《李凭箜篌引／李贺》教学设计(江西省市级优课)语文教案

《李凭箜篌引》教学设计教学目的：复习有关音乐描写的诗文，积累经典。赏析本诗的音乐描写特色因声求气，吟咏诗韵，找出作者的情绪表达。知人论世，理解诗人在诗中表达的情感。教学重难点： 1、赏析描写音乐的艺术特色。2、因声求气，吟咏诗韵，理解作者的情感。课前准备：课件、白板上写好本诗、小奖品教学时间：40分钟引入：到现在为止，我们学过不少描写音乐的作品，请根据提示说出一句包含至少一种乐器的诗句及作者出处。（课件展示）1、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。李商隐的《锦瑟》2、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。白居易的《琵琶行》3、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。岑参的《白雪歌送武判官归京》4、客有吹洞箫者，倚歌而和之。——苏轼的《赤壁赋》5、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》今天我们的知识库又要增加一首描写音乐的诗《李凭箜篌引》，出示题目（课件展示）二、新课。1、解题首先认识一下箜篌，展示箜篌的图片。它是中国汉族十分古老的乐器。最初称"坎侯"或"空侯"，在古代除宫廷雅乐使用外，在民间也广泛流传。但从公元十四世纪后期这种乐器不再流行，以致慢慢消失。目前虽然复活了这种乐器，但全国会弹箜篌的人极少。李凭是唐朝著名的宫廷乐师，因善弹箜篌名噪一时。“早晨有敕鸳鸯殿，夜静遂歌明月楼”，“天子一日一回见，王侯将相立马迎”。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。2、检查预习：指名读文，正音。要求：正确读文，借助注释疏通全文。指名翻译全文，说明：高秋，说明已是深秋，还有秋高气爽之意。课件展示现代文改写本诗：精美的箜篌在秋高气爽的时候奏响，美妙的音乐让空中白云颓废不流，让湘妃因想起伤心往事再次泪洒青竹，还让善鼓瑟的音乐家素女兴起愁绪，担心自己难以企及。这都是李凭在长安弹奏箜篌的缘故。箜篌的乐声，起伏多变：既如昆山玉碎那般激昂，又如栖居昆仑山上的凤凰叫声凄厉婉转；或如露水一点一滴在残荷上滚动、滑落悲切动人，或如香兰笑靥如花欢快喜人。今夜，长安明月当空，箜篌的旋律响彻夜空远达天庭。那些秋露啊，是天上的雨霖，因箜篌的激越乐声让女娲补天所炼的石头破碎，从天庭被引到人间，正偷偷与听众们逗乐。李凭的高超技艺是梦中进入神山由仙人成夫人所教，他弹奏的箜篌乐声多神奇。水里，随着音乐的节奏，年迈的鱼儿正在欢跳，瘦弱的蛟龙正在飞舞；月中，吴刚和月兔忘却睡眠正斜靠桂树倾耳聆听，即使身上沾了一身秋露也毫不在意。3、研读：清人方扶南对本诗评价极高，将本文与白居易的《琵琶行》并举，认为两者都是描写音乐的至文。本诗是怎样描写音乐表现李凭的高超技艺？学生与教师对话，最后总结，课件展示：正面描写：昆山玉碎凤凰叫以声摹声芙蓉泣露香兰笑以形喻声从视觉来写听觉，通感侧面描写：（1）、吴丝蜀桐、神女所教。名师出高徒，衬托。衬托，乐器精美，音乐不同凡响。（2）、白云颓废不流（环境渲染）（实）（3）想象音乐的神奇效果，紫皇、江娥、素女、老鱼跳波、瘦蛟舞、吴质、寒兔（听者的反映）三、因声求气，吟咏诗韵，把握作者的情感及写作目的师：这样一首古体诗该怎样去读呢？课件介绍因声求气吟咏诗韵的意思，要关注本诗的停顿、平仄及押韵情况。学生合作学习，完成当堂练。指名学生读，把握停顿3、分组标在黑板上，指导试读。思考：为什么用“张”而不用“弹”“奏”或“响”(“张”是开口音，读音要时间长，有延续性，正好能表现音乐的高亢有力绵延不觉，“弹”虽为开口音，但没有张力，只局限在箜篌上，不能表现箜篌的气势，无法与第2句的使云不流呼应）吴丝\蜀桐\张\高秋,空白凝云\颓\不流。○○、○○○○○○○○○、○江娥\啼竹\素女\愁，李凭\中国\弹\箜篌。○○○、●●○●○○、○○○。昆山\玉碎\凤凰\叫，芙蓉\泣露\香兰\笑。○○、●●●●○○、●○○●十二门前\融\冷光，二十三丝\动\紫皇。、○○○○●○○、○○●●○女娲\炼石\补天\处，石破\天惊\逗\秋雨。●○●、●○●、●○○●○●梦入\神山\教\神妪，老鱼\跳波\瘦蛟\舞。●、○○○○●●○●○●○●吴质\不眠\倚\桂树，露脚\斜飞\湿\寒兔。○、、○●●●●●○○○●●注明：、为仄声中的入声、○为平声，●为仄声中的上声与去声3、小结本诗的押韵的特点：句句用韵。多次换韵。合口音仄声韵为主4、因声求气，吟咏诗韵，归纳作者的情感：悲四、知人论世：理解悲的缘由问题探究：本诗仅仅是描摹“箜篌”演奏出来的优美音乐赞颂李凭的高超技艺吗？课件展示李凭的生平。小结本文的主题五、总结全文：李贺将二十七年的生命苦吟成诗，散发出了超越时空的异香。他所开创的“长吉体”诗歌成为整个唐诗实现彻底审美转向的代表，他那凄艳诡