慕课在我国的发展现状及趋势研究

慕课在我国的发展现状及趋势研究摘要：近年来，一种不同于传统授课方式的大规模开放式网络教育模式（即慕课）在高校中迅速发展，慕课所特有的高质量、高水平的视频课程、精准的数据采集与分析系统、带有沟通交流功能的授课平台，与传统教学相比，效率更高、规模更大，对高校的教学管理、教学方式以及学生的学习方式产生了深远影响。关键词：慕课；发展；现状；趋势；研究一、现状1.政策不完善为了让我国慕课建设能得到长期的可持续发展，教育部门应制定相应的制度或出台相应的政策为慕课建设提供有力支持。但是，由于人们对慕课在我国高等教育中发展前景未形成共识，加上参与慕课实践的经验不足，我国没有形成完善的慕课建设制度。教育部门没有在战略上予以重视，没有考虑将慕课的发展纳入高等教育发展规划之中。教育部门也没有制定慕课发展所需的具体政策制度，包括慕课平台的资质认证制度、教学效果的评估制度以及激励奖惩制度等。2.课程质量不高我国高等教育领域也开展了许多形式的高等教育资源信息化和网络化探索与实践活动，如国家精品课程、中国大学公开课等。但这些课程内容缺乏竞争力，很多资源都是电子教案等一般性教学资源，制作精良的视频课程占的比重小，课程质量不高，教学数据更新缓慢，资源使用率不高。与国家精品课程只侧重于课程视频设计不同，慕课课程设计是一种全新的课程设计，需要考虑更多环节的优化。因此慕课课程对教师的课程设计能力提出了更高要求，但是设计能力的培养需要大量的培训和实际训练，大部分教师对慕课课程设计缺乏了解，慕课课程设计能力不足。3.学生缺乏学习动力在高校推广慕课教育模式，最大的问题不是资金，教师队伍、技术平台的问题，而是学生进行在线参与式学习的动力和能力不足。开放教育资源在我国经历了长远的发展，相继出现了精品课程、网易公开课以及中国大学视频公开课。如果这些资源被充分利用，足可以满足大部分学习者的学习需求。但实际上，还有很大一部分人并不了解，鲜有强烈的学习意愿。不仅如此，在尝试参与慕课学习的众多学习者中，有很多人习惯于传统的被动学习方式，没能有效掌握在线参与式学习的方法。二、特点慕课的开放性决定了它的市场前景非常广阔，学生人数不受任何限制，学费也不是很高，课程进入的门槛非常低，课课程。这就使课程成为一种合作产品，间接促进了现实课堂教学中主客体之间的平等，促进了教师教育理念和方法的改变。4.学生的学习方法多种多样慕课的发展也将促进学生学习方法的多样性，在过去的课堂教学中，学生只能聆听教师所讲内容，而现在则可以在网上搜寻各自所需的网络课程，不再需要从头听到尾，并且可以跳过已掌握的内容，反复播放还没有掌握的部分，从而达到熟练掌握的程度。慕课的迅速发展，使人们认识到了技术、网络在教育上的重要性，同时也了解了在线课程的便利性，因此，基于网络的学习方法多样性、复杂性，一些学校将在线学习与离线学习结合起来，创新教学方法，即要求学生在课余时间观看网络视频课程，课堂上主动与教师交流互动，解决线上与线下所遇到的问题。5.现行教育体制不断改变慕课不断影响着高等教育，促进高等教育体制的改变。越来越多的高校加人到慕课中，不断地影响大学的教育生态系统，提高大学的管理能力。管理者必须加强对传统教学方法变化的认识，高度重视慕课带给高等教育现行教育体制带来巨大冲击。传统的大学教育模式提供的大都是单个或分类性服务，而现在的慕课则提供全方位的服务，这就对现行高校教育体制提出了挑战，也为高等教育的发展带来了创新。更引人深思的是，一旦未来慕课供应商既可以使学习者获得学分，又可以授予其学位，而这样的学位又能获得世人的认可，这势必就会促进现有的高等院校的变革。因此，高等教育的变革形式是不可逆转的，这样的变革在未来的几年内就能够看到。参考文献：[1]史昀鹭.回归理性，慕课发展的必经之路[J].亚太教育，2016（