《这是四点零八分的北京》教学设计(辽宁省市级优课)语文教案

课题这是四点零八分的北京教者：李雪教学目标结合史料领悟诗人在文革年代所具有的特殊情怀。通过反复诵读,自主学习,合作探究,激情投入,全力以赴,理解诗歌的思想内涵和情感倾向

了解诗歌的动人之处在于真实的表现个人情感的艺术特征。

一、品味本诗“时代悲剧性”的主题二、感受诗人深刻的人性关怀，让学生进一步感知诗的本质。本课的教学难点在于理解析幻觉意象的组合，体会诗歌对生活的概括力性和艺术手法。

自主探究合作学习过程与方法师生互动设计意图导入并展示预习案课堂导入首先播放赵薇的歌曲<离别的车站>，营造一种离别伤感的氛围,带入学生进入意境,并附上优美的句子,将题目巧妙导入.之后,听范读,然后学生有感情的诵读.整体感知这首诗与那个时代大部分诗歌在情感上似乎不尽相同。我们一起读过之后，体会一下诗人的情感思路是如何变化的？迷惘、恐惧（不知发生了什么事情）震惊、绝望（我才明白发生了什么事情）全诗把诗人对故乡亲人的留恋，对自己现状和未来的惶惑和无助表现得深刻彻底。适当的点拨提高学生自学的能力，并且适当的点拨教学过程师生互动设计意图预习训练并提出疑问学习建议要将基础知识的拓展,联系放到平时的积累中去.生字识记

骤(zhòu):1.（马）快走。如：驰骤。2．急速。如：暴风骤雨。3．突然；忽然。如：天气骤变。本文取此义。

补充成语:1\o"疾风骤雨"疾风骤雨:疾：快；骤：突然。形容风雨来势猛。比喻迅猛激烈的斗争2齐驱并骤:比喻彼此的力量或才能不分高下。同“齐驱并驾”。缀(zhuì):．用针线缝合。如：缝缀。2．组合字句篇章。如：缀辑。3．装饰。如：点缀。

补充成语:缀玉联珠：缀：连结，拼合。形容诗词作品文辞意境的完美。也形容完美的诗词作品棂(líng)旧式房屋的窗格。如：窗棂。二、词语识记骤然：突然。

吃惊：受惊。

学生自主学习，教师巡视，帮助有困难的学生,适当的点拨--我的疑问。请将预习中不能解决的问题写下来,供课堂解决.让学生时刻和高考考点相结合，解决问题形成能力.信息链接中文名：知识青年别名：知青国籍：中国民族：56个民族出生日期：20世纪50年代逝世日期：20世纪80年代职业：种田挑粪喂猪赶鸭信仰：广大知识青年到农村去，很有必要主要成就：帮助农村建设代表作品：如邢燕子、侯隽、董加耕等知青，是指“文化大革命”中从城镇参加上山下乡的初中或高中学生。1968年底，上山下乡的高潮兴起，20岁的诗人也加入到这个大潮中。《这是四点零八分的北京》写的是诗人告别北京时的悲壮场面。诗人谈到这首诗的写作经历说：“在去山西插队的火车上（火车四点零八分开），我开始写这首诗。当时去山西的人和送行的人都很多。再有，火车开动前的声音，让我的心也跟着一颤，然后就看到车窗外的手臂一片。一切都明白了，‘这是我最后的北京’（因为户口也跟着落在山西）。”诗人捕捉住火车开动这一历史性的时刻，把远离父母、家乡的惜别之情，对命运的忧虑和恐慌，都会聚到“四点零八分”这一瞬间，这一瞬间浓缩了一个特定的时代的重大历史内涵，《这是四点零八分的北京》通过对诗人个人遭遇的速写式记录，见证了那段不堪回首的历史。而诗人选择这样的表达方式，通过对历史瞬间的放大，通过再现强烈的主观感受，表达了对历史的深刻反思。学生了解本文的相关信息让学生更好更深刻的解读文本.探究案练习链接高考学始于疑---我思考,我收获!第③节，“妈妈缀扣子的针线穿透了心胸

”这句诗化用了那位诗人的名句？表达了作者什么样的感受？有什么作用？唐代诗人孟郊：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？表达告别母亲时的眷恋和痛楚。探究点二文本理解1诗中第一节有对当时场景的真实记录，把它找出来。诗中第一节有对当时场景的真实记录，把它找出来。一片手的海浪翻动，一声雄伟的汽笛长鸣2“北京在我的脚下，已经缓缓地移动”是作者真实的感受吗？这一感受对诗人意味着什么呢？这是物我颠倒的错觉

，传达出心声：脚下的大地仿佛被掏空，自己要被北京、被故乡抛弃，此后将到异地漂泊谋生。写出诗人的失落伤感。表现在这首诗中就是敏锐地抓住个体的“我”心灵中的几个幻觉意象来表达心灵悸动探究点三综合探究“幻觉”意象的组合你认为有什么作用？【点拨】作用：将内心的感情通过典型的场景加以外化，并将这些意象进行蒙太奇剪接，自然组合，强烈地反映了心灵受到的巨大冲击和事件的巨大影响力；而描绘的形象又是非常鲜明具体的。其目的是给读者留下鲜明、强烈的印象。知识点归纳：了解本课的写作特点。一、善于通过主观感受表达内心的强烈震动诗敏锐地抓住了“我”心灵中的几个幻觉意象，并把它们自然而集中的组合起来。幻觉中“剧烈地抖动”的“北京站”，作为“我”的心灵外化，强烈地表现了诗人的感情震动之巨，表现了那种“不知发生了什么事情”的茫然与无助。另一个“幻觉蒙太奇”也很精彩，“我的心骤然一阵疼痛，一定是/妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。”这表现了文学中源远流长的对母爱的眷恋，在这种普通而强烈的人性面前，政治的神话褪去了灿烂的光彩，显得苍白无力，而隐藏在其背后的现实的悲哀与人性的永恒的喟叹表露无遗。二、善于把握特定瞬间的感受进行描写。诗人捕捉住火车开动这一时刻，把远离父母、家乡的惜别之情，对未来命运的忧虑和恐慌，都汇聚在“四点零八分”这一瞬间，使这一瞬间浓缩了一个特定时代的重大历史内涵。三、语言朴素自然，主旨深刻。诗人以极为通俗平实的语言，倾注自己的满怀真情，又抓住特定的时代内涵，使本文的主旨有更深广的历史意义，发人深思。四、用衬托的手法写离情车站中渲染告别的声浪，正是为了反衬离乡人的失落、恐慌与难以割舍之情。链接高考（10年天津卷）阅读下面这首唐诗，按要求作答。（6分）

送蜀客

雍陶

剑南风景腊前春，

山鸟江风得雨新。

莫怪送君行较远，

自缘身是忆归人。《送蜀客》采用了什么艺术手法呢?请结合全诗赏析。答案：这首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。板书这是四点零八分的火车