家庭教育技能金领

家庭教育技能金领第一页，共八十六页，编辑于2023年，星期五第三章亲子关系咨询第一节家长教育咨询单元一父母在家庭教育中的角色单元二为求助者提供“提高家长素质”的途径和手段单元三父母子女权利义务的法律咨询第二节亲子沟通咨询单元一对求助者亲子关系状况进行测评单元二亲子沟通技巧的辅导单元三儿童青少年行为矫正第二页，共八十六页，编辑于2023年，星期五第一节家长教育咨询单元一父母在家庭教育中的角色单元二为求助者提供“提高家长素质”的途径和手段单元三父母子女权利义务的法律咨询第三页，共八十六页，编辑于2023年，星期五单元一父母在家庭教育中的角色

一、家长在家庭教育中的重要性与家庭教育的性质有关前苏联教育家马卡连柯说：不要以为只有你们同儿童谈话、教训他、命令他的时候，才是进行教育，你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报-----这一切对儿童都有重要的意义。

耳濡目染潜移默化身教重于言教第四页，共八十六页，编辑于2023年，星期五一、家长在家庭教育中的重要性与家庭教育的性质有关

1、家庭教育的非正规性决定家庭教育受教育者素质影响明显。2、家庭教育是终身教育。身教重于言教决定了家长素质在教育中的重要性。3、家庭教育是私人教育，使得社会和他人不能对家庭教育进行直接的干预，因此家长素质对家庭教育的影响就更为突出了。二、家长在家庭教育中的重要性与家长在家庭教育中的角色有关1、父母是孩子的第一任教师：对孩子的影响和教育始于出生前2、父母是孩子长期的、全方位的教师：担负对孩子全方位教育责任3、家长是家庭教育的责任人，执行者：直接影响孩子的发展，在家庭教育中起主导作用4、家长是孩子的行为榜样：每一次的言谈举止都在影响着孩子所谓“言传身教”第五页，共八十六页，编辑于2023年，星期五关于家长教育问题咨询要点使家长明确“家长的双重角色和责任”。存在的问题：家长已经普遍认同家庭教育的重要性，但还没有意识到作为家长本身对孩子的重要影响（无时无刻），还不能正确对待自己是孩子的教师的角色（言传身教、潜移默化），还没有很好地明确教育孩子的责任（为国教子），还不能认识到孩子不是家长的附属品，是享有权利的独立的个体，而且是需要保护的发展中的个体。第六页，共八十六页，编辑于2023年，星期五案例一分析面对越来越暴力的孩子，我们该怎么办？教材177页从案例中体会：

有暴力倾向的孩子往往有遭受暴力的经历；问题孩子由问题父母造成打孩子的危害：伤害孩子的身心健康让孩子学会用暴力攻击别人带来系列的社会问题打孩子的根本原因：家长缺乏儿童权利意识，缺乏对儿童人格尊严的尊重。错误地认为孩子是自己的附属物，自己有权打骂，别人无权干涉。第七页，共八十六页，编辑于2023年，星期五与您分享1、国际著名励志大师拿破仑.希尔的一段话

---观念与行为、习惯与人生的关系2、咨询中，常遇持有“传统家长制”观念的家长。因此转变家长的观念，使家长认识到打孩子的危害，认识到孩子与家长同样是享有权利的平等的个体等问题，是纠正家长行为的关键。不过，习惯的养成需要时间（大约21天），不良行为的改变同样需要时间。对于家长在教育中的不良行为在改变过程中出现反复也是正常的，要给家长改变的时间。咨询师应该明确：帮助家长树立改变的决心和信心尤为重要。第八页，共八十六页，编辑于2023年，星期五单元二

为求助者提供“提高家长素质”的途径和手段

家长素质是决定家庭教育质量的关键因素一、合格家长应具备的素质1、教育义务感和责任感：2、树立正确的教育观念3、科学的教养方式4、具备教育子女的能力：5、掌握科学、丰富的教育知识6、良好的心理素质和高尚的品德：健康心态+个人修养第九页，共八十六页，编辑于2023年，星期五合格家长应具备的素质1、教育义务感和责任感：既是法律行为又是道德行为；父母双方不可互相取代，应当协调一致2、树立正确的教育观念（1）科学的儿童观：a、儿童是权利的拥有者，不是父母的附属品，有独立的人格，与成人是平等的b、儿童是发展中的人：早期发展迅速，关键，为一生发展奠基C、儿童发展具有整体性：身体、心理、认知、情感等综合发展史我们关注的重点，片面强调某一方面将导致发展的不协调。d、儿童发展具有可塑性：可塑性强，易受环境影响，但教育不等于发展，任何不顾儿童身心特点和发展水平而进行的教育无异于拔苗助长；同时过迟教育也是一种对资源的浪费，最近发展区e、儿童是自身发展的积极促进者：相信孩子，调动孩子f、儿童发展具有个体差异性：因材施教，不要盲目对比h、男孩、女孩是平等的，为孩子创造广阔的舞台第十页，共八十六页，编辑于2023年，星期五合格家长应具备的素质二、合格家长应具备的素质2、树立正确的教育观念（2）正确的人才观：德才兼备是社会贯用标准，显然德为人才必备要求；研究者认为：以其创造性劳动，为社会发展和人类进步做出较大贡献的就是人才；所谓行行出状元，家长要从孩子实际出发，高期望是家庭教育的一个误区（3）家长的亲子观：儿童是独立个体，有其独立性；关系是平等的，不是附属品（4）家长的教育观：教育作用不容忽视，放任不管是错误的，但也不要过分强调教育的作用，超前教育、拔苗助长同样错误（遗传的作用不容忽视；（教育有最近发展区，规律不可违背）第十一页，共八十六页，编辑于2023年，星期五3、科学的教养方式：适度的爱和适度的控制（权威型教养方式）；教养方式影响儿童的发展，特别是社会性发展。教养方式受多种因素影响，关键是分析影响教养方式的原因，追根溯源，标本兼治4、具备教育子女的能力(1)了解孩子的能力(2)分析解决问题的能力（过程中要勇于承认错误，为孩子树立诚实、担当的学习榜样）5、具备丰富的教育知识（一日为父，终身求学）6、良好的心理素质和高尚的品德是一种教育力量（以身作则：为了孩子要不断提升个人修养；树立平和、乐观、自信、宽容、阳光的健康心态）合格家长应具备的素质第十二页，共八十六页，编辑于2023年，星期五如何了解孩子1、家长尽量增加与孩子共处的时间2、营造和谐宽松的家庭氛围：专制严苛会让哈子畏惧和敌对3、观察孩子言谈举止、情绪心理变化4、多与孩子交流：交流中发现孩子心理、思想、成熟度、是非观、兴趣爱好、内心需求等5、学会倾听：平等沟通，多听多问多思慎定论6、全面看待孩子：从老师、同学、邻居、亲友等不同层面了解孩子第十三页，共八十六页，编辑于2023年，星期五重温合格家长应具备的素质1、教育义务感和责任感：（1）抚育子女既是法律行为又是道德行为，父母都应当勇于承担抚育的责任（2）父母双方不可互相取代，应当协调一致，呼唤“父性教育”的回归，孩子从父母双方会有不同的获益，忽略任何一方都将导致爱的失衡或缺失第十四页，共八十六页，编辑于2023年，星期五重温合格家长应具备的素质2、树立正确的教育观念（1）科学的儿童观：a、儿童是权利的拥有者，不是父母的附属平，有独立的人格，与成人是平等的b、儿童是发展中的人：早期发展迅速，关键，为一生发展奠基C、儿童发展具有整体性：身体、心理、认知、情感等综合发展史我们关注的重点，片面强调某一方面将导致发展的不协调。d、儿童发展具有可塑性：可塑性强，易受环境影响，但教育不等于发展，任何不顾儿童身心特点和发展水平而进行的教育无异于拔苗助长；同时过迟教育也是一种对资源的浪费，最近发展区e、儿童是自身发展的积极促进者：相信孩子，调动孩子f、儿童发展具有个体差异性：因材施教，不要盲目对比h、男孩、女孩是平等的，为孩子创造广阔的舞台第十五页，共八十六页，编辑于2023年，星期五重温合格家长应具备的素质2、树立正确的教育观念（2）正确的人才观：德才兼备是社会贯用标准，显然德为人才必备要求；研究者认为：以其创造性劳动，为社会发展和人类进步做出较大贡献的就是人才；所谓行行出状元，家长要从孩子实际出发，高期望是家庭教育的一个误区（3）家长的亲子观：儿童是独立个体，有其独立性；关系是平等的，不是附属品（4）家长的教育观：教育作用不容忽视，放任不管是错误的，但也不要过分强调教育的作用，超前教育、拔苗助长同样错误（遗传的作用不容忽视；（教育有最近发展区，规律不可违背）第十六页，共八十六页，编辑于2023年，星期五二、合格家长应具备的素质3、科学的教养方式：适度的爱和适度的控制（权威型教养方式）；教养方式影响儿童的发展，特别是社会性发展。教养方式受多种因素影响，关键是分析影响教养方式的原因，追根溯源，标本兼治4、具备教育子女的能力(1)了解孩子的能力(2)分析解决问题的能力（过程中要勇于承认错误，为孩子树立诚实、担当的学习榜样）5、掌握科学丰富的教育知识（一日为父，终身求学）6、良好的心理素质和高尚的品德是一种教育力量（以身作则：为了孩子要不断提升个人修养；树立平和、乐观、自信、宽容、阳光的健康心态）重温合格家长应具备的素质第十七页，共八十六页，编辑于2023年，星期五二、“提高家长素质”的途径1、职前准备教育和实践中的学习同等重要（1）合格家长所具备的素质是多方面的，很多方面不是短期学习和培训可以提高的，因此合格家长需要从小培养。（2）提前学习当家长可以减少或是避免在家庭教育中对孩子的伤害（3）在实践中学习、积累，从而胜任家长一职2、提高家长素质的途径（1）家长培训、咨询服务、社区宣传、网络、家访等（2）家长自我完善的愿望是提高家长素质的基础（3）开展家长培训应明确以下问题：培训对象、培训原因、培训时间、培训地点、培训目标、培训内容、培训方法等第十八页，共八十六页，编辑于2023年，星期五关于家长素质咨询要点重点放在转变家长的教育观念和教育行为首先让家长了解家长素质在家庭教育中的重要性将家长对“如何找到快速有效的教育方法”的关注转移到对“提高自身素质”的关注上对家长提供建议时要考虑家长素质的差异，应符合家长的实际，从而增强家长完善自我的信心。第十九页，共八十六页，编辑于2023年，星期五案例二分析为什么我们在孩子面前没有威信教材190页案例带给我们的启示：1、家长无论多忙，都不要放弃对孩子教育的权利，推卸自己的责任。父母双方应共同承担教育子女的责任，互相配合，协调一致，尤其是父亲不要忽视自己的重要作用。2、家庭成员教育的不一致对孩子成长非常不利，因此家长要努力做到教育的一致和一贯，即便有分歧也不要将矛盾暴露在孩子面前。第二十页，共八十六页，编辑于2023年，星期五第二节亲子沟通咨询

单元一对求助者亲子关系状况进行测评单元二亲子沟通技巧的辅导单元三儿童青少年行为矫正第二十一页，共八十六页，编辑于2023年，星期五第二节亲子沟通咨询

亲子沟通是指家庭中的父母与子女之间交换（资料、信息、观点、意见、情感态度）的过程。亲子沟通是影响亲子关系与家庭教育效果的重要因素。调查显示，亲子沟通不畅、亲子关系不良是造成儿童青少年行为问题的重要原因。造成亲子沟通问题的主要原因：教育观念落后；

家长与孩子相处时间少，对孩子缺少了解；家长对孩子缺少尊重；沟通内容错位；沟通方式简单，缺少沟通技巧；家长缺少教育孩子的知识和能力。第二十二页，共八十六页，编辑于2023年，星期五单元一

对求助者亲子关系状况进行测评一、亲子关系的理论研究：可以帮助我们分析影响亲子关系问题的影响因素。二、心理测评在亲子关系咨询中的应用：亲子关系测量工具可以在咨询过程中帮助发现亲子关系存在的核心问题。第二十三页，共八十六页，编辑于2023年，星期五一、亲子关系的理论及研究：

1、亲子关系的发展历程（1）儿童亲子关系：是从早期的亲子依恋发展起来的，是婴幼儿与父母（早期主要是母亲）之间建立起来的、双方互有的亲密感受以及相互给予温暖和支持的关系。加拿大心理学家安渥斯研究得出三种典型的母子依恋关系：安全型；逃避型；矛盾型。后来研究者补充：混乱型依恋（2）青少年亲子关系：亲子亲和与亲自冲突并存：了解6种关于青少年亲子关系发展变化的观点（教材208页）第二十四页，共八十六页，编辑于2023年，星期五2、影响亲子关系的因素

影响亲子关系因素很多，仅从三个角度说明（1）家庭：日常事件：家务、对朋友的选择、参加家庭活动等；家庭结构与婚姻状况：单亲、离异家庭亲子关系更容易出问题。（2）父母：父母受教育的程度；父母性别：母女、母子容易出现和谐与亲密的不一致父子、父女关系较平等，但父亲较少和女儿在一起活动。（3）子女：青春期较易出现冲突；孩子的人格和气质：婴儿气质影响依恋类型第二十五页，共八十六页，编辑于2023年，星期五3、父母教养方式的影响父母教养方式是亲子关系中影响最广、研究最多的重要因素（1）重温父母教养方式概念：是教育观念、教育行为、情感的组合。有4种类型：权威型、专制型、溺爱型、忽视型。（2）不同教养方式对孩子的发展有不同影响：影响孩子的社会化和人格形成；影响孩子的心理健康；影响孩子的应对方式。4、亲子沟通的相关研究作用机制理论资源交换理论亲子沟通功能理论（奥尔森的曲线理论；麦克马斯特的家庭功能理论）（教材213页）第二十六页，共八十六页，编辑于2023年，星期五二心理测评在亲子关系咨询中的应用1、亲子关系诊断测验（PCRT）：测验得分低表示亲子关系不良。2、父母教养方式问卷（1）EMBU父母教养方式问卷：共81个条目，涉及父母15种教养行为，用以评价父母教养态度和行为；1990年西蒙修订为父亲量表，共6个维度；母亲量表，共5个维度（2）PSQ教养方式问卷：具有较好的信度和效度3、亲子沟通量表：包括测量亲子沟通的开放性程度和存在沟通问题的程度，每个分量表含10个题目。可以在短时间内用自评、他评的方式得出准确、实用的测评诊断和建议，作为咨询时的参考。第二十七页，共八十六页，编辑于2023年，星期五亲子关系咨询要点1、亲子关系咨询中常遇问题：表面看与亲子关系不大，但其核心往往是亲子关系不良。沟通不畅；亲子间依恋关系不健康；独生子女教育问题；儿童对环境适应问题；独生子女自我中心问题；夫妻沟通不良；儿童轻生问题；家庭教养方式与儿童发展问题；儿童学习习惯培养问题；儿童挫折应对能力培养问题；青少年早恋问题；青少年性别认同问题等。2、咨询注意事项（1）咨询师了解不同年龄段儿童的行为和心理特点（2）亲子关系反应了家庭系统功能的运转（3）收集信息时注意全面而详细，从不同侧面和角度收集（4）未成年人处于身心发展的重要时期，要用发展的眼光看待亲子关系问题第二十八页，共八十六页，编辑于2023年，星期五案例三分析“孩子出了什么问题”教材216页案例带给我们的启示：夫妻关系影响孩子的成长让家长明确“培养孩子学会做人”更重要陶行知名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。在家庭中，应平衡好夫妻关系和亲子关系第二十九页，共八十六页，编辑于2023年，星期五单元二亲子沟通技巧的辅导

一、亲子沟通的基本要求1、关爱、理解、尊重孩子（1）关爱孩子，做孩子的朋友：多相处，多了解（2）理解孩子，走进孩子的内心：①接受并尊重孩子在理解认识问题时与父母的差异②学会换位思考，在孩子的角度思考问题③与孩子交流时用孩子喜欢的方式和语言第三十页，共八十六页，编辑于2023年，星期五一、亲子沟通的基本要求

1、关爱、理解、尊重孩子

（3）尊重孩子，平等相处①尊重孩子的人格：切忌有辱骂孩子人格的语言和行为②尊重孩子的观点：学会倾听，这是了解孩子的有效途径③尊重孩子的感受：④尊重孩子表达的权利：允许孩子的想法与父母不同2、学会倾听，实现双向沟通：把孩子看作是平等的沟通对象；注意选择父母孩子共同感兴趣的话题3、沟通要适合孩子的发展水平：“和什么人说什么话”听懂为准第三十一页，共八十六页，编辑于2023年，星期五单元二亲子沟通技巧的辅导二、亲子沟通的技巧1、把握和孩子谈话的时机：最好是双方都有交流意愿时；最好在可能给孩子带来压力的事件发生之前，让孩子产生一种心理免疫（时间的选择）2、选择恰当的话题：关注孩子的兴趣爱好，寻求合适的话题（前提是学会如何了解孩子）（话题的选择）3、对于将要谈话的内容做到“有所准备”，如果不清楚的，不要不懂装懂（内容的准备）4、使用适合儿童发展水平的语言：使用孩子愿意接受的语言，家长要“与时俱进”（语言的使用）第三十二页，共八十六页，编辑于2023年，星期五二、亲子沟通的技巧

5、倾听并尊重孩子的想法：（1）倾听时注重眼睛耳朵的使用（2）运用身体语言，真诚的态度会树立孩子与家长交流的信心（3）读懂孩子语言背后的潜台词和感受孩子的感受，设身处地（4）核实听到的内容，反馈理解，避免误解第三十三页，共八十六页，编辑于2023年，星期五补充：沟通要讲究方法

孩子在成长中都有逆反期。逆反心理的产生，一方面是他们的年龄特征所决定，但是父母教育方法不当，则是导致孩子逆反心理加剧的最直接因素父母在教育孩子的时候，不要让孩子感到太压抑，要让孩子真正懂得父母所做的一切，都是为了孩子的健康成长。（不要打着爱孩子的旗号强迫孩子）父母在与孩子沟通时：切忌居高临下；对于孩子的问题，尽量给予满意的答复，父母不会的，可以借助于各种工具，直至孩子满意为止。第三十四页，共八十六页，编辑于2023年，星期五沟通要讲究方法

“小纸条”的力量与孩子交流的方法沟通要讲究平等多与孩子说说话第三十五页，共八十六页，编辑于2023年，星期五“小纸条”的力量笔谈方式的沟通，是一种很好的沟通方式，可以避免情绪失控时的唇枪舌剑与孩子沟通时，父母应多站在孩子的立场，体会孩子的心态，用心与孩子交流。第三十六页，共八十六页，编辑于2023年，星期五与孩子交流的方法

1、好的意思还要用好的语言来表达：忌用过激语言2、教育孩子时：话不宜多，青春期孩子较反感父母的唠叨3、应用现实的语言、举出具体的理由、说明你提出的主张。发现孩子不接受自己的教育一定要思考教育的方式。家长在家庭教育中有必要多进行自我反思，在实践中不断完善自己的教育行为。4、交流时态度应真诚，语言要感人5、尊重孩子的意见6、要给孩子说话的机会，学会倾听很重要，这也是尊重孩子的体现7、在合适的时间与孩子交流，不做无效交流。第三十七页，共八十六页，编辑于2023年，星期五沟通要讲究平等平等的沟通是父母和子女在感情交流基础上喷发出的一种深刻的、教人向上的崇高情感。父母的爱应该是建立在尊重孩子的人格基础上，父母通过与孩子的平等对话、真诚交流了解孩子，发现孩子的缺点和错误，并帮助孩子正确认识和改正。同时让孩子了解父母的想法，体谅父母的苦心。

第三十八页，共八十六页，编辑于2023年，星期五多与孩子说说话

1、多与孩子说话：对孩子不仅是个综合训练，会刺激孩子多种感官的全面发展，开发孩子智力。而且还能及时发现孩子生活中的困惑，给孩子以及时的点拨和帮助2、与孩子交流的必要条件：合适的时间、平等的气氛、耐心的态度。第三十九页，共八十六页，编辑于2023年，星期五亲子沟通咨询要点1、改善亲子沟通，需要家长孩子共同努力2、青春期亲子沟通问题源于长期形成的不利的沟通模式，需要家长和孩子持续的努力3、在咨询中应特别关注以下问题：（1）了解求助者及家庭基本情况（2）询问孩子的成长经历，与主要照料者的关系，家长对孩子的基本评价（3）了解日常沟通模式及沟通中存在的主要问题（4）询问求助者对问题原因的分析（5）判断求助者亲子沟通中存在的问题（6）分析亲子沟通障碍的主要原因（7）为改善亲子沟通提供建议第四十页，共八十六页，编辑于2023年，星期五案例四分析为什么孩子不懂我们的心教材229页第四十一页，共八十六页，编辑于2023年，星期五

单元三儿童青少年行为矫正

一、行为矫正的基本理论二、行为矫正的基本技术三、行为矫正的扩展技术第四十二页，共八十六页，编辑于2023年，星期五一、行为矫正的基本理论

1、什么是行为：传统的行为主义（华生）：---行为是可以被观察和测量的外显反应和活动新行为主义（班杜拉）：---行为除外显的行为外，还包括内隐的心理过程认知行为主义（贝克）：---强调内隐的心理过程，不太重视内隐的心理过程行为受遗传和环境的影响，可通过学习改变2、问题行为：是指需要矫正的行为问题行为分类：行为不足:所期望的行为（良性行为）很少发生；行为过度：不期望的行为（不良行为）发生太多；行为不当：人们所期望的行为在不适宜的环境下发生，但在适宜的条件下不发生。第四十三页，共八十六页，编辑于2023年，星期五一、行为矫正的基本理论

3、行为矫正及基本假设（1）行为矫正主要是依据学习原理（欣慰学习原理或认知学习原理）处理问题行为，从而引起行为改变（矫治不良行为和增强良性行为）的一种客观而系统的有效方法。（2）基本假设如下：①问题行为是后天习得的②各种问题行为是相互独立的③问题行为与特定不良环境有一一对应关系④改变不良环境，重新学习可以使问题行为得到矫正(3)行为矫正（矫正问题行为）的目的：增加良性行为；减少过度行为；改变不当行为。第四十四页，共八十六页，编辑于2023年，星期五二、行为矫正的基本技术1、强化：正强化、负强化2、惩罚：正惩罚、负惩罚3、消退三、行为矫正的扩展技术1、差别强化2、塑造、渐隐、连锁3、代币系统与行为契约第四十五页，共八十六页，编辑于2023年，星期五青少年行为矫正咨询要点青少年行为问题与有问题行为的家长和不当家庭教养方式有密切的关系。1、焦点放在家庭的互动上2、咨询师在咨询中要保持中立3、行为矫正过程中效果可能有反复，咨询师要与求助者讨论可能出现的情况和对策4、进行干预之前，首先做好详细评估：评估行为问题出现的经过，家庭成员的反应第四十六页，共八十六页，编辑于2023年，星期五案例分析磊磊不听父母管教教材241页第四十七页，共八十六页，编辑于2023年，星期五常见性格问题1、退缩行为2、依赖行为3、暴躁4、任性5、自卑6、多动症7、电视、网络痴迷、成瘾第四十八页，共八十六页，编辑于2023年，星期五一、常见性格问题的家庭指导1、退缩行为：因胆小、畏缩、孤僻而不愿意到陌生环境中去，不愿意与其他儿童交往，喜欢独处与玩具相伴，但无其他心理异常。原因：气质类型；教养方式；精神刺激家庭指导策略：鼓励：强化孩子的长处；多参加集体活动；训练孩子与人打交道的方法心理指导：改变孩子羞怯心理；耐心等待孩子的变化；明确原因对症下药如何培养良好的性格

第四十九页，共八十六页，编辑于2023年，星期五2、依赖行为：对父母或成人表现出过分依赖的行为原因：不良的家庭教育导致。如父母对孩子的过分照顾家庭指导策略：尽早培养孩子的独立性；让孩子作力所能及的事，不要包办代替；量力而行，不可操之过急心理指导：家长对孩子的过分保护导致孩子依赖性的形成，对儿童发展有诸多影响：影响儿童社会化；抑制儿童的求知欲和学习动机；影响儿童智力发展3、暴躁：常因小事大发脾气、情绪失控、哭闹、尖叫、摔打物品等原因：父母的退让及潜移默化的影响家庭指导策略：①适当满足儿童心理和生理需求②避免过多的限制③早期发现，及时沟通④及时转移注意力，从消极情绪中转移出来⑤培养兴趣，陶冶性情，形成开朗豁达的性格心理指导：父母以身作则，身教重于言教；避免在孩子面前争吵如何培养良好的性格

第五十页，共八十六页，编辑于2023年，星期五4、任性：我行我素，由着自己的性子来，否则大吵大闹。“我不干……；消极怠工；背道而驰原因：由家庭教育的失误造成，过分溺爱，无原则满足孩子要求家庭指导策略：良好的家庭氛围，正确的教育方式易形成良好的性格；给孩子适度的自由，既不过分严厉也不放纵；在任性行为发生前，转移孩子注意力；奖惩疗法；正确认识孩子的任性（3岁、12岁前后是儿童的两次心理反抗期，注意因势利导，不要简单草率）5、自卑：个体对个人生活某些方面感到不满时的心理倾向，并对自己的价值产生怀疑。原因：个体自身因素；个体自我认知方面的因素，由“理想的我”和“现实的我”之间的失调造成的；家庭教育造成，父母期望过高；学校教育造成，教师的轻视和学习成绩的低下家庭指导策略：①培养胜任感，增强信心②培养多方面的兴趣，创造更多展示自我的机会③给身体有缺陷的孩子更多的关爱心理指导：避免不良言辞和态度对儿童的伤害；多用积极地心理暗示培养良好的性格

第五十一页，共八十六页，编辑于2023年，星期五6、多动症：又称轻微脑功能失调和注意力缺陷伴多动障碍，出影响学习外，症状愈后较好，青春期后大多数儿童的多动行为会减弱原因：不明确家庭指导策略：①多关心、多体谅，父母克制自己的急躁情绪②培养良好行为习惯入手，多鼓励③帮助孩子分析多动的危害，指导孩子克服焦虑情绪的方法④饮食上适当控制，少吃西红柿、苹果、橘子，不食辛辣食物心理指导：①正确区分多动症儿童与多动症倾向儿童、顽皮儿童（从注意力、自控力、目的性、行为表现和治疗观察等方面）②合理选择治疗方案：一旦确诊及早治疗，药物配合心理很重要培养良好的性格

第五十二页，共八十六页，编辑于2023年，星期五7、电视、网络痴迷、成瘾家庭指导策略：①培养广泛的兴趣②正确引导儿童玩网络游戏，越不让孩子接触，孩子越好奇③用更新更强的刺激取代旧的刺激④采取逐渐减少的方法⑤增强孩子学习的兴趣，帮助孩子克服学习上的困难心理指导：①减少儿童的心理应激，避免在孩子面前争吵，考虑孩子的心理承受力，孩子在学习或人际交往方面出现问题时应给与心理支持②必要时求医培养良好的性格

第五十三页，共八十六页，编辑于2023年，星期五儿童常见情绪问题1、儿童焦虑倾向--儿童焦虑2、强迫倾向3、学校恐怖4、儿童恐怖症症5、神经质第五十四页，共八十六页，编辑于2023年，星期五儿童常见情绪问题的家庭指导策略1、儿童焦虑倾向--儿童焦虑：对环境变化反应过于敏感、多虑、缺乏自信心，甚至无缘无故地或为一些微不足道的小事惶恐不安、担心害怕、哭闹不止、过度烦躁的现象。（分离性焦虑、过渡性焦虑、社交性焦虑）原因:（1）家庭教育中的过度溺爱和过度保护造成（2）与儿童的气质类型和性格特征有关（3）遇到较大的刺激或是不良刺激过久造成家庭指导策略：（1）家庭教育以预防为主，既不溺爱也不苛求（2）查明原因，及时排除不良的心理刺激（3）可以采用：支持性心理疗法；系统脱敏疗法心理指导（1）家长首先要明确孩子产生焦虑的原因与家庭教育是否有关；与家庭成员的特定行为是否有关；与学校环境中特定因素是否有关，并及时调整。（2）对孩子的焦虑程度和表现形式要有充分了解，严重的不要耽误治疗。情绪情感培养

第五十五页，共八十六页，编辑于2023年，星期五2、强迫倾向：重复、持久地从事某种活动和动作，这些观念和行为缺乏社会意义，不合理，明知不必要却又无法克制的一种心理障碍。常伴有情绪障碍和适应困难，影响日常的生活和学习。主要表现：强迫性洗手；强迫性计数；强迫性自我检查；个别表现为刻板的仪式性行为和其他强迫行为；少数有强迫观念原因：突然性的精神创伤，高度的精神紧张，严重的躯体疾病，环境的重大变迁易诱发强迫症；家教过于严格甚至苛刻；先天素质或父母不良性格对孩子的影响家庭指导策略：（1）注意改变儿童追求完美的性格特点，做事出现差错是难免的（2）如果出现强迫倾向，家长不要过度关注，采取解释、安慰、指导、疏通等支持性心理疗法；还可以采取注意转移、行为矫正等方法。心理指导：6-7岁或者是少年时期儿童往往有强迫想法和行为，不影响学习和生活，不要过多关注，否则会适得其反情绪情感培养

第五十六页，共八十六页，编辑于2023年，星期五3、学校恐怖症：是儿童恐怖症的一种特殊类型，表现为害怕上学，一进学校就恐慌，眼中出现旷课、逃学。常伴有生理上异常反应：恶心、呕吐、发汗、失眠、噩梦、夜惊、腹痛、腹泻。有教师恐怖症、学科恐怖症、考试恐怖症、同伴恐怖症等。原因：家庭教养方式不当，过于溺爱；学校教师过分严厉；孩子身体素质造成适应能力较差；孤僻、胆小、敏感、忧郁等人格特征家庭指导策略：（1）家教方式的调整（2）家校之间的沟通（3）多采用暗示疗法，年龄较大的采用系统脱敏治疗（教材182页）心理指导（1）区分害怕上学和逃学，害怕上学的儿童通常有一定的心理和生理缺陷，并伴有焦虑症状（2）及早治疗，时间越久，难度越大（3）治疗前全面检查，排除躯体疾病的附加影响（4）治疗过程父母应该参与，作好沟通和协调工作情绪情感培养

第五十七页，共八十六页，编辑于2023年，星期五4、儿童恐怖症：对某种物体或特殊情境产生异常恐惧，并以回避的方式缓解症状。恐怖对象包括：动物、高空、黑暗等。面对恐怖对象，儿童反应剧烈而持久，不仅影响正常的生活，而且伴有生理反应。原因：与社会学习有关家庭指导策略（1）家庭教育中，注重培养孩子坚强的意志与性格（2）通过讲述科学知识，消除儿童无端的恐惧意识(3)帮助儿童学会摆脱恐惧的心理：积极地自我暗示；学会转移自己的注意（4）系统脱敏的疗法效果较好心理指导（1）将恐怖症与正常的恐怖反应区分开（2）对于恐怖状态严重的儿童，应该再一生的指导下用药情绪情感培养

第五十八页，共八十六页，编辑于2023年，星期五5、神经质：好紧张、易激动、多愁善感、情绪不稳定，并伴有睡眠和其他适应困难。原因：气质类型；生理因素导致神经系统受损；家庭教养态度（错误的暗示）和方式（对孩子期待过高）家庭指导策略：积极改善教育态度；规律生活，避免负担过重；加强锻炼心理指导：了解孩子是否有遗传性疾病，测查气质类型；区分难以管教和神经质；父母注意克服自己身上的神经质倾向。情绪情感培养

第五十九页，共八十六页，编辑于2023年，星期五良好的亲子关系为儿童健全人格的发展奠定基础（1）权威父母：孩子在独立性、成熟、主动性、自我依赖、自我控制、探索性、友谊及成就指向等方面的评价较高（2）专制父母：孩子有中等程度的自我依赖、不满、退缩、怀疑等特点（3）容许父母：孩子自我信赖、探索性、自我控制能力较差

社会交往能力的培养

第六十页，共八十六页，编辑于2023年，星期五小学生常见的交往问题1、社交恐怖症：指儿童在一对一的社交场合下，会产生强烈的不安，不敢与别人对视，伴有强烈的不安感，出现脸红、出汗、恶心、颤抖等躯体症状原因：家庭教育过分严厉；生性胆小、不良刺激等造成家庭指导策略：多与外界交往；交给孩子与人交往的具体方法；要给予及时关注，多肯定和鼓励心理指导：家校多沟通、多配合;

对儿童进行放松训练社会交往能力的培养

第六十一页，共八十六页，编辑于2023年，星期五2、孤独症（又叫自闭症，起源于早期的精神障碍）行为表现及主要特征：（1）社会交往障碍：极度孤独，很难与周围人交流感情，对环境缺乏兴趣父母离开时也无所谓，对人面无表情，不敢与人对视，对某些无生命的东西表示出特殊的依恋（抱着砖头睡觉等）（2）言语交流障碍：半数有言语缺陷、完全缄默和不能用手势表示交往。部分儿童可有模范言语、代词颠倒、文法结构纷乱、言语缺乏意义。（3）兴趣范围狭窄，行为刻板重复：儿童喜欢的玩具不喜欢，对瓶盖、锅盖等着迷。常有弹手指，拍手、摇摆身体、用脚尖走路或其他奇特的姿态。有时多动、易怒、抓破皮肤、咬手、随眠障碍。（4）感觉异常：对外界刺激无反应（包括亲人的呼叫），象聋子；对疼痛不敏感；二有时对别人碰他却异常敏感，易发怒或攻击他人。（5）渴望维持原样不变：如坐的位置、东西放的地方、生活内容的顺序等，必须保持原样，否则便哭闹或违抗。（6）智力障碍：外表无明显呆滞，但基本适应行为能力明显落后，自身防卫功能减弱，日常生活不能自理。智力以中、重度低下为主。极少数显示特殊能力，特别是对音乐、计算、机械等方面的能力超常，即所谓的白痴学者。社会交往能力的培养

第六十二页，共八十六页，编辑于2023年，星期五孤独症的家庭指导策略：（1）人格障碍：一般采用冷却法、说理法矫正。先不理他、在孩子平静时再讲道理，帮助孩子提高认识水平。（2）智力障碍：通过多种训练，提高孩子的智力（3）语言障碍：主要采取看图说话、指导阅读法、正强化法提高孩子的语言能力。（4）行为障碍：主要采取厌恶疗法治疗（当儿童出现暗不良反应时，给儿童一个不愉快的刺激）；矛盾意向疗法(故意让孩子做他不喜欢的、不愿意做的事情，以致对该事情感到无所谓)社会交往能力的培养

第六十三页，共八十六页，编辑于2023年，星期五孤独症的心理指导：（1）人格障碍是儿童孤独症的最古怪的特征，矫正人格障碍时治疗的根本，加强亲子交流，让孩子多与小伙伴接触（2）智力障碍是儿童孤独症最关键的危害，常常被误认为是弱智儿童而延误了治疗的最佳时期。（3）语言障碍是最严重的缺陷，应创造条件让孩子都与人交流（4）行为障碍是最突出的表现，特别是刻板模式突出，通过各种变化的方式帮助儿童改变单调刻板的行为，提高适应环境的能力（5）药物治疗有助于改善、促进大脑功能，但必须在医生指导下服用社会交往能力的培养

第六十四页，共八十六页，编辑于2023年，星期五常见学习问题

1、缺乏良好的学习习惯：良好的学习习惯是成功学习的必备条件，有助于提高学习效率，因此要培养良好的学习习惯，改掉不良的学习习惯。常见的不良学习习惯（1）一心二用（2）学习拖拉、应付了事（3）学习缺乏计划（4）依赖性强家庭指导策略：（1）认识不良学习习惯的危害（2）树立学习目的（3）学习之前，根据学习内容安排学习时间（4）更具孩子的不同特点因势利导（5）适当奖励心理指导：（1）家长首先要反思自己的教育行为，孩子不良习惯的形成是否与自己有关（2）家长在孩子该不良习惯的过程中一定要起到积极地作用，避免校级暗示，要多进行正强化（3）在培养良好习惯的过程中，注意循序渐进(4)必要时，寻求专业帮助第六十五页，共八十六页，编辑于2023年，星期五常见学习问题

2、缺乏学习的积极性：学习不主动，缺乏学习的热情和动力，需要在成人督促下学习家庭指导策略（1）学习早期，注意观察分析孩子兴趣所在，因势利导，培养孩子的学习兴趣（2）善于利用积极暗示的方法，调动孩子学习的积极性（3）家长利用环境有力的因素，让孩子在潜移默化中受到影响心理指导（1）向孩子介绍自己小时的学习态度和方法时，不能只讲好的一面，容易引起孩子的逆反。一定要客观公正，注意介绍自己的变化过程

(2)要求孩子想伙伴学习前，首先肯定自己孩子身上也有许多值得其他伙伴学习的地方。第六十六页，共八十六页，编辑于2023年，星期五3、注意力不集中：注意力对学习有极为重要的作用，几乎所有优秀生都具有良好的注意力。常见注意力不集中的表现：（1）注意力不能长时间集中与指向某种事物或某一种活动（2）注意力容易分散（3）注意力范围狭窄，跟不上节奏（4）不能在同一时间进行必须的两种活动，即注意力的分配不好（5）注意力转移慢，不能及时转移到新的任务上家庭指导策略（1）明确学习目的、任务（2）要有“一定能集中精神”的信念（3）保持心情的平静和愉快（4）避免疲劳（5）选择适合自己的方法（6）培养良好的注意质量：从注意范围、注意稳定性、注意分配、注意转移几方面心理指导（1）弄清原因（2）注重训练：运用凝视法、最少时间限定法（限时完成任务）、活动法（互动可以调到多种感官参与，从而使大脑兴奋点处于较高水平，注意力易集中）、提示法（在学习中利用多种方式提醒自己集中注意力）等常见学习问题

第六十七页，共八十六页，编辑于2023年，星期五常见学习问题

4、厌学症：指由家庭、学校、社会环境中的人为因素造成的学习情绪失调倾向家庭指导策略（1）首先了解孩子产生厌学的原因：①学校教育中学也负担过重②家庭教育中父母期待过高③社会张拜金之一、享乐注意的影响（2）因势利导，对症下药心理指导（1）在改善厌学情绪过程中，避免要求过高（2）从培养孩子兴趣入手（3）充分利用奖励机制5、学习困难（1）行为表现：学习困难（直接原因是心理卫生问题）包括以下三类：①由学习障碍（某些智力正常或接近正常的儿童因神经系统的某种或某些功能性失调）而导致学习困难②由情绪障碍（由生活或学习中的小事而产生不良的心情）而导致学习困难③由行为障碍（多动症、孤独症、攻击性行为、对立性品行、逃学、说谎、残忍、施虐行为等）而导致学习困难第六十八页，共八十六页，编辑于2023年，星期五5、学习困难（2）常见学习障碍的表现①缺乏学习技能，与智力无关②诵读困难③计算困难④绘画困难⑤学习成绩明显落后：是学习障碍的综合表现学习障碍学生的界定有三条标准（202页）智力标准、学业不良标准、学习过程中的异常表现家庭教育指导策略：①支持性心理疗法：多鼓励、培养兴趣、增强自信、改进学习方法②鼓励儿童多参加体育锻炼、多交往③改善家庭教育环境、教养态度、教育方法心理指导：①孩子出现学习问题时，家长要正确区分自己的孩子是否属于学习困难②出现学习困难后，仅仅做智力筛查不够，还应了解学习困难学生的特点，弄清孩子到底是哪些能力发展不足，从而为教育干预、疗效判断和追踪观察提供参考依据。6、学业不良常见学习问题

第六十九页，共八十六页，编辑于2023年，星期五家庭对孩子学习有着非同寻常的影响

一、家庭应以教育孩子为本1、优秀的孩子来自良好的家庭环境熏陶

家庭环境对孩子的成长有着决定性的影响，给孩子创造一个良好的家庭环境是家教成功的第一步中国古语“居移气，养移体”台湾作家罗曼罗兰“生命不是一个可以孤立成长的个体。它一面成长，一面收集沿途的繁华茂叶。它又是一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。每一分每一寸的日常小事，都是织造人格的纤维。”

环境给一个人的影响，除有形的模仿以外，更重要的是无形的塑造！第七十页，共八十六页，编辑于2023年，星期五2、父母在孩子教育中的作用孩子在成长过程中，既要从父亲那里学习“男子气”气概，也要从母亲那里学习“女子风度”；既需要父亲那种粗犷、果敢和力量，也需要母亲的那种细腻、温柔和无微不至。

母亲本身在道德修养、文化素质和身体状况等方面的水平高低，对孩子教育将会起到举足轻重的作用。3、教育孩子，是父母应尽的责任和义务我国有关规定：“父母对孩子有抚养教育的义务。”没有良好的家庭教育做基础，单靠学校教育是很难使自己孩子成材的。关心子女的功课或学业，并不一定要许多时间，也并不一定要受过高深的教育家庭对孩子学习有着非同寻常的影响

第七十一页，共八十六页，编辑于2023年，星期五二、父母帮助孩子学习一定要讲究方法1、“用功学习”不是靠父母命令出来“教而无效”相当于没有教育！“教而负效”还不如随其自然-----效果是检验家长教育方法是否得当的重要标准年幼时养成的生活习惯，不论是好是坏都是很顽固的。---好习惯让人终身受益！---坏习惯让人遗憾一生！2、帮助孩子掌握正确的学习方法（1）小学阶段，主要培养和训练良好的学习习惯。-----而这些都需要家长耐心、细心地诱导和具体的指点。（2）帮助孩子掌握正确的学习方法：包括如何听课、复习、记忆、思考、演算、阅读等。-----掌握知识的过程正是学习能力的培养过程。（3）调动孩子学习的主动性，让孩子树立“学习是自己的事”，掌握独立学习的能力。不要直接告诉孩子答案。家庭对孩子学习有着非同寻常的影响

第七十二页，共八十六页，编辑于2023年，星期五3、怎样让孩子自觉主动地用功（1）让孩子明白读书具体可以得到的好处（2）顺着孩子的心理逆疗（3）利用人原本的反抗心理，也许更能刺激他（注意尺度）（4）更换书桌的位置会使孩子产生亲近书本的念头（5）让孩子有个精神助跑：孩子心中也并不是不想读书，只是缺乏能推动此念头的动力，以及精神性的“助跑”。（6）当孩子情绪低落时，可以让他学习拿手科目，以此为推动力推动学习其他学科。4、让孩子学习一些提高能力的课程（1）发现天赋，及时培养（2）根据孩子的兴趣和特长，安排孩子参加专门的培训班

(3)如果孩子没有兴趣，不要勉强家庭对孩子学习有着非同寻常的影响

第七十三页，共八十六页，编辑于2023年，星期五5、怎样培养孩子的多种技能技能可分为：动作技能和心智技能动作技能表现在外部活动上。例如：写字、绘画、体操、操作电脑都属于动作技能；心智技能是人脑借助于内部语言进行的认识活动方式。例如：心算、阅读、作文等都属于心智活动技能。阅读可以扩展孩子的思维，增强理解力；计算可以训练和加强孩子的逻辑思维能力；写作训练能提高孩子的形象思维能力；实验能使孩子进一步认识各种自然规律。对孩子这些技能的培养会大大促进孩子智慧潜能的开发。练习是培养技能的有效方法，但练习不是机械地重复，而是有目的、有步骤、有指导的活动。掌握正确的练习方法，循序渐进地练习。6、怎样减轻孩子的心理负担：采取让孩子易于接受的交流方式；不要使用“命令型”口吻，尽量使用“建议型”口吻，有利于自然培养孩子的思维能力和判断能力。家庭对孩子学习有着非同寻常的影响

第七十四页，共八十六页，编辑于2023年，星期五帮助孩子养成良好的学习习惯一、帮助孩子养成良好习惯1、让孩子养成学习时精力集中的习惯:学习好坏的一个关键性因素是注意力能否集中。而孩子的注意力是可以在培养中形成的。要培养和锻炼孩子的注意力，必须注意一下几个方面：（1）养成专注的学习习惯:入学前培养专注的习惯更重要（2）安排好学习、休息、活动的时间：安排学习任务时间不宜太长。研究表明，集中注意力时间5-7岁15分钟；7-10岁20分钟；10-12岁25分钟。注意劳逸结合，否则适得其反。（3）保持孩子学习环境的清净：家长最好能坐下来看书，或者是做一些不惹孩子主义和分心的事。（4）游戏是培养孩子注意力的好方式：玩拼图、搭积木适合培养孩子注意力的集中。2、让孩子养成敢于提问的好习惯：

指导孩子在预习、上课、复习、考试、课外活动、阅读等学习过程中持续不断的提问，这对增强求知欲、提高学习兴趣、培养观察、记忆、思维等能力都有好处。第七十五页，共八十六页，编辑于2023年，星期五帮助孩子养成良好的学习习惯（1）让孩子克服提问前的畏难情绪：真正有水平、有价值的问题一定产生在天真幼稚的问题之后，教育孩子不要因为提出的问题简单受到同学的嘲笑而难为情，更不能因此退缩。不怕露怯的的精神正是科学态度之所在。（2）让孩子克服对教师的过分依赖：任何人不懂得事情都远远超过懂得的事情，因此不要依赖老师，否则会限制自己独立思考，更会阻碍提问习惯的养成。

(3)让孩子及时提问，先思后问：及时是避免“积重难返”；先思后问避免“思维惰性”。3、指导孩子科学使用大脑：学习过程中适当的休息很重要；适当调换学习内容，可以有效减弱大脑的疲劳程度；动静结合是延缓和消除大脑疲劳的最好方式；大脑也遵循“用进废退”，不要担心累坏大脑，只要科学使用；通过记忆、观察、实验等方式开发大脑。4、帮助孩子养成做读书笔记的习惯：正确的读书方法是：不动笔墨不读书，勾、划、批、记、写心得、写体会。记读书笔记可以启发思想、诱导联想、产生灵感；可以提高写作水平，促进人独立思考。5、教育孩子遵守纪律和秩序：包括日常生活行为习惯、社会公德、游戏规则、学生守则、保护环境等方面第七十六页，共八十六页，编辑于2023年，星期五帮助孩子养成良好的学习习惯二、帮助孩子克服不良学习习惯1、帮助孩子克服不专心的问题：孩子“专心”是一项可以训练、学习、培养出来的习惯；孩子不专心的原因有很多，要对症下药；家长要以身作则；对孩子进行适时鼓励；不要打断、干扰正专心做事的孩子；不要同时买过多的玩具和图书等。2、帮助孩子克服胆怯心理：胆怯的孩子将来很难坚强地面对社会上的各种挑战。首先弄清胆怯的真正原因，帮助孩子解除疑虑，并给与理解，给害己积极地心理暗示，告诉孩子每个人都有胆怯的时候，胆怯是可以克服的；另外注重培养孩子的自信是客服打悲切的根本。3、克服孩子早上赖床的习惯：让孩子对自己的行为负责，父母太多不必要的服务，过度的担忧和关注只能加重孩子的依赖性；从小培养早睡早起的好习惯；让孩子认识到好习惯终身受益。4、克服孩子不吃苦的毛病：时代不同决定教育的目标需要调整：培养孩子节俭、懂得珍惜、学会克服做事过程中遇到的困难、提高适应能力和抗挫折能力更为重要。5、让孩子对自己的行为负责：对孩子的娇惯和纵容会使孩子遇事不找主观原因，总是责怪客观环境和他人。因此要让孩子懂得承担，为自己的过错承担责任。第七十七页，共八十六页，编辑于2023年，星期五引导孩子走向成功的方法一、期待目标与强化法：为孩子成长确定具体的教育目标，通过运用“期待效应”，采用强化方法实现预定目标的综合心理学方法。1、你会成大器---运用期待效应实验证明：帮助孩子梳理信心，更能激发孩子的潜能，因为人类会经常被自己心中的信心所引导2、孩子如何“成大器”：运用目标、期待、强化法一个孩子被看成什么样，说成什么样，怎样对待，在一段时间内就最大可能地会变成孩子的现实（1）恰当目标（2）运用罗森塔尔效应（3）运用强化法（4）相信孩子发展的可能性----不要总指责（5）寻找机会兑现，创造条件诱导（6）父母不要对孩子全盘否定（7）父母对自己一定要严要求，做高素质的家长（8）当孩子出现问题时，反思一下自己的教育行为和方式（9）让孩子在不知不觉中受教育，润物细无声的教育第七十八页，共八十六页，编辑于2023年，星期五二、心理暗示1、多用良性语言