青岛版五四制一年级数学下册教案

TOC\o"13"\n\h\z\u第一单元

南微小客人来到南极

100以内数的熟识来到南极

例2及自主练习信息窗二

观看贼鸥〔一〕信息窗二

观看贼鸥〔二〕南微小客人

我学会了吗其次单元

下雨了——学看钟表下雨了

学看钟表综合练习课

我学会了吗？第三单元

农夫与牧童农夫的一天

方位牧童与牛

熟识图形综合练习课我学会了吗？第四单元

绿色行动信息窗一

校内护绿校内护绿

100以内数的减法〔不退位〕信息窗二

爱护环境两位数加一位数〔进位〕练习信息窗三

绿色行动两位数减一位数〔退位〕练习绿色家园

信息窗四100以内数的加减法的综合练习我学会了吗

小熊做客实践活动奇异的回形针五、小小存钱罐信息窗一熟识人民币人民币的熟识练习课信息窗二人民币的计算人民币的熟识练习课第六单元

大海边大海边

信息窗一大海边

100以内数的加减练习大海边

两位数减两位数大海边

两位数的减法练习大海边

两位数加减两位数的练习参观水族馆——100以内数的进位加法〔笔算〕两位数加两位数(进位)加法的练习课两位数减两位数〔退位〕减法两位数减两位数〔退位〕的减法的练习课两位数加减两位数〔进、退位〕的混合练习课大海边

信息窗五大海边

混合运算练习课大海边

混合运算练习课大海边

回忆整理〔一〕大海边

回忆整理〔二〕大海边

回忆整理〔三〕实践活动：小小信息员第七单元

阿福的新衣信息窗一

厘米的熟识信息窗二

厘米和米的关系综合练习课

我学会了吗第八单元

我们的鞋码课外实践

我学会了吗第九单元

儿童乐园中心板块对全册学问的回忆和整理左上角板块

学看时间内容的回忆与整理左下角板块

统计内容的回忆与整理〔一〕左下角板块

统计〔二〕右上角板块

厘米、米的熟识右下角板块

复习元、角、分方位与图形内容的回忆与整理数学教材分析本册教材分为九个单元：1、由“情景串〞引出“问题串〞。2、构建开放型的具有肯定思维跨度的“板块式〞编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。3、把解决问题与数学根底学问，根本技能的学习融为一个过程。4、突出同学自己发觉问题，提出问题力量的培育。5、提倡探究合作沟通式的新型学习方式，本教材采纳了“小单元〞“板块式〞设计，强化根本教学思想方法的运用，扩大教与学的空间。教学目标：1、引导同学通过观看情景图查找数的信息，熟识一百以内的数，恰当让同学体会用数表示。2、重视学具操作，量的多少到数的大小，中介体会一一对应的比拟方法3、关心同学连续体会加、减法的意义，算法多样化。4、培育同学空间概念和推断力量。5、引导同学主动提问，合作探究，解决问题，使同学学到解决问题的策略，体验到探究的乐趣。6、培育同学对钟表问题的理解力量，感受数学问题与生活的联系，激发同学爱好，养成主动探究与合作沟通的意识。7、熟识人民币，理解人民币之间换算关系，理解人民币与人们生活的联系。8、熟识厘米和米，理解米和厘米之间的换算关系，能在生活中用到米和厘米，能用数学学问解决生活中的问题。教学重难点

：重点：1、培育同学的创新意识和实践力量，留意扩充练习内容和形式，重视渗透性的练习。2、加强练习，切实提高口算力量，鼓舞同学使用“我会算〞、“我会看〞、“我发觉〞等自信的信息。难点：1、用活情景图，在充分体验的根底上学习学问。2、留意实际操作，敬重同学共性化学习，真正体验数学好玩，数学有用。教学措施：充分利用多媒体教学，尤其是实物展台的应用，让学问更生动，更形象。进度支配：一、南微小客人：9课时二、下雨了：6课时三、农夫与牧童：6课时四、绿色行动：15课时五、小小存钱罐：5课时六、大海边：17课时七、阿福的新衣：4课时八、我们的鞋码：2课时九、儿童乐园：5课时应留意的问题：1、实现多维目标，促进同学全面开展2、教学过程要表达活动性3、留意培育同学的问题意识4、敬重同学的个体差异，是不同的同学在数学上得到不同的开展5、老师应制造性的开发、利用课程资源6、实施多元化的评价实行措施：1、由情境串引发出问题串2、把解决问题与数学根底学问、根本技能融合在一起。第一单元

南微小客人——单元分析

一、教学目标1、经受从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。2、在数数的过程中，熟识计数单位“百〞，了解数位〔个位、十位、百位〕的意义及挨次，能正确地读、写100以内的数，把握100以内数的挨次及组成，会比拟它们的大小。3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简洁的估量和沟通，建立初步的估量意识，培育数感。二、教材分析本单元是在学习了20以内数的熟识的根底上，进一步学习100以内数的熟识，是认数的连续和开展。它不仅是学习100以内数的计算的根底，也是今后学习万以内数及亿以内数的根底，对开展同学的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个学校数学学习中具有重要作用。本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的挨次和数的大小比拟；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。本单元教学的重点是理解数的意义。本单元教材编写的主要特点：1、选取的素材真实、新颖、好玩。1986年，北京六班级同学杨海兰和上海学校一班级同学吴弘代表全国少先队员登上南极长城站进行了实地考察。本单元素材以这一真实的大事为背景，创设了一系列在南极考察的情境，带着同学走进那奇妙的南极世界，激起同学的探究欲望，符合同学的年龄特征。2、让同学在动手操作中逐步建立数的概念。教材遵循同学的认知规律，供应了数一数、摆一摆、估一估等认数、数数活动，使同学在经受大量的感性熟识的根底上，进一步抽象出数的概念。3、重视估量意识的培育。估量在日常生活中有着广泛应用，培育同学的估量意识和技能是开展数感的重要方面。本单元在教学数数的过程中，始终将估与数结合起来，培育了同学的估量意识，开展了同学的数感。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是两个小伴侣来到南极的情境，引出了“有多少只企鹅？〞和“有多少只海豹？〞等问题，从而激起同学数数的欲望。在数数的过程中，熟识计数单位“百〞，知道10个十是一百及100以内数的数位挨次，把握数的组成。在自主练习中，利用“估一估、数一数、说一说〞等活动，进一步培育同学的估量意识，开展同学的数感。其次个信息窗在故事情节上是第一个信息窗的连续，在同学的认知结构上，由“数数——记数〞是认数的开展。教材借助两个小伴侣观看记录贼鸥的情境，引起同学对读数、写数及数的大小比拟的学习，并借助自主练习中的100以内数序表了解百以内数的挨次，借助小棒图学习整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法；借助三个小伴侣拍球图学习用“多一些〞“少一些〞“多得多〞“少得多〞来描述100以内数之间的大小关系，稳固对100以内数的熟识。三、教学建议1．加强观看、留意操作，让同学经受数的概念的形成过程。对一班级同学来讲，百以内的数对他们来说就算是大数，在其生活中虽然有所接触，但时机比拟少。所以，教学中要充分利用好教材中的两幅现实、好玩的情境，组织同学在观看的根底上，数一数情境中的南极动物，并借助小棒、计数器等学具进行操作，然后抽象、概括，让同学经受数的概念的形成过程。教学时老师要留意引导同学用学具代替情境中的动物，摆一摆、数一数，并借助计数器理解个位、十位上的数表示的意义，体会计数单位“百〞的意义，理解100以内数的组成，从而形成数的概念。2．留意同学已有的学问阅历，让同学主动建构学问。上学期，同学已经学习了20以内数的熟识。教学时，老师要充分了解同学的已有学问阅历，引导不同层次的同学采纳不同的方法自主学习100以内的数，使同学在已有学问阅历的根底上进行主动建构。3、留意培育同学的估量意识，开展同学的数感。?标准?中强调：“要引导同学联系自己身边具体、好玩的事物，通过观看、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表达和沟通的作用，初步建立数感。〞教材为让同学建立数感供应了较为丰富的教学资源，如信息窗1中的企鹅、贼鸥、海豹图，5页第6题、9页第6题等。通过数一数、比一比或用比一个数“多一些〞、“少一些〞、“多得多〞、“少得多〞等词语描述数的大小关系，关心同学建立起100以内各数的大小概念。另外，教材还支配了估量一些物品的数量，展现用数来表达、沟通的有关内容等。教学中要实施先估后数的策略，除了用足用好教材中的资源外，还可依据同学已有的阅历，引导同学从身边的大事中查找素材进行估量练习，培育同学的估量意识，开展同学的数感。4、关于评价。对本单元学问与技能的评价，要重点考察同学有没有把握100以内的数数、读数和写数的根底学问，是否把握了数的挨次，会不会比拟数的大小，能不能进行简洁的口算。同时还应关注同学的奇怪???心、求知欲、参与活动的心情、与同伴合作学习的态度、情感体验等方面是否得到了健康的开展。四、本单元建议课时数：6课时

第一课时来到南极

100以内数的熟识

教学内容：教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。教学目标：1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使同学在经受大量的感性熟识的根底上，抽象出数的概念。能正确地数出100以内物体的个数。2、在数数的过程中，熟识计数单位“百〞，初步了解数位〔个位、十位、百位〕的意义及挨次。3、在简洁的估量和沟通中，建立初步的估量意识，培育数感。4、培育同学动手操作力量、语言表达力量及与同伴合作沟通的力量。教学预备：课前丰富南极的相关学问。教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话导入：小伴侣们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？〔老师简要介绍南极的概况及情境图的背景〕2、出示情境图，引导同学观看：你看到了什么？你想知道什么？3、依据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。〔同学小组沟通〕4、谁情愿把你提的数学问题说给大家听听？〔让同学充分提问〕同学依据情境图可能提出的问题有：

企鹅有多少只？

贼鸥有多少只？

海豹有多少只？

海豹和贼鸥一共有多少只？……二、操作探究，解决问题１、数一数企鹅的只数，熟识整十数及100。师：一共有多少只企鹅呢？请小伴侣先估一估吧!〔同学估量〕师：说一说，你是怎样估量的？〔生答〕师：怎样才能精确?????地知道有多少只企鹅呢？生：数一数就知道了啦。〔同学先去数，再在小组内沟通自己的数法，然后全班汇报。老师参与指导。〕师：小伴侣可以用小棒代替企鹅数一数。〔同学动手操作〕师：你是怎样数的？数给大家听听。〔数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5根地数，10根10根地数……〕师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？生：10根10根的数最不简洁出错。2、借助数小棒教学100的组成。师：请小伴侣用10根10根数的方法数出有多少根小棒。〔同学动手操作，每数10根就捆起来〕师：有多少根小棒？数给大家听听。〔同学边指边数10、20、30……100，老师随机贴小棒图〕小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。〔老师板书：10个十是一百〕〔老师把10捆小棒捆成1大捆，告知同学这就是100根小棒〕3、用计数器表示100。(1)同学在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？〔同学拨珠〕(2)怎样在计数器上拨出100呢？〔多数同学用十位上的10个珠子表示100，个别同学用百位上的一个珠子表示100〕(3)老师边讲解边拨珠，让同学体会满十进一。(4)熟识计数单位“百〞，了解数位的意义及挨次。三、稳固练习，拓展应用1、自主练习第1题估一估，数一数，说一说。练习时先让同学圈出10个，再自己地去估、数，然后沟通自己估和数的方法和结果。2、自主练习第2题数数嬉戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以5个5个的数……练习时，可先由老师与一位同学作示范，再让同学两人或多人一组做练习。3、自主练习第5题估一估，说一说。同位合作进行练习。4、自主练习第6题猜数嬉戏。练习时，老师可创设猜数嬉戏的气氛，与一名同学作示范，等同学明白活动规那么后，再让同桌两人进行相互猜数嬉戏，使同学在体会数的大小的同时，初步把握猜的策略，感受用区间套逐步靠近的数学思想。四、课堂小结1、这一节课你有哪些收获？2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？五、课后反思：

其次课时来到南极

例2及自主练习

教学内容：教科书第2页信息窗一例2及自主练习3、4教学目标：

1、把握100以内数的组成及数位的挨次，理解数位的意义。2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，3、培育同学学数学，用数学的情感。教学过程：一、回忆1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡——南极，你学会了哪些学问？老师先考考你们。2、老师在计数器上拨数，同学读。老师说数，同学在计数器上拨出来。3、师：这一节课，我们连续解决提出的问题。〔请翻开书第2页〕二、操作探究，解决问题1、数一数有多少只海豹。〔1〕师：用你宠爱的方法数出海豹有多少只。〔组间沟通〕〔2〕师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？〔同学数、摆〕〔3〕老师引导同学思索：怎样摆小棒就能一眼看出是24根？〔4〕引导同学借助小棒归纳出“24里面有2个十和4个一〞。2、在计数器上表示24。〔同学自主探究，老师适时引导，使同学进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子〕3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，老师巡察指导。4、排排队：老师出示“个位〞、“十位〞、“百位〞的卡片，请同学按挨次排队。三、稳固练习，拓展应用1、自主练习第3题数一数，填一填。弄懂题意后让同学完成，集体订正时提问：你为什么这样填？完成后进行扩充练习。2、自主练习第4题〔1〕师∶同学们认真观看画面，图中给了你哪些信息？你能用这些信息编一个好玩味的故事吗？〔2〕师：小动物门焦急了，同学们快快帮它们把气球拉回来吧。〔3〕集体订正〔4〕对于多余的信息，鼓舞同学想方法解决。3、补充练习，写一写，画一画。4、补充练习

40、41、〔〕、〔〕、45、46、〔〕、〔〕、〔〕

25、30、〔〕、40、〔〕、〔〕、55、60

10、20、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、100

54、53、52、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、47四、走进生活你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗？五、课堂小结评比出会思索、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园〞选一个大苹果。六、课后反思：

第三课时信息窗二

观看贼鸥〔一〕

教学内容：教科书第6页“信息窗2〞，“你说我讲〞第一个红点的问题。教学目标：1、了解数位〔个位、十位、百位〕的意义及顺能正确地读、写100以内的数。2、培育同学思索的良好习惯。3、让同学感受到数学与现实生活的亲密联系，激发同学的学习爱好。教学过程：一、创设情景，观看情景图1、同学们也让我们踏上奇妙的南极大陆进行实地考察，好吗？2、你在南极大陆上都看到了什么？看谁能把话说完整。3、先让我们估量一下，天上有多少只贼鸥？冰上有多少只贼鸥？冰上有多少只企鹅？有多少只海豹？同学试着估量一下，并说说是依据什么估量出来的？4、提出问题5、过望远镜我们观看到天上有四十七只贼鸥、冰上三十二只贼鸥、冰上还有三十二只企鹅、二十二只海豹。6、看样子南极的伴侣还真不少，就让我们用数字把伴侣的数量记录下来好吗？二、解决问题1、想一想，这些数字你想怎样记？2、把你的好方法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。3、你能把这些数字记录下来吗？试一试。4、信任你会把这些数字读得特别正确。5、小组同学沟通想法，并用计数器演示。老师结合同学的答复用计数器关心演示数的写法，并让同学说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来7、小结：通过读数和写数，你都有什么发觉？揭示：读书和写数，都从高位起。三、应用拓展1、联系生活实际，找一找我们的四周什么地方用到数字？〔全班同学的总数、男同学的人数、女同学的人数等等〕。先让同学用该数字说一句话，再让其余同学把数字记录下来。2、“自主练习〞第一题，先让同学单独做题，把自己写的数读给小组同学听，在小组内沟通写法。3、“自主练习〞其次题，先让同学整体观看这张表，有什么发觉？再让同学填写各空格里的数。填完后，先让同学自己观看有什么发觉？小组沟通。全班汇报。老师要鼓舞同学讲自己的发觉，激发同学的爱好。

课堂小结：今日你有什么收获？四、课后反思：第四课时信息窗二

观看贼鸥〔二〕

教学内容：信息窗二，“你说我讲〞其次个红点标示的问题。教学目标：1、会比拟100以内数的大小2、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。3、培育同学良好的表达力量和与同伴合作沟通的意识。4、进一步感受数的作用，培育数感。教学内容：一、

创设情景，提出问题1、

上节课我们在南极考察时看到了天上有47贼鸥，冰上有32只贼鸥，看到这两条信息，你能提出什么问题呢？2、

同学自由提问。对于同学提出的问题中，假如消失“一共有多少只贼鸥？〞可以让同学想方法数出贼鸥的总数，假如有同学会计算的话，可以计算出来，但对同学不作统一要求。假如同学不能提问出“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？〞老师可以引导同学提问。二、

解决问题1、“怎样才能知道天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？有什么方法？〞让同学知道问天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多，其实就是比拟47与32的大小，“怎么比拟47与32的大小呢？〞2、同学思索。3、小组沟通想法。4、全班沟通，充分展现同学的思维过程。生1：依据数的挨次来比拟。生2：数的组成来比……对不同的方法老师应赐予准时的鼓舞，使同学在把握比拟数的大小的一般方法的同时，体验解决问题策略的多样性。三、

拓展应用1、

“自主练习〞第3题，同学做，做完后小组沟通想法。2、“自主练习〞第4题。〔1〕

同学们先用小棒摆一摆，说一说自己是怎么摆的。留意让同学把图中的条件和问题表述清晰。〔2〕

在理解图意后列式计算。〔3〕

让同学说一说自己是怎么样想的，鼓舞同学用不同的方法计算。〔4〕

同学自主选择宠爱的方法做第5题。3、“自主练习〞第6题。〔1〕、先让同学明白题意。〔2〕、同学去做，在沟通自己选择的结果和想法。〔3〕鼓舞同学说出自己的想法。四、课后反思：

第五课时南微小客人

我学会了吗教学内容：教科书第10页，“我学会了吗〞以及“丰收园〞的内容。教学目标：1、复习100以内的数数、数的挨次、比拟数的大小。2、培育同学整理已学过学问的力量，增加学习的爱好。教学过程：一、创设情境1、这几天我们交了好多数字伴侣，可是有一些数字伴侣不听话，都在我们的课本上解散了特别乱，让我们来看看都是几好吗？2、提出问题看到这幅图，你能提出什么数学问题？同学自由提问，老师在同学提问的过程中赐予准时地引导，对问题进行筛选。二、解决问题1、让我们读一读，都是哪些数字伴侣？同学同位之间读一读。2、看样子还真不少呢？究竟有多少你知道吗？同学自己数一数，小组汇报统一答案。3、其实这些数字只要我们依据一点的挨次串起来，就会有一个惊喜，让我们一起来试一试，好吗？同学连完之后，说一说是什么？这里面肯定有你宠爱的数，不妨用你宠爱的符号表示出来，说一说这个数的组成，看一看在你宠爱的数中，哪个最大？说一说，为什么说它最大？你是怎么想的？还可以选一个你最宠爱的的数，和小组的同学沟通，比一比，谁选的数最大？谁选的最小？说一说是怎么比出来的？4、回忆整理在这个单元中，你还学到了什么？老师对于同学的答复，赐予归类整理。引导同学在回忆的根底上说一说，通过本单元的学习“你觉得自己又有什么收获？〞“哪些方面比拟满足〞、“哪些方面还学要连续努力〞、“与小伙伴合作怎样？〞应到同学客观做出评价，并把相应的苹果涂红。四、课后反思：

其次单元

下雨了——学看钟表

一、教学内容及地位本单元是时间教学的起始单元，是“熟识钟表〞的起始课。本单元主要使同学结合实际初步学会看钟表，体会熟识钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下根底。本单元的主要教学内容：本单元设有一个信息窗，以“下雨了〞这一同学熟识的生活情境为素材，通过老师分别给4个小伴侣打，询问他们到家的时间为话题，引起同学对熟识钟表的需求，体会熟识时刻在生活中的作用。并通过一系列的教学活动和自主练习，熟识钟面，认读“整时〞“半时〞“几时刚过〞和“快到几时〞四个时刻。其中，熟识整时和半时是本单元教学的重点，熟识“半时〞、“几时刚过〞和“快到几时〞对同学来说比拟困难，教学时应留意加强直观操作。二、具体的教学目标1、结合现实情境初步熟识钟面，能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步熟识几时刚过和快到几时。2、在熟识钟表的过程中，培育观看力量，感受时间的意义。3、建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。三、教材编写的主要特点：1．教材着力架起数学与生活之间的桥梁。以一个贴近同学现实生活的故事情境——“下雨了〞为背景，以老师打询问同学放学到家的状况为素材，将熟识“整时〞“半时〞“几时刚过〞和“快到几时〞奇妙地串在一起，又从整体上比拟这四个时刻的不同。2．人文思想贯彻教材其中，无声的画面效果营造一个个浓浓的“情〞字。尊师爱生、关爱老人、家人和谐……这是我们中华民族的美德。放学后下雨了，同学何时到家牵动着老师的心，打个问一下，了却老师的牵挂，关爱同学已变成我们老师的自觉行动。今日是奶奶的生日，全家人给奶奶过生日，提倡全社会形成尊老敬老的风气，这对我们的同学是一种无声的教育。四、本单元建议课时数：2课时

第一课时下雨了

学看钟表

教学内容：教科书第11页信息窗，自主练习1、2、3、5题。教学目标：1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步熟识几时刚过和快到几时。2、培育同学的观看力量，使同学感受时间的意义。3、使同学建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。4、适时对同学进行品德教育。教学重难点：熟识整时和半时是本单元教学的重点，熟识“半时〞、“几时刚过〞和“快到几时〞是本单元教学的难点。教学过程：用多媒体课件展现〔或画图展现〕放学时下雨的情景，老师适时配音讲解并出示老师与小力通的情景。放大出示小力家的钟面，提问：“小力是什么时间到家的？你是怎样知道的？〔同学答复〕师：刚刚很多小伴侣都知道了小力是什么时间到家的，看来你们已经熟识了钟表。下面请小伴侣们拿出自己的小钟表，观看小钟表，你会有哪些发觉？把你看到的和知道的说给小组内的同学听一听。〔同学在小组内沟通〕师：谁情愿把自己的小钟表放在实物投影上边指边说给大家听一听？〔同学边演示边介绍〕老师：〔屏幕上消失钟面。协作老师讲解闪耀〕钟面上有1到12这12个数字，还有12个大格；钟面上还有两根指针，这根又细又长的针叫分针〔分针闪耀，并出示“分针〞二字〕，这根又粗又短的针叫时针〔同上〕。师：哪个小伴侣知道时针和分针是按什么方向转动的？〔同学用手势表示〕师：自己动手让你的小钟表转起来。〔同学操作〕师：小伴侣们已经知道小力是5时到家的，下面还有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？〔屏幕上逐次出示10时、8时、3时三个钟面，让同学认读，并让同学说一说是怎样认读的。〕老师任意说一个整时的时刻，让同学拨表，在实物投影上订正。指一名同学说整时的时刻，其他同学拨表，同位相互检查。同位相互说时刻拨表，相互检查。师：谁能说说怎样熟识整时？〔同学答复〕老师总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。连续课件展现〔或画图展现〕放学时下雨的情景，老师适时配音讲解并分别出示老师与小云、小青、小林通的情景。分别放大出示小云、小青、小林家的钟面，提问：“小云、小青、小林分别是什么时间到家的？你是怎样知道的？〔同学答复〕师：依据同学的答复适时小结、引导得出“半时〞、“几时刚过〞和“快到几时〞的读法。老师任意说一个时刻，让同学拨表，在实物投影上集体订正。同位相互说时刻拨表，相互检查。〔自主练习第3题〕让同学完成教材12页的空，集体订正。出示自主练习第1题，让同学完成，集体订正。

让同学观看自主练习第5题的图，会发觉什么？同学答复，老师适时小结，使同学明白一天有两个8时。出示自主练习第2题，先让同学看图讲数学故事，再让同学说一说自己一天的时间是怎样支配的，培育同学初步的时间观念，教育同学养成有规律作息的良好习惯。课堂总结：通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为你表现的怎样？好在哪里/有什么不满足的地方？课后反思：

其次课时综合练习课

我学会了吗？

教学内容：教材15页我学会了吗？自主练习4、6题。教学目标：

1、能结合现实情境娴熟认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。2、培育同学的观看力量，使同学经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，体验数学活动的探究性。3、对同学进行孝敬老人等方面的品德教育。教学过程：一、忆一忆师；小伴侣们，大家想一想上节课，我们都学习了哪些学问？把你知道的告知你的同位。二、创设情境，发觉规律。课件演示旗杆在四个时刻〔四个时刻用钟表出示〕的影子，〔也可以让同学提前自己量一量〕让同学观看，你会发觉什么？并在小组内沟通自己的发觉。各小组选出代表，组间沟通各组发觉的规律。老师适时组织同学参与评价，准时小结，准时发放丰收园里的大苹果。三、稳固拓展1、实物投影出示教材14页第4题，先让同学完成教材上的空，再让同学看图讲一个故事，并让同学谈体会，老师要抓住时机对同学进行孝敬老人等方面的品德教育。2、让同学完成教材15页第6题，做后对答案。四、课堂小结四、

教后反思

第三单元

农夫与牧童——单元分析

一、内容及地位本单元有关方位的学问，是在同学已学习了上、下、左、右、前、后这六个方位的根底上来学习本单元的。这局部内容与生活联系较为紧密，但由于方位的学问比拟抽象，对一班级的同学来说短时间内较难把握。平面图形的学习是建立在初步熟识立体图形的根底上进行的，对于图形的熟识同学的生活阅历比拟丰富。本单元是今后进一步学习方位与图形相关学问的根底本单元的主要内容是：能结合具体情境识别东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位；初步熟识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。本单元教学的重点是初步感知东、西、南、北四个方向和熟识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，难点是在日常生活中，识别东、西、南、北四个方位，并能用语言表达物体所在的方位。二、教材编写特点1．留意学科间的整合。从传统的古诗中挖掘素材是青岛版教材的立意之一，本单元呈现的是农夫日出而作日落而息的劳作场景，虽然教材中没有消失?锄禾?的具体内容，但透过画面同学立即会想起“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦〞这一朗朗上口的诗文佳句。2．教材的设计及呈现童趣性极强。连环画的形式，漫画的风格及剪贴画的效果立即抓住了孩子的心,农夫、牧童与耕牛带着我们的孩子走进田园世界。3．实地观看，强化操作是本单元的突出特点。太阳的东升西落是一种固定的自然现象，是同学已有的学问与阅历，教材充分利用同学已有的这些优势，挖掘同学身边的课程资源。教学中启发同学借助已有的生活阅历，重视同学的亲身体验，组织好同学的实地观看与动手操作，在活动中猎取学问是学好本单元的根本保障和前提。三、具体的教学目标1在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向；在日常生活中，能借助给定的一个方向，识别其他三个方向。2、通过观看和操作活动，初步熟识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。3、在观看、操作活动中，建立初步的空间感和方位感。4、培育观看及操作力量，增加合作意识。5、感受识别方向在生活中的作用，体会数学美。四、本单元建议课时数：4课时

第一课时农夫的一天

方位

教学内容：

教科书第16页信息窗，自主练习。教学目标：

1、在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向；在日常生活中，能借助给定的一个方向，识别其他三个方向。2、在观看、操作活动中，建立初步的空间感和方位感。3、感受识别方向在生活中的作用，体会数学美。教学过程：一、嬉戏导入：老师：同学们，前面你熟识过哪些方位？〔同学答复〕我们用以前学过的方位来做拍手嬉戏好吗？师生一起做拍手嬉戏。老师：我们再加上东、西、南、北你还会做吗？二、发觉问题、解决问题、把握新知。同学做拍手嬉戏。评价：你认为你的同位做得怎样？依据同学的答复引出：怎样记住东、西、南、北？让同学借助生活阅历记东、西、南、北。〔让同学多说〕。〔适时解决自主练习1、2、5题。〕再让同学做拍手嬉戏。老师：谁知道咱们教室的东、西、南、北分别是哪边呢？老师：怎样推断哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北，你有什么好方法吗？老师：开动脑筋，在小组里商议?一下，看哪个小组能想出好方法？反应、沟通。老师：哪个小组想好方法？你能到前面来指一指哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北吗？一组指方位，老师引导蓁小组与这个小组提问暗锁变什么这样推断。老师：同学们想出的方法太棒了，你们可以选择自己熟识的方法来推断东、西、南、北四个方位。老师：你知室的四个方位了吗？找一个小组的同学分别站到教室的四个方位。老师：看来同学们都知室的四个方位了。那我们来进行一个找位置的竞赛。听好要求：请每个小组的同学依据头饰上的方位，是东的就坐在桌子的东西，是西的就坐在桌子的西面，是南的怎么坐？是北的怎么坐？比一比，哪个小组坐的又对又快。出示教材信息窗的情境图。老师：今日我们熟识了东、西、南、北四个方位，请你看图讲一个故事，并用上今日我们学的东、西、南、北四个方位。同学讲故事，同学适时引导同学参与评价。三、布置作业。老师：方位在我们生活中用的可多了，老师还想知道你家在学校的什么方位？课下同学们可以通过调查了解来解决这个问题。四、教学反思其次课时牧童与牛

熟识图形

教学内容：课本第18、19、20页的自主练习1、2、3题。教学目标：1、通过观看和操作活动，初步熟识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、培育观看及操作力量，增加合作意识。教学过程：一、创设情境，导入新课老师：几何学们，老师带来了一贴画美丽的图画，你们想看吗？同学：想看。出示特意骑牛图。老师：好看吗？你看到了什么？你想说些什么？同学畅所欲言。老师：你能提出什么数学问题？同学答。老师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形找出来吗？分分看。二、合作探究，熟识平面图形。老师先让同学用宠爱的方法将图中的图形标登记进行分类。然后小组长组织好小组内的同学进行沟通。组间沟通，准时抽象出几何名称，如：树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形……举例：看看身边的物体，什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆？老师：你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？同学操作，老师巡察指导。同学展现作品，让同学参与评价，加深对所学图形的熟识。三、稳固拓展自主练习1：先熟识图形，然后再连一连。自主练习2：出示物体，让同学熟识它们的开头，接着让同学举例，你见过的哪些物体的开头是这样的？自主练习3：先让同学看看有什么图形，排列上有什么规律？接着该摆什么图形，并问第15个图形是什么？第26个呢？四、教后反思

第三课时综合练习课我学会了吗？

教学内容：课本第20页的?我学会了吗?中的练习题。教学目标：1、通过一系列的活动，加深对长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的熟识。2、感受识别方向在生活中的作用，体会数学美。教学过程：一、忆一忆同学，在学习第三单元?农夫与牧童?中，你都学会了哪些学问？先在小组内说说，然后老师再指名说。二、稳固拓展1、出示第20页?我学会了?中的图。问：你们宠爱这幅图吗？图中有什么？分别是什么开头的？假如将这幅图变得更美丽，你能依据题中的要求涂上色吗？涂完，展现一下，使同学感受到只有涂得熟识，画儿才能更美丽。然后让同学数一数完成教材上的表。老师：同学们，你填完这个表格，你能提出哪些数学问题？边让同学提问题，边让同学解决，老师适时引导同学参与评价。2、走出课堂，识别方向。先在校内内带着同学到同学宠爱的地方，让同学的看看他们的东西南北分别有什么？走出校门口，看看自己学校的东西南北分别有什么？3、老师小结。三、教后反思

第四单元

绿色行动

——单元分析

一、教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加、减法的含义，把握100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算方法，能正确娴熟的口算2、经受解决问题、探究、沟通算法的过程，实现算法的多样性，培育初步的抽象、概括、推理力量。3、能够运用所学的学问，提出并解决简洁的实际问题，培育初步的应用意识，体会数学与生活的亲密联系。4、在学习活动中，增加环保意识，进一步培育合作意识，增加学好数学的信念。二、教材分析本单元是在同学学习了100以内数的熟识，把握了整十数加、减整十数，整十数加一位数口算方法的根底上进行教学的。本单元内容的学习，也是进一步学习100以内进位加法和退位减法及多位数加、减法的重要根底，因此务必使同学扎实把握。本单元的教学内容是：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。把握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法是本单元的教学重点，其中两位数加一位数〔进位〕和两位数减一位数〔退位〕的口算是教学的难点。本单元教材编写的主要特点是：1、素材的选取渗透着浓重的环保意识。可持续开展，生态工程，环境爱护是我们国家的根本国策。教材内容以“绿色行动〞为主线索，展现了“校内护绿〞“爱护环境〞“绿色回收〞“绿色家园〞等一系列环保活动，这些活动是很多同学亲身经受过的，同学会感到亲切、自然，素材能够吸引同学自觉投入到学习活动中来，进而培育同学的环保意识和解决实际问题的力量，体会数学与现实生活的亲密联系。2、强调同学探究、合作沟通，经受自主构建学问的过程。教材在由具体问题提取出算式之后，留意从同学已有的学问阅历动身，充分发挥同学的主体性，通过操作、观看、思索、沟通，展现了同学探究的不同算法，重视了同学的共性化学习。3、计算与解决问题紧密结合，寓计算于解决问题当中。本单元的主要学习内容是100以内的口算，但教材的编写转变了过去教学中单纯教计算的现象，把计算与解决问题紧密结合在一起，留意了这个双重目标的达成，在解决实际问题的过程中，体会运算意义，学习口算方法，在把握算法的根底上，再解决一些简洁的实际问题，从而激发同学计算的乐观性和解决问题的热忱，培育了同学初步的应用意识和解决实际问题的力量。如：第一个红点26+3解决的问题是给小树一共要挂多少个牌子？教材25页“爱护家园图画展〞中的问题都要用计算的方法解决。

本单元设有四个信息窗。第一个信息窗是小伴侣在校内护绿中给小树挂牌、浇花的情景，通过解决“一共要挂多少个牌子？〞，“一共有多少棵花〞，“挂牌的比浇花的多多少人？〞等一系列问题，引导同学进一步体会加、减法的意义，探究两位数加、减一位数、两位数加、减整十数口算方法，并借助自主练习中多样化的练习形式稳固所学学问。图中“小草在睡觉，行人莫打搅〞的标牌，教育我们的同学要爱护花草树木，将人文思想落实在微小之处，表达了人与自然的和谐相处。其次个信息窗是小伴侣们在郊外捡拾废旧电池、塑料袋的情景，爱护环境在这里已不是一句空话。通过解决“你俩共捡了多少个塑料袋？〞等问题，引起同学对“两位数加一位数〔进位〕口算方法的争论。第三个信息窗是其次个信息窗的连续和开展，所反映的内容是绿色回收车正在回收同学们捡拾的旧电池、塑料袋、易拉罐的情景。通过解决“二班收的旧电池比一班收的多几节？〞等问题，学习两位数减一位数〔退位〕的口算。第四个信息窗所反映的是欢快的家园，是小伴侣在绿色家园中活动的情景。这里不再设置具体例题，意图是让同学自己提出并解决图中的一些问题，是前面所学学问的综合应用，其计算的内容涵盖了本单元所学的各种计算状况。三、教学建议1、计算要与解决问题紧密结合。本单元的主要学习内容虽然是100以内数的加减法，但教学的侧重点应有两个，一是从四那么运算意义的角度动身，解决情景图中的问题；二是学习100以内数的加减法的口算方法。要留意在解决实际问题的过程中，体会运算意义，学习口算方法，在把握算法的根底上，再解决一些简洁的实际问题，从而激发同学计算的乐观性和解决问题的热忱，培育了同学初步的应用意识和解决实际问题的力量。2、重视直观操作，充分利用学具关心学习。教材中每个学习小组的课桌上都摆有小棒等学具，教学是要充分发挥小棒的直观作用，特殊是两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法这一教学的重点和难点局部，为了让同学切实理解好算理和算法，应当让同学经受由形象到抽象的过程。教学时，老师要鼓舞同学利用各种直观手段，展现自己的思索过程，从而以模型展现算理，以算理推动算法的形成和稳固，对同学把握这局部学问是直观重要的。3、实现算法多样化。提倡算法多样化，目的是展现每个同学的学习潜能，鼓舞同学进行共性化的学习。本单元教材为算法多样化制造了良好的环境和条件，老师在教学时应当鼓舞同学思索，大胆尝试。要充分调动同学探究计算方法的乐观性，让他们运用已有的学问、方法和阅历，通过分析、综合、争论、沟通等活动，解决新的计算问题，展现了不同的算法，让同学体会计算方法的多样性。教学时老师不要急于评价各种算法的优劣，应引导他们通过比拟各种算法的特点，选择适合自己的方法。4、切实加强练习，提高同学的口算力量。口算是重要的计算方法，培育同学的计算力量，是“数与代数〞领域中的重要目标之一。本单元的加、减法口算都是根本口算，直接影响着同学今后其他内容的学习。教材支配了一些形式多样的练习，如“找妈妈〞、“大减价〞、“踩气球〞、“编一个数学故事〞等，留意了在解决问题的同时，培育同学的口算力量。老师除用好这些已有的课程资源之外，也可依据同学实际，制造性地设计一些练习，不断提高同学的口算力量。5、关注三个维度的评价，发挥评价的鼓舞作用。本单元的教学内容在生活中常常用到，对今后的学习也起着很大的促进作用。因此，在评价同学对本单元的学习时应从以下三个方面考察：一是学问与技能方面的评价要重点考察同学是否能敏捷选择适合自己的方法进行两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算；二是考察他们在学习中的心理状态、合作意识、参与程度，重视同学共性化的学习评价，用开展的眼光去评价每一个孩子，增加学好数学的信念；三是看同学的环保意识是否得以确立，这方面“丰收园〞里“我们要爱护自己的家园〞的自评已给我们作了范例和提示。五、

本单元建议课时数：1０课时。

第一课时信息窗一

校内护绿

教学内容：教科书22页信息窗一得例1，例2，练习1、2、3、4、5。教学目标：1、结合实际情景让同学在解决的问题的过程中，把握100以内的两位数加一位数加整十数〔不进位〕。2、在观看、操作活动中初步学会思索问题。3、通过与同伴沟通不同的计算方法，加强与同学的沟通。4、渗透“绿色环保，从现在做起，从我做起〞的思想教育。教学过程：一、

创设情景师：我们的城市是一个美丽的城市，你们想让我们的城市变得更美丽吗？我们应当怎样做？小伴侣的这些做法很好。那这些小伴侣在做什么呢？〔出示：主题图〕师：你发觉了什么？师：你能提出哪些数学问题？二、

提出数学问题〔生观看图，发觉问题和小组的同伴沟通〕师:你能提出哪些数学问题？生：三、

解决问题〔一〕小伴侣们你说我讲：一共有多少个牌子？1、小伴侣真了不起，提出这么多数学问题，下面我们就先来看第一个问题２、怎样才能知道“一共有多少个牌子？〞〔同学可能的答复是：26+3=。老师引导让同学说出为什么用加法计算，使其明白加法的意义〕３、26+3=你会计算吗？〔1〕请你用你的学具摆一摆，算一算，然后向你小组的伙伴介绍一下？〔2〕谁情愿把你的想法向大家展现一下？〔3〕小伴侣真了不起，一道题竟能相处这么多的计算方法，你能把你最宠爱的计算方法介绍给大家吗？你为什么宠爱这种算法？〔4〕小伴侣们请看，这几道题，你能用自己宠爱的方法算一算吗？35+4=

45+3=

63+2=

74+4=

22+4=

〔二〕解决老师提的问题1、师：老师这里还有个问题，你能帮老师解决一下吗？已经浇了23棵，还有20棵没浇，一共多少花？师：谁会列式？你知道怎样计算吗？快借助学具摆摆算算吧！〔生操作〕师：你情愿把你的计算方法说给同位听听吗？〔生沟通〕师：谁情愿把你的计算方法说给大家听？〔生答、师板书〕2、练习：〔1、〕小伴侣们肯定很宠爱自己的计算方法吧！那请你用自己宠爱的方法算一算这几道题吧！〔生计算自主练习1〕师：谁情愿告知大家第一题的结果是多少？你是怎样计算的？师：其次题呢？〔2〕自主练习2同学说图的意思，自己列式，并请同学说说理由。〔3〕请同学介绍图的意思，并列式解答，剩余的两道题，同学自己完成。〔4〕把其中的加法题筛选出来，比一比，看谁算的又对，又快！四、课后反思：

其次课时校内护绿

100以内数的减法〔不退位〕

教学内容：教科书23页例3，自主练习5、6和聪慧小屋教学目标：1、结合实际情景让同学在解决的问题的过程中，把握100以内的两位数减一位数，减整十数〔不退位〕。2、在观看、操作活动中初步学会思索问题。3、通过与同伴沟通不同的计算方法，加强与同学的沟通。4、渗透“绿色环保，从现在做起，从我做起〞的思想教育。教学过程：一、创设情景师：上一节课，同学们看图提的都是加法问题，谁能提出减法问题？〔给同学充分的时间思索〕二、提出问题同位沟通，看提的是不是减法问题？集体沟通：师：谁想把自己的问题和大家共享一下？生可能提出的问题是：〔1〕

浇花的有10人，给小树挂牌的有15人，挂牌的比浇花的多多少人？〔2〕……〔假如同学提减法的问题有困难，老师可以加以引导〕三、

解决问题1、

怎样才能知道“挂牌的比浇花的多多少人？〞〔同学可能的答复是：1510=。老师引导让同学说出为什么用减法计算，使其明白减法的意义〕2、1510=你会计算吗？3、请你用你的学具摆一摆，算一算，然后向你小组的伙伴介绍一下？4、谁情愿把你的想法向大家展现一下？小伴侣真了不起，一道题竟能相处这么多的计算方法，你能把你最宠爱的计算方法介绍给大家吗？你为什么宠爱这种算法？小伴侣们请看，这几道题，你能用自己宠爱的方法算一算吗？5、补充练习：自主练习1中的减法问题5820=

7030=

465=

“5820=〞你是怎么想的？还有谁想把自己的想法告知同学？四、

稳固练习：自主练习：第5题〔1〕同学说图的意思〔要使海龟妈妈身上的算式的得数与小海龟的数字一样。〕〔２〕同学自己完成〔３〕集体沟通，对于496，请同学谈自己的想法。第6题〔1〕告知小伴侣一个好消息，学校为了美化校内，打算进行一次爱护家园图画展，你看那么多的同学的作品已经展出了。〔2〕同学自己看图，理解图的意思，并且要了解图中全部的数学信息。〔3〕一班级展出了4幅画，二班级展出了24幅画。二〔1〕班来了45人，二〔2〕班来了30人〔4〕针对以上的信息你能提出什么数学问题？〔5〕同学自己提问题，并解决，后请同学到讲台上说说自己提的是什么问题，怎么列式的？同学推断是否正确。聪慧小屋：〔1〕

同学自己看图，认真观看，你能发觉什么？〔2〕

同学谈规律，然后同学自己依据规律填数。小结：你学会了什么？五、课后反思：

第三课时

信息窗二

爱护环境

教学内容：教科书第26—27页。教学目标：1、结合情景图进一步理解加法的含义，把握两位数加一位数〔进位〕口算。2、经受解决问题、探究、沟通算法的过程，实现算法的多样性，培育初步的抽象、概括、推理力量。3、能够运用所学的学问，提出并解决简洁的实际问题，培育初步的应用意识，体会数学与生活的亲密联系。4、在学习活动中，增加环保意识，进一步培育合作意识，增加学好数学的信念。教学过程：一、创设情境，进行环保教育。1、认真观看情境图，看图中的小伴侣在做什么？2、环保教育：你看我们学校四周的环境怎样？假如你见到有人在路上乱扔垃圾你会怎样做？对，爱护环境从我做起。二、提出问题，解决问题。1、再来观看情境图，你能依据图中的信息提出哪些问题？2、同学提问：

你俩共捡了多少个塑料袋？

一共捡了多少个易拉罐？

一共捡了多少节电池？

……3、我们先来解决“你俩一共捡了多少个塑料袋？〞这个问题好吗？4、解决这个问题需要知道什么？准备如何解决？怎样列式？为什么？依据同学答复板书25＋7看一看想一想25＋7＝与前几天学的25＋3＝有什么不同？〔个位满10了〕像这样的题目该怎样计算哪？〔１〕思索。〔２〕如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。〔３〕然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。〔４〕组间沟通，师板书不同的方法，并解释自己宠爱此法的理由。〔同学进行自我优化〕5、选择自己宠爱的方法，解决其他问题并沟通解决的方法及结果。6、总结归纳：今日你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要留意什么？三、稳固应用1、列举生活中的或身边实例进行解决。2、出两位数加一位数的算式计算结果。指生说，全班做。同桌互考。四、课后反思：

第四课时两位数加一位数〔进位〕练习

教学内容：教科书27—28页教学目标：1、进一步理解加法的含义，稳固两位数加减一位数的〔不进位、不退位〕和两位数加一位数〔进位〕口算。2、在练习中，培育合作意识，增加学好数学的信念。教学过程：一、谈话引入：师：同学们在前面的学习中，不但增加了环保意识，而且把握了两位数加〔不进位、进位〕减〔不退位〕一位数的学问。今日我们就用这些学问来解决一些实际问题好吗？二、自主练习1、自主练习第1题。去登山，同学分男女两组进行竞赛，只要求精确?????对速度不作过高要求。对正确律高的组进行表扬。2、自主练习2题。这是一个活动式的练习，练习时，可组织同位合作进行。在计算过程中，读但要让同学熟识两位数加一位数的口算方法，而且让他们初步体会到：交换加数位置和不变。3、自主练习第3题，绿色回收箱，把的数大于45的涂红色，这时废弃物箱，的数小于45的是回收物箱涂成绿色。先介绍垃圾分类的学问，渗透垃圾分类的思想，再让同学计算得数并涂色。4、自主练习第4题，是包含多个信息的情境图，目的在于进一步稳固两位数加减一位数〔不进位、不退位〕和两位加一位数〔进位〕的口算方法。练习时先引导观看画面，找出信息，再鼓舞同学提出不同的问题并解答。三、课后反思

第五课时信息窗三

绿色行动

教学内容：信息窗三：绿色回收车——100以内数的退位减法教学过程：一、创设情境师：同学们，为了爱护我们生活的环境，使大家能在干净的环境中舒适的学习、生活，我们开展了一系列的爱护环境的活动，现在，该让我们把收集到的垃圾分类放好，送到回收站里去了。看，绿色回收车已经开过来了。二、整理数据，提出问题。1、让同学看图，说一说图意：〔图上的小伴侣在干什么？还有什么人？她在干什么？〕2、出示统计表，师：同学们看，这是老师统计的表格，通过看这个表格，你知道了什么？

给同学肯定的时间观看表格，同位相互沟通自己通过表格知道了什么，然后全班沟通。3、师：现在我们已经知道了各班收集电池和易拉罐的数量，你能依据它来提出一个问题吗？

给同学肯定的时间来思索，然后小组沟通自己提出的问题，组长做好记录，全班沟通的时候，组长汇报，其它成员补充。老师将提出的问题写在黑板上。三、解决问题选择一个问题全班一起解决。以“二班收的比一班多几节？〞为例：师：要想知道二班收的比一班多几节，该怎样列式呢？同学列出算式：248师：怎样计算248等于几呢？请你在学具的关心下，来算一算吧。同学操作学具，查找解题方法。全班沟通时，重点让同学说一说“48不够减时，怎么办？〞，鼓舞同学不同的想法。１、选择一个类似的问题同学用自己宠爱的方法来解答。２、其余的问题让同学选择自己宠爱的2——4个问题来解答，小组内部沟通，稳固算法。〔将谁比谁多几的问题放在问题口袋，下节课解决。〕四、稳固练习。1、自主练习第1题。同学王完成，先同位沟通每道题是怎样算的，全班沟通时选择几道来说一说算理。2、自主练习第2题。先让同学看题，说一说题意，弄清题意后，同学完成，然后全班沟通。3、自主练习第3题。先让同学看图编故事，然后依据故事提出问题，重点解决100以内数的退位减的问题。五、课后反思：

第六课时两位数减一位数〔退位〕练习教学内容：信息窗三例2，及自主练习4、5题。教学过程：一、导入新课以问题口袋导入。师：同学们，上一节课，我们把一些问题放在了问题口袋，这节课我们就来解决口袋里的问题。出示上节课中的统计表，并将问题口袋里的问题写在黑板上。二、解决问题1、以“二班收的比三班少多少个？〞为例稳固100以内的退位减。师：要解决这个问题，该怎样列式呢？列出算式：3024联系上节课的内容，总结：要求什么比什么多多少或少多少这样的问题，用减法来解答。同学操作学具解答。完成后先同位沟通，说一说自已是怎样计算的，然后全班沟通。老师将同学不同的算法写在黑板上。2、让同学选择自己宠爱的算法解决剩余的问题。完成后小组沟通，推断对错。三、稳固练习1、自主练习第4题。先让同学看图编一个数学故事，再依据数学故事提出数学问题，解决。2、自主练习第5题。看图说明图意，补充一个条件：爸爸掂了〔〕个球。老师将已有信息做成统计表，画在黑板上，同学依据表内的内容提出问题，每人选择二至三个问题解决，完成后，全班沟通。重点让同学说一说自己是怎样想的？3、扩展：聪慧小屋先让同学看题，了解题意，然后思索：这两个题的规律是什么？最终让同学依据规律填空。四、课后反思：

第七课时绿色家园

信息窗四

教学内容：教科书第32页教学目的：１、结合具体情境，进一步把握100以内数的加减法的口算方法，娴熟正确的口算。２、通过多种信息，引导同学综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数的学问解决实际问题。３、在探究沟通发觉过程中，获得胜利体验，养成初步的合作意识。４、引导同学搜集信息、选择数据，提出并解决问题，培育同学综合应用学问解决问题的力量。５、通过画面表现人与动物的和谐相处，培育同学爱护小动物、爱护大自然的情感。教学重点：娴熟精确?????地口算两位数加减一位数和两位数加减整十数的计算方法。教学过程：一、谈话激趣、导入新课前几天我们一起绿化了校内、捡塑料袋、回收垃圾，干的真是不亦乐乎，人人都是了不起的环保小卫士，老师特别的欢快，经过大家的努力，信任曾经被污染、破坏的环境又恢复了往日的生气。蓝蓝的天、飘着几朵白云、清绿的小溪唱着欢快的童谣、唧唧喳喳的小鸟时而落在花草丛中，时而跳舞，这么美的世界，小伴侣们想不想去看一看？二、整理信息、提出问题１、出示信息窗四〔绿色家园〕引导同学观看：观看画面，你看到了什么？想知道了什么？看谁观看的有挨次发觉的问题多？发觉问题跟小组的同学或者同位好伙伴说一说。全班汇报沟通、补充。２、依据同学提出的问题，加以分类。老师板书在黑板上。同学可能提出以下问题：加法问题：一共有多少只小鸟？河里和岸上一共有多少只鹅？一共有多少只乌龟？一共有多少个小伴侣？一共有多少只小蚂蚁？减法问题：小鸟比鹅多多少只？乌龟比小鸟少多少只？原来有36只鹅，游到河里30只，岸上有几只鹅？……三、思索、探究问题师：同学们真是了不起，提出了这么多数学问题，下面我们先来解决这些〔加法〕问题。１、以同学提出的某一个问题为例，如：“一共有多少只乌龟？〞怎样才能知道“一共有多少只乌龟？〞你是怎么想的？看谁能自己解决这个问题？为什么要用加法？给同学充分的思索空间和时间。同位沟通、全班汇报2、32+7等于多少呢？谁情愿把你的计算结果说给大家听一听？用你宠爱的方法算一算，看谁算得又对又快？你能把自己宠爱的方法介绍给大家听吗？谁还有不同的想法？３、选择宠爱的问题自己解决。你还宠爱哪个〔加法〕问题？把你的想法写在练习本上。四、小组合作、探究问题１、你看，这里还有一组〔减法〕问题，你能帮老师解决一下吗？好，下面以小组为单位，共同来解决。那么小组的同学先商议?一下，你们小组想怎样分工？２、组内沟通完成任务的小组，把你的想法说给小组同学听一听，好吗？老师巡察，参与指导。３、组间沟通再跟接近小组的同学说一说，比一比哪个小组的想法更好？４、哪位同学情愿把你们组的想法说给全班同学听吗？在沟通比多少的减法问题时，要让同学尽可能各抒己见，进一步理解解题思路。五、稳固开展、拓展应用１、综合练习第1题。引导同学看图，明确图意。通过看图，你知道了什么？你能提出什么问题？怎样解决？２、在我们的生活中，哪些地方用到今日我们学到的学问，谁能举例说一说？同学举例，其他同学列式计算。留意强调同学描述过程要完整。生：我妈妈给我买了38本数学练习本，用了10本，你知道我还剩几本吗？生：我们到超市买了一箱伊利纯牛奶花了47元，又买了20元的喜之郎果冻，我想问问大家我一共花了多少钱？……３、摘苹果：口算练习小伴侣都有自己宠爱的方法，那就请你用自己宠爱的方法算一算这几道题吧！谁算对了，就送你一个大苹果，你想摘哪一个？谁想试一试？六、课后反思：

第八课时100以内数的加减法的综合练习教学内容：教科书第33——34页教学目标：１、在同学把握100以内数的加减法的内容根底上，进一步稳固两位数加减一位数和两位数加减整十数的学问解决实际问题，进行自主练习。２、培育同学学会观看、分析问题，开展同学的发散思维力量。３、培育同学在学习探究中乐观合作与沟通的精神。教学过程：一、谈话激趣、创设情境小伴侣们，谁想谈一谈，你在我们进行的“绿色行动〞中有什么感受？〔培育同学爱护小动物、爱护大自然的情感。〕二、综合练习1、选一选〔综合练习第2题〕老师出示不同的三组计算题。师：你宠爱做哪一组题？选择你宠爱的一组写在练习本上。认真观看这三组算式，你会发觉什么？2、找一找〔综合练习第3题〕〔1〕

让同学观看画面，在老师的引导下发觉计算错误的算式，所在的叶子就是有病的叶子。〔2〕

同学去找有病的叶子。〔3〕

组织同学沟通。说说自己找的哪片叶子，病在哪里？生病的缘由？可以怎么治？3、编一编〔综合练习第4题〕〔1〕

老师要向同学讲清图中标明的数是小动物的重量。〔2〕

让同学认真观看图中都有什么动物？它们在干什么？谁能利用图中的意思说一个小故事？〔3〕

同学进行编数学故事。留意在编数学故事过程中，要用到我们今日学到的数学问题，看谁编写的不但生动形象，而且能发觉更多的数学问题？〔4〕

同位尝试沟通。谁情愿把你编的数学故事轻轻地讲给同位听一听？考考你的好伙伴能不能解决你提出的数学问题？〔5〕

全班汇报沟通。谁还情愿把你编的数学故事讲给大家听一听？谁会解答他提出的数学问题？同学可能提出以下问题：谁最重？谁最轻？小熊比小鹿重多少？怎样才能让跷跷板平衡等问题。让同学思索并解答，要说出思路。提一提〔综合练习第5题〕〔1〕

指导同学有序的观看情境图。可以依据方位的挨次，也可以依据图中的“三句话〞来理解图意〔2〕

依据画面上的三组信息〔栽树、天鹅、花朵〕，你能提出哪些数学问题？老师对同学提出的问题进行筛选和分类，选择有用的信息。同学可能提出以下加法问题：今年和去年一共栽了多少棵树？湖里和天上一共有多少只天鹅？红花和黄花一共有多少朵？比多少的减法问题：今年比去年多多少棵树？天上的天鹅比湖里的少多少只？……〔3〕

选择宠爱的问题、自主解决。不能解决的问题我们先把它放到问题口袋里，以后再来解决。探一探〔综合练习第6题〕〔1〕

这一道题供应学有余力的同学选作，不作统一要求。这道题上面的两个数分别是下面两个数的和与差，教学时，可先引导同学发觉这个规律，当同学不简洁发觉时，可作如下提示：

请同学们算一算每片绿叶上的两个数的和与差是多少？

认真观看，你会发觉什么？为什么这样填？〔2〕

同学思索，也可先在小组内沟通，老师要参与指导、评价。〔3〕

同学发觉规律后再填出后面的数。三、畅谈体会、走进生活这节课你有什么新收获？师：其实，我们身边就是一个数学王国，两位数加减一位数和两位数加减整十数的学问在生活中的应用还很多，只要你留心观看，会发觉更多的数学问题。四、课后反思：

第九课时我学会了吗

小熊做客教学内容：教科书第35页教学目的：１、在具体情境中，进一步复习两位数加减一位数和两位数加减整十数，提高口算力量。２、引导同学进一步经受数学学问的应用过程，提高应用所学数学学问解决简洁实际问题的力量并培育创新意识，让同学在应用学问解决问题的过程中体会数学的价值教学预备：线绳、尺子等等教学过程：一、模拟情境、身临其境师：小伴侣，今日老师想带你们到小白兔家做客，欢快吗？请大家跟随小熊一起动身。１、出示情境图、提出问题〔1〕师：哦，到小白兔家有四条路可以走，小熊可犯愁了，不知道自己该走哪条路比拟适宜？它一边看，一边想，嘴里好象还不停的计算着什么？突然，它眼前一亮，欢快的欢呼起来“我找到了，我找到了。。。。。〞〔2〕大家猜一猜，小熊可能会走哪条路？哪条路用的时间最少？你是怎么想出来的？为什么？生：我是用眼睛看出来的，哪条路近就走哪条路，用的时间也就少……二、合作探究、解决问题〔1〕

师：有时候用眼睛看，不肯定是精确?????的。谁能想个方法让大家一眼看出走哪条路最近？〔2〕

自己先想一想，看谁想出的方法最好？〔3〕

情愿把自己的想法在小组中进行沟通吗？〔4〕

哪个小组来沟通一下？生1：可以用线绳分别量四次，然后伸直，再比拟长短，就会一眼看出来了。生2：也可以用尺子量一量。师：谁还有不同的意见？生3：可以算一算每条路有多长，再比拟。〔5〕

筛选方法、自我优化针对这几种方法，谁想评一评？大家有没有补充？有没有不同的见解？生：用绳或者尺子太麻烦，由于路的长度太长了，要量很多很屡次……师：你宠爱用哪种方法来解决？为什么？〔6〕

选择宠爱的方法、解决问题〔7〕

组织同学沟通。谁情愿沟通一下你的想法？〔8〕

你还能解决哪些问题？用算式表示出来。充分发挥同学的自主、制造、探究的力量。三、巧编故事、拓展延长师：看着这幅图，你会讲一个数学小故事吗？谁能给大家讲一个精彩的数学故事？四、评一评针对刚刚这几位同学讲的数学故事，谁情愿评一评？好在哪里？不好在哪里？自己感觉怎么样？五、这节课你有什么收获？六、课后反思：

第十课时实践活动奇异的回形针教学内容：教材21页：奇异的回形针教学目标：1、在用回形针进行拼摆的活动中，增加对平面图形的感知，加强对100以内数的熟识。2、在拼摆活动中，培育动手操作的力量；在估一估、数一数的过程中，开展数感。3、在拼摆的过程中，培育同学初步的创新意识，体验平面图形的微妙，感