道德与法制教学设计范例

2024道德与法制教学设计范例道德法治训练课程更多采纳体验式和实践式等教学方式，与现实案例、法治大事和常见法律问题紧密结合，同时要注意内容的鲜活，注意同学参加和互动，注意创新形式，切实提高法治训练的质量和实效。下面是我为大家整理的2024道德与法制教学设计范例5篇，盼望大家能有所收获!

2024道德与法制教学设计范例1

让我们的学校更美妙

第1课时

教学目标：

1.感受校内生活的重要性，体验欢乐的校内生活。

2.学会明辨是非，珍惜校内生活，喜爱学习，能够用法律维护自己的权利。

3.能够在体验中感悟校内生活的重要性，珍惜校内生活，珍惜学习机会。

教学重点：

感悟校内生活重要性

教学难点：

维护受训练权

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

播放视频《校内中的喜悦》

二、校内生活

1.算一算：你在学校的时间

在校一天是六个小时

在校一周是()个小时

在校一个月是()个小时

在校一个学期是()个小时

2.小争论：一天的在校时间那么长，那你在校内中的生活过得怎么样呢?你感觉欢乐吗?你喜爱这里吗?

3.描绘我的校内生活。

4.小观看：请你观看一下一天的内容，归纳一下，我们在学校都会做哪些事情?

5.师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到许多本事，熟悉不同的老师和同学，而且还可以参与各种活动。

6.明辨是非。(P41页：小玲的故事)

7.总结：丰富多彩的校内生活对我们的成长很重要。

三、维护受训练权利

1.播放视频《父母重男轻女，不让女儿读书》。

2.争论：

(1)看了视频以后，你能理解这些女童上学的渴望吗?

(2)假如遇到视频当中的这种状况，她们能用法律来爱护自己的权利吗?

四、法律讲坛

1.课件出示相关法律：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有公平接受义务训练的权利，并履行接受义务训练的义务。——《中华人民共和国义务训练法》第四条。

2.齐读。

3.老师解读。

五、老师总结：珍惜学习机会，努力学习。

六、朗诵《女孩》

第2课时

教学目标：

1.了解学校生活、学校的设施、环境等，喜爱学校，珍惜校内生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。 

2.培育同学关爱集体，关怀校内的情感，引导同学形成用自己灵活的双手去制造美妙校内的生活态度。

教学重点：

了解学校生活、学校的设施、环境等，喜爱学校，珍惜校内生活。

教学难点：

培育同学关爱集体，关怀校内的情感，引导同学形成用自己灵活的双手去制造美妙校内的生活态度。

教学预备：

多媒体课件

同学完成“校内垃圾报告”。

教学过程：

一、新课导入

1.老师：同学们，我们的校内里还有很多漂亮的地方，今日，老师就想跟小伴侣们比一比，看谁发觉校内里的美景最多，好不好?

2.出示校内美景图片，同学畅所欲言。

二、我为学校出点力

1.老师：学校正在开展“我为绿色校内出点力”的活动，朱可可和同学们发觉学校总有扫不完的垃圾，他们打算调查校内垃圾问题，你可以依据本校状况把调查报告补充完整。

2.老师;我们的学校还存在哪些可以改进的地方?请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。

3.同学沟通：同学课前进行调查，补充调查报告。

课件出示校内垃圾调查报告：

(一)校内中的垃圾问题

1.有些同学随地扔垃圾。

2._________________________________________

(二)大家对“校内垃圾”问题的看法

1.有同学认为学校的垃圾桶位置设置不合理，扔垃圾不便利。

2.__________________________________________

(三)我们的建议

1.学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。

2.假如学校有运动会或者其他大型活动，垃圾可以________________________________________________

3.__________________________________________

老师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。

(四)我们学校有待改进的地方

(五)大家不同的看法

三、制定行动方案

老师：学校可以改进的地方，许多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。

四、老师总结

2024道德与法制教学设计范例2

我是怎样长大的

第一课时

教学内容：我的成长相册、成长中的纪念物。

教学目标：使同学知道自己的成长离不开家庭，感受家庭成员间的亲情，懂得感谢父母长辈的哺育之恩。

教学重点：感受家庭成员间的亲情。

教学难点：感受家庭成员间的亲情。

教学过程：

一、引导同学看P19插图：

(1)图1是教室里，几个同学凑在一起看一个同学的成长相册。

(2)图2是同学在介绍照片中的自己，叙述照片留住的记忆。通过一张张宝贵的照片，查找自己成长的脚印     ，感受自己的成长与家人的亲密关系。

二、请你拿出几张自己的照片，说说拍照片时的年龄和情景。

三、成长中的纪念物

1.导言

我们有很多成长中的纪念物，它们蕴含着爸爸、妈妈对我们深深的爱。

2.分析例图

四个小同学分别找到了自己小时候的衣物、玩具、生活用具和妈妈给孩子的成长日记。

3.把你成长中的纪念物也拿出来给同学们看一看吧!

4.说说看到这些东西后，你有哪些感受?

5.写一写自己的感受。

四、板书设计：

6.我是怎样长大的

其次课时

教学内容：爸爸妈妈抚育我、感谢爸爸妈妈

教学目标：能以恰当的方式表达对父母长辈的敬重和感谢，懂得关怀和孝敬父母长辈。

教学重点：怎样感谢爸爸和妈妈。

教学难点：怎样感谢爸爸和妈妈。

教学过程：

一、导言

我们每一步成长，都饱含着爸爸妈妈的关爱，每一点小小的进步，都离不开他们的急躁教导。

板书课题：爸爸妈妈抚育我

二、引导同学看例图

图1：蹒跚学步的孩子在爸爸妈妈的鼓舞下迈出了“人生第一步”;

图2：上学第一天，爸爸送孩子去学校，引领孩子走进人生又一段生疏而崭新的旅程;

图3：在爸爸的鼓舞下，孩子第一次像小鱼一样在水中自由玩耍;

图4：在风雨交加的时刻，有爸爸坚实的臂膀可以依靠。

三、讲讲爸爸妈妈抚育我们成长的故事吧!

四、感谢爸爸妈妈

1.导言

爸爸妈妈抚育我们很辛苦，我们应当怎样感谢他们呢?

2.分析例图

上图中，孩子们在一起探讨应当怎样感谢爸爸妈妈和其他关爱自己的家人。一是做好自己该做的事，不辜负他们的期望;二是在家庭生活中要懂事儿，学会孝敬父母和长辈。

3.给爸爸妈妈一个惊喜。

4.记住特殊的日子。(1)爸爸的生日(2)妈妈的生日

5.在这些特殊的日子里，我们应当怎样做?

6.写一写：我预备

五、板书设计：

6.我是怎样长大的

2024道德与法制教学设计范例3

远亲不如近邻

主题目标：

1、知道邻里之间应当和谐相处、相互关心、相互谦让，感受人与人之间和谐相处的欢乐。

2、学会处理与邻家伙伴的关系;培育与人交往的力量，做到与邻里友好相处。

3、了解各种邻里关系;知道共同商议 、相互谦让，简单解决邻里之间的冲突。

活动重点：知道邻里之间要相互关心、和谐相处、相互谦让。

活动难点：学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。

教学过程

第一课时

活动一：互谅互让

1.阅读32——33页的材料。

2.指名说说你了解到了什么?

3、小组沟通：你和邻居家有没有发生过冲突，当时是怎么解决的?

活动二：楼里飘香。

1、自己默读34——35页的内容。

2、说说你从中知道了什么?

3、人们常说“邻里好，赛金宝”，说一说你家和邻居是怎样相处的?

其次课时

一、导入：上节课我们学习了邻居之间要怎么做?依据同学回答引出：这节课我们连续学习邻居之间要做的事——邻里守望

二、探究新知

1、自己了解36——37页的内容，说说讲了什么故事?

2、你从中学到了什么?

3、小组争论对于你所居住的环境，你能对邻居做些什么有意义的事?

4、小结：邻居对你们家的关爱，老师真感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来便利，使大家心里都暖融融的，邻里之间应当和谐相处，这种相处是相互的，当你关心别人越多时得到的关心就越多。

板书设计

远亲不如近邻

关爱←——一家人——→和谐

2024道德与法制教学设计范例4

共奏和谐乐章

第1课时单音与和声

教学分析

学问目标：知道个人意愿与集体规章有全都也有冲突，找到化解个人意愿与集体规章冲突的方法;明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义

力量目标：结合生活实际，通过分组争论与案例分析，提高同学处理个人与集体关系的力量

情感、态度与价值观目标：初步树立面对集体时的规章意识和集体主义的大局观念

教学重点：如何处理个人意愿与集体规章、个人利益与集体利益的关系。

教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。

教学过程

一、导入新课

(多媒体出示下列情景)

情景一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜爱。

情景二：我想带手机上学，可学校不允许。

情景三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。

想一想：你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?你是怎样做的?

提示：同学根据实际状况回答即可。

老师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力气，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们争论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规章、个人利益与集体利益会有消失冲突的时候，这时候我们该怎么办呢?我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决方法。

二、新课讲授

目标导学一：个人意愿与集体规章

(一)个人意愿与集体规章的全都与分歧

(多媒体出示此材料及问题)

活动一：材料分析

周日，七班级(1)班同学组织游山，同学们都很快乐，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必需准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最终打算坚持原方案，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文都想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的。”于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了商定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就着急地分头去找，40分钟后，最终找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不简单来一次，我们不过是想多逛一会儿……

问题：

(1)为什么会消失这样的事情?

提示：个人意愿与集体意愿消失了分歧，个人与集体的需要不同。

(2)你怎样看待小玲等人的做法?

提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解;但集体有集体的规章，应遵守集体规章。

(3)怎样避开这样的状况消失?

提示：小玲等人应熟悉到这是集体活动，该有集体意识;集体尽量协调同学们的意愿。

老师叙述：在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益消失了分歧，其实我们在学校中常常会消失这种分歧，例如课本63页探究与共享中所举的小例子。

(二)化解个人意愿与集体规章的冲突

活动二：课本63页探究与共享

思索：

(1)假如不听从这些要求，可能给集体带来什么影响?

提示：无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运转。

(2)假如不听从这些要求，可能给个人带来什么影响?

提示：个人的学习环境得不到保障，大部分同学的个人意愿无法实现。

(3)个人意愿肯定要听从集体规章吗?

提示：换位思索，个人应理解集体要求的合理性，集体也应反思个人意愿的合理性，发觉其中的平衡点。

活动三：辩论赛

正方：死守规章最重要，无视规章是胡闹。

反方：修改规章最重要，大家满足才是好。

(1)同学举手分正反方。

(2)辩论时间5分钟。

老师叙述：俗话说：众口难调。在许多状况下，由于个人与集体的需要不同，导致个人意愿与集体规章消失了分歧和冲突，在这种状况下，个人能够遵守集体规章就显得尤为珍贵。但个人意愿并非总是要屈从于集体规章，当集体规章不合理时，理应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规章的组合。

目标导学二：让和声更美

(一)个人利益与集体利益的关系

活动四：案例分析

(多媒体出示此材料及问题)

我们学校每月都有班集体评比活动，而这个月的评比结果下来，七班级某班争当班集体的美妙愿望又一次落空了，许多同学很绝望，这时有人说：“我们只要管好自己的事就行了，班级里的事咱们瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢!”

问题：你赞同他的观点吗?为什么?

提示：不同意。个人利益与集体利益在本质上是全都的，应关怀集体利益。

活动五：材料分析

(多媒体出示此材料、图片及问题)

河南淅川移民丰碑共有56座，上面工工整整地刻着河南省南水北调丹江口库区16.5万移民的名字。一行行，一列列，不是简简洁单的名字而已，背后是16.5万有血有肉的鲜活的人。为了南水北调，从2024年到2024年，他们告别祖先，带上一缸家乡水、一捧家乡土，挥别丹江奔赴省内的一个个新地方开头生活。

(1)看了以上材料你有什么感受?

提示：淅川人民把集体利益放在了个人利益之上。

(2)个人利益总是要屈服于集体利益吗?

提示：个人利益与集体利益本质上是全都的，但也有消失冲突的时候，这时应树立大局观念，坚持集体主义。

(二)集体主义

活动六：合作探究

活动：将同学分成几个小组，结合课本65页“相关链接”材料，合作探究你眼中的集体主义。

老师叙述：坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、爱护个人正值利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了个人意愿与集体规章有全都，有分歧，当二者全都时，我们要乐观遵守与维护。但二者又常常会发生冲突，这时就需要个人理解集体要求的合理性，集体去反思个人意愿的合理性，发觉其中的平衡点，化解冲突。与此同时，个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧，究其根源，个人利益与集体利益本质上经常是全都的，当消失冲突的时候，应树立大局观念，坚持集体主义，这不仅对于一个班集体有重要作用，对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。

教学反思

本节课更注意于情感态度价值观的训练，个人与集体这个话题贴近同学生活实际，同学易于理解，但又很难做到。案例分析从同学已有的体验入手，可以调动同学的爱好，同时也符合课程标准对于道德与法治课程性质定义：是一门以学校同学生活为基础，以引导和促进学校同学思想品德进展为根本目的的综合性课程。辩论赛的设置可以调动学习的爱好，使同学从情感上乐于参加，组织同学以多种形式参加，使枯燥单调的抽象学问教学变得丰富生动。“化解个人利益与集体利益的冲突、坚持把集体利益放在首位、树立集体主义观念”这几个学问点比较难懂，要多结合情景材料展现问题，启发同学多思索、多争论，要给同学多理解的时间和沟通的空间，不能急于求成，应让同学在以后的学习和生活中渐渐地体会和理解，逐步内化到自己的行为体系中。

第2课时：节奏与旋律

教学分析

学问目标：知道人在多个集体中担当多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系

力量目标：结合生活实际，通过分组争论与案例分析，提高同学处理个人与集体以及集体中的小群体关系的力量

情感、态度与价值观目标：初步树立面对集体时的仆人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系

教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。

教学难点：怎样熟悉集体中的小群体与集体的关系。

教学过程

一、导入新课

(多媒体出示活动内容)

列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。

提示：社会、家庭、学校、班级……

老师总结：通过刚才的列举，我们发觉，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，只有在节奏与音乐的旋律协调时，声音才能动听。同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成美丽动听的旋律呢?这节课我们就来探讨“节奏与旋律”的问题。

二、新课讲授

目标导学一：我在多个集体中

活动一：情景探究

(多媒体链接展现材料)

情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的确定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。

想一想：

(1)小倩这是“出卖”班集体吗?你怎么看待小倩的做法?

提示：不是，她这样做是为了学校的进展，学校的进展也会带动班级的进展，所以不是出卖班集体。

情景二：小鑫顺手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，有意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒!维护了我们班的荣誉!”

(2)小鑫的做法是维护班级荣誉吗?你怎样看待小鑫的做法?

提示：不是，班级荣誉应当通过正值方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身进展和学校进展。

特殊强调：集体不止包括班集体，还有学校、社会等集体，我们在不同的集体中都有自己的责任。

活动二：我来帮帮他

(阅读课本68页探究与共享)

想一想：

(1)材料中“我”都在哪些集体中?扮演什么角色?

提示：集体：足球队、班级。角色：足球队员、同学。

(2)面对这样的冲突，“我”该怎么做?

提示：尽量兼顾，实在难以兼顾的状况下，有所取舍，衡量紧迫程度与重要性，从大局着眼。

老师叙述：如何熟悉自己的节奏与集体的旋律之间的冲突?

个人节奏有时会与集体节奏有冲突，这时应树立大局意识，从大局着眼，在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活，处理个人节奏与集体节奏的关系。

目标导学二：集体中的小群体

活动三：探究共享

在集体中，尤其是班集体中，经常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体。

(1)你身边有这样的小群体吗?(有)

(2)你觉得为什么会消失这种小群体现象?

提示：性格相像、志趣相投、家庭背景相像、在一起玩得快乐。

活动四：情景剧

(1)分组争论两分钟。

(2)以小组为单位，合作演出你身边的小群体平常的生活片段。(两分钟)

老师预想：乐观向上的小群体;沾染歪风邪气的小群体。

(3)请你任选一组展现的小群体生活片段给出评价。

(4)你怎样看待集体中的小群体现象?

提示：小群体的消失是正常现象，乐观向上的小群体能够给人平安感和归属感，有利于个人成长，也能融入班集体节奏中，有利于班级的建设与进展。但有些小群体沾染上江湖义气，将个人利益凌驾于群体利益之上，形成极端个人主义与小团体主义，对自身成长和班级建设都有很大危害。

活动五：阅读课本70页探究与共享

(1)假如你在集体生活中遇到这样的事情，你会怎样想，又会怎样做?

提示：明辨是非，有自己的价值推断，坚持正确的做法，反对小团体主义。

活动六：(多媒体出示以下图片)

思索：你怎样理解这句话?

提示：君子可以与他四周的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必需经过自己大脑的独立思索，从来不愿人云亦云，盲目附和;但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全全都，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。

(阅读课本71页“相关链接”材料)

老师总结：面对小团体与集体的冲突，我们心中应有明确的是非观念，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，即使是在小团体中，也应有自己独立的思索与推断，坚持正确的行为，不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道个人节奏与集体节奏会有不全都的时候，在面对不同集体的多重责任时，会消失角色冲突现象，我们应有大局观念，懂得如何取舍;同时也熟悉到集体中存在的小群体现象有其合理性，但也经常会进展成极端利己的小团体主义，对此，我们心中应时刻有自己的是非观念，在小团体中，也应有自己独立的思索与推断，坚持正确的行为。不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。从宏观上来讲，这种个人与集体达成的“和谐”，对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义，对国家与社会的和谐也有着亲密关系。

教学反思

本节内容贴近生活，但由于同学处于青春期，且对于集体的认知不够全面，对于说教形式的教学方式就很难接受，因此在教学中必需采纳同学易于接受的方式，循循善诱，引导其自己分析出个人节奏与集体节奏的关系，并探究怎样处理其中的角色冲突，以及群体中的小群体与集体的冲突。在教学中，要充分发挥列举材料、情景剧、案例分析等形式特点，用多种形式的设计创设教学情境，关心同学熟悉和理解;同时留给同学足够的时间进行思索、争论和沟通。

2024道德与法制教学设计范例5

美妙集体有我在

第1课时：向往美妙集体

教学分析

学问目标：了解集体愿景的内涵及其作用;理解美妙集体的内涵及其对我们成长的意义;把握美妙集体需要哪些良好的氛围

力量目标：通过对美妙集体特征的理解，熟悉到一个美妙的集体对我们成长具有重要意义;学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系

情感、态度与价值观目标：培育同学的团队意识;提高同学的集体生活力量

教学重点：愿景的内涵及美妙集体对我们成长的作用。

教学难点：美妙集体所具有的特点。

教学过程

一、导入新课

(多媒体出示此材料)

中国航天工程的数据展现：直接参加单位百余个，间接参加单位三千多个，共有数十万人参与这一工程。

想一想：材料表明白是什么缘由促使中国航天事业取得胜利?

提示：同学从团结全都、众志成城等角度思索阐述。

老师总结：任何事业的胜利都离不开集体的力气，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。今日我们就来一起熟悉一下我们生活的集体。

二、新课讲授

目标导学一：共同的愿景

(一)我们的集体

活动一：描绘我心中美妙的班集体

(多媒体出示活动要求)

活动要求：

(1)同学自行写出自己心目中向往的或者喜爱的班集体特征。

(2)小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并共享出来。

争论：美妙集体的特征是怎样的呢?我们怎样建设这样的美妙集体呢?

提示：团结、友爱、布满活力等。制定共同目标，每个同学充分发挥自己的优势为集体做贡献。

老师归纳：集体的愿景

大家对美妙集体表达了全都的目标和追求，这就是集体的愿景。相信大家在拥有共同的幻想，憧憬美妙的前景时，也能担当共同建设美妙班集体的使命，引领我们班集体成员团结全都、开拓进取。

(二)集体中的我们

活动二：记者眼

(多媒体播放班级小记者采访参与课外活动的同学的微视频)

场景一：甲同学，请问你参与学校秋季运动会时，摔了一跤，是什么力气促使你立刻爬起来，并且奋起直追呢?

场景二：乙同学，你这次考试进步很大，能共享一下前进的秘诀吗?

场景三：丙同学，你的人缘似乎特殊好，为什么大家都情愿和你玩呢?你一旦有需要，总是会有许多同学环绕在你身边。

思索：

(1)上述采访共同说明白什么道理?

提示：说明白美妙的集体引领我们成长。

(2)你有过类似的经受吗?它给你带来了什么?

提示：同学按实际状况回答即可。

老师归纳：美妙集体对我们成长的意义

美妙集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美妙集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，分散拼搏向上的力气，坚决自己的生活信念。

目标导学二：良好的氛围

活动三：探究与共享——集体中的异见

(多媒体展现材料)

张聪常常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学预备一个废物袋装废纸、杂物;为了让家长准时了解同学的学校生活，他建议建立家长沟通群;为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委。他的建议大都被班级接受，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪慧才智，为集体建设建言献策。

思索：

(1)在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?为什么?

提示：按实际状况回答即可。

(2)为你所在的班集体提两条合理化建议，并思索这些建议会给班集体带来哪些变化。

提示：依据班级的实际状况提建议。

老师叙述：美妙集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到敬重和重视;每个人都应当遵守共同的规章，在规章面前没有特权和例外;每个人都享有公正的进展机会，没有偏见与排斥。

活动四：电影分解——集体中的友爱

(多媒体播放《谁的青春不迷茫》中高翔被殴打的视频片段)

思索：

(1)假如易地而处，你是高翔，面对同学的陷害、污辱、打骂，你会怎样想?

提示：我会觉得想离开这个班集体。

(2)如何评价视频中同学的做法?

提示：①可以从道德、法律相关角度综合回答此问题。②链接时政新闻：2024年九部门联手向校内欺凌“亮剑”：整治群殴、辱骂、拍裸照!引起同学对校内欺凌的关注，并引导同学发生、发觉校内欺凌大事时，要准时向学校、家长，甚至是警察反映状况，将损害降到最低。

(3)面对高翔的特别状况，我们可以做点什么?

提示：留意关心同学时，要有详细的行动，也要采纳得当的方法，讲究交往的艺术。

(4)视频中的画面可以避开吗?它赐予我们什么启示呢?

提示：特殊提示同学，要爱护个人隐私，不能以爱之名，给别人带来二次损害。

老师强调：美妙集体是布满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包涵、相互关怀、相互关心;不仅有关怀与友爱之心，而且要有详细的行动和得当的方法;不以关爱之名行“损害”之举，也不因外貌、性格、家境等卑视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的暖和。

活动五：故事共享——集体中的合作

(多媒体展现材料)

2024年的里约奥运会，我们再次见证了国球乒乓的强大实力。但是背后的故事照旧精彩。第一次进入乒乓预赛时，外国选手很惊异地表示：“马龙、张继科不是竞争对手吗?他们怎么一起来训练?不怕自己的战术被解决吗?”另外，这次国乒的后勤人员有王励勤、马琳，分别管内务、做饭，而这两位的身份大家都不生疏，都是世界乒乓球冠军。

思索：

(1)国乒被称为梦之队，是偶然的吗?你认为是什么缘由造就了国乒的辉煌战绩?

提示：不是偶然的。是球员们的团结全都、分工协作造就了国兵的辉煌战绩。

(2)你能共享给大家一些集体生活的策略吗?

提示：见课本75页“方法与技能”。

老师归纳：美妙集体是擅长合作的。在美妙集体中，我们分工协作，优势互补，相互关心，共同进步，充分进展各自的力量。合作意味着每个人都发挥自己的作用，同时又避开个人英雄主义;每个人都努力实现自己的价值，而不消极依靠或袖手旁观。

活动六：视频大争论——集体中的竞争

(多媒体播放张继科、马龙乒乓球竞赛中的友情)

争论：

(1)张继科和马龙存在竞争吗?假如有，你怎么看待这种竞争?

提示：有。他们这种竞争是良性的竞争，竞争中有合作。

(2)在集体中，你遇到过什么竞争?你当时是怎样处理的?

提示：遇到的竞争和当时的处理方法依据实际状况回答即可。

老师叙述：美妙集体是布满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体进展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、敬重为前提的，集体成员之间沟通互鉴，合作学习，共同提高。

活动七：拓展空间

依据美妙集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有待改进。

阅读课本76页上的表格

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了集体的共同愿景，知道了集体带给我们的力气。盼望大家在学习了如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系，培育出良好的团队意识与处理集体问题的力量。

教学反思

本节课叙述的是培育同学的集体意识和培育同学参加集体的力量。在详细参加集体方面，同学是简单理解和把握的，但是，在课程叙述上，可能会存在学问点分散，同学记忆困难的问题，因此在设计本学问点时，应当在呈现多个好玩材料的基础上，进行小范围的小结归纳，使得同学处理集体问题的学问和力量都相对系统化。

第2课时：我与集体共成长

教学分析

学问目标：了解我与他人、集体的关系，学会处理我与他人和集体的关系，学会在集体的建设中尽责并勇于担当

力量目标：通过开展活动，在集体活动中体会暖和与力气

情感、态度与价值观目标：喜爱集体，主动参加班级和学校活动，有集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力气

在集体中“尽责”的详细要求以及如何在集