基础心理学练习(含答案)

行业资料共享--可编辑版本--双击可删====源源-于-网-络-收-集“心理学导论”习题第一单元习题单项选择题单项选择题人的心理现象主要包括〔D。(A)生疏过程和意志过程(B)意志过程和情感过程(C)生疏过程和情感过程(D)心理过程和共性心理以下心理现象中属于生疏过程的是〔C 〕(A)心情 (B)需要 (C)想象 (D)兴趣1879年在德国莱比锡大学创立世界上第一个心理学试验室的心理学家是〔D 。(A)艾宾浩斯 (B)韦伯 (C)马斯洛 (D)冯特４．以科学的试验方法争论人的心理现象和行为规律的学科是〔Ｂ(A)一般心理学(B)试验心理学(C)认知心理学(D)人格心理学多项选择题多项选择题心理学的根本任务〔ＡＢＣＤＥ。(A)提示人的心理现象(B) 描述人的心理现象(C) 推想和把握人的心理活动 (D) 理解人的心理活动(E) 说明人的心理活动人的心理过程就其性质与功能来说可以分为〔ＢＣＥ。〔Ａ〕感觉过程〔Ｂ〕生疏过程〔Ｃ〕心情和情感过程〔Ｄ〕需要过程〔Ｅ〕意志过程3．从１９世纪末到２０世纪后期，心理学所消灭的流派和思潮概括起来除了构造心理学、机能心理学和行为主义心理学外主要还有ABC。(A)格式塔心理学(B)精神分析论(C)人本主义心理学(D)认知心理学 (E)拓扑心理学推断题推断题１．影响人的心理活动的因素主要有生理因素和心理因素〔╳〕２．心理学是从哲学的怀抱中脱离出来而成为一门独立的科学〔√〕３．机能心理学是心理学中的第一个学派，其创始人物冯特〔╳。问答题及其答案问：人的心理现象包括哪些方面？答：人的心理现象是心理学的争论对象。人的心理现象简洁多样，为了争论的便利，一般把它分为两个方面：心理过程和共性心理。心理过程是指人脑对客观现实的反映过程，包括生疏过程、心情过程和意志过程，三者严密联系，统一在人的行为活动中。共性心理是一个人的整个心理〔精神〕面貌，即个人心理活动的稳定的心理倾向和心理特征的总和，包括共性心理倾向性和共性心理特征。心理过程和共性过程机严密联系、相互影响。共性心理通过心理过程形成，已经形成的共性制约着心理过程的进展和进展，并在行为活动中表现出来。其次单元习题单项选择题单项选择题１．神经系统的根本构造单位、功能单位是〔A。(A)神经细胞 (B)突触 (C)大脑皮层 (D)反射２．听觉中枢在〔B 〕(A)枕叶 (B)颞叶 (C)额叶 (D)顶叶３．执行反射的全部神经构造是〔 B〕〔A〕反射系统 〔B〕反射弧 〔C〕条件反射 〔D〕无条件反射4.以下选项属于其次信号系统的是〔B〕多项选择题〔A〕望梅止渴 〔B〕谈梅生津 〔C〕含梅流延 〔D〕望梅生畏多项选择题１．中枢神经系统包括〔C D 。脑神经 (B)脊神经 (C)脑 (D) 脊髓 (E)自主神经２．反射弧包括〔ＡＢＣＤＥ〕〔Ａ〕感受器 〔Ｂ〕传入神经 〔Ｃ〕传出出神〔Ｄ〕神经中枢 〔Ｅ〕效应器３．中枢神经活动的根本过程是〔AB〕３．巴甫洛夫争论的条件反射称为操作条件反射；斯金纳争论的条件反射称为经典条件反射〔╳〕〔Ａ〕兴奋３．巴甫洛夫争论的条件反射称为操作条件反射；斯金纳争论的条件反射称为经典条件反射〔╳〕推断题推断题１．小脑的作用主要是帮助大脑维持身体平衡与协调动作〔√２．言语运动中枢在左半球额下回近外侧裂部位〔√〕第三单元习题单项选择题单项选择题１．有预先目的，必要时需要意志努力，主动对A定事物所发生的留意是( A )。(A)任凭留意 (B)无意留意 (C)不任凭留意 (D)有意后留意２．寻常人们常说“一心不能两用，从留意品质来看“一心二用”( D )(A)不行能的 (B)不良品质 (C)无条件的 (D)有条件的３．在同一时间内,能够清楚知觉对象数目的留意品质是( D )。留意稳定性 (B)留意安排 (C)留意稳定性 (D)留意广度４．留意愈集中,大脑皮层相应区域的( C )愈强。(A)正诱导 (B)负诱导 (C)优势兴奋 (D)抑制状态意识活动中的核心因素是 和 。 语言思维多项选择题多项选择题１．留意的种类分为AB。(A)无意留意 (B)任凭留意(C)任凭后留意(D)留意广度(E)留意转移２．留意的特征有ABC。(A)留意广度(B)留意转移(C)留意安排(D)留意分散(E)留意稳定３．影响留意转移快慢和难易的条件有〔ＢＤＥ。〔A〕个体神经过程的强度〔B〕个体神经过程的灵敏性〔C〕原来留意的时间长短〔D〕原来留意的强度〔E〕的留意对象的特点４．意识活动中的核心因素是〔ＡＢ〕〔Ａ〕语言 〔Ｂ〕思维 〔Ｃ〕感觉 〔Ｄ〕知觉 〔Ｅ〕记忆推断题推断题１．人类意识的根本特征有意识的觉知性、能动性和意识的社会制约性〔√〕２．正在上课，A位迟到的学生突然推门而入，这时所引起的大家的留意是不任凭留意〔√〕３．汽车司机在驾驶时，能娴熟地做到眼、耳、手、脚并用，这种留意特性是留意分散〔╳〕４．假设没有留意的转移，也就难以保持留意的稳定〔√〕第四单元习题单项选择题单项选择题闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是〔 A 。感觉 (B)知觉 (C)感受性 (D)感觉阈限２．刚刚能引起感觉的最小刺激强度是〔A 。感觉阈限 (B)差异阈限 (C)最小可觉差 (D)感受性３．明适应和〔A〕是视觉的两种适应现象。(A)暗适应(B)光适应(C)色适应 (D)闪光适应４．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是〔C。(A)感觉 (B)反响 (C)知觉 (D)阈限５．人在过去阅历的根底上，把事物的各个局部、各种属性结合起来的知觉特性是〔A〕(A)知觉整体性 (B)知觉恒常性 (C)知觉理解性(D)知觉选择性６．人的感觉系统机能的根本指标是〔B 〕〔A〕感觉阈限 〔B〕感受性 〔C〕差异感觉阈限 〔D〕确定感觉阈性多项选择题多项选择题１．空间知觉包括BCD。(A)时间知觉(B)大小知觉(C)距离知觉(D)外形知觉(E)方位知觉２．知觉恒常性对人类的生存与进展具有重要意义，在视觉范围内有〔ACD(A)大小 (B)方向 (C)明度(D)外形 (E)颜色３．感受性用感觉阈限来度量。感觉阈限分为〔ＡＢ〕〔Ａ〕确定感觉阈限 〔Ｂ〕差异感觉阈限 〔Ｃ〕确定感受性〔Ｄ〕差异感受性适应是一种普遍的感觉现象，它表现为感受性的 和 。 提高降低４．适应是一种普遍的感觉现象，它表现为感受性的〔〕(A)大小 (B)提高 (C)降低 (D)方向推断题推断题１．吃了糖以后接着吃桔子会觉得桔子酸，这是同时比照〔╳〕.〔√〕3．用红笔划出书中重点是利用了知觉的理解性的特性〔╳〕4.知觉是人脑对感官的客观事物各个属性和局部的反映〔╳〕问答题及其答案问：如何对感觉进展测量？答：感觉测量说明心理量与物理量之间的对应关系，用感受性大小来说明。感受性是人对适宜刺激的感觉力气，它用感觉阈限来度量。感觉阈限是人感觉到某个刺激的存在或刺激的变化的强度或强度变化所需的量的临界值。人的感觉有两种感受性，确定感受性和差异感受性。感觉阈限又分为确定感觉阈限和差异感觉阈限。确定感觉阈限是确定感受性的客观指标，确定感受性低即为该感觉确实定感觉阈限较高。差异感觉阈限是差异感受性的客观指标，差异感受性高即为该感觉的差异感觉阈限较低。韦伯定律、费希纳的对数定律和史蒂文斯的乘方定律提示了刺激强度与感觉大小之间的关系。第五单元习题单项选择题单项选择题开卷考试时的记忆活动是〔D。识记 (B)保持 (C)回忆 (D)再认2．有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是〔 C 〕(A)意识识记 (B)机械识识记 (C)有意识识记 (D)不任凭识记３．人脑对感知过的客观事物的形象为内容的记忆是〔B 。(A)感觉记忆 (B)形象记忆 (C)记忆表象 (D)想象记忆４．进入感觉记忆的信息保持时间很短暂，图像记忆保持的时间约１秒左右，声像记忆虽超过１秒，但不长于〔Ｃ。(A)２秒 (B)３秒 (C)４秒 (D)５秒５．短时记忆的信息容量为〔 C 〕工程。〔A〕5-7 (B)7-9 (C)5-9 (D) 5-7A般很难言传的记忆是〔Ｄ。(A)陈述性记忆(B)情节性记忆(C)语义性记忆(D)程序性记忆７．后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是〔 C 。(A)前摄抑制 (B)遗忘规律 (C)倒摄抑制 (D)接近律多项选择题多项选择题１．依据识记材料有无意义，或识记者是否了解其意义，把识记分为〔ＡＣ。(A)意义识记(B)有意识记(C)机械识记(D)无意识记(E)编码识记２．依据记忆内容的不同，可以把记忆分为〔ＡＢＣＤＥ。(A)形象记忆(B)情景记忆(C)语义记忆(D)心情记忆(E)运动记忆３．按信息编码、存储和提取方式把记忆系统分为BC。(A)表象系统(B)短时系统(C)瞬时系统(D)长时系统(E)语义系统４．长时记忆所具有的A般特点是〔ＡＢ。(A)长时记忆的容量无限 (B)长时记忆中的信息保持时间长期 (C)长时记忆的内容主要以意义为主(D)长时记忆编码以听觉编码为主〔E〕长时记忆的单位是组块５．遗忘的进程不仅受时间因素的影响，也受到以下因素的影响〔ＡＢＣＤ。(A)识记材料的意义和作用(B)识记材料的数量 (C)学习程度(D)识记材料的序列位置 (E)识记时的生理状态６．为有效防止遗忘，应当做到〔ＡＢＣＤＥ。(A)准时复习(B)合理安排复习时间(C)试图回忆与反复阅读相结合(D)复习多样化(E)以人的活动对象和活动结果作为识记的对象推断题推断题１．信息在感觉通道内快速被登记并保存的记忆是短时记忆〔╳〕２．长时记忆中的信息必需进展复述才能永久存储〔╳〕３．遗忘可分为临时性遗忘和永久性遗忘〔√〕４．艾宾浩斯的遗忘曲线说明遗忘是时间的函数，提示人类遗忘的规律是“先慢后快〔╳〕５．过度学习达１５０％时保持的效果最正确〔√〕问答题及其答案问：记忆过程及其相互关系。答：记忆过程由识记、保持、回忆或再认三个环节组成，从信息加工的观点看，记忆过程即对信回忆或再认是在不同状况下恢复过去学问与阅历的过程。过去经受的事物不在面前而把它们在头脑中重呈现出来的是回忆；过去经受的事物再次消灭在面前，能够把它们识别出来的过程是再认。记忆过程中识记、保持、回忆或再认是相互联系的，识记与保持是回忆和再认的前提与根底，再认与回忆是识记和保持的结果，在生活实践中，人们是通过识记、保持、回忆或再认的统一的记忆过程来对客观事物进展反映。第六单元习题单项选择题单项选择题１．人脑对客观事物间接的、概括的反映是〔B。(A)概念 (B)思维 (C) 想象 (D)语言２．医生通过观看、号脉、听诊能诊断患者的病情，这属于哪种思维特性〔D 。(A)概括性 (B)直接性 (C)抽象性 (D)间接性３．思维反映不是某个事物的个别属性而是反映A类事物共同具有的本质属性和事物之间规律性联系的思维特性是〔 C 。制造性 (B)聚合性 (C)概括性 (D)间接性４．学生能够做到“一题多解”的思维活动是〔C 。再现思维 (B)集中思维 (C)发散思维(D)抽象思维５．思维的根本过程包括分析与综合、比较与分类以及〔Ｃ。(A)创与保持 (B)推断与推理(C)抽象与概括 (D)酝酿与区分６．思维的根本形式包括概念、推断和〔Ｃ。(A)区分 (B)抽象 (C)推理 (D)发散构成人类学问的最根本成分是〔 A 。(A)概念 (B)词汇 (C)阅历 (D)问题７．从前知觉活动所形成的心理预备状态从而影响人的当前的知觉是〔B 。(A)思维定势 (B)知觉定势 (C)心理定势 (D)功能固着多项选择题多项选择题１．依据思维过程中的凭借物的不同，可将思维分为〔ＡＣＤ。(A)动作思维(B)直觉思维(C)形象思维(D)抽象思维(E)制造思维２．一般认为概念的形成要经受的阶段是〔ＡＢＣ。(A)抽象化 (B)类化 (C)区分 (D)酝酿 (E)比较３．问题解决的思维活动必需具备的条件是〔ＢＣＥ。(A)必需有主动的态度(B)必需具有明确的目的性(C)必需有A系列操作程序(D)必需有心情和意志成分的参与E必需有思维认知成分的参与推断题推断题5类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括〔╳〕２．聚合思维是指把问题所供给的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案的思维，其〔╳〕３．在思维过程中，以实际动作为支柱的思维称作动作思维或实例思维〔╳〕４．概念的学习与把握受认知力气进展的影响〔√〕５．依据叶克斯－多德森定律，要提高问题解决的效率，问题解决者应保持较高的唤醒水平〔╳〕问答题及其答案问：思维与感知觉的区分与联系。答：思维是人脑对客观事物本质属性与规律的概括的、间接的反映，它是借助于言语实现的能揭示事物内在联系的理性生疏过程。思维和感觉、知觉一样，也是人脑对客观现实的反映，但是，感觉和知觉是对客观事物的直接的反映，它们所反映的是客观事物的个别属性、整体以及事物之间的外部联系，而思维属于生疏的高级阶段，是对客观事物间接的、概括的反映，它所反映的是客观事物的共同的本质特征和内在联系，因此人的思维是以感觉和知觉为根底的一种更为简洁的高级生疏活动。感觉和知觉所供给的信息是思维活动的根底，思维是在感知觉的根底上产生的，它是对客观事物更深入、更全面的生疏。第七单元习题单项选择题单项选择题１．曾经感知过的客观事物在头脑中重现的形象是〔Ｂ〕〔Ａ〕感觉记忆 〔Ｂ〕记忆表象 〔Ｃ〕动作记忆 〔Ｄ〕形象记忆２．依据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应形象的过程是〔Ｄ〕〔A〕有意想象 〔B〕任凭想象 〔C〕制造想象 〔D〕再造想象３．在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫〔B〕〔A〕想象 〔B〕表象 〔C〕映象 〔D〕表征多项选择题多项选择题１．依据制造性程度不同，把任凭想象分为〔 〕〔Ａ〕再造想象〔Ｂ〕制造想象〔Ｃ〕任凭想象〔Ｄ〕有意想象〔Ｅ〕记忆表象２．与再造想象相比，制造想象具有的特点有〔〕〔Ａ〕制造性〔Ｂ〕独立性 〔Ｃ〕颖性 〔Ｄ〕有意性〔Ｅ〕再造性推断题推断题２．不任凭想象的特别表现形式是灵感〔╳〕３．在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫想象〔╳〕问答题及其答案问：什么是记忆表象。答：记忆表象简称表象，是人脑对过去感知过的事物的形象的反映。现代认知心理学认为，表象是人们在头脑中以形象的形式对事物进展操作和加工，是事物不在面前时关于事物形象的心理复现。表象是在感知根底上形成，是保持在人脑中的感知过的事物形象的映象，具有“直观”形象性和概括性特征。表象与感知的直接性特征相比，表象的形象在反映事物主要〔突出〕特征外，其他特征就显得不稳定而且较模糊。表象是在屡次感知根底上经信息加工而产生的形象，因此，与知觉相比具有更或许括性，但表象的概括性和语词的概括性不同。表象是事物形象的概括，含有事物的本质与非本质属性，而语词则是对事物的本质属性的概括。表象的直观形象性和概括性严密联系。从表象的直观形象性特征看，表象与知觉相像，从表象的概括性特征看，表象又与思维相像，但表象既不是知觉，也不是思维，而是介于知觉和思维之间的中介环节，是人们从感性生疏飞跃到理性生疏的过渡阶段。第八单元习题单项选择题单项选择题谈天、辩论、争论等言语活动是〔Ｄ〕〔A〕独白言语〔B〕书面言语 〔C〕内部言语 〔D〕对话言语具有情境性、反响性、简洁性特点的是〔Ｃ〕〔Ａ〕书面言语〔Ｂ〕独白言语 〔Ｃ〕对话言语 〔Ｄ〕内部言语具有任凭性、开展性、打算性特点的是〔Ａ〕〔Ａ〕内部言语 〔Ｂ〕对话言语〔Ｃ〕书面言语 〔Ｄ〕独白言语４．学习外语时，本国语的语音具有〔Ｂ〕作用。〔Ａ〕正迁移 〔Ｂ〕负迁移 〔Ｃ〕高原形象 〔Ｄ〕反响多项选择题多项选择题１．外部言语分为〔ＡＤ〕〔Ａ〕口头言语 〔Ｂ〕内部言语〔Ｃ〕外部语言 〔Ｄ〕书面言语２．对话言语有〔ＡＢＤ〕〔Ａ〕谈天 〔Ｂ〕辩论 〔Ｃ〕争论 〔Ｄ〕讲课 〔Ｅ〕演讲推断题推断题１．内部言语具有情境性、反响性、简洁性特点〔╳〕２．对话言语任凭性、开展性、打算性特点〔╳〕３．口头言语是外部言语〔√〕问答题及其答案问：语言和言语的区分和联系。答：语言和言语的区分：语言是由词汇〔包括形、音、义〕按确定的语法所构成的简洁的符号系统，是人类所特有的最重要的交际工具。言语是个体借助语言传递信息的过程，也就是了解语言和运用语言表达思想的过程。语言是指某语言集团所共有的抽象的语言材料和规划；言语指个体依据其所把握的语言学问产生和理解言语的行为。语言是社会现象，具有较大的稳定性，言语是心理现象，具有个别性和多变性。语言是交际和思想的工具，言语则是对这种工具的运用。语言和言语的联系：言语不能离开语言而进展，离开了语言，人不能通过言语进展交际或思维；语言也不能离开言语，离开人的言语活动，语言就不能发挥任何功用。第九单元习题单项选择题单项选择题１．人对客观外界事物的态度体验，是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映，称为〔D 。(A)心境 (B)激情 (C)应激 (D)心情２。心情在有机体上的外显表现称为〔 C 。(A)感情 (B)情感 (C)表情 (D)态度体验３．心情和情感过程是伴随这人的〔A〕而产生的，它们是主体与客体之间关系的反响。〔A〕生疏过程 〔B〕意志过程 〔Ｃ〕共性心理特征〔D〕心理状态４．叶克斯—道得生定律说明，作业效率在〔C〕激奋水平下最高〔A〕高 〔B〕低〔Ｃ〕适中 〔D〕不变多项选择题多项选择题１．心情情感的功能有ABCD。(A)适应功能(B)动机功能(C)组织功能(D)信号功能 (E)反映功能２。与接近外界事物的愿望有关的心情和情感体验有〔ＡＢＤ。惊异 (B)兴趣 (C)大方 (D)厌恶 (E)骄傲３。表情动作是心情的外部表现形式，是A种独特的心情语言。表情动作主要有〔ＣＤＥ(A)语调表情 (B)肢体表情 (C)面部表情 (D)身材表情 (E)言语表情４。沙赫特的心情因素理论认为，心情的产生归因于〔AB。环境因素(B)生理因素(C)心理因素(D)留意因素(E)思维因素推断题推断题１．心情和情感对其它心理过程而言是一种监测系统，是心理活动的组织者〔√〕２．情感的种类包括了心境、激情和应激〔╳。３．就人类个体而言，情感体验进展在前，心情体验产生于后〔╳〕４．在C种主要表情动作中面部表情起着主要作用，而身材表情和言语表情则没有多少作用〔╳〕５．坎农-巴德的心情理论认为心情的中心在不在外周神经系统，而是中枢神经系统的中脑〔╳〕６．沙赫特-辛格的心情理论完全是由一系列的理论推理而来〔╳〕问答题及其答案问：心情和情感之间的区分和联系,是属于同一类而不同层次的心理体验，是既严密联系又有区分的两个概念。心情和情感的联系如下：一方面，心情依靠于情感，即心情的各种不同的变化一般都受制于已经形成的情感及其特点；另一方面，情感也依靠于心情，即人的情感总是在各种不断变动着的心情中得以表现，离开了具体的心情过程，人的情感及其特点就不行能现实地存在。因此，从某种意义上来说，心情是情感的外在表现，情感是心情的本质内容。心情和情感之间有如下区分：1。心情的生理性和情感的社会性。心情更多的是与生理性需要满足与否相联系，而情感则更多与社会性需要相联系的心理活动。①.就人类个体而言，心情进展在先，情感体验进展在后。心情是人类后动物共同具有的态度体验，情感发生较晚，是人类特有的，但刚诞生的生儿和婴儿并未产生情感，它是和人的社会性需要相联系的，渐渐在社会生活与实践中进展起来的。②. 与情感相比，心情不稳定。心情是反响性、活动性的过程，会随着情境的转变以及需要满足状况的变化而发生相应的变化，情感具有较强的稳定性、深刻性和长期性，是对事物态度的反映，是构成共性心理品质中稳定的成分。③. 心情表现的外在性和情感表现的内在性。心情表现有明显的冲动性和外部特征，面部表情是心情的主要表现形式，而情感多以内在感受、体验的形式存在。第十单元习题单项选择题１．引起动机的内在心理条件是〔C〕〔A〕感觉 〔B〕思维 〔C〕需要 〔D〕性格２．人类主要的社会性动机是〔B〕〔A〕饥饿动机和干渴动机 〔B〕成就动机和交往动机〔C〕奇异动机和探究动机 〔D〕探究动机和操弄动机３．以下哪个选项是指对活动结果的兴趣？〔D〕〔A〕物质兴趣 〔B〕精神兴趣〔C〕直接兴趣 〔D〕间接兴趣４．为实现确定目的而行动的缘由是〔A〕〔A〕动机 〔B〕需要 〔C〕 兴趣 〔D〕抱负多项选择题多项选择题１．依据动机的起源，可以把动机分为〔 〕〔Ａ〕生理动机〔Ｂ〕社会动机〔Ｃ〕成就动机〔Ｄ〕避开失败动机〔Ｅ〕追求动机２．交往动机又称之为〔 〕〔Ａ〕亲和动机〔Ｂ〕亲合动机〔Ｃ〕成就动机〔Ｄ〕追求动机〔Ｅ〕避开失败动机３．马斯洛把人的需要分为〔ＡＢＣＤＥ〕〔Ａ〕生理需要〔Ｂ〕安全需要〔Ｃ〕归属与爱的需要〔Ｄ〕敬重需要〔Ｅ〕自我实现需要４．动机具有〔ABC〕的功能(A)指引 (B)发动 (C)鼓舞 (D)追求 (E)信念推断题推断题１．马斯洛认为只有低层级需要满足以后才会消灭高一级需要〔√〕２．阿特金森认为，人在竞争时会产生两种心理倾向追求成就动机和避开失败的动机〔√〕３．共性行为乐观性的源泉是需要〔√〕４．交往动机指个体情愿与他人接近、合作、互惠并进展友情的动机〔√〕第十一单元习题单项选择题单项选择题１．心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵敏性等方面动力特性的心理特征是〔C 。性格 (B)力气 (C)气质 (D)人格２。高级神经活动类型属于强、平衡、不灵敏，与其对应的气质类型是〔C 。胆汁质 (B)多血质 (C)粘液质 (D)抑郁质３．个人心理面貌本质属性的独特结合，是人与人之间有核心愿义的心理特征是〔 A 。性格 (B)力气 (C)气质 (D)胆汁质４。人们在各种生疏心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是〔C 。性格的态度特征(B)性格的意志特征(C)性格的认知特征(D)性格的心情特征多项选择题多项选择题１．气质的特性表现为〔ABCDE。感受性和耐受性(B)反响灵敏性(C)可塑性(D)心情兴奋性(E)指向性２．性格特征有ABC。心情特征(B)意志特征(C)态度特征(D)理智特征(E)气质特征３。巴甫洛夫认为高级神经活动的根本过程的根本特性是〔ＡＢＤ。(A)神经过程的强度 (B)神经过程的平衡性 (C)神经过程的长期性 (D)神经过程的灵敏性 (E)神经过程的兴奋性４。卡特尔的人格特质理论把人格特质区分为〔DE。(A)首要特质(B)中心特质(C)次要特质(D)外表特质(E)根源特质推断题推断题１．心理活动的动力特征主要指心理过程的强度和指向性〔╳〕２．气质类型具有稳定性，它有好坏优劣之分〔╳〕３．神经过程的特征强、平衡、不灵敏，其气质类型是胆汁质〔╳〕４．气质是个体心理活动的动力特征，与性格相比较，气质受先天因素影响大，并且变化比较快和简洁〔╳〕５．性格是人在实践活动中，在与客观世界相互作用的过程中形成和进展起来的〔√〕６．性格的心情特征，是指人在对自己行为的自觉调整方式和水平方面的性格特征〔╳〕问答题及其答案问：性格和气质的区分和联系。答：性格和气质关系格外亲热，它们都是在人的生活实践中形成和进展的，都是人脑的活动。在西方，很多心理学家把性格和气质都包括在人格中。在苏联，局部心理学家把气质包括在性格之中。一般认为，气质和性格既有区分又有联系。气质是个体心理活动的动力特征，与性格相比较，气质受先天因素影响大，并且变化比较难，比较慢；性格主要是在后天形成的，具有社会性，变化比较简洁和快些。气质是行为的动力特征，与行为的内容无关，因此气质无好坏善恶之分；性格涉及行为的内容，表现个体与社会的关系，因而有好坏善恶之分。性格与气质的生理根底不同。气质的生理根底是高级神经活动类型的特点，性格的生理根底是在高级神经活动类型根底上后天建立的条件反射系统。性格和气质相互渗透、彼此制约。一方面，气质影响性格的状态，使性格特征涂上一种独特的颜色。比较明显地表现为心情饱满、心情充分；黏液质的人表现为操作精细，踏实肯干等等。气质还影响性格形成和进展的速度和状态。例如，黏液质和抑郁质的人比多血质和胆汁质的人更简洁形成自制力这种性格特征。另一方面，性格可以在确定程度上掩盖或改造气质，使之符合社会实践的要求。例如，从事精细操作的科学试验人员应当具有冷静冷静的性格特征，这种要求在职业训练中有可能掩盖或改造他原来具有的简洁冲动和不行遏止的胆汁质的气质特征。第十二单元习题单项选择题单项选择题１．顺当完有效地完成某种活动所必需具备的心理条件是〔A 。力气 (B) 智力 (C)技能 (D)学问２．通过因素分析提出构成力气的群因素说是由( A)提出。(A)塞斯顿 (B)桑代克 (C)斯皮尔曼 (D)费侬３．与一个人学问阅历的积存有关的力气,,与社会文化有亲热关系的力气是( A )。晶体力气 (B)仿照力气 (C)流体力气 (D)认知力气４。在信息加工和问题解决过程中所表现出的力气,较少依靠于文化和学问,而主要依靠于个人先天禀赋是力气是( A )。(A)流体力气 (B)操作力气 (C)社交力气 (D)晶体力气５．离差智商的计算公式是〔Ａ。(A)ＩＱ＝智力年龄／实足年龄╳１００ (B)ＩＱ＝实足年龄／智力年龄╳１００ (C)ＩＱ＝〔x-x〕/s 〔D〕ＩＱ＝１００＋１５Ｚ６．解释智力测验结果的参