《第八课《三国演义》：历史是由人书写的》教学设计(部级优课)语文教案

《<三国演义>：历史是由人书写的》教学设计大石桥市高级中学伊婷婷【教学目标】一、知识与技能

1、学习电视剧的相关知识，了解《三国演义》的背景、作者、思想内容、价值等。2、掌握名著欣赏的基本方法。

二、过程与方法

1、课前布置假期作业，观看《三国演义》电视剧。2、学生围绕课题“历史是由人书写的”，进行思考，探究电视剧中主要人物的塑造。3、观看“隆中对”片段，小组讨论该片段在塑造人物方面的作用。三、情感态度与价值观

1、加强学生对中国传统文化的深刻理解。

2、培养学生的艺术审美能力，提升学生在审美鉴赏与创造方面的语文学科素养。

【教学重点和难点】1.从中国传统文化价值观的深刻层面入手，分析电视剧《三国演义》的人物塑造。2.体会电视剧的艺术美，提升学生的鉴赏评价能力和文学素养。【教学方法】1.多媒体视频教学法2.小组合作探究法【教学课时】一课时【整体感知】介绍《三国演义》的成就，导入新课。【活动】寒假期间我们布置了观看《三国演义》这部电视剧的作业，同学们都看完了么？84集电视连续剧《三国演义》历经数年的艰苦拍摄，于1994年在中央电视台播出，立即引起了巨大反响，引起了一场全国范围内的“三国热”，一时出现人人争相说“三国”的文化奇观。该片获得飞天奖一等奖，同时获得“五个一工程”奖。《三国演义》代表了我国目前历史题材电视剧制作的最高成就。【设计意图】以问答的形式，回忆假期观看《三国演义》的作业，加强印象。以《三国演义》的成就带入新课，激发学生的学习思考兴趣。播放电视剧中的经典片段“隆中对”，学生小组讨论。【活动】教师播放经典片段“隆中对”，学生以小组为单位，讨论交流，选择一位自己最喜欢的人物，用一个词概括这个人物，并说明原因。诸葛亮运筹帷幄、足智多谋、才华盖世、气宇轩昂、料事如神、知书达理、意气风发、谦虚谨慎刘备礼贤下士、仁德无双、求贤若渴、心怀天下关羽忠肝义胆、义薄云天、顾全大局张飞盖世猛将、性情直率、重义、暴躁、粗犷【设计意图】培养学生的自主学习能力和合作学习能力，学会交流各自的观点。在交流过程中，提升学生对艺术作品的审美鉴赏和分析概括等语文素养。三、讨论交流“隆中对”这一情节在塑造人物形象上的作用。【活动】同学们以小组为单位进行讨论交流，分析“隆中对”这一情节在塑造人物形象上的作用。通过“隆中对”这一情节的发展，展现了人物鲜明的性格特征，使人物形象更加生动丰富。【设计意图】在课堂教学过程中，将对电视剧的欣赏分析与高考的阅读题相结合，提升学生的阅读欣赏分析能力。四、教师总结，布置作业。【教师总结】同学们从多个角度对片段中的四位主要人物进行了分析。对人物形象的概括十分的准确。在以后的学习过程中，希望同学们可以活学活用，能将这些分析人物形象的方法应用到其中。【布置作业】从下面两则史料中任选一则，展开想象，以人物形象的塑造为重点，改编一则历史短剧片段。太子及其宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。陈涉少时，尝与人佣耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富