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小学三年级语文《海浪》原文、教案及教学反思1.小学三年级语文《海浪》原文1.小学三年级语文《海浪》原文装进他的录音机。曝光在我呢?钻进我于是——我有了还有着坚强的目光精力!2.小学三年级语文《海浪》教案2.小学三年级语文《海浪》教案第一课时一、谈话引入,提示课题。1、同学们,你们都谁去过大海边?2、大海给你留下了怎样的印象。课本中。今日我们一同来学习《海浪》板书课题。1、教师范读课文。〔目的〕同。〔阶梯式〕2、学生自己读诗歌,读准字音。3、检查生字的读音。需要读好字音的词语:曝光乌黑需要积存的词语:肌肉浅薄鼓起呼吸精力4、把课文读准确。5、质疑问难。6、指导书写生字。上下构造,部首:倒山〕上面的长横要出头,下面是水的变形。奔:〔上下构造,部首:大〕大字要写得大一些,盖住下面的局部。部首:支〕右半局部是支,上面不是“攴”〔po〕的上半局部。7、重点指导“奔”“鼓”的书写。提示“呼”的口字在横中线上。三、作业。1、课文熟读。2、书写生字。其次课时一、复习1、词语读准确。二、读文,理解句子。1、诗歌中共有三个人,他们分别怎样做的。2、学生汇报。下胶卷相机的原理,学生就明白这个词语的意思。向教师和同学请教,是理解词语的好的方法,也是一种很好的学习习惯。4、爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢?〔〕5、妈妈为什么要把海浪留在软片里呢?〔看也看不够〕6、想象一下,她都会留下什么样的镜头?〔波涛汹涌、波光粼粼等〕7、读好这两个句子。8、我们还可以把海浪装进什么里呢?〔〕在他的〔〕里,说句子。如:姐姐把海浪请到她的画板上。爷爷把海浪录到他的录象机里。过渡:爸爸把海浪装进他的录音机,那哗啦哗啦的声音,听也听不够,听也听不完;妈妈把海浪曝光在软片里,那秀丽的风光,看也看不够,看也看不完。9、学生汇报。10、昨天留了查字典的任务,你能说说“奔腾是什么意思?小结:查字典也是很好的理解词语的方法。11、想象一下:奔腾的浪花是什么样?〔不断涌起的,向前不断推动〕12、哎呀,浪花怎么会钻进我的身体里呢?〔联系生活实际,黑得发亮〕了。于是他有了————,他还有了————〔当需要决策的时候,坚强的目光等〕来的?15、什么叫“无穷无尽”?还可以用“无穷无尽”形容什么?词语吗?韧了品德。173——5三、配乐品读。四、总结写作挨次,背诵。五、作业。写生字。预习下一课。3.小学三年级语文《海浪》教学反思3.小学三年级语文《海浪》教学反思伴随着秀丽的音乐,精巧的照片,秀丽而惊奇的大海就这样走进了课堂。走进了每一个孩子的心里。本篇现代诗短小而精巧,读起来朗朗上口,简洁易懂。重点引导学生体会海浪给人的启发,从而理解坚强的目光和无穷无尽的精力。首先,我充分运用了课件和直观的板书从听觉视觉等多种感观上为学生营造一种属于海的气氛。使学生从中充分的感受到海的惊奇、博大、宽广,从而激发学生的学习兴趣与热忱。然后在多种形式的朗读中激发学生对大海的宠爱之情。读是理解的前提,要想真正的理解、体会文章,熟读文章尤为重要。这节课,我为了让学生更好地体会诗歌的思想感情,所以设计了大量地读。在课堂上,我承受了让学生多种形式的读的方法。如“自由读”让学生通过初读初步感知文章对文章有或许了解;“指名读”让学生通过对个体的听与评价,奠定熟读的根底;“小组读”比照鲜亮,学生通过比照读,加深对诗歌的理解;“男女声赛读”读出诗歌理解诗歌,到达熟读的目的。这样布满读书声的课堂是语文教学的一根生命线,亘古绵长。另外,我留意学生的想像力、仿写力气和口语表达能了的提高这首诗歌言简意赅,在学生对原文理解的根底上,随着音乐的起伏,学生的思维也跟着浮想联翩。为了使学生的思维得到进展,我让学生仿照诗中的一二小节,学生在这节课完毕了,可是留给我的是深深的思考,现在回过头来细细地反思课堂,还存在几点圆满:在仿写环节中,学生写的不错,思路也较开阔,但是假设让孩子们先在小组内说一说,然后再写,把孩子的思路真正地翻开,这样会让孩子在此在对学生的评价上,我觉得,自己的鼓舞性语言还是较少,而且评价的不是很及时。应当实行多

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