《颐和园》第二课时优秀的教学设计

《颐和园》第二课时优秀的教学设计

１、学习课文写景状物的叙述挨次以及抓住特点描写景物的表达方法。

２、了解颐和园的漂亮景色，培育同学的爱美情趣，增加民族骄傲感。

一、导入

１、同学们，今日这节课我们连续学习课文《颐和园》。颐和园是中国现存最大的皇家园林，是个拥山抱水景色秀美的地方，它以无与伦比的园林艺术的魅丽，倾倒了很多的中外游客，被人们赞誉为人间天堂。

２、这节课通过观看图画，理解课文内容，学习根据巡游的挨次，抓住景物的特点写好游记的方法。

二、整体感知

１、下面，我们就随一起去巡游这又大又美的颐和园，大家认真看，仔细听，想一想录象主要介绍了颐和园哪些景点？

（播放录象）

２、沟通：

颐和园给你留下了怎样的印象？

３、是怎么描写颐和园的景色的？谁能说说课文从哪儿到哪儿是详细描写颐和园的？

（第２～５自然段）

４、自己读读这个部分，思索：

是按什么挨次巡游颐和园的？

填空练习：

进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到出名的（）。走完长廊，就到了（）脚下。从万寿山下来，就是（）。

明确：

描写了长廊、万寿山、昆明湖这三个景点。

老师板书：

长廊、万寿山、昆明湖

三、学习课文其次自然段

１、课文哪个自然段写长廊？请同学们自由读课文，想一想课文是按怎样的挨次介绍长廊的？

２、沟通，老师相机板书：

廊内──廊两旁

３、默读课文，一边读一边想：

长廊给你留下的印象是怎样的，它有什么特点？

沟通明确：

长廊又长又美。

⑴感觉到长廊的长，你是从哪些句子中体会出来的？

⑵那么，你又从哪些句子体会到长廊的美？

⑶长廊不仅又长又美，而且连它四周的环境也怎么样？

⑷在这么美的长廊巡游，游人的心情怎样？

４、看长廊图片。

５、出示句子：

每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

指读，思索：

这句话中哪儿写得好？为什么？画多而美，描写详细生动，用词精确     。

６、观赏着精致的画面，感受着四周美妙的环境，现在我们仿佛就在巡游长廊。让我们把长廊又长又美的特点读出来，好吗？

（齐读其次自然段）

７、小结：

长廊真美啊，１９９０年它以其独特的建筑形式，丰富多彩的绘画，被评为世界上最长的画廊。

四、学习课文第三、四自然段

１、接下来我们学习写万寿山的这部分内容，请大家默读三、四自然段，边读边想：是按什么挨次来描写万寿山的景色的？

沟通板书：

山上、山下

２、那么在山下看到了什么景色呢？

指读第三自然段，读后沟通：

佛香阁、排云殿。

３、谁来读读描写佛香阁和描写排云殿的句子？其他同学想想佛香阁和排云殿有什么特点？

指读，出示句子，自读谈体会。

４、谁再来带着感情读读这一自然段，让同学们通过你的朗读，体会到万寿山的宏伟壮美。

５、接下来我们看看登上了万寿山，又看到了怎样的景象？请大家边读边划出描写颜色的词语，想想它们在句子中的作用。

读后沟通。

６、这段中还有哪些景物也写得很美？

⑴正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点痕迹。

指导朗读句子。

⑵出示句子：

颐和园的景色大半收在眼底。

葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

向东远眺，隐模糊约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

７、万寿山的景色特殊美，你能把这种美的感受、美的心情表达出来吗？

齐读第四自然段。

五、学习课文第五自然段

１、过渡：

课文第三、四自然段描写了在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山宏伟壮美的特点。从万寿山下来，又来到了哪里？

２、指读，思索：

描写了哪些景点？重点描写了哪个景点？

结合同学回答板书：

堤岸──湖心岛──十七孔桥重点写了十七孔

３、那么十七孔桥有什么特点呢？你能不能从文中的语句中体会出它的特点？

桥洞多，狮子姿势不一。

４、出示句子：

这么多的狮子，姿势不一，没有哪两只是相同的。

指读，从姿势不一体会到古代雕刻艺术的宏大。

齐读句子。

六、总结全文

１、刚才我们学习了课文２～５自然段，领会了颐和园的秀美风光，请大家找一找课文中哪一句话概括了颐和园的特色？

第一句。

板书：

漂亮的大公园

２、在颐和园中除了精致的长廊，壮丽的万寿山，秀美的昆明湖，还有知春亭、玉带桥、石舫正像大家所说的那样

同学齐读。

出示最终一节：

颐和园处处有漂亮的景色，说也说不尽，盼望你有机会去细细游赏。

板书：

说也说不尽

说也说不尽是什么意思？

３、课文最终一段在全文起什么作用？

４、依据板书总结全文：

按巡游的挨次，抓住景物的特点，运用精确     生动的语言，描写了长廊、万寿山、