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文档简介

《背影》教学设计适用范围：初三语文课时：两课时金杨中学：刘永和谢英马琰二00三年八月十四日教学目标

第一课时：第二课时：1.熟读鉴赏文章，体会语言朴实、自然之美2.利用网络资源了解课文相关信息1.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。

2.领会文中浓浓的父子之情，联系实际，自我拓展，学会了解父亲、理解父亲、尊重父亲。教学重点、难点教学重点：

1、体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点。

2、通过利用网络资源加深对课文的理解。教学难点：理解关键词语的含义，体会朴实的语言中所包含的深情

教学手段1师生互动式教学2利用网络多媒体资源搜集交流资料3教师引导结合学生合作学习背影朱自清

请听我说：请说出父亲爱你的一两件事情或细节听听看看请看看朱自清先生是怎样从生活琐事中去感受那浓浓的父爱的。请大家注意从以下几个方面：

1、父亲的语言

2、父亲的动作

3、父亲的背影

4、儿子的眼泪

默读：

1、圈画生难字词。先小组交流解决，然后全班交流。

2、整体感知课文，思考：这篇文章主要写谁？我？父亲？我和父亲之间？我的家庭困难？

小组合作学习（先自学思考后讨论）：

1、文章一共写了几次背影？每一次背影是在什么情况下出现的？写得最详细的背影是哪一次？

2、让你最感动的背影是哪一次？为什么？

3、留给作者影响最深的背影又是哪一次？为什么？

了解朱自清及其《背影》的相关评论

学习途径方法提示

利用因特网搜索器寻找所需资料:

关键词(朱自清.背影.评论……)对资料进行归纳汇总，小组开展讨论，利用幻灯片或网页制作报告搜索帮助：朱自清《背影》赏析

叶圣陶谈《背影》

/200304/ca191840.htm

朱自清的“平常心”

/200304/ca191839.htm

感人的力量从何而来〈背影〉琐谈/200304/ca191838.htm《从〈背影〉看散文如何选择表现角度》/200304/ca191836.htm

季羡林《读朱自清〈背影〉》

/200304/ca191835.htm

“背影”之后说“泪水”

/admin/read.php?n_id=5241

朱自清简介

/mingrl/zzq/jianjie.htm

/student/liter/artical.php3?id=491&cid=5重点阅读赏析第六段的背影：

1、这个背影是怎样的？

2、口述父亲过铁道买橘子的过程，在这段文字中哪些词语富有表现力？

3、作者看到父亲的背影，为什么“我的泪很快流下来了”，为什么怕他看见？

4、父亲为什么“心里感到很轻松似的”？

5、送别过程中父亲共说了几句话，这几句话的含义是什么？

引导学生重点体会1、动词、形容词的表意效果。2、特定情境下人物形象的描写。3、真切感人的父子之情。请设计一个人物专访访谈对象：你的父亲访谈情景和道具：自定访谈内容：自定访谈要求：1、了解父亲的生活经历

2、理解父亲对你的爱

3、访谈中要有自己的感受或评论

4、用文字把专访内容和过程记录下来交流专访感受和体会请大家在校园网上发布专访和对文章

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