教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2023年05月19日-8843)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2023年05月19日-8843)1：魏格纳在看地图时突然出现出“大陆漂移”观念，这种思维属于（）

单项选择题

A、理论思维

B、分析思维

C、阅历思维

D、直觉思维

2：在教学中，（）强调要把握每门学科的基本结构。

单项选择题

A、桑代克

B、布鲁纳

C、维纳

D、陆钦斯

3：学习乐观性的核心内容是（）

单项选择题

A、学习爱好

B、学习动机

C、学习方法

D、学习过程

4：老师的期望或明或暗地被传送给同学，同学会根据老师所期望的方一直塑造自己的行为。老师的预言好像自动地应验了。这一效应称作（）

单项选择题

A、福勒和布朗效应

B、费斯廷格效应

C、罗森塔尔效应

D、马斯洛效应

5：__________是个人对紧急情境的最先反应。

单项选择题

A、抑郁

B、强迫

C、恐怖

D、焦虑

6：实物和标本是最真实的教具，所以在课堂教学中用实物和标本进行演示，达成直观的效果要优于教具。（）

推断题

对

错

7：（）会使同学常常处于比较过度的紧急状态，如考试中的怯场现象。（）

单项选择题

A、正常焦虑

B、低度焦虑

C、中度焦虑

D、高度焦虑

8：个体在3～6岁处于（）

单项选择题

A、童年期

B、幼儿期

C、少年期

D、青年期

9：在各类学习评定中，一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的是（）

单项选择题

A、配置性评定

B、形成性评定

C、总结性评定

D、综合性评定

10：“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（）影响所致。

单项选择题

A、激情

B、心境

C、热忱

D、应激

11：根据维果斯基的文化历史进展理论，不属于人的高级心理机能的力量是（）。

单项选择题

A、记忆力量

B、语言力量

C、思维力量

D、行走力量

12：引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力是（）

单项选择题

A、学习预备

B、需要

C、动机

D、爱好

13：老师的角色认知处于老师职业角色形成的第几阶段（）

单项选择题

A、第一阶段

B、其次阶段

C、第三阶段

D、第四阶段

14：远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（）

推断题

对

错

15：根据自我意识进展理论，生理自我成熟的年龄是（）。

单项选择题

A、1岁

B、3岁

C、12岁

D、18岁

16：小军喜爱几何，上课仔细听讲，下课刻苦钻研，他的学习动机是（）。

多项选择题

A、近景性动机

B、远景性动机

C、外部学习动机

D、内部学习动机

E、远景的间接性动机

17：一般认为，美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》是教育心理学成为独立学科的开头，该书出版于（）

单项选择题

A、1923年

B、1913年

C、1903年

D、1879年

18：提出认知结构学习论的心理学家是（）。

单项选择题

A、奥苏伯尔

B、布鲁纳

C、加涅

D、桑代克

19：（）的“量杯”试验是定势影响迁移的一个典型例证。

单项选择题

A、桑代克

B、斯金纳

C、苛勒

D、陆钦斯

20：程序性学问的基本单位是（）。

单项选择题

A、产生式

B、图式

C、命题

D、表象

21：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。

单项选择题

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、欲望内驱力

D、自我提高内驱力

22：柯尔伯格认为年龄与道德进展阶段成正比。（）

推断题

对

错

23：多种感官参加学习能有效地增加记忆。（）

推断题

对

错

24：同学在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到肯定阶段时，常会感到自己的进步好像停止了，这种现象属于技能学习中的（）

单项选择题

A、高原现象

B、倒摄抑制

C、生理极限

D、准时反馈

25：教学评价的依据是教学目标。（）

推断题

对

错

26：智力技能形成的最高阶段是（）

单项选择题

A、内部言语

B、活动定向

C、有声的外部言语

D、无声的外部言语

27：通常所说的规章、原理、原则属于（）。

单项选择题

A、感知

B、表象

C、概念

D、命题

28：“迁移”一词最初来源于（）

单项选择题

A、罗杰斯

B、桑代克

C、斯金纳

D、奥苏贝尔

29：条件刺激与无条件刺激在时间上的反复结合是（）

单项选择题

A、类化

B、恢复

C、分化

D、强化

30：在教育心理学中，学习过程是该门学科讨论的核心内容。（）

推断题

对

错

31：布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为（）

单项选择题

A、学问、领悟、应用、分析、综合、评价

B、学问、领悟、分析、综合、评价、应用

C、领悟、学问、应用、分析、综合、评价

D、学问、领悟、评价、分析、综合、应用

32：某同学在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas－该死—煤气”。该同学所使用的策略是（）

单项选择题

A、精细加工策略

B、组织策略

C、复述策略

D、方案监控策略

33：外形知觉形成的关键期是（）。

单项选择题

A、2岁

B、4岁～5岁

C、4岁

D、6岁

34：形成道德品质的关键在于培育（）。

单项选择题

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德信念

35：参照预定的教学目标对同学的学习行为进行价值推断的过程是（）

单项选择题

A、教学测量

B、教学评价

C、教学管理

D、教学方案

36：对同学课堂行为所施加的准则与掌握称为（）

单项选择题

A、课堂制度

B、课堂文化

C、课堂纪律

D、课堂气氛

37：皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知进展处于（）

单项选择题

A、思维预备阶段

B、思维阶段

C、感觉运动阶段

D、抽象思维阶段

38：下列行为中属于人格性行为的有（）

多项选择题

A、急躁

B、孤僻

C、起哄

D、说谎

E、骂人

39：心理测验的技术指标包括量表的（）。

多项选择题

A、难度

B、效度

C、信度

D、标准化

E、知名度

40：性格具有直接的社会意义，也是人与人相互区分的主要方面。（）

推断题

对

错

41：讨论者通过感官或借助肯定的仪器，有目的、有方案地考察和描述人心理活动的表现，收集讨论资料。这种方法是（）

单项选择题

A、观看法

B、问卷法

C、访谈法

D、阅历法

42：儿童在知道“香蕉”“葡萄”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习称做（）。

单项选择题

A、派生归属学习

B、相关归属学习

C、上位学习

D、并列结合学习

43：教育心理学的讨论对象是（）。

单项选择题

A、教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象

B、学与教的心理规律，但以前者为主

C、学与教的心理规律，但以后者为主

D、学与教以及二者相互作用的心理规律

44：老师通过采纳多种教学方法和手段吸引同学的学习爱好。依据布鲁纳的学习理论，老师这样做是为了激发同学的（）。

单项选择题

A、内部动机

B、自我提高内驱力

C、理解性

D、附属内驱力

45：效度是指测量的牢靠性，即多次测验分数的稳定、全都的程度。（）

推断题

对

错

46：下列属于确定性训练的是（）。

单项选择题

A、消退敏感反应

B、消退肌肉紧急

C、呈现厌恶刺激

D、公开表达自己的真实情感

47：当一个人熟识了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）。

单项选择题

A、集中思维

B、负迁移

C、功能固着

D、前摄抑制

48：课堂上人际关系消失双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动全都，这是一种__________的人际关系。

单项选择题

A、吸引

B、合作

C、沟通

D、公平

49：一般来说，认知风格中场依存性者更感爱好的学科是（）

单项选择题

A、文学

B、数学

C、化学

D、物理

50：下列提问中有利于培育同学发散性思维的是（）。

单项选择题

A、武汉市是否是华中地区最大的城市

B、请说出世界上人口最多的国家

C、假如太阳请假，世界会变成什么样

D、什么是心理学

查看答案

1：答案D

解析

2：答案B

解析布鲁纳认为所把握内容越基本越概括，则对新状况、新问题的适应性越广，也就产生越广泛的迁移。所以他强调在教学中要把握每门学科的基本结构。

3：答案B

解析

4：答案C

解析

5：答案D

解析

6：答案错误

解析系统暂无解析

7：答案D

解析高度焦虑会使同学常常处于比较过度的紧急状态，如考试中的怯场现象。低度焦虑则往往使同学心情松弛，反应迟缓，不易感动，对学习活动实行无所谓的态度，甚至抵制老师要求他们解答困难的问题。因此，本题应当选择D选项。

8：答案B

解析

9：答案B

解析形成性评价一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。

10：答案B

解析心境是微弱、长久,具有沉醉性的心情状态。例如，“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，是受一个人的心境影响所致。因此，本题选择B选项。

11：答案D

解析人的高级心理机能的力量包括记忆力量、语言力量、思维力量。

12：答案C

解析

13：答案A

解析

14：答案正确

解析【系统解析】依据学习动机与学习活动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。

15：答案B

解析

16：答案A,D

解析学习活动本身的意义和价值引起的动机，属于内部动机。近景性动机与学习活动直接相联。

17：答案C

解析

18：答案B

解析

19：答案D

解析为了证明定势对解决问题的影响，陆钦斯设计了“量杯”试验。

20：答案A

解析不同类型的学问在头脑中以不同方式表征，例如陈述性学问以时间序列、命题和表象表征，而程序性学问主要以产生式表征。

21：答案D

解析认知内驱力是一种要求理解事物、把握学问、系统地阐述并解决问题的需要。附属{内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需：要。欲望内驱力不属于学校情境中的成就动机。

22：答案错误

解析年龄与道德进展阶段有肯定的关系，但不完全对应。

23：答案正确

解析多种感官参加能从多个角度获得不同的信息，能加深对学问的熟悉，因此能有效地增加记忆。

24：答案A

解析

25：答案正确

解析

26：答案A

解析

27：答案D

解析

28：答案B

解析

29：答案D

解析略

30：答案正确

解析略

31：答案A

解析

32：答案A

解析

33：答案C

解析

34：答案A

解析

35：答案B

解析

36：答案C

解析

37：答案B

解析皮亚杰把个体的认知进展阶段分为四个部分：感觉运动阶段(诞生到2岁)、前运算阶段(2～7岁)、详细运算阶段(7-11岁)、形式运算阶段(11-15岁)。

38：答案A,B

解析系统暂无解析

39：答案B,C,D

解析【解析】量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。

40：答案正确

解析略。

41：答案A

解析

42：答案C

解析上位学习也称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包涵程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。先学习香蕉等概括程度较低的概念，在此基础上学习水果的概念，属于上位学习。

43：答案D

解析

44：答案A

解析【解析】老师通过多种方法吸引同学的学习爱好是激发同学的认知内驱力，即激发同学的内部动机。

45：答案错误

解析