小班科学有线电话教案反思

小班科学有线电话教案反思1、小班科学有线电话教案反思

活动意图：

打电话是小班幼儿所宠爱的嬉戏活动。开展此次活动借助“有线电话”这一道具，激发幼儿在嬉戏中的奇怪心和自主探究的动机。

活动目标：

1.感知声音的变化与线的长短有关系。

2.声音的变化与线的伸直和松弛有关系。

3.体验合作玩嬉戏的欢乐。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

1.材料预备：一次性纸杯16个，毛线若干(活动前制作成长短不同的两组电话);操作盒8个;彩色即时贴每人1个(上面写上幼儿的名字)及集体记录单1个。

2.空间预备：桌子、椅子;桌子分开摆放(将操作筐分别放在桌子上)、椅子呈半圆形(如图)。

活动过程：

一、开头局部

1.出示材料，引发兴趣。

你们玩过“说静静话”的嬉戏吗?请你和旁边的好朋友说说静静话吧!

你们喜爱这个嬉戏吗?教师带来了好玩的有线电话，今日就试着用有线电话来说静静话。

2.观看发觉两个电话线一长一短。

二、嬉戏局部

1.分组玩嬉戏——打电话。

①请一名幼儿协作示范嬉戏玩法。

嬉戏要几个人玩?(两个)

一人拿一头分开距离站好，让电话线伸直，打电话的时候要说静静话。

②2人一组在间隔开的空间进展嬉戏。

两个电话线一长，一短，玩时都要试一试，哪种听到的声音清晰。

2.记录自己的发觉。

3.结果的验证。

4.试验原理。

为什么短的声音清晰呢?这是由于距离。短电话线就清晰，长电话线就不清晰。

5.探究电话线伸直与松弛时声音的变化。

只用长的电话。

让电话线变成弯弯的，看线直清晰还弯线清晰。

6.集体记录

你认为哪种方法声音清晰，把小粘贴贴到对应电话方格里。

以投票方式在集体记录单上记录自己的发觉。

三、完毕局部

整理场地及材料。

活动反思：

嬉戏前的示范比拟到位，对电话的玩法的讲解自然，幼儿较简单理解，在幼儿自由嬉戏的时候，即使有局部幼儿由于玩得尽兴而遗忘了嬉戏规章，也能在教师的提示下准时改正。小班年龄段的幼儿仍处在意识形成阶段，幼儿力量也是有差异的，因此不必要求全体幼儿都得出正确的结论，允许有小局部幼儿有不同的看法和结果。

2、小班科学活动教案：有线电话教案(附教学反思)

活动意图：

打电话是小班幼儿所宠爱的嬉戏活动。开展此次活动借助“有线电话”这一道具，激发幼儿在嬉戏中的奇怪心和自主探究的动机。

活动目标：

1.感知声音的变化与线的长短有关系。

2.声音的变化与线的伸直和松弛有关系。

3.体验合作玩嬉戏的欢乐。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

1.材料预备：一次性纸杯16个，毛线若干(活动前制作成长短不同的两组电话);操作盒8个;彩色即时贴每人1个(上面写上幼儿的名字)及集体记录单1个。

2.空间预备：桌子、椅子;桌子分开摆放(将操作筐分别放在桌子上)、椅子呈半圆形(如图)。

活动过程：

一、开头局部

1.出示材料，引发兴趣。

你们玩过“说静静话”的嬉戏吗?请你和旁边的好朋友说说静静话吧!

你们喜爱这个嬉戏吗?教师带来了好玩的有线电话，今日就试着用有线电话来说静静话。

2.观看发觉两个电话线一长一短。

二、嬉戏局部

1.分组玩嬉戏——打电话。

①请一名幼儿协作示范嬉戏玩法。

嬉戏要几个人玩?(两个)

一人拿一头分开距离站好，让电话线伸直，打电话的时候要说静静话。

②2人一组在间隔开的空间进展嬉戏。

两个电话线一长，一短，玩时都要试一试，哪种听到的声音清晰。

2.记录自己的发觉。

3.结果的验证。

4.试验原理。

为什么短的声音清晰呢?这是由于距离。短电话线就清晰，长电话线就不清晰。

5.探究电话线伸直与松弛时声音的变化。

只用长的电话。

让电话线变成弯弯的，看线直清晰还弯线清晰。

6.集体记录

你认为哪种方法声音清晰，把小粘贴贴到对应电话方格里。

以投票方式在集体记录单上记录自己的发觉。

三、完毕局部

整理场地及材料。

活动反思：

嬉戏前的示范比拟到位，对电话的玩法的讲解自然，幼儿较简单理解，在幼儿自由嬉戏的时候，即使有局部幼儿由于玩得尽兴而遗忘了嬉戏规章，也能在教师的提示下准时改正。小班年龄段的幼儿仍处在意识形成阶段，幼儿力量也是有差异的，因此不必要求全体幼儿都得出正确的结论，允许有小局部幼儿有不同的看法和结果。

3、小班科学有线电话教案反思

活动意图：

打电话是小班幼儿所宠爱的嬉戏活动。开展此次活动借助“有线电话”这一道具，激发幼儿在嬉戏中的奇怪心和自主探究的动机。

活动目标：

1.感知声音的变化与线的长短有关系。

2.声音的变化与线的伸直和松弛有关系。

3.体验合作玩嬉戏的欢乐。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1.材料预备：一次性纸杯16个，毛线若干(活动前制作成长短不同的两组电话);操作盒8个;彩色即时贴每人1个(上面写上幼儿的名字)及集体记录单1个。

2.空间预备：桌子、椅子;桌子分开摆放(将操作筐分别放在桌子上)、椅子呈半圆形(如图)。

活动过程：

一、开头局部

1.出示材料，引发兴趣。

你们玩过“说静静话”的嬉戏吗?请你和旁边的好朋友说说静静话吧!

你们喜爱这个嬉戏吗?教师带来了好玩的有线电话，今日就试着用有线电话来说静静话。

2.观看发觉两个电话线一长一短。

二、嬉戏局部

1.分组玩嬉戏——打电话。

①请一名幼儿协作示范嬉戏玩法。

嬉戏要几个人玩?(两个)

一人拿一头分开距离站好，让电话线伸直，打电话的时候要说静静话。

②2人一组在间隔开的空间进展嬉戏。

两个电话线一长，一短，玩时都要试一试，哪种听到的声音清晰。

2.记录自己的发觉。

3.结果的验证。

4.试验原理。

为什么短的声音清晰呢?这是由于距离。短电话线就清晰，长电话线就不清晰。

5.探究电话线伸直与松弛时声音的变化。

只用长的电话。

让电话线变成弯弯的，看线直清晰还弯线清晰。

6.集体记录

你认为哪种方法声音清晰，把小粘贴贴到对应电话方格里。

以投票方式在集体记录单上记录自己的发觉。

三、完毕局部

整理场地及材料。

活动反思：

嬉戏前的示范比拟到位，对电话的玩法的讲解自然，幼儿较简单理解，在幼儿自由嬉戏的时候，即使有局部幼儿由于玩得尽兴而遗忘了嬉戏规章，也能在教师的提示下准时改正。小班年龄段的幼儿仍处在意识形成阶段，幼儿力量也是有差异的，因此不必要求全体幼儿都得出正确的结论，允许有小局部幼儿有不同的看法和结果。

4、小班科学打电话教案反思

活动目标：

1.练习手口全都点数4以内的数量，正确认读1-4。

2.能按数取物、按物取数，拓展匹配实物的力量。

3.在玩玩、唱唱、说说中，感受计数活动的乐趣。

4.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

5.能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。

活动预备：课件《打电话》，自制幼儿人手一个电话号码插卡器，彩铃四段，4以内的数字及电子卡片若干。

活动过程：

(一)师幼谈话，导入活动。

师：今日呀，森林里有很多小动物过生日，我们一起来看看是谁呢?有几个小动物?我们打电话祝愿他们吧!

(二)通过“打电话“，引导幼儿练习手口全都的点数4以内的数。

1.出示课件一(小猫图片)，师：你们想先给谁打电话?小猫家的电话号码是多少?将电话号码读出来直接拨打。你想给小猫送上什么祝愿的话?

2.出示课件二(小兔图片)，师：小狗家的电话号码可惊奇了，谁看得懂呢?(骨头卡片3124)数一数每个小格子里有几个块骨头?每个格子里骨头的数量连起来就是小狗家的电话号码，拨通了就会有好听的铃声哦。送出最好听的话。

3.出示课件三(小老虎图片)，师：打电话最主要的是要记住电话号码，等会小老虎家的电话号码消失以后，谁都不说，记住了藏在心里直接拨打。小老虎家的电话是多少呢?(4312)小老虎家的电话铃声说什么呢?它能接电话吗?我们怎么办呢?(你们要记住电话号码，等会再打)4.出示课件四(小鸡图片)，师：下一个小动物是谁?小鸡家的电话号码是多少?幼儿说出数字后拨打。你们有什么好听的话送给老虎吗?

5.出示课件五(小老虎图片)，师：刚刚谁家的电话没有人接?还记得小狗家的电话是多少吗?

(三)操作验证，引导幼儿按数取物、按物取数。

1.师：刚刚咱们给这些小动物送上了生日祝愿，还有一些小动物也过生日，我们来看看有谁呢?它们的电话号码是多少呢?现在就要来考考小朋友了，和刚刚的小鸡一样，每个格子里桃子或者萝卜的数量连起来就是它们的电话号码，你要将相应的数字找出来，然后插在插卡器上，从左往右就是它们的电话号码，插对了电话才能接通。你想给谁打电话就到后面的桌子上把他家的电话号码摆出来，摆对了才能打通。

师：摆好了就送到前面来，我们一起来看一下小动物家的电话号码是多少?几个点子用几来表示，小动物家的电话号码都摆对了吗?一一给小动物打电话，祝他们生日欢乐。

(四)取“礼物“，进一步稳固按物取数、按数取物。

师：小动物家的电话都打通了，瞧，他们在一起唱歌跳舞，共享生日蛋糕呢!小动物们还给我们带来了小礼物，不过，他们还有一个小小的要求，等会请你们自己选一张卡片，然后根据卡片上的数字或点子的数量去拿礼物，拿好了给客人教师看一下你拿的礼物是几个。