海底世界教案

海底世界教案海底世界教案八篇

海底世界教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2109成的词语，会用“窃窃私语”“风光奇异”造句。宠爱自然、探究海底世界的兴趣。妈妈交谈了解有关海洋学问。教学流程：一、导入：导语激趣、提醒课题教师一起到海底世界去看看那儿的奇异风光。这节课，我们连续学习22课――〔请同学们和教师一起书写课题〕二、回忆第一、第六自然段怎样的世界？〔教师相机板书风光奇异、物产丰富〕三、学习其次自然段1、首先我们一起去饱览一下海底奇异的风光。〔女生读这二自然段〕2、课件演示：海浪画面。师：海浪这么大，可以用什么词语来形容？〔波涛汹涌、汹涌澎湃〕这时的海底怎么样呢？〔安静〕〔课件演示〕3的。”“照旧”换词说说？4、师：海底是否一点儿声音也没有呢？有什么声音？〔动物发出的声？”〔由于动物们“窃窃私语”的声音太小了〕所以，虽然海面上――〔波涛汹涌〕，但是，海底照旧是――〔安静的〕5、现在请你们通过教师这特制的水中听音器听一听，〔学生双手掩耳〕：〔声音？〔学生和四周伙伴窃窃私语〕相机理解窃窃私语，用它来说话〔谁在什么状况下窃窃私语〕。？〔快来听一听这惊奇的声音〕你还能补充其他声音吗？6什么一样发出什么声音？7？〔海底享受！〕8、完成关于海底声音的练习题。9、下面让我们一起朗读其次自然段再次领会海底世界的奇异奇特。过渡：海底声音让我们这样着迷，信任海底动物会让我们的海底世界更精彩。四、学习第三自然段1、指名朗读第三自然段。段话中写了哪几种动物？请在每种动物名称下面画双横线。3〔我是谁，我有什么特点，说的同时可以带上动作。〕4、刚刚同学们介绍的真好让我们来看一看这些动物到底是怎么运动的？〔课件出示海底动物图〕5、你们宠爱这些动物吗？请你有感情地朗读这一自然段。〔指名读一读〕6物活动时的情形？7、沟通小结：〔1〕先用一句话写下要说的主要意思。〔总〕〔2〕紧紧扣住第一句话，从不同的方面分别写。〔分〕〔3〕用列数字、作比较、打比方等方法具体说明或描写。〔说明方法〕8、试着给这一段分层。〔沟通分层意见〕以后同学们在自己的习作中要学着用上这些写文章的方法。五、学习第四自然段1、请同学们默读第四自然段思考这段是围绕哪句来写的？2、海底植物有哪些差异？从颜色来说是――多种多样，还可以用哪些表多的四字词语来修饰？〔出示海底植物图〕哪一种介绍方法？4、小结：这一段承受了总分的构段方式，先用一句话总写海底植物的差分层。〔沟通分层意见〕过渡：海底还有让大家意想不到的好珍宝，想知道吗？六、学习第五自然段哪个词可以看出矿藏丰富？〔出示海底矿藏图〕2、指导朗读。七、总结课文几个方面对我们介绍了“风光奇异、物产丰富的”――海底世界。2、这里有海底风光的图片请同学们赏识一下。八、布置作业及课外延长1、现在教师有一首小诗送给大家，请全班齐读。出示：海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇啊摇。上做鸟巢。海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。家、生物学家去探究、去觉察，让我们一起努力吧！员，也可以轮番说说看，看谁的讲解最精彩。板书设计：22风光奇异安静有声音海产丰富植物矿物海底世界教案篇2一、复习导入海底世界是什么样的吗？2、这在课文最终点明白这一中心。那么，课文围绕这一中心写了海底世？〔板书：安静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物隐藏丰富〕1、学生答复海底是个风光奇异、物产丰富的世界。2、学生依据复习提问讲出课文的主要内容。进展具体学习。二、学习课文第21、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。思考：从哪些语句可以看出海底是安静的？2、指名学生集体沟通。恰当吗？不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。5、指名学生朗读。穿上潜水衣，戴上特制的水中听音器，听一听海底的各种各样声音。7、同学们，你们能够说说刚刚听到的声音吗？1、学生听录音朗读，找出表达海底安静的语句。2、学生集体沟通。3、学生争论“安静”和“安静”的使用。425、学生闭上双眼，静静地听课件模拟的海底声音。6、学生口述刚刚听到的海底各种声音。世界的惊奇景象，激发学生的学习兴趣。进展说话练习。三、学习课文第3、4、5节1、过渡：海底世界真是太好玩了。不过，还有更让人感到奇特的地方呢？2、看了这段录象，你最想说什么？3、你们知道吗，南京有一个海洋世界馆，那儿有好几个展厅，其中有这哪个馆呢？〔指名学生说说〕4、要想当好讲解员，首先要理解要讲解的内容，然后能够有感情地朗读乐观预备。〔电脑显示学习步骤〕1、看录像〔35〕2、学生谈看完录像后的想法。3、学生说说自己想介绍哪一个馆。4、学生比照要求自学和练习。5、学生选择自己要讲解的内容小组练习。提问，讲解同类内容的同学也可以解答。7、学生跟家长练习讲解，家长没来的，找一个同学讲解。面语言为自己的语言。四、小结课文，学习课文第6节世界。”练习有感情地朗读最终一句话。五、激趣拓展科学家到过海底，还把奇异的景象写成书，拍成图片、录像。2、海底世界是精彩的，同学们对海底世界了解得还很少，人类对海底还1、出示关于海洋的图书、VCD2、课后乐观收集有关资料。学生去探究海底世界的求知欲。板书设计风光奇异物产丰富植物差异很大

海底世界教案篇3设计意图:孩子们的兴致这么高，恰好有一套卡通电影是介绍海底世界的，这套电影制作精孩子们生疏。活动目的：海底世界。能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。活动预备：画出形态各异的鱼。环境预备：把活动室布置成一个海底世界。材料预备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态透亮垫板等。活动过程：？”〔海浪起小鱼游进场。？”〔小丑鱼〕教师扮演小丑鱼与！”〔尼莫，你好！〕“你们刚刚表演得真好看，我有？”〔想！〕“那，请你们一起过来，生疏一下我的好朋友吧。”赏识课件，请幼儿说出这些鱼和寻常见到的鱼有〔是用纸剪出来的〕再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和寻常用纸剪〔这些鱼的身体上面有颜色〕引出――这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。？”〔蔚县剪纸好看〕一种最接近蔚县剪纸。黄、蓝、绿、紫几种明媚的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小？〔身上没有镂空花纹〕请幼儿再仿照蔚县剪纸完成作品，教师在旁观看指导。㈤评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，完毕活动。海底世界教案篇4《海底世界》是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上，70%的外表是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。鱼是儿童宠爱表现着各种门类的海洋生物，海底是一个布满了生命活力和奇特颜色的水下世界。海底，在科技进展的今日将被人们进一步的生疏与开发利用。童的形象思维和制造想像的力量。学习需要，针对低年级学生古怪心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展现给学针对小学生好动，留意力易分散等特点，上课时我使用多种教学手段，营造听、感觉、画感受，开拓他们的想象力量和制造力量，进展学生的共性。三、设计理念自主性，使学生体验到美术课的乐趣。各样的鱼。2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区分，把握根本的制作方法。五、教学重点和难点式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。六、课前预备：教学过程第一课时(活动一、二)一、创设情境，激发兴趣。1、播放课件《走进海底世界》。走进秀丽而奇特的海底世界，引起留意力，激发学生学习兴趣。行为上的参与意识，使学生很快融入轻松开心的学习气氛之中。]二、观看鱼，了解鱼的根本外形和特征鱼，引导学生生疏、了解鱼的根本外形和特征。提问：你观看到的鱼儿是什么样子的呢?鱼是由哪几局部组成的?(头、身体、尾、鳍。)鱼的外形和颜色有什么特点?2、出示单独的各种鱼图片赏识。认真比照地观看图片，说说哪些对称?哪些不对称?层次性、渐进性，活动的难易程度等都随着学生体验的获得而发生变化。]三、吟儿歌，学画金鱼，形成技能。1、教师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中赏识画金鱼的过程。(儿歌：画金鱼重情趣，首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾，一对。)2、学生齐读技法儿歌多遍，在教师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。3、师小结。[设计意图：儿歌简短押韵，节奏鲜亮，易记易唱，有玩耍性和趣味性，机地结合。]四、学对称，剪的方法，加深生疏。1、剪纸鱼。师演示步骤(折、画、剪)提问：为什么要先折再剪?2、学生自由答复。3、师小结：先折再剪就可以剪出对称的鱼形。4、学生尝试练习：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。教师辅导。动，学作合一。]五、玩“鱼”戏水玩耍，培育集体、环保意识。1、播放课件，制作手摆鱼步骤：对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。(注意：剪2、学生小组合作制作。3、通过学生制作的手摆鱼作品，播放美丽乐曲，让学生以“摇头、摆同乐，营造一个海底大家庭的气氛，增加学生的爱心。的自由创意表达供给契机，使学生的情感得到升华。]一、回忆导入1、播放前课所学内容，赏识各种鱼的图片。趣与思考。]1、2、3消灭奇特而秀丽的海底世界吧![设计意图：课堂活动主要是师与生、生与生的沟通合作活动，共享彼此长。]1、2、3(海底世界是奇特而秀丽的，我们在作画时要大胆地参加自己的想象，把你心目中的和你期望看到的海底世界表现出来。责任，激发学生创的欲望。]1、2了构图中的主次关系，的鱼的外形，在这个外形中是一座秀丽的城市乐园;其次个小作者把自己画成了一个美人鱼小姐正飞过海洋宫殿;第三幅作品，小作者画的是制服了吃小鱼的鲨鱼。可见，画好鱼是此次想像画的关键。沟通、共享体验的平台。]五、自由创作――学生发挥想象想象画。2、教师巡回辅导。教”的效果。]六、评价拓展――展评优秀学生作品1、展评优秀学生作品，让学生相互评价、相互学习。(评出“海洋之星”)知之甚少的，所以我们要有建设和开发大海洋的雄心壮志。沟通活动中提高自己的生疏和力量]。海底世界教案篇5一、活动目标故事的方法，适时引导，提高幼儿创编故事的力量。1、了解并依据故事的构造，学习创编有肯定情节的故事内容。二、活动环境与材料：望表达。三、活动预备：支持并帮助幼儿顺当实现自己的想法，为创编故事做预备。四、活动过程：时间里，教师发出疑问“小兔为什么会在海里？2、幼儿充分发表意见，教师急躁并认真倾听幼儿的不同想法教师鼓舞幼编故事・说明故事名称・小兔子掉进海里的缘由・小兔子掉进海里以后结果怎么样？5、幼儿选择独立或小组结合的方式进展绘画创编教师用标准的正楷字帮助给幼儿听。自己创编的故事分别进展表达。五、活动的延长和扩展：创编故事水平。玩耍；我们要表演：引导幼儿将自己创编的故事进展表演。自己安排角创编的兴趣。六、活动反思：发学生探究的兴趣，乐观培育学生的学习力量和创精神。效应。他们置身情境，猛烈地感受着无形之“力”的作用，情不自禁地关注、向一个师生互动、教学相长的动态过程。音，发挥你的想象，请你写一写。”的资料，动手写一写。“了学生与生活的界限，激发学生主动参与实践的热忱。海底世界教案篇6教学要求奇特的兴趣。通过第3、4自然段的教学，进展句与句联系的训练。产丰富”造句。教学重点指导学生理解3、4自然段中句与句的联系，了解海底风光奇异、物产丰富的特点。教学难点2、34、5、6异的风光。3〔带讲解的带子〕、《字典》。教学过程第一课时一、谈话导入，激趣探奇，我们一起到海底去看看，了解一下海底是个什么样的世界。观看录像带，思考：波涛澎湃的大海深处是怎样的？〔课文的最终一个自然段。〕〔风光奇异、物产丰富。〕二、理清条理，了解特点依据海底“风光奇异，物产丰富”这两个重点词语，在文中找出相应的段落。2、34、5、65、6又相互联系，密不行分的，现在咱们先读课文的2、3自然段，分析理解风光奇异。三、精读课文，理解内容读课文2、3自然段，分析理解风光奇异。(2)请学生读书上的句子来答复以下问题。投影：海面上波涛澎湃的时候，海底照旧很安静。〔仍旧〕〔照旧〕〔多用在条件变化了而状况并没有转变。〕点词“却”，明白“却”把黑和有光亮联起来，说明黑中有亮。39.海底世界》。提问：这段有几句话，说说每句的意思，句与句之间的联系如何。投影：海底是否没有一点声音呢？〔是不是？〕本段的第一句和其次句是一问一答。找出三、四、五句中的关联词语。这几句主要围绕哪个词写的？“窃窃私语”这个词写的。教师：查字典“窃窃私语”是什么意思？“窃窃私语”。〕学生：先总说后分说。文中用了省略号，大家知道省略号的作用，你能想象还会有什么声音吗？(1)海面上波涛澎湃――海底照旧安静。〔上动下静，动中有静，显得奇异。〕(2)在一片黑暗的深海里――有很多光点像闪耀的星星。〔暗中有光，显得奇异。〕危急时都会发出不同的声音。〔静中有声，而且声音各不一样。显得奇异。〕？〔词语〕弄懂句与句之间的联系，就必需留意抓句与句之间联系的重点词语。练习有语气地朗读2、3自然段。(1)分别找三个同学读书。思考：海底有哪几类物产？都写了什么？(2)4～六句之间是什么关系？你怎么知道的？通过哪些词表现出来的？现出来的。〕②这五种动物的活动方法怎样？〔有进有退，有动的还有不动的，有快和慢的形成了鲜亮的比照。〕什么？〕指名读5、6自然段，请学生说海底的植物怎样？矿物怎样？〔植物的颜色多种多样，有世界上最长和最小的生物。〕〕(4)用自己的话简要说说海底物产丰富表现在什么地方？〔四〕抓住联系，总结全文2、34、5、6各种动物的不同活动方式，海底动物的各种颜色，大小都使人感到奇异。等待着同学们去探究。板书设计其次课时一、有感情地朗读课文〔即海底风光奇异表现在哪些地方？物产丰富又表现在哪些地方？〕二、学习生字、指导书写看看谁写得最正确，最干净。自学生字。叫后进生念一念。12〕缩〔14〕煤〔13〕却，右边是硬耳朵旁。“普”与“晋”16〔口头的练习〕投影：寿〔〕〔〕〔〕涛〔〕〔〕〔〕海底世界教案篇7教学目的：1。通过想象画练习，学习简洁的构图学问，把感知到的海底世界表现出来，培育学生的造型力量和想象力量。2。进展颜色训练、形象思维与审美教育。3。渗透环保意识，引导学生将来开发建设秀丽的海底。教学重点：通过观看、分析、表现出海底世界，培育学生的造型力量和想象力量。教学难点：学生在小组合作中完成作业《海底世界》。教具预备：教学过程：〔留意检查学生的学习用品〕二、创设情境，故事导入。教师表达“孙悟空海底寻宝”、“美人鱼”等故事。/jiaoan/手画画秀丽的大海吗？〔出示课题〕三、讲授课：小结：鱼鱼儿的外形像什么？它们的身体由哪几局部构成？身上长着什么？它们的身体由头、身、尾、鳍四个局部组成。鱼儿是生活在什么环境中？它有哪些颜色？鱼儿有哪些的朋友呢？小结：鱼儿生长在蓝蓝的海水里，珊瑚、水草、海藻、贝壳等是鱼儿的朋友。2。赏识学生优秀作品，评议中留意引导学生理解“画面要教案频道饱满，布局要均衡”的构图学问，鼓舞学生大胆发表自己的意见。3。一幅完整的海底世界，你想如何表现？让学生自由争论。海水、珊瑚、水草、海藻、贝壳等。a。鱼儿的画法：⑴画根本形。⑵细节刻画。画出嘴、眼、鳍