新教科版2023年秋五年级科学上册第二单元《5风的作用》教案

5.《风的作用》教案【教材简析】52-4及相关地形地貌的形成过程。确风对地球外表的影响。从而觉察风的作用是缓慢进展的，需要经受比较漫长的过程。【学情分析】相关地形地貌的形成过程。而且这种作用和变化是缓慢进展的。科学探究目标，并且与其他同学进展沟通和共享。科学态度目标通过模拟试验、图片和文字资料的阅读分析体会到大自然的奇特力气。通过对探究成果的分析，意识到探究成果对解答问题的重要价值。科学、技术、社会与环境目标产。【教学重难点】进展探究。难点：运用探究结果对“风对地球外表的影响”进展推想和解释。【教学预备】〔戈壁、沙漠〕照片、雅丹地貌的资料。小组：岩石〔砂岩、砂纸、放大镜、试验记录单。【教学过程】一、聚焦〔预设3〕照片。〔引〕板书课题：风的作用。二、探究和研讨〔预设30分钟〕〔一〕观点碰撞，研讨整合提问：风对地球外表会产生怎样的作用呢？〕小组争论：结合“风蚀拱门”的图片，争论分析出合理的信息。小组沟通汇报从图片中所猎取的信息，教师将信息记录在黑板上汇总。〔预设：风蚀拱门所处的环境比较干旱，四周环境有很多的沙子，风可以吹〕4.〔磨蚀所形成的。〔二〕模拟试验，初步探究[模拟试验的材料预备：砂岩、砂纸、放大镜等]提问：我们能用试验来证明自己的观点吗？〕分组模拟试验：初步探究风的侵蚀作用。提问：选用砂岩代表自然界中的岩石，砂纸模拟什么呢？〔预设：砂纸——模拟被风吹起的沙子〕提问：怎么模拟被风吹起的沙子磨蚀岩石的过程呢？〕提问：随便摩擦吗？表达引导〕风的侵蚀作用真的可以转变地球外表吗？让我们通过试验来验证一下。分组进展模拟试验，教师巡察。沟通：观看到了什么现象？说明什么？〔〕这个现象与自然界中的风蚀拱门相比明显吗？说明白什么？〔〕门是怎么形成的？〔形成了风蚀拱门〕〔三〕补充资料，加深了解来分析一下它是如何形成的吗？〔说明：依据学生的答复进展引导，直至进展完整的表述〕赏识一下。播放风成地貌图片〔或视频〕资料阅读：了解更多风对地球外表的影响。的呢？〕教师出示戈壁、沙漠的图片及形成过程资料。[戈壁：是典型的风蚀型地貌之一，由于风的长期侵蚀作用，细小的碎屑物了戈壁滩。减弱时沙尘便落下，风的长期作用使某一区域的沙尘越堆越多。]蘑菇及雅丹地貌属于风蚀型地貌，而沙漠则属于积存型地貌。〔四〕回忆梳理，总结学问速度上有什么不同？〕2.提问：谁能梳理一下风是怎样转变地球外表的？〔预设：①风对岩石具有磨蚀作用，可以转变岩石的外形。②风可以搬运细小的碎屑物，从而形成戈壁滩。〕三、课堂小结〔2〕的呢？我们将在接下来的学习中进展进一步的探究。四、完成作业及点评〔5分钟〕【板书设计】5.风的作用观点1: 模拟试验 磨蚀作用，可以转变岩石的外形2:3:...

资料补充

搬运碎屑物，形成戈壁滩风力减弱，沙尘积存形成沙漠【作业设计】我国有很多千奇百态的岩石，右图所示是敦缘由是〔 〕风力侵蚀 B.风力积存C.流水侵蚀 D.流水沉积以下〔 〕地貌主要是由于风的积存作用形成的。雅丹地貌 B.沙漠C.风蚀蘑菇 D.戈壁小明在疆旅游时看到一处如右图所示的景“风蚀蘑菇经导游介绍“风蚀蘑菇很久之前还是一块柱状的岩石，它发生变化的缘由是岩石受到了不同程度的风蚀作用，请问风力作用最强的是〔 。①处 B.