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文档简介
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2023年02月10日-4141)1:教授心智技能或策略的主要目的是()。
多项选择题
A、使同学学会学习
B、学会解决问题
C、成为一个自主的、自我调控的有效的学习者
D、获得许多学问
2:同学渴望充分发挥自己的潜能,盼望自己越来越成为所盼望的人物,完成与自己力量相称的一切活动。依据马斯洛的需要层次理论,这属于()。
单项选择题
A、自我实现的需要
B、敬重的需要
C、求知的需要
D、审美的需要
3:心理学,特殊是学校教育心理学讨论最多、最活跃的一个领域是()
单项选择题
A、心理健康
B、记忆
C、智力
D、学习
4:皮亚杰提出的认知进展四个阶段由低向高的进展挨次是()。
单项选择题
A、不行转变的
B、可以跳动的
C、因人而异的
D、可人为转变的
5:同学具有三种最基本的内在动机,即()
多项选择题
A、探究内驱力
B、奇怪 内驱力
C、胜任内驱力
D、互惠内驱力
E、敬重内驱力
6:人们对于自己是否能够胜利地从事某一成就行为的主观推断是()
单项选择题
A、成就动机
B、自我强化
C、自我效能感
D、学习驱力
7:我国第一本《教育心理学》教科书是由杨贤江于1924年编写的。()
推断题
对
错
8:德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行系统讨论,得到的规律是()
单项选择题
A、进程均衡
B、先快后慢
C、先慢后快
D、无明显变化
9:态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部预备状态或反应的倾向性。()
推断题
对
错
10:老师不直接将学习内容供应给同学,而是为同学创设问题情境,引导同学去探究和发觉新学问和问题的方法是()。
单项选择题
A、讲授法
B、发觉法
C、把握学习法
D、头脑风暴法
11:共性心理特征包括力量、气质和知觉。()
推断题
对
错
12:清晰地意识到道德观念、原理和原则为中介的情感体验称为()。
单项选择题
A、直觉的道德情感
B、想象的道德情感
C、伦理的道德情感
D、形象的道德情感
13:智力技能形成的阶段有()
多项选择题
A、活动的定向阶段
B、物质活动与物质化活动阶段
C、有声言语阶段
D、无声的外部言语阶段
E、内部言语阶段
14:()即把解决问题的全部可能的方案都列举出来,逐一尝试。
单项选择题
A、算法式
B、启发式
C、综合式
D、概括式
15:问题解决过程中常用的启发式策略有()
多项选择题
A、手段一目的分析法
B、爬山法
C、算法
D、逆向搜寻法
E、启发法
16:马杰指出,行为目标要包括__________、行为发生的条件及__________三个要素。()
多项选择题
A、行为的意义
B、可观看的行为
C、行为的目的
D、行为的标准
17:我国学者将问题解决过程分为四个阶段,其中,明确问题的要求和条件,找到已知条件和待解决问题的关系,理解问题的实质,把握问题解决的方向属于()
单项选择题
A、发觉问题
B、分析问题
C、提出假设
D、验证假设
18:教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用,表明教学目标具有()
单项选择题
A、聚会功能
B、导向功能
C、激励功能
D、启动功能
19:皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在()。
单项选择题
A、5、6岁之前
B、6、7岁之前
C、10岁以前
D、11、12岁之前
20:1903年,美国心理学家()出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
单项选择题
A、布鲁纳
B、布卢姆
C、桑代克
D、斯金纳
21:依据经典条件反射作用理论,食物可以诱发狗的唾液分泌反应,则唾液是()。中性刺激无条件刺激条件反应无条件反应
单项选择题
A、中性刺激
B、无条件刺激
C、条件反应
D、无条件反应
22:认为关于人的进展理论,是以精神分析的原理为基础的心理学家是()
单项选择题
A、艾里克森
B、皮亚杰
C、柯尔柏格
D、马斯洛
23:同学是学习的主体因素,任何教学手段必需通过同学起作用。下面所列能够影响学与教的过程的同学要素有()。
多项选择题
A、年龄差异
B、性别差异
C、社会文化差异
D、已有认知结构差异
E、学习方式差异
24:辅导老师将接受辅导同学表达出的思想、观念或流露出的心情,加以综合整理,用自己的语言再表达出来的会谈技术为()。
单项选择题
A、鼓舞
B、反映
C、澄清
D、询问
25:对有关历史生活的领悟,不能缺少()。
单项选择题
A、言语直观
B、形象直观
C、感知直观
D、表象直观
26:迁移的关系转换理论强调()。
单项选择题
A、进展了的心理官能
B、学习材料的相像性
C、已有阅历的概括化
D、对情境关系的理解
27:恐怖症可分为()。
多项选择题
A、强迫恐怖症
B、单纯恐怖症
C、广场恐怖症
D、社交恐怖症
E、焦虑恐怖症
28:()指教材被分成若干小步伐,同学可自定学习步调,让同学对所学内容进行乐观反应,并赐予准时强化和反馈使错误率最低。
单项选择题
A、程序教学
B、组织教学
C、个别化教学
D、指导教学
29:操作技能的特点是()。
单项选择题
A、物质性、外显性、绽开性
B、观念性、内潜性、简缩性
C、物质性、外显性、简缩性
D、观念性、内潜性、绽开性
30:依据强化的性质和目的,可以把强化分成()。
单项选择题
A、自然强化物和人为的近似强化物
B、乐观强化和消极强化
C、正强化和负强化
D、强化和惩处
31:依据迁移的影响效果不同,可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。()
推断题
对
错
32:定势对迁移的发生起着促进作用。()
推断题
对
错
33:人际交往除了自我的认知,对他人的认知也特别重要,包括()
多项选择题
A、对他人仪表的认知
B、对他人人格的认知
C、对他人表情的认知
D、对人际关系的认知
E、对社会角色的认知
34:()的大小是影响课堂管理的一个重要因素。
单项选择题
A、老师领导风格
B、班级
C、学校
D、班级
35:同学学习直角三角形,这种学习属于()。
单项选择题
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
36:需要调整原有的阅历或对新旧阅历加以概括,在形成更高一级的认知结构后才发生迁移,这是()。
单项选择题
A、一般迁移
B、同化迁移
C、顺应迁移
D、重组迁移
37:刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的力量叫做()
单项选择题
A、肯定感觉阈限
B、肯定感受性
C、差别感觉阈限
D、差别感受性
38:表扬和嘉奖对学习具有推动作用,因此应多用。()
推断题
对
错
39:教学设计的应用可分为()
单项选择题
A、主动和被动的不同层次
B、乐观和消极的不同层次
C、宏观和微观的不同层次
D、正确和错误的不同层次
40:艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是()
单项选择题
A、先快后慢
B、先慢后快
C、先后全都
D、先少后多
41:在教育心理学中,学习过程是该门学科讨论的核心内容。()
推断题
对
错
42:在技能形成过程中,消失进步的临时停顿现象,叫做()
单项选择题
A、顶峰现象
B、倒退现象
C、抑制现象
D、高原现象
43:把握学习是由布鲁纳等人提出的,其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学,几乎全部的同学对全部的学习内容都可以达到把握的程度。()
推断题
对
错
44:强化是对同学的正确行为进行表扬,以使其发扬光大。()
推断题
对
错
45:一般来说,态度和品德的形成过程经受三个阶段,即依从、认同和__________
单项选择题
A、内化
B、行为
C、实行
D、反馈
46:以下哪种学习策略属于精细加工策略?()
单项选择题
A、谐音联想法
B、分散复习
C、多种感官参加
D、画出系统结构图
47:将学业胜利或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是归因于()
单项选择题
A、力量???
B、努力???
C、运气???
D、任务难度
48:复习方式的多样化,有助于提高同学的爱好,提高复习效益,复习方式有整体复习、部分复习和综合复习,试验讨论表明整体识记效果最佳。
推断题
对
错
49:组织教学过程包括的要素有()
多项选择题
A、教学事项
B、教学方法
C、教学目标
D、同学特点
E、教学环境
50:在教学过程中,老师突出那些强度低但重要的要素,使它们充分展现在同学面前,这是利用了教学中的()
单项选择题
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
查看答案
1:答案A,B,C
解析教授心智技能或策略的主要目的就是使同学学会学习、学会解决问题,成为一个自主的、自我调控的有效的学习者。
2:答案A
解析【解析】自我实现的需要是指个人渴望自己的潜能能够得到充分的发挥,盼望自己越来越成为盼望的人物,完成与自己力量相称的一切活动。
3:答案D
解析
4:答案A
解析
5:答案B,C,D
解析三种最基本的内在动机。即奇怪 内驱力、胜任内驱力、瓦惠内驱力。
6:答案C
解析系统暂无解析
7:答案错误
解析1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
8:答案B
解析对识记的材料不能再认或再现,或者是错误地再认或再现称为遗忘。德国心理学家艾宾浩斯最先提出遗忘具有先快后慢的规律。
9:答案正确
解析略
10:答案B
解析发觉教学,也称启发式教学,一般经受四个阶段,题干中提到的为同学创设问题情境是发觉教学的第一步。
11:答案错误
解析共性心理特征包括力量、气质和性格。
12:答案C
解析
13:答案A,B,C,D,E
解析
14:答案A
解析【解析】提出假设最常用的两种方式是算法式和启发式,题干说的是算法式。
15:答案A,B,D
解析
16:答案B,D
解析
17:答案B
解析
18:答案B
解析
19:答案C
解析
20:答案C
解析教育心理学成为独立学科的标志是1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
21:答案D
解析经典条件反射作用理论是巴甫洛夫的理论,在他的典型试验中,当铃声与食物反复配对呈现多次以后,仅呈现铃声而不消失食物时,狗也会做出唾液分泌反应,在这个试验开头时,食物可以诱发狗的唾液分泌反应,而铃声不能诱发狗的唾液分泌,这时食物叫无条件刺激,铃声叫中性刺激,诱发的唾液分泌反应称为元务件反应。
22:答案A
解析艾里克森关于人的进展理论,是以精神分析的原理为基础。他强调心理社会性的进展阶段。
23:答案A,B,C,D,E
解析ABCDE【解析】本题考查中学教育心理学的讨论内容,详细考查同学这一要素。同学主要从两个方面影响学与教的过程:第一是群体差异,包括年龄、性别和社会文化差异等;其次是个体差异,包括从前学问基础、学习方式、智力水平、爱好和需要等差异。
24:答案B
解析
25:答案A
解析言语直观是在形象化的语言作用下,通过同学对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史生活的领悟不能缺少言语直观。
26:答案D
解析关系转换理论强调迁移的产生,其实质是个体对事物间关系的理解。个体越能发觉并理解事物间的关系,迁移就越普遍。
27:答案B,C,D
解析恐怖症可分为单纯恐怖症(对一件详细的东西、动作或情境的恐怖),广场恐怖症(可怕大片的水域、空荡荡的街道)和社交恐怖症。
28:答案A
解析略。
29:答案A
解析
30:答案C
解析依据不同的标准,强化可以分成不同的类型:①依据强化的性质和目的,可分为正强化和负强化;②依据人类行为受强化影响的程度,可分为一级强化和二级强化;③依据时间间隔,可分为连续式强化和间隔式强化;④依据强化物的性质,可分为乐观强化和消极强化;⑤依据强化的来源,可分为外部强化和内部强化。
31:答案错误
解析依据迁移内容的不同抽象与概括水平不同,可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。
32:答案错误
解析【系统解析】定势对迁移毕竟是乐观的影响还是消极的影响,取决于很多因素,但关键要使学习者首先能意识到定势的这种双重性。
33:答案A,B,C,D,E
解析
34:答案B
解析
35:答案C
解析
36:答案C
解析【参考答案】C【系统解析】顺应性迁移也叫协调性迁移,是指将原有的阅历应用于新情境时所发生的一种适应性变化。当原有的阅历结构不能将新的事物纳入其结构内时,需调整原有的阅历或对新旧阅历加以概括,形成一种能包涵新旧阅历的更高一级的阅历结构,以适应外界的变化。顺应性迁移的根本特点是自下而上。需要调整原有的阅历或对新旧阅历加以概括,在形成更高一级的认知结构后才发生迁移,这是顺应迁移。
37:答案D
解析
38:答案错误
解析表扬和嘉奖对学习具有推动作用,但应用时也应留意适度、适量。
39:答案C
解析
40:答案A
解析艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是先快后慢。
41:答案正确
解析略
42:答案D
解析
43:答案错误
解析把握学习是由布卢姆等人提出的。
44:答案错误
解析系统暂无解析
45:答案A
解析
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