教师幼儿园心得体会汇编8篇

第第页教师幼儿园心得体会汇编8篇老师幼儿园心得体会篇1

一、准时交接班，不得无故缺席、迟到或早退。值班时由于特别状况需要调班，必需请示领导，经领导同意后方可调班。

二、提高警惕、坚守岗位、按时巡察，发觉重大问题要准时向有关部门报告，对于一般状况也必需在值班记录簿上做好记录。

三、与日班老师做好交接工作，清点人数。

四、在冬季要做好防寒保温工作，在夏季要做好防暑降温、灭杀蚊蝇工作。

五、必需在儿童睡眠室内值班，巡察幼儿睡眠状况，提示幼儿大小便，消退各种担心全隐患。

六、严格执行作息制度，有打算的组织幼儿的晚间活动。

老师幼儿园心得体会篇2

新学期开头了，孩子们升入了小班，做为一名小班的老师，在加强提升孩子各方面力量的同时，也不禁要对这群天真、可爱的孩子刮目相看了。

一次户外活动中，孩子们要练习韵律操，有几个力量较好的幼儿就被任命为小组长站在第一排，我请其他的幼儿到组长后面排队，孩子们间续的走过去，这时候，坐在台阶上的糖果纹丝不动，我走过去拉他起来，他撅着嘴叉着腰，跺了跺脚，说：“我生气了，我不跟你们玩了!”语气很不兴奋，我看着他生气的样子笑着数：“糖果这么可爱，好好表现，肯定能够当组长!”说完抱抱他，一副委屈的样子，不过很顽强的走到了队伍里，当我的目光看着他的时候，那是糖果最棒的时候，由于他把最好的一面努力的呈现出来，这是一种回报!

在以后的生活里，我都会赐予糖果最真实的关怀和鼓舞，我信任，所以我观察了!每个孩子都有一颗纯净的童心，有时一句小小的鼓舞真的就是孩子最想要的那个礼物，最想吃的那颗糖!

让孩子喜爱你的目光，我们要学会鼓舞学会赏识!

老师幼儿园心得体会篇3

11月4日，我们博物馆幼儿园举办了一场别开生面的运动会，仅仅半天的活动又赢得了家长们的手掌声，赞扬声，并且运动会在孩子和家长的欢声笑语下圆满结束。

本次亲子运动会主要表达出全家总动员，一起体验亲子嬉戏的乐趣。这次运动会里有个亲子操，要求家长站在幼儿身边跟着音乐动起来，家长们做早操的年月信任都已经过去很久了，在他们日夜为自己的珍宝劳神操劳的时候，会没有时间跟珍宝一起运动熬炼，这是一个运动的过程，也是一个沟通的过程。让我们兴奋的是男、女家长都没拘束，很自然也很兴奋的动起来了。

在嬉戏中，许多家长都极力协作活动要求，守规章，提倡乐趣第一，竞赛其次。并且通过活动我看到多数家长特有班级荣誉感，自己参与时就尽最大努力让孩子享受活动乐趣，过后还在一旁给其他人鼓劲加油，盼望孩子班上能赢，当听到孩子班上赢了时，发出了喜悦的欢呼声。

亲子运动会”不仅让孩子们体验到团结中成功的喜悦，使孩子体会了合作、协调以及共享胜利的喜悦，也让家长和老师之间增进了彼此了解。看着稚嫩的孩子们杰出的表演，我心里无比欣喜，。看着孩子们你追我赶的兴奋表情，家长们仿佛回到了童年时代，与孩子们一起参加各项活动，也让大家遗忘了时间和年龄，仿佛都在这一刻定格，这不仅是一个开心的日子，我想也将是孩子们长大后难忘的一天。

老师幼儿园心得体会篇4

经调查说明，学数学感到欢乐或比较欢乐的人不多，很多人学数学都感到枯燥、乏味，提不起爱好。培育学数学的爱好和习惯，要从小开头。自我园开展“幼儿爱好数学”课题试验以来，试验老师始终遵循让孩子在玩中学、学中玩的教学理念，让孩子在学习中体验“爱好数学”的开心和轻松，本期课题研讨活动中两位课题试验老师设计的数学活动就充分表达了这一理念。

对小班幼儿而言，对某件事的爱好和留意力，一般也就是几分钟而已，假如在一个数学活动中，没有新的理念、好玩的教学方法去吸引幼儿，那本来就枯燥的“数”就很难抓住幼儿的留意力，但假如老师设计的活动生动好玩，效果就不一样了。郑老师设计的“三只蝴蝶”其实就是让幼儿按颜色分类，但她通过讲解并描述三只蝴蝶的故事，逐一的出示各种颜色，让幼儿熟悉并知道同颜色的蝴蝶要和相同颜色的花在一起，使孩子在听故事的同时自然的学会按颜色分类，最终是请小伴侣帮蝴蝶姐姐把不当心混在一起了的圆片按颜色分开，这环节也是检测幼儿是否把握了活动内容，通过检测，幼儿基本上都能按要求完成老师交给的任务。另一个活动是宋老师设计的“蚂蚁搬豆”，主要是让幼儿熟悉1和很多，这节课也是以故事形式贯穿整个活动，先是一只蚂蚁发觉了豆，但它自己却无法搬走它，于是就叫来很多的伙伴，把豆搬回了家，整个活动简洁明白，老师生动形象的讲解并描述让幼儿有很高的学习爱好。“有几只蚂蚁发觉了豆啊？”“一只”“后来又来了多少只呢？”“很多”，老师准时的提问，让幼儿不知不觉中领悟了老师的教学意图。活动在“蚂蚁搬豆”的嬉戏中结束，嬉戏时老师还依据幼儿力量大小去支配任务，这样，幼儿在完成任务的过程中没有负担，轻松过关，嬉戏中幼儿参加主动性高，玩得很快乐，并从中知道了伙伴间能相互关心、团结协作是一件很快乐的事情。

“数”是枯燥的，怎样让枯燥的“数”好玩起来，在于老师每个数学活动中的设计思路和生动好玩的教学形式，还有就是肯定要遵循让孩子在学中玩、玩中学的教学理念，这样，孩子在把握数学学问时没有压力，在听故事、玩嬉戏等教学形式中轻松学习，自然习得。

老师幼儿园心得体会篇5

一学期一次的老师听课、评课活动已经结束。本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处幼儿园72名老师的课。72名老师的课各具特色,各具风格,从不同的课型角度给我们展现了在新纲要的引领下,老师们观念的更新,素养的提升,以及以幼儿为主,把时间留给孩子,深挖教材,明确目标的表达。

这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师,这与听名师的课有所不同,少了些仰视,多了些真实。72名老师中既有阅历丰富的老老师,也有上任缺乏半年的年轻老师。她们能站在这儿上课,就是特别优秀的。这样的课堂不仅是对老师基本功素养的考验,还是对老师课堂驾御力量的考验,也是心理素养的考验,与其说坐在下面听课,其实是在观赏,以尊敬的姿势去倾听,去学习。

此次听课,我印象比较深刻的是李金梅老师上的.《玉米香喷喷》,李老师是一位阅历丰富的老老师,她的语言极富感染力,能依据活动需要很快地把孩子带入情境,她的体态语言很生动,虽然有点夸张,但她的每一个眼神,每一个手势,每一个动作,都让孩子们受到感染。正由于如此,课堂上有了精彩的疑问:“老师,玉米棒的妈妈是谁?”“玉米棵的妈妈又是谁?”,课上,我听得津津有味,孩子们更是爱好盎然。小手一次次举起,小口一次次打开,有时为了抢答问题高高站起,课堂是孩子的,她们喜爱、爱好浓。

《小老鼠上灯台》这节课是一位任教缺乏半年的李娜老师上的课,她甜蜜的声音,自然大方的教态,抓住孩子的心,用孩子喜爱的嬉戏教学法,融入孩子们的中间,与孩子们一起表演,整个活动有规章,但不约束,活而不乱,调动起孩子学习的爱好。这些都是我们特别熟识的课堂教学,都是我们每天在课堂上需要做的事情,这样的环节听起来更觉亲切,更有收获。

我觉得老师们的课都做到了以下几点:

1、转变教育观念,落实纲要精神。

《纲要》中明确指出:老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到暖和,有平安感、信任感。在传统观念上,我们习惯与整齐划一,由于这样便于管理。在很长时间内,幼儿园的教育方式是以老师讲解为主,老师总会要求小伴侣“手背在背后,坐好不准动”,“小伴侣跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候老师会在黑板上画一副示范画,评价是以画得像不像为标准,这种教育方式对于幼儿的身心进展造成了限制和束缚。随着教育改革的深化,幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心进展需要的教学方式,开头采纳敏捷多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每一个幼儿,尽量发觉幼儿的闪光点并加以鼓舞,引导幼儿探究和创新。尤其是新技术的进展,有的幼儿园引进了多媒体教育手段,使幼儿园的课堂更加生动活泼。在传统的观念中,老师是权威的化身,老师总是对的。目前,强调建立民主、公平的师幼关系,要求幼儿老师“蹲下来与幼儿说话”,转变自己的幼儿观和师幼观,把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人,敬重幼儿的观念和选择。建构主动的师幼互动,真正实现老师与幼儿人格上的公平,成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。

2、教学设计有创意。

每一节课老师都经过细心的讨论、每一个环节也都经过仔细的考虑,什么地方该说什么?该提问那些问题,这些每一位老师都做到心中有数。如:徐国兰老师设计的《修补图书》重点、难点清晰,大胆使用现有的电教设备,以旧书姐姐、新书妹妹为线索,启发小伴侣以给“旧书姐姐”做“美容为理由,启发孩子修补图书,同时在上课过程中引导孩子要疼惜图书。冯怀荣老师设计的《球宝宝》充分抓住小班幼儿的特点,让幼儿体验球宝宝是如何“滚”动的,再就是分组给球宝宝设计衣服,培育幼儿团结合作精神。

3、教具的预备恰到好处:一堂课的胜利与否,教具预备特别关键,假如你预备的教具,孩子感爱好,情愿去了解它,熟悉它,那么你这节课就胜利了一半。

王玉针老师的课件《动物怎样过冬》形象逼真,孩子们通对原有阅历的再现与课件进行比较,更加清晰的了解了什么是冬眠?哪些动物是冬眠过冬、哪些动物是储存食物过冬、哪些动物是加厚皮毛过冬等。朱艳玲老师《图形找家》设计的圆嘴吧的猫、正方形嘴巴的猪让孩子进一步了解图形的特征。

以上是个人的一点粗浅体会,当然,还有很多值得我学习的地方。在以后的工作中,我要刻苦钻研教材,不断学习提高自身素养。

老师幼儿园心得体会篇6

透过我园对他校教研活动观摩有如下的体会：

1、老师在设计教案时，能依据孩子的年龄特点和书本的特点，运用图画书指导策略里匹配策略帮助幼儿理解故事和重点文字，透过嬉戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的欢乐。

2、透过此次的教学活动，我觉得老师设计活动思路很清楚，做到层层递进，整个活动过程表达群众与个别，静与动的结合。幼儿的学习常规较好，能仔细听课，专心回答下列问题，做到活而不乱。老师在活动过程中能留意到许多详情方面，如坐姿、活动的要求、随机教育等。

3、在语言活动中能用规范、正确的语言带着孩子，在详情方面能留意语速、语调、眼神的沟通等，明白把书本的核心学问传递给孩子。

4、此次的观摩活动让我印象较深的活动有宁艾幼儿园郭红梅老师教授的《3的分解和组合》，幼儿的习惯养成较好，包括幼儿的说话的语气，老师透过讲故事的方法让导入课程，较适合中班幼儿的年龄特点。独特是运用教具表式的方法来让幼儿感知，帮助幼儿分析，比较直观，幼儿简单理解。宁艾幼儿园李江婷老师的《香甜的水果》，老师能大胆设计活动，思路新奇，为此类活动开创了一个突破口。

这次教研活动，使我学到了不少的学问，长了许多见识。同时也为我今后的工作打开和拓宽了思路。

老师幼儿园心得体会篇7

幼儿是祖国的将来，在幼儿园的素养教育中如何培育幼儿形成良好品德不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是社会主义现代化建设的需要。我认为可从以下几点入手：

一、品德教育内容要做到系列化

3～6岁幼儿是独特品德形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的独特品德在形成过程中会常常消失反复，所以幼儿园的品德教育内容应当做到系列化。也就是说要根据肯定的教育目的使幼儿的品德在良好的教育气氛中得到培育。所谓教育内容的系列化，是指在德育工作中要依据幼儿的独特品德特点，制定系列化的德育工作方案，根据素养教育的目标要求，对幼儿实施有打算的品德教育，才能保证幼儿思想品德向良好方向进展。在教育内容上也保证了系列化，教育主题和教育内容互相呼应，整体协作，形成了幼儿园德育工作中的合力，不仅培育了幼儿良好品德，还能调动幼儿对教育活动的爱好和学习的主动性。我园在开展系列化教育活动之后，家长们说：“孩子变懂事了，常常关心我做一些家务。”

二、在日常活动中潜移默化地对幼儿进行德育

日常生活中的潜移默化教育实质上就是利用生活常规对幼儿进行良好品德的养成教育。

1、良好卫生习惯的养成教育。培育幼儿的良好卫生习惯也是幼儿素养教育的重要内容。在卫生习惯教育上主要有幼儿的个人卫生习惯教育；集体生活环境卫生教育；公共卫生规范教育等内容。个人卫生习惯教育以养成教育方法为主，集体生活卫生教育以常规教育方法为主；公共卫生教育以制度规范影响方法为主。

2、良好生活习惯的养成教育。良好的生活习惯也能影响人的文明素养水平，一些家长也忽视了对幼儿生活习惯方面的礼仪教育，这就需要幼儿园要为幼儿进行生活习惯的补课教育。幼儿的生活习惯教育的主要内容有：睡眠、进餐、宿舍规范和生活朴实教育及生活力量教育等方面。如睡觉时不影响别人、进餐时不讲话、不剩饭菜、遵守宿舍规范、不乱花钱、节省用物、自己的事情自己做等等。生活习惯教育一般以规范和制度影响的养成教育方法为主。

3、良好行为习惯的养成教育。人的行为习惯是人的文明素养的外在表现，坐、立、行的姿态是否正确也影响着人的整体素养的进展。行为习惯教育主要以训练方法为主。

4、文明礼貌养成教育。礼貌不花钱，但却能换来巨大的经济价值，这是我国在近年来的改革开放中总结出来的一条阅历。幼儿年龄小，是养成文明礼貌习惯的最正确时机。所以应当重视对幼儿的文明礼貌习惯的培育。文明礼貌教育主要内容有，说文明语言，待人接物要彬彬有礼，为人处事要与人为善等等。礼貌教育的主要方法是常规训练。

5、遵守集体规范的养成教育。幼儿园是集体性教育组织，幼儿在集体生活学习环境中能否自觉遵守集体规范，是能否养成组织性、纪律性的重要前提。所以应当对幼儿进行遵守集体规范的教育，使其能够自觉地根据集体规范约束自己，把个人利益置于集体规范之下，才能形成文明公民的基本品质。如在寝室里不阻碍他人，自觉参与值日生活动；出操时会自觉快速地排队；进出教室、上下楼梯不大声喧哗等等。遵守集体规范教育应以养成教育和常规训练为主。

三、要依据独生子女的身心特点因材施教

目前幼儿园的孩子已经大部分是独生子女，由于家庭教育的失误，其大部分都肯定程度上具有不良独特品质，如自私、爱发脾气、任性固执、听不得批判、打人、不懂得向人抱歉、不疼惜公物、遇到困难爱哭等等。因此，对独生子女幼儿进行德育肯定要因材施教，即要依据幼儿的身心进展特点实行有效的教育方法。如对待性格怯懦的幼儿，应以培育英勇品质为主；对待独特霸道的幼儿，应以培育宽容、和谐与人为善的独特为主；对待贪占他人物品的幼儿应以培育老实品质为主；对待逆反独特较强的幼儿，应实行综合训练方式，对其进行不良独特的矫正训练为主等等。由于每个幼儿的家庭教育影响的环境和方式不同，他们对老师的教育方法也可能会产生不同的反应，这就要求老师必需要了解幼儿的不同心理特征，实行有效的方法进行有的放矢地教育。

四、老师要重视示范性教育影响

老师是幼儿的镜子，幼儿是老师的影子。幼儿对老师的高度崇拜心理，使他们对老师的各种行为表现都能仔细地仿照和学习，可见老师对幼儿心理进展和品德形成的影响是特别大的。因此在幼儿德育工作中，老师肯定要留意自己的示范性影响。老师的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子。老师只有不断地加强自身修养，才能给幼儿以身示范的教育影响。

五、幼儿园的德育工作要有家庭教育的主动协作

幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些，更多一些。所以要培育幼儿的优良品德和行为习惯，必需要有家庭教育的协作才能到达预期的教育目的。因此幼儿园老师应当与家长保持常常性的联系，老师首先要了解幼儿在家庭中的活动与表现，把握幼儿在家庭中思想品德改变的状况，以便实行有效的教育措施。同时老师还应向家长介绍幼儿在园内的学习状况和表现，宣扬幼儿园的教育主见和对幼儿品德教育的要求，促使家长能够