《秋天的图画》教学设计3篇

《秋天的图画》教学设计3篇作为一位无私奉献的人民老师，时常需要预备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。教学设计应当怎么写才好呢？以下内容是作者为您带来的3篇《秋天的图画》教学设计，假如能关心到亲，我们的一切努力都是值得的。

秋天的图画的教学设计篇一

教学目标

1．通过本课的学习，使同学感受秋天的漂亮，初步懂得劳动制造美的道理。

2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。

3．有感情地朗读课文，背诵课文。

教学预备：

一、说话入境，绘画导入

秋姑娘静静来到我们身边，你们找到她了吗？

1．先同桌沟通自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观看到的秋天景象。

2．在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁

3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！

二、初读课文，整体感知

学习小组合作学习；

画画生字，把生字读精确     ；

想想生字，把生字认一认；

读读课文，把课文读通顺。

三、诵读课文，读中感悟

1．用自己喜爱的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

2．找出自己最喜爱或认为最美的句子，多读几遍。

3．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生观赏、评议，练习朗读。

对梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，颜色不仅使图画变漂亮，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4．有感情地朗读课文，读中感悟劳动制造了美。

5．用喜爱的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好伴侣背）

四、各展所长，赞美秋天

1．启发谈话：小伴侣，你眼中的秋天美吗？你喜爱它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？

2．自由组合，赞美秋天

画画组：画秋天

写作组：写秋天

表演组：演秋天

唱歌组：唱秋天

五、识记生字，书写生字（略）

《秋天的图画》教学设计篇二

设计理念：

《秋天的图画》是本册第一组的一篇课文，本组课文以表现自然景物为主。“秋天的图画”是一幅颜色明丽的“图画”。“画”上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水描绘出的山水画，它表现大自然对人们辛勤劳动的报答。通过看图和诵读课文，让同学知道秋天是个美妙的、收获的、喜庆的季节，感悟秋天的美妙以及它带给人们的喜悦。教学本课，要启发同学绽开想象，在获得初步情感体验的同时，感受语言的美丽。

教学目标

1、会认8个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。体会对秋天景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。

3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。

教学重点

通过阅读，感悟秋天的美妙，体会并表达对秋天的宠爱和赞美之情。

教学难点

理解大雁“排成‘人’字，似乎在说——勤劳的人们画出秋天的图画”的含义。

教学过程

一、激情导入，揭示课题

1、迷人的秋天姗姗而来，秋天是丰收的季节，又是漂亮的季节。老师带你们走进秋天去看看吧！（播放彩图：漂亮的秋天）你们看到了什么？

2、课文对秋天的描写更加精彩，现在让我们一起阅读课文。先仔细观看课文插图。

3、板书课题。（同学齐读课题）

（设计意图：为了渲染秋天的“漂亮迷人”，课始通过课件演示、观看插图，把丰收的喧闹景象与人们喜悦的心情呈现出来，使同学对“秋天的图画”有了鲜亮的视觉印象，为阅读理解课文内容做了铺垫。）

二、初读课文，整体感知

1、老师范读课文。

2、同学自读、齐读课文。要求读准生字，读通课文。

3、同桌互读课文，订正读音错误。

4、听朗读课文的录音（播放课件，生字为红色），感受秋天像一幅颜色斑斓的图画。

5、指名同学朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。

（设计意图：通过各种形式的读，引导同学熟悉课文生字，了解秋天山野就像一幅漂亮的图画，金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海，高粱举起的火把……大雁排成“人”字形，似乎在赞美勤劳的人们画出秋天迷人的彩图，为后面学习生字，精读课文，情感体验和制造性的理解做铺垫。）

三、再读课文，巧记生字

1、用课件出示课文全部生字（带拼音）：图、梨、笼、颊、浪、粱、燃、勤（劳）。要求同学借助拼音读准生字。

2、巧记生字真好玩。

（1）猜谜识字：花园四角方，冬字站中间，神笔来画画，秋天一幅画（图）；青竹竿，十多节，头上顶着红结结（高粱）。

（2）偏旁归类识字：a、笼：竹字头，龙下身，两字合，红灯笼；b、浪：洒水泼水三点水，石头激起浪花花，稻海掀起金波浪；c、燃：火苗点起会燃烧，燃烧火焰冲云霄。d、颊：左边夹，右边页，苹果露出红脸颊。

3、有些生字就躲在课文中，看谁先把他们找出来。

4、再次消失生字（无拼音），读一读，看谁都熟悉。哪些字是你以前就熟悉的？向大家介绍一下你是用什么方法记住的。

（设计意图：通过读生字、猜谜识字、归类识字等形式，奇妙地熟记8个生字，为后面精读课文扫清障碍。）

四、精读课文，理解感悟

1、指导同学有感情地朗读课文，理解相关问题。

（1）认真看图，思索：秋天山川田野有哪些漂亮的景物？

（2）再读课文，思索：是怎样认真观看、想象秋天图画的景象和颜色的？（“山野是漂亮的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”用“金黄”、“红红”、“金色”和“火把”分别写了梨、苹果、稻子和高粱的颜色，这四句话既有观看：粮食、水果的样子，又有想象：金黄的灯笼、红红的脸颊、金色的波浪、燃烧的火把。从而生动地描绘了秋天山野的漂亮。）

2、指导同学朗朗上口地读“谁使秋天这样漂亮？看……似乎在说——勤劳的人们画出秋天的图画”一句，引导同学质疑问难：

（1）哪一句是问句，是怎样回答的？

（2）从回答中可以看出观看到了哪些景物？

（蓝天；大雁排成一个大大的“人”字。）

（3）大雁排成“人”字去什么地方？为什么要去南方？

（4）哪一句是通过观看、想象做出的描绘？

（“似乎在说……勤劳的人们画出秋天的图画。”）

3、同学分别戴梨、苹果、稻子、高粱、大雁头饰，边表演边读（或背诵）课文，感悟秋天的漂亮。（同学评议谁表演得好）

4、看课件，听课文朗读录音，再让同学边表演边朗读（或背诵）课文。朗读要表达出对秋天的宠爱和赞美。

5、课堂小练笔（课件出示）。

①山野就是_____的图画。梨树挂起_____的灯笼，苹果露出_____的脸颊，稻海翻起_____的波浪，高粱举起_____的火把。

②谁使秋天这样漂亮？看蓝天上的_____作出了回答，它们_____一个大大的_____字，似乎在说——_____的人们画出_____的图画。

（设计意图：通过读课文、看插图、观看课件、听课文朗读录音、小表演、小练笔，一方面观赏语言美，另一方面感受秋天漂亮迷人，感悟秋天的美妙以及带给人们的丰收喜悦。）

五、延长课堂，实践体验

1、通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外有机地结合起来，让同学走进大自然，去观看秋天的美，用笔画一幅秋天的图画。

2、观看秋天，制作秋天的礼物：采集野果，用落叶做书签，用自己的画做贺卡。

3、写一段话来描写秋天的景物。

4、把自己画的画，做的书签，采集的野果，写的习作、日记、诗歌，在班级举办“我爱秋天”的展览。

秋天的图画的教学设计篇三

一、设计理念

1、二班级的同学，有了肯定的识字力量，所以本课第一课时设计的学习生字这一环节，让同学自学为主，在自学的基础上进行沟通，发挥优生的乐观性，也让学习进展慢的同学有一个熟悉、巩固的过程。

2、教学设计中重视了以读为主，读中感悟，读中理解语言文字的教学思想。而且始终重视同学在学习中的主体地位，自己能学会的生字自己学，自己喜爱的句子选着读。

3、设计也注意同学的课外学问积累和动手力量的提高。而且把课内与课外的学习联系起来，使课外的学习纳入教学管理的轨道，而不放纵自流。

二、学习目标

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。

3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表达秋天。

三、学习重难点

1、重点：学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、难点：将自己对秋天的宠爱之情通过朗读体现出来。

四、学习预备

1、课文插图的课件制作，包括字、词及句子练习。

2、生字卡片。

五、学习时间：两课时

六、学习流程

第一课时

一、看图揭题

1、引入谈话。小伴侣，虽然天气还很热，但秋天却已经来到我们身边。秋天，那可是个美妙的季节，景色宜人、五谷丰登、瓜果飘香。今日，让我们一起去郊游，欣赏一番秋天的美景，好吗？

（出示课文插图制作的课件）

2、看图说话。谁，怎么样了？告知我们什么？（可以仿照二册课文中的《四季》来说话，运用已有的学问积累。）

3、引出课题。是呀，秋天，田野上，金黄的稻子笑弯了腰，火红的高粱昂起了头；果园里，苹果开放了笑脸，梨头压弯了树枝；天空中，大雁排着整齐的队伍飞向南方。这不是一幅漂亮的图画吗？（板书课题：秋天的图画。）

4、读课题。认一认生字：图

二、初读课文，学习生字

1、自由读课文。要求读准字音，不熟悉的字请课文后面的红苹果帮忙。指名读一读，大家评一评。

2、合作同学字。课文中的8个生字请你分这样几步学习：

（1）看清音节读准音。

（2）去掉音节记住形。（想方法用最简洁的方法记住它。）

（3）找个伴侣组组词。（能多组几个的就更好。）

（以上三步，可以考虑同桌或小组互动。）

（4）生字学习反馈。

第一步：读准生字的音。刚才我们又熟悉了8个汉字伴侣，你都能把它们认出来吗？（指名看卡片读生字。）它们都是我们的好伴侣，让我们再来做一个交伴侣的嬉戏吧。（做一做上节课学的“交伴侣”的嬉戏，让同学在愉悦的气氛中和生字交上伴侣。）

其次步：记住生字的形。你是用什么方法记住它们的。加一加：图、梨、笼、浪、燃、劳。粱和勤比较特别，让同学多读一读，可以强化记忆。

第三步：给生字找伴侣，在扩词练习中理解意思。

第四步：把生字放回课文，再读课文，把课文读得更通顺。

三、作业练习

1、书写练习：（1）描一描课后的8个生字，边描边想：这个字在田字格中的位置怎么摆。

（2）老师范写。那几个字你认为写的时候有困难，想让老师指导一下。老师选几个辅导书写。

（3）同学练习写字，老师巡回指导。

2、朗读练习：写完字，请你用自己最喜爱的方式，读读课文。

四、课外延长

从古到今，有多少作家、诗人为赞美漂亮的秋天写下了诗歌，请你去收集一首，读好它，明天朗诵给大家听。看谁是我们班的朗诵高手。

其次课时

一、复习巩固

1、上节课我们熟悉的生字伴侣，你记住了吗？指名检查同学熟悉记忆生字的状况。

2、读读下列词语，想想它的意思，并填空

（）图画（）梨树（）灯笼

（）波浪（）高粱

（）燃烧（）勤劳

二、美读课文读中感悟

1、用自己喜爱的方式读课文。（大声朗读、同桌互读、表演读。）

2、找出自己最喜爱或认为最美的句子，多读几遍。

3、朗读句子，通过师生观赏、评议、感悟秋天的漂亮。

“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这是一个重点句，要进行朗读与语言文字的训练。

（1）你为什么喜爱读这句话？

（2）是呀，它把秋天的景物描写得特别漂亮，这句话中那些词语很美呢？（课件消失：黑白色的秋天的图画）你觉得美吗？

（3）“金黄、红红、金色、燃烧的火把”写不但出了秋天的主色调，而且相同的颜色，能用不同的词语表示，使句子更加美丽。

4、秋天真美呀，谁使秋天变得这么漂亮？为什么说是“勤劳的人们”使秋天变地像一幅画？有感情地读第四句话，读中感悟劳动制造了美。

三、留意积累练习朗读

1、这么美的课文，想把它记在心里吗？请你用