自由空间，更应当给学生一片自主探究的蓝天。

2、大班美术活动教案：小小建筑设计师教案(附教学反思)

活动目标：

1、在观看建筑的根底上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。

2、选择自己喜爱的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：

1、ppt课件，投影仪，电脑。

2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区供应相应的操作材料。

活动过程：

1、观赏建筑，感受造型的变化

(1)感受建筑物凹凸、方圆、外形等形状的丰富变化

①引入：前段时间教师去外地旅游，发觉那里的建筑可真美丽，你们想去看一看吗?今日，杭教师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗?

②播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观看观赏，感受建筑物的形状变化。

③教师提问：你最喜爱哪一个建筑，它是什么样子的?在观赏过程中，教师依据幼儿的答复用课件放大建筑图片，引导幼儿进展认真观看，乐观表达自己的发觉。让幼儿发觉建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高;有的像一座塔，越高的地方就越细;有的是左右两边一样、是对称的;有的像一朵荷花……

(2)观看建筑物顶端的外形、颜色、装饰等丰富变化。

①过渡：你们观看得真认真，这些建筑的形状看上去是各种各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了形状不同，还有许多地方也是不一样的，不知道大家有没有发觉呢?让我们再来看一些建筑吧。请你们观看这些建筑的顶有什么不一样?

②播放课件，出示建筑图片让幼儿观看。

③教师提问：这些建筑的顶是什么样子的?它们外形有什么不同?颜色有什么不同?装饰有什么不同?你最喜爱哪一个建筑的顶部设计?利用课件放大图片，让幼儿进展认真的观看，围绕教师所提出的问题进展分类比照观看，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮忙幼儿把握由大到小、由表及里的观看方法。

④教师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加美丽、丰富。

(3)观看建筑物外部装饰的丰富变化。

①教师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗?在我们的生活四周你有这样的发觉呢?

②播放课件，出示建筑图片让幼儿观看。

③教师提问：你发觉了什么?

(4)教师总结：小朋友，在我们的四周有许多的建筑都很美丽，可能我们并没有认真地看过。只要大家专心观看，用自己的亮眼去观看，你会发觉我们的生活中有许多美丽的建筑。

2、设计建筑，体验胜利与欢乐。

(1)你喜爱这些美丽的建筑吗?你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀?

(2)启发幼儿想想：你最想用什么方法设计建筑。

(3)请个别幼儿说说自己的想法，引导幼儿与同伴相互沟通。

(4)幼儿依据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。

(5)沟通感受：你是选择用什么方法设计建筑的?设计建筑时你遇到什么问题了?是怎么解决的?你的心情怎么样?

(6)启发幼儿说说：从今日设计建筑的过程中学到了什么本事。

活动延长：

1、孩子设计建筑需要肯定的时间，可以依据孩子的兴趣、需要来打算操作的时间，活动之后，选择适当的时机展现作品，组织孩子观赏、沟通。

2、利用区域活动、晨间交往等时间，可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑。

活动反思：

本次活动的重点定位在观看，观看也是之后进展表现的根底，所以通过层层深入地引导孩子观赏、感受、比拟、发觉，孩子的确能够并且非常愿意表达对建筑的理解。同时预备便利、效果明显的建筑图片展现，更恰到好处地表达出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而，孩子设计建筑的表现过程是需要肯定时间的，这好像又与我们通常所理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入。由于活动的其次大环节是孩子自选区域制造表现，我想，这个活动既可以看作一个集中活动，又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动，我们可以依据孩子的兴趣、需要来把握操作、表现的时间。

3、大班美术活动教案：中国民居建筑教案(附教学反思)

活动目标：

1.观赏各地区的民居建筑，感受中国民居建筑的多样性。

2.了解民居与当地地理气候、风俗习惯之间的关系。

3.能有序地观看各地的民居，并在比拟、争论、沟通的过程中发觉不同民居的建筑风格。

4.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动重点难点：

活动重点：

观赏各地区的民居建筑，感受中国民居建筑的多样性。

活动难点：

了解民居与当地地理气候、风俗习惯之间的关系。

活动预备：

1.世界各地的民居图片。请幼儿事先手机民居图片。

2.幼儿用书：《中国民居建筑》PPT。

活动过程：

一、通过提问，激发幼儿的已有生活阅历。

1.师：你家住在哪儿?

(幼：住在老街的小区里/楼房里面/自己家里面宅基地的小院子里面，等)

2.你家的房子是什么样的?

(幼：我的家住在11楼/我家的房子是1楼和2楼的，1楼有个小花园很美丽，等)

3.你见过什么样的房屋?

(幼：我见过北京的故宫/我见过海南的用草做的屋子，等)

二、教师出示不同地域特色的民居图片(幼儿用书里的图片)，引导幼儿观赏。

1.播放PPT，图2、3、4，师：这里的房子是什么样的?

师：这是江南水乡的民居，民居就是老百姓住的的地方。

那这些民居的房顶是什么样的?像什么?上面有什么颜色?

窗户是什么样的?像什么?上面有什么颜色?

门是什么样的?像什么?上面有什么颜色?

2.播放PPT5、6、7，师：这里的房子是什么样的?

师：这是徽州民居，请小朋友们两个两个来争论一下

(1)这些民居的房顶是什么样的?像什么?上面有什么颜色?

(2)窗户是什么样的?像什么?上面有什么颜色?

(3)门是什么样的?像什么?上面有什么颜色?

3.播放PPT图8、9，师：请小朋友们看一下这个北京四合院有什么特殊的地方?

4.播放PPT图11、12，教师介绍厦门的客家土楼，让孩子们来说说自己听到的感兴趣的地方。

师：土楼，也称客家土围楼、客家围屋，主要分布在福建省的龙岩，漳州、广东梅州的大埔县、广东潮州饶平县。客家永定土楼坐落在福建省龙岩市永定县内。有的人叫他们“客家围屋”，距离厦门有170多公里，车程是二个半小时左右。地域宽阔、历史悠久的中国，民居丰富多彩，四合院、围龙屋、石库门、蒙古包、窑洞、竹屋等等，早已为人世所知晓，而掩藏在崇山峻岭之中的福建省民居永定客家土楼，却鲜为人知。在我国的传统住宅中，永定的客家土楼独具特色，有方形、圆形、八角形和椭圆形等外形的土楼共有8000余座，规模之大，造型之美，既科学有用，又有特色、构成了一个奇异的世界，直到2022年成为世界遗产，土楼才渐渐的被世人知晓。

5.播放PPT图13、14、15，师：你知道这个房子是用什么做成的吗?

师：这就是傣族竹楼。观看PPT并且介绍。

6.谁来给我们介绍一下这个房子呢?你熟悉吗?

播放PPT图16、17、18，师：请小朋友来介绍一下吧!谁来?

幼儿介绍。

7.你觉得哪个房子最特殊?为什么?

三、师幼共同争论民居的形状与地理环境的关系。

1.师：为什么这些人住的房子都不一样呢?

他们生活在什么地方?他们有哪些生活习惯?

这些房子是用什么建成的?这些房子除了能住人，还有什么其他的作用吗?

2.教师小结：这些房子都是各地的人们依据不同的天气状况、生活习惯设计的，它们的形状不同、颜色不同、门窗不同，修建时用的材料不同，都很有特色。

四、出示世界各地的民居建筑，拓展幼儿的视野。

师：看看这些民居是什么样的?你知道这是哪个国家的民居吗?

活动反思：

本活动通过美术观赏的形式，学会合作，感受发觉的愉悦与成就感。在提高鉴别和推断力量的同时，进一步弘扬了民族传统文化，抵抗了不良文化的影响。同时多样的自主讨论活动，促使孩子们更好地汲取时代信息和多元美术的艺术观念。进一步激发了学生学习美术的兴趣。

随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落，相当多的年轻人，对本民族优秀的传统文化艺术相当漠视，学校作为文化传承的重要一环，美术训练能够为民族艺术培育新的土壤和新的支持者，使全社会共同关注民族艺术的生存环境，以促进民族艺术的可持续进展，感受民族文化内涵。

4、大班美术中外建筑教案反思

活动目标：

1、对各种经典的建筑物感兴趣，激发喜爱祖国的情感。

2、观赏、比拟中国和外国的建筑，初步了解中外建筑的风格与特点。

3、大胆地表达自己的感受和体验，急躁地倾听同伴的意见。

4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

活动预备：

1、中外经典建筑物的图片(如长城、天安门、天坛、白宫、克里姆林宫、卢浮宫等)。

2、教学挂图《中国建筑》;幼儿用书《中国建筑》《外国建筑》

活动过程：

一、教师出示教学挂图和各种中国建筑物的图片。

1、教师：图片上是什么?你们去过北京天安门吗?

2、教师：看到了这些建筑，你有什么感觉?你知道它们是哪个国家的建筑吗?

二、详细观赏中国建筑物的形状和建筑风格。

1、幼儿和同伴相互沟通。

2、教师：图片上的建筑物是什么样子的?上面有什么样的图案?

3、使用VCD播放我国的建筑物，集体观赏并沟通。

4、教师：你最喜爱那座建筑物?你喜爱它的什么地方?

5、教师为幼儿简洁介绍中国建筑的背景。

6、教师小结：图上的建筑物气概宏伟，象征着我们宏大的祖国。

三、出示外国建筑物的图片。

1、比拟观赏中国的古典建筑和国外的经典建筑。

教师：猜猜看，图片上的这一建筑是中国的建筑还是外国的建筑。(请幼儿说说自己猜想的理由。)

2、教师和幼儿共同争论。

3、教师：中国的建筑和外国的建筑有什么不同?

小结：这些美丽的建筑有的是中国的，有的是外国的，但都有不同的特色。

四、活动延长

1、在活动区投放一些有建筑图案的拼图，帮忙幼儿进一步了解各国的建筑特色。

2、在活动室的墙面布置一块“中外建筑”的主题墙。

活动反思：

本课完毕之后，感觉时间不够用，可以称得上特别紧急。其中的缘由有教学阅历的缺乏，也有对于学情的不了解。

关于教学目标的完成，第三点：“引导学生关注现代建筑的变化进展，理解大师的思想，培育科学精神”，并未落实。这一处原来对应的练习是“用你自己的语言，结合本课中所学到的写作挨次介绍高陵一中。”但是最终由于时间的局限，这局部内容，布置成了课后作业，因此，可以称得上是没有在课堂上完全落实到位的。

之所以课堂教学的任务没有完成，是由于在第一局部，也就是让学生谈一谈你所知道的中国传统建筑有哪些铺张了太多的时间，学生在争论这个话题时候对于中国传统的建筑有了一些的分歧，比方后世修建的仿古建筑，这一局部，由于教师阅历的缺乏，对于课堂的掌控力量不够，铺张了一些的时间，没有做到准时的收束，把学生拉回到课本中，其实以语言“为了弄明白这个怀疑，我们一起走进梁思成先生的《中国建筑的特征》”自然拉回来就很好，可是由于教师教学阅历的缺乏，并没有如此自然的进展收束。

其次点，教学步骤，略显的有些呆板，当教学实际和教学设计发生了不相符合的时候，教师应当做的是准时调试自己的教学思路，但是在课堂教学中为了能够不调换课件也就是PPT的挨次，并没有准时的处理好教学步骤的连接。在教学中，突然增加了一个环节即阅读单元导读局部，在阅读完毕之后其实就应当让学生回忆说明文的特征有哪些，而不是把这一环节跳过，放在学习目标的之后进展介绍，这说明白作为一名青年教师，我的教学机灵还是有所欠缺的。

总体而言以上就是关于本节课的一些教学反思，这些反思都说明白作为一名青年教师，在实际教学中的缺乏，有时间掌控上的，有实际教学环节的生硬，这些都是要在以后的教学中留意的。

5、大班美术活动条纹建筑教案反思

设计意图：

《3-6岁儿童进展指南》指出“艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的熟悉和心情态度的独特方式。“而美术就是幼儿表达自己对世界认知和情感态度的另一种“语言“之一。这是一个初步感受和发觉环境、生活和艺术中的美的过程。装饰性又是儿童画的特点,活动中幼儿运用简洁的线条有目的地用彩条纹对描绘好的建筑进展美化和装饰。装饰画要求对事物进展刻意修饰使这标准化,图象化、程式化的特点,正好满意了幼儿的心理需要。然而，由于受传统教学模式的影响,美术活动中的教学存在很多问题，比方：美术形式过于单一;机械地临摹，把美术活动品“像不像“作为一种评价标准,无视对幼儿进展感受美,表现美,制造美的培育等等。幼儿生来就有艺术制造的潜力和愿望,教师应尽量为幼儿供应充分表现自我和制造的时机。依据幼儿进展特点和美术活动对幼儿创新想象意识的培育,我设计了大班的美术装饰活动《条纹建筑》。

活动目标：

1.观赏生活中的条纹物品，体验不同条纹装饰的组合美。

2.初步尝试用横、竖、斜、螺旋等组合的方式装饰建筑。

3.喜爱生活中条纹的物品，情愿大胆创新。

4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动预备：

彩色笔，A4纸若干、PPT课件(彩条物品图，条纹建筑图)活动过程：

一、感知彩条物品，发觉不同颜色，探究不同线条排列组合的美。

1.观赏彩条纹物品，引起幼儿对彩条纹的关注。

引导语：请你们观看这些物品，它们有什么共同特点?

小

结：这些物品都是用条纹装饰的。而且颜色都很美丽。

2.熟悉横、竖、斜、螺旋等排列方式的条纹。

师：小朋友们认真观看，这些条纹有什么不一样?

小结：条纹分成好多种，它们的排列方式可以不一样。有横条纹，竖条纹，斜条纹，螺旋条纹，波浪条纹，组合条纹，还有很多创意条纹，而且这些条纹可以粗细不同，颜色不同等等。生活中有很多条纹装饰的物品，它们会让我们的生活的环境看起来多姿多彩。

二、观赏条纹建筑PPT，引导幼儿探究在建筑中条纹排列方式、颜色组合的美。

师：假如将这些条纹装饰在建筑上面，会是什么样子的?你们见过条纹建筑吗?我们一起来观赏一下。

小结：这些建筑都是用各种各样的条纹装饰的。由于有这些条纹装饰建筑，所以这些建筑才显得更加独特。

三、引导幼儿探究用彩条纹装饰建筑，鼓舞幼儿大胆想象。

作画步骤：先用不同颜色的彩色笔把建筑的形状轮廓描绘出来，接着用彩色笔在建筑轮廓内用横、竖、斜、螺旋等彩条纹进展装饰