2023年山东省武城县中考一模语文试题（ 含答案解析 ）

第1页/共1页试卷类型（A）2023年九年级第一次练兵语文试题（满分150分时间120分钟）2023.4注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。3.考生必须保持答题卡的整洁。一、（8分）1.填空（1）“_________________，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”出自《______》中的《孙权劝学》。（2）东风不与周郎便，__________________。（杜牧《赤壁》）（3）“九万里风鹏正举。风休住，__________________！”（出自宋代词人______的《渔家傲》）（4）江山如此多娇，____________________。（毛泽东《沁园春·雪》）（5）九年级一班要为班级刊物拟定名称，现从古诗文中选出“碧霄”“青葵”“鹿鸣”“弘毅”等备选。请你从中选两个，写出完整的原诗文句：_______________________。【答案】①.士别三日②.资治通鉴③.铜雀春深锁二乔④.蓬舟吹取三山去⑤.李清照⑥.引无数英雄竞折腰⑦.示例：碧霄：便引诗情到碧霄青葵：青青园中葵，朝露待日晞鹿鸣：呦呦鹿鸣，食野之苹弘毅：士不可以不弘毅【解析】【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：鉴、蓬、竞。二、阅读（72分）（一）（14分）阅读下面文字，完成下面小题【材料一】三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒恶！忒恶！”……他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等、说我做不得和尚、上不得西天，不必惩般絮聒恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声：“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：“这厮，这等不受教诲！我但说他几句，他怎么就无形无影的、径回去了？罢！罢！罢！也是我命里不该招徒弟，进人口！如今欲寻他无处寻，欲叫他叫不应，去来！去来！”节选自《西游记》第14回）【材料二】行者连忙接了贬书道；“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书折了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不昧，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不提你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。（节选自《西游记》第27回）【材料三】却说孙大圣恼恼闷闷，起在空中，欲待回花果山水帘洞，恐本洞小妖见笑笑我出尔反尔，不是个大丈夫之器；欲待要投奔天宫，又恐天宫内不容久住；欲待要投海岛，却又羞见那三岛诸仙；欲待要奔龙宫，又不服气求告龙王。真个是无依无倚，苦自忖量道：“罢！罢！罢！我还去见我师父，还是正果。”遂按下云头，径至三藏马前侍立道：“师父，恕弟子这遭！向后再不敢行凶，一一受师父教诲。千万还得我保你西天去也。”……行者噙泪叩头道：“纵是弟子不善，也当将功折罪，不该这般逐我。万望菩萨舍大慈悲，将松箍儿咒念念，褪下金箍，交还与你，放我仍往水帘洞逃生去罢！”菩萨笑道：“紧箍儿咒，本是如来传我的。当年差我上东土寻取经人，赐我五件宝贝，乃是锦襕袈裟、九环锡杖、金紧禁三个箍儿，秘授与咒语三篇，却无甚么松箍儿咒。”……好菩萨，端坐莲台，运心三界，慧眼遥观，遍周宇宙，霎时间开口道：“悟空，你那师父顷刻之际，就有伤身之难，不久便来寻你。你只在此处，待我与唐僧说，教他还同你去取经，了成正果。”孙大圣只得皈依，不敢造次，侍立于宝莲台下不题。（节选自《西游记》第57回）2.关于三则材料，分析不正确的一项是（）A.材料一中孙悟空为保护唐僧三打白骨精，却被唐僧冤枉为滥杀无辜，将其赶走。B.材料二中“纵筋斗云”的本领是菩提祖师所传授。C.材料三中“金紧禁三个箍儿”的金箍给了红孩儿。D.材料三中划线句运用了排比的修辞和心理描写，渲染悟空被赶走的不舍和矛盾心情。3.【材料三】菩萨口中的“伤身之难”指什么？请写出故事梗概。4.悟空三次离队各有怎样的表现？从中可以看出他怎样的变化？5.仿照示例，完成下列表格。作家作品句子批注吴承恩《西游记》孙大圣只得饭依，不敢造次，侍立于宝莲台下不题。动作的细节刻画，看出悟空乖巧聪明理性的一面。郭沫若《①》风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！②③《儒林外史》虞博士正色道：“这倒不然。④（填人名）的才名，是人人知道的，做出来的诗文，人无有不服。每常人在我这里托他做诗，我还沾他的光。就如今日，这银子是一百两，我还留下二十两给我表侄。”神态和语言描写，表现了虞博士对“他”的文学才华的充分肯定和敬佩。【答案】2.A3.六耳猕猴精变作悟空模样，抢走行李关文，欲上西天骗取真经。真假二悟空难辨认真假，最终佛祖说出本相，猕猴精被悟空打死。4.第一次离队时，悟空不听教诲，使性子离开。第二次不得已离去，他挂记想念师傅，重情重义。第三次离队时，他自动回来并承认错误，甚至向观音求助，可见对取经事业的坚持。孙悟空由任性急躁变得成熟稳重，最终成长为有责任担当的人。5.①《屈原》②示例一：象征手法，用风象征变革现实的伟大力量，使情感抒发更加含蓄深沉凝练。示例二：运用拟人、呼告等修辞，直抒胸臆，情感炽烈。示例三：兼用反复排比感叹句式，增强气势、情感。（点评要点不求全，言之成理即可）③吴敬梓④杜少卿（或杜仪）【解析】【2题详解】本题考查对文章内容的识记。A.材料一选自《西游记》第14回，有一天，他们在路上遇到了六个劫匪，被孙悟空全都打死了。唐玄奘责怪孙悟空滥杀无辜，师徒争吵起来，孙悟空一气之下，丢下唐玄奘自己走了，故“孙悟空为保护唐僧三打白骨精”有误；故选A。【3题详解】本题考查对文章内容的概括。结合第五十七、五十八回内容可知，观音菩萨说的伤身之难，是在不久的将来，六耳猕猴回来用假金箍棒打了唐僧一下，唐僧倒地昏迷不醒。孙悟空见假悟空而发怒，真假俩只猴子舞棒在空中恶战，真假难辩。经过好多方法都无法辨认出真假，最后，如来认出假悟空是六耳弥猴，使他现了原身。悟空一棒将其打死，又被观音送回唐僧处。【4题详解】本题考查对文章内容的理解分析。材料一中“他就使一个性子，将身一纵，说一声：‘老孙去也！’”可知，第一次悟空使性子离开；材料二“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心”“把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜”可见悟空不得已离开，但离开前还挂念师父，可见其重情重义；材料三“师父，恕弟子这遭！向后再不敢行凶，一一受师父教诲。千万还得我保你西天去也”可见其已经懂得主动回来承认错误，可见其已经懂得坚持。三次变化由刚开始的急躁到后来的重情重义，再到最后的主动承认错误，可见其成长变化，最终成长为一个有责任担当的人。【5题详解】本题考查名著内容的识记和赏析。句子是《屈原》中《雷电颂》里面的内容，因此①应为：屈原；②“风，你咆哮吧！咆哮吧！”运用拟人、呼告歌颂了风。“你，你东君，你是什么个东君？”运用呼告、反问、排比，无比愤怒地斥责恶神。这些修辞格的运用有力地表达了爱憎感情，增强了语句的气势和表达效果。《儒林外史》的作者是吴敬梓，故③应填：吴敬梓；根据《儒林外史》原文“虞博士正色道：‘这倒不然。杜少卿的才名，是人人知道的，做出来的诗文，人无有不服。每常人在我这里托他做诗，我还沾他的光。就如今日，这银子是一百两，我还留下二十两给我表侄。’”可知，④为杜少卿。（二）（11分）破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！满江红岳飞怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。6.下列作品和这两首诗情感基调最为接近的一项是（）A《游山西村》 B.《水调歌头·明月几时有》C.《渡荆门送别》 D.《雁门太守行》7.两首词写“可怜白发生”“白了少年头”，分别运用了对比和直抒胸臆的手法，请结合诗句进行分析。8.“白首壮心驯大海，青春浩气走千山”现实和理想之间有落差，谈谈这组诗给你的启发。【答案】6.D7.《破阵子》“可怜白发生”与前文形成强烈的对比，写尽了现实的残酷和词人心境的悲苦、凄凉，突出词人报国无门、壮志难酬的悲愤之情；《满江红》“白了少年头”接着上面语句所表达的壮烈胸怀，急切期望早日为国家收复山河，到了白了少年头，悲伤都来不及了。直抒胸臆，表达了作者积极进取的精神，这对当时抗击金兵，收复中原的斗争，显然起到了鼓舞斗志的作用。8.我们应该像辛弃疾、岳飞学习，树立远大的理想，将个人理想与民族梦想紧密结合，把个人前途与祖国命运密切统一，弘扬伟大爱国主义精神；努力缩小现实和理想的差距，用实际行动彰显力量担当。【解析】【6题详解】本题考查分析诗歌情感主旨的能力。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是一首豪放词，抒发的是作者高昂而深沉的爱国之情和献身之志；《满江红》也是一首豪放词，抒发的是作者忠于朝廷的思想，是跟渴望杀尽敌人、保卫祖国疆土的壮志。A.《游山西村》是一首纪游抒情诗，写出了秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗；B.《水调歌头·明月几时有》中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限思念；C.《渡荆门送别》是一首送别诗，抒发了作者的思乡之情和送别友人的离愁别绪；D.《雁门太守行》是一首边塞诗，表现了特定时地的边塞风光和瞬息万变的战争风云。综上，题目中的两首词和《雁门太守行》所表达的情感是相似的。故选D。【7题详解】本题考查赏析诗歌表现手法的能力。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》以“梦回吹角连营”来引起对梦境的描写，作者梦到自己回到战场上点兵、征战的场景，但梦境醒来，自己却已经“可怜白发生”，年事已高，朝廷不再重用自己，报国无门，壮志难酬，前文梦境的壮怀激烈与此处鬓生白发形成强烈对比；《满江红》开头“怒发冲冠”，写出了自己的愤怒之情，前线战事紧张，而自己被召回，能不愤怒？回想自己三十多年的征战，战功赫赫，但只要未灭金，就都是微不足道。“八千里路云和月”，是说不管阴晴，转战南北，在为收复中原而战斗。“莫等闲、白了少年头，空悲切”，直抒胸臆，反映了作者积极进取的精神。这对当时抗击金兵，收复中原的斗争，显然起到了鼓舞斗志的作用。【8题详解】本题考查根据诗歌写启示的能力。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》将梦境中的点兵征战与现实中的不被重用对比，抒写自己报国无门、壮志难酬的情感，作者连在梦中都想着报效国家，是一种伟大的爱国之情；《满江红》作者抵御外族入侵，在边疆苦苦征战，但朝廷的主和派却急着召回岳飞，甚至不惜诋毁岳飞，但是作者却依然想着为国征战，报效国家。由此，我们在写启示时要紧扣爱国这一主题，抒发作为祖国新一代青年的爱国之情和报效祖国的伟大志向，即使是理想和现实发生冲突，也不能放弃报效祖国的伟大志向，为祖国的伟大复兴贡献自己的力量。（三）（7分）周亚夫军细柳司马迁文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”10.文末群臣的“惊”，有人认为是为周亚夫治军之严而惊，有人认为是为文帝的深明大义而惊，请结合文本说说你的理解。【答案】9.在这种情况下，皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”10.示例：①我认为是为周亚夫治军之严感到震惊。在“匈奴大入边”的背景下，细柳军营常备不懈，训练有素，治军有方；进入军营屡屡被阻挡，军纪严明，令行禁止；并且面对天子，周亚夫以军礼相见，刚正不阿。②我认为是为文帝的深明大义、礼仪周至而惊。大敌当前，汉文帝亲自劳军，在细柳军营中没有收到礼遇，他不但没有贬责周亚夫反而“称善者久之”，足见汉文帝是个具有雄才大略，爱才，识才，善用人才的君主。【解析】【9题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：于是，在这种情况下；乃，就；第一个“使”，排遣；第二个“使”，使者；持，拿；诏，皇帝发布的命令；劳军，慰劳军队。【10题详解】本题考查内容理解，明确观点，结合内容谈理由即可。示例一：我认为是为周亚夫治军之严感到震惊。根据第二段“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“军中闻将军令，不闻天子之诏”可见，细柳军营戒备森严，严阵以待，只听从将军的命令，防止敌人侵扰，表现了周亚夫将军军纪严明，对士兵训练严格；再联系第一段“文帝之后六年，匈奴大入边”可知，在匈奴大规模侵入汉朝边境的情况下，周亚夫的军队训练有素；根据第二段“‘将军约，军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行”，天子在军队中也不能拥有特权，不能“驱驰”，表现了周亚夫将军治军有方，令行禁止；根据第二段“至营，将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”可知，周亚夫手持兵器拜见，他是恪尽职守的；周亚夫在军营因穿盔甲，对天子不行跪拜之礼，可见周亚夫将军刚正不阿。示例二：我认为是为文帝的深明大义、礼仪周至而惊。根据第一段“文帝之后六年，匈奴大入边”，第二段“上自劳军”可知，在匈奴大规模侵入汉朝边境的情况下，汉文帝亲自慰劳军队；联系第二段“先驱曰：‘天子且至！’……至营，将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”可知，皇帝在细柳军营中没有收到礼遇；联系第二段“天子为动，改容式车”，第三段“文帝曰：‘嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？’称善者久之”可知，皇帝不但没有贬责周亚夫反而因此感动，脸上的神情也改变了，离开后称赞不已，从中可见汉文帝是有雄才大略，爱才，识才，善用人才的贤君。【点睛】参考译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将士都下马迎送皇帝。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。（四）（13分）红桥游记王士祯出镇淮门，循小秦淮折而北，陂岸起伏多态，竹木蓊郁，清流映带。人家多因水为园亭树石，溪塘幽窃而明瑟，颇尽四时之美。拿小艇，循河西北行，林木尽处，有桥宛然，如垂虹下饮于涧；又如丽人靓妆袨服①，流照明镜中，所谓红桥也。游人登平山堂，率至法海寺，舍舟而陆径，必出红桥下。桥四面触皆人家荷塘。六七月间，菡萏作花，香闻数里，青帘白舫，络绎如织，良谓胜游矣。予数往来北郭，必过红桥，顾而乐之。登桥四望，忽复徘徊感叹。当哀乐之交乘于中，往往不能自喻其故。王谢冶城之语②，景晏牛山之悲③，今之视昔，亦有怨耶！壬寅季夏之望，与箨庵、茶村、伯玑诸子，倚歌而和之。箨庵继成一章，予亦属和。嗟乎！丝竹陶写④，何必中年；山水清音，自成佳话，予与诸子聚散不恒，良会未易遘⑤，而红桥之名，或反因诸子而得传于后世，增怀古凭吊者之徘徊感叹如予今日，未可知者。（有删改）【注】①袨（xuàn）服：艳服。②指王羲之和谢安登上冶城时的感叹。③指齐景公和晏子游牛山时的感叹。④用音乐来陶冶性情。⑤遘（gòu）：相遇；碰上。11.下列不正确的一项是（）A.“循小秦淮折而北”与“循序渐进”中“循”意义相同。B.“顾而乐之”的“乐”用作动词，与“渔人甚异之”中“异”的用法相同。C.而红桥之名（“而”表转折）；笑而止之（“而”表顺承）D.“所谓红桥也”与“必出红桥下”句式不同，12.下列说法不正确的―项是（）A.“顾而乐之”的“顾”是形声字。从页（xiě）头，表示与“头”有关；雇声，本义是回头看。B.“壬寅季夏之望”中“壬寅”“季夏”“望”分别表示干支纪年法，五月和阴历每月十五C.“倚歌而和之”中的“和”是随声应和的意思，“忽闻岸上踏歌点”中踏歌是一边唱歌，一边用脚踏地打拍子。可以边走边唱。D.“菡萏”，未开的荷花。又称水芙蓉、君子花、芙蕖，是中国十大名花之一。13.红桥胜景有什么特点（四字词语）？请结合内容简要赏析，14.作者的情感变化由______到______再到______。【答案】11.C12.B13.赏心悦目（或景致非凡、风景如画）。“有桥宛然……”，作者运用比喻从视觉描绘虹桥的形美，水桥相应的光色美；“菡萏作花，……”，作者从嗅觉、视觉角度描绘红桥美得令人陶醉。（意思对即可）14.①.感到快乐②.徘徊、感叹③.释然【解析】【11题详解】本题考查文言词语的意义和用法。C.“而红桥之名”意思是“所以红桥的名字”，“而”表顺承；“笑而止之”意思是“笑着阻止他”，“而”表修饰；故选C。【12题详解】本题考查文学文化常识。B.季夏，意为夏季的最后一个月，农历六月；故选B。【13题详解】本题考查概括景物特点。从“有桥宛然，如垂虹下饮于涧；又如丽人靓妆袨服，流照明镜中，所谓红桥也”可知作者从视觉角度描绘虹桥的形美，水桥相应的光色美；再根据“桥四面触皆人家荷塘。六七月间，菡苗作花，香闻数里，青帘白舫，络绎如织”作者从嗅觉、视觉角度描绘红桥“绿叶接天，花开飘香”的迷人景象，简言之“赏心悦目（景致非凡)”的特点。【14题详解】本题考查文章情感线索。作者感情的变化：从“予数往来北郭，必过红桥，顾而乐之”可知“感到快乐”；从“登桥四望，忽复徘徊感叹”可知“徘徊感叹”；从“予与诸子聚散不恒，良会未易遘，而红桥之名，或反因诸子而得传于后世，增怀古凭吊者之徘徊感叹如予今日，未可知者”可知作者由感叹良辰美景不常在，聚合不长久转为古之观今犹今之观古的豁达释然。【点睛】参考译文：（我）出京城去镇守淮门，沿着小秦淮折向北而行，两岸起起伏伏形态多样，竹子树木郁郁葱葱，清澈的水流四处环绕。这里的人家大都循着水流形态设置花园亭榭、假山树木，溪塘幽深而莹净，尽是四季的美景。乘了小艇，沿河向西北而行，树林的尽头，有一座桥隐清晰可见，既像是一道垂虹向下饮于涧中；又像是一个装扮漂亮的美人正照着镜子，这就是人们所说的红桥了。游客们登上平山堂，大多是要去法海寺，往往要下船而选择步行，所以必定要经过红桥。红桥四面都是荷塘。六七月间，荷花开了，香气能飘到数里之外，于是来往游玩的船只络绎不绝，可以说是快意的游览了。我多次往来城北门，都要经过红桥，环视周围，以此为乐。登上红桥，四处观望，忽然又徘徊感叹。悲伤与快乐交织在心中，却往往说不出其中的缘故。王羲之和谢安登上冶城时的感叹，齐景公和晏子游于牛山时生发的悲凉，现在看来，也是有怨的啊！康熙元年六月十五日，我与箨庵、茶村、伯玑一行人，依音律而互相唱和。箨庵接着加了一章，我也跟着他唱和。唉，用音乐来陶治情操，何必要等到中年呢？山水清音，本就是一段佳话。我与朋友们或聚或散，本来就不恒久，而好的盛会也并不是轻易就能遇到的，所以红桥的名字，或许反而因我们几个而流传于后世，为后世怀古凭吊的人平添些徘徊感叹，就如同我今日一般，这又有谁说得准呢。（五）（6分）材料一：对于成长在网络时代的青少年来说，网络流行文化对他们的日常语言和行为都产生了不小的影响。曾有媒体针对网络用语使用情况进行了调查，结果显示：中小学生在日常生活中确实普遍会使用网络流行语。有网友表示，部分网络流行语语法不规范，造词随意性大，甚至低级趣味，在一定程度上会对学生的学习和成长产生负面影响。建议学生要学习规范用语，多阅读经典文学作品，多借鉴和积累优秀词句表达，对语言文字的使用多咬文嚼字，养成规范表达的习惯。材料二：部分网络语言有从网络向现实生活过度渗透的现象，使孩子们在学习和使用语言时不再那么严谨和规范，有时甚至将不是很流行的网络语言写进作文中，影响了传统语文教学。有的青少年沉迷其中，习惯了网络语言的表达方式，使日常用语变得贫乏、单调甚至粗俗，失去了青少年语言应有的朝气和亲和力。比如，凡是称赞都用“yyds”“绝绝子”，而不是用传统语言中那些美好、赞赏的词语。这些都会对语文教育产生冲击。材料三：党的二十大报告指出，坚持以人民为中心的创作导向，推出更多增强人民精神力量的优秀作品。电子榨菜、优雅、孤勇者、嘴替、沉浸式……“人民”和“优秀作品”共同绘就这些热词的底色。网络文艺工作者们关注产生于大众生活的热词，捕捉隐藏其中的微妙情绪，从不同的视角反映出时代风貌，感受时代脉动，这对于网络文艺创作和评论的发展都大有裨益。15.下列关于网络流行文化的说法与原文内容相符的一项是（）A.中小学生在日常生活中总会使用网络流行语。B.如果在写作中使用流行的网络热词，一定会博得阅卷老师的眼球。C.部分网络语言向现实生活过度渗透，影响了传统语文教学。D.网络文艺工作者们关注产生于大众生活的热词未必大有裨益。16.概括三则材料中规范使用“网络用语”的方法。【答案】15.C16.（1）多阅读经典文学作品，养成规范表达的习惯。（2）推出更多增强人民精神力量的优秀作品。（3）网络文艺工作者感受时代脉动，关注产生于大众生活的热词。【解析】【15题详解】本题考查对材料内容的理解分析。A.根据材料一“中小学生在日常生活中确实普遍会使用网络流行语”可知，此选项“总会使用网络流行语”理解错误；B.根据材料二“有时甚至将不是很流行的网络语言写进作文中，影响了传统语文教学”可知，此选项“一定会博得阅卷老师的眼球”说法错误；D.根据材料三“网络文艺工作者们关注产生于大众生活的热词，捕捉隐藏其中的微妙情绪，从不同的视角反映出时代风貌，感受时代脉动，这对于网络文艺创作和评论的发展都大有裨益”可知，此选项中的“未必大有裨益”理解错误；故选C。【16题详解】本题考查材料的提炼与概括。根据材料一“建议学生要学习规范用语，多阅读经典文学作品，多借鉴和积累优秀词句表达，对语言文字的使用多咬文嚼字，养成规范表达的习惯”可概括出：多阅读经典文学作品，养成规范表达的习惯；根据材料三“党的二十大报告指出，坚持以人民为中心的创作导向，推出更多增强人民精神力量的优秀作品”可概括出：推出更多增强人民精神力量的优秀作品；根据材料三“网络文艺工作者们关注产生于大众生活的热词，捕捉隐藏其中的微妙情绪，从不同的视角反映出时代风貌，感受时代脉动，这对于网络文艺创作和评论的发展都大有裨益”可概括出：网络文艺工作者感受时代脉动，关注产生于大众生活的热词。（六）（21分）老钟的眼王晓莉①有一回打车去看外地来的朋友，路途远，又下着雨，车开得相当缓慢。在那样的情形下，和出租车司机聊聊天不失为一件可以解闷的事。②司机四十来岁，和大部分出租车司机一样健谈。他告诉我，他女儿近视，一千度，jiǎo（）正后的视力小于0.3，可以领残疾人补贴。我才知道，原来高度近视也属于残疾。司机拿出钱夹子，透明薄膜里夹着他女儿的照片；一个扎马尾辫的小女孩，戴着副镜片极厚的眼镜。因为镜片厚的关系，她看起来少了点儿童的稚气，多了分深深的专注。③我想起了老钟伯伯。④从前，我住在一个大杂院里，老钟伯伯是我的邻居，很疼爱我。他高度近视，看什么东西都要皱起眉头，微眯着眼睛。即便眯起眼，还是只能看个朦朦胧胧。走在路上，即使我与他迎面相遇，他也是认不出我的。每回都必须是我主动喊他，他方才如梦初醒地看着我，然后叹一口气：“唉，近视眼，可怜哪！什么都看不清！”⑤我们这个大杂院里的人都知道，老钟的习惯是，如果不看电影、不看书报、不吃酒席，他就坚决不戴眼镜。“我一个搬运煤球的，不想人家叫我‘四只眼’。”老钟说。在那个年代，人们称呼戴眼镜的人总是用这个有点被瞧不起的外号——“四只眼”。老钟在街道的煤球厂做事，像他这样的体力劳动者，常年在外干活，逢到刮风、下雨，灰尘大或是雨雾浓重，戴着眼镜也很不方便。⑥老钟的眼镜装在一个硬盒里，他总是揣在他的上衣兜里，衣兜上的小扣总是扣起来。遇到必须要看清楚东西的时候，他才郑重其事地解开那粒小扣，取出眼镜盒。每回他戴上眼镜之前，即使镜片已非常透亮，他还是要对着眼镜哈几口气，用软布仔细地擦一遍，仿佛多擦一道就可以把这个世界看得更清晰一点。待到看完了要看的东西，他又郑重地把眼镜放回盒子里，揣在衣兜里。⑦老钟视力欠佳，但心善在我们街上是出了名的。有一次他骑自行车路过一所小学，正逢课间休息，许多学生蹲在校门口的地摊前买小零食或翻小人书。上课铃响起，大家起身就往校园里跑。老钟近视，反应略慢，来不及刹车，一个奔跑的孩子与他的自行车guā（）蹭了一下。孩子继续往前去了，老钟却没有走，他赶紧下了车找到校务处，费老大劲总算找到孩子所在的教室。他戴上眼镜远远看一眼，见那孩子端坐无事，这才离开、去办他那已耽搁多时的事。到了晚上，老钟又找到了孩子的家。邻居们知道后都说他：“学生没事，你还去人家家里，想惹点事还是怎么的？”老钟说：“我就是有点不放心。一是去看看后续，二是跟人家家长解释一下。”邻居们都不作声了，老钟就是这样的人。⑧我忘不了每天早上上学时，与蹬着拖斗车的老钟相遇时他的模样。因为高度近视，他不能灵巧地回头或旁观他人，他总是非常吃力而专注地看着前方，好像周围一个人也没有似的。这时他总是戴着眼镜——他也顾不得成“四只眼”了。那眼镜厚得摔也摔不烂，架在老钟硬挺的鼻梁上，整个人如同一尊雕塑，让我想到戴眼镜的狮身人面像。⑨到了老年，老钟的近视越来越厉害，有时他甚至不得不拄拐而行。即使戴上眼镜，他看一份报纸的样子还是显得非常可笑：报纸和他眼镜的距离最多只有八厘米。他像一只特大号甲虫一样地扑在那份报纸上。⑩和所有到暮年都会开始思索人生要义的人一样，老钟渐渐关心起灵魂与信仰这些“务虚”之事。由于高度近视，他并不像他人那般轻松与放松。他总是被一个问题折磨：如果人有灵魂的话，我的眼睛这么差，将来我的灵魂的眼睛是不是也看不清呢？邻居们想方设法安抚他，但都不管用。有一天，我爸爸特意跑去问他：“你在梦里看不看得清楚呢？”老钟说：“嗨，奇怪了，我在梦里连几米外飞着的小蠓虫都看得清清楚楚。我爸爸说：“那你放心。梦境和灵魂是最接近的。你的灵魂的眼睛一定比你现在的眼睛要好上不知多少倍。”为了这番话，老钟特意拄着拐棍去市里最有名的“钟鼓楼”食品店，买了两斤绿豆糕来谢我爸爸。⑪老钟一直给各家各户送煤球。到后来，人们渐渐用上了蜂窝煤。再后来，煤气开始覆盖这个城市。只有特别节俭的小店铺才会在日常生活中使用煤球。老钟的生意越来越冷清、但只要有人家订煤球，老钟就会热情地一一送上门。那些订煤球的人每回见到高度近视的老钟，都会不约而同地说：“小心啊，老钟。”老钟一边搬着一摞摞（）煤球一边说：“没事，老王（即我爸爸）都说了，我灵魂的眼睛好着呢。”常常话没说完，他就摔了个趔趄（）。但是没有一个人笑话他。谁都知道，老钟的心眼好。⑫几十年过去了，现在我自己也戴上了眼镜，且随着读书、用电脑、用手机，眼睛的度数在一天天加深。有时我揉着酸痛的眼，或者突然意识到又必须换一副度数更深的眼镜时，早已去世的老钟就会突然浮现在我的脑海里。老钟这样一个双眼视力不健全的人，心眼却柔软得令我记了他一辈子。⑬不禁又想，要是老钟在世，他也应该和那位出租车司机的小女儿一样，吃上街道办事处的补贴了吧？（《光明日报》2023.03.17，有删改）17.给加点字注音，根据拼音写汉字。（]）一摞摞（）（2）趔趄（）（3）jiǎo（）正（4）guǎ（）蹭18.赏析句子。（1）每回他戴上眼镜之前，即使镜片已非常透亮，他还是要对着眼镜哈几口气，用软布仔细地擦一遍，仿佛多擦一道就可以把这个世界看得更清晰一点。（2）他像一只特大号甲虫一样地扑在那份报纸上。19.简析本文标题的表达效果。20.有人说，结尾⑬段可有可无。你是否赞同？简述你的理由。21.“老钟”是个凡人，却让作者念念不忘。读了这篇文章，请谈谈你的感想或收获。【答案】17.①.luò②.qie③.矫④.剐18.（1）运用细节描写，生动再现了老钟戴眼镜的仪式感，他对眼镜的珍视足见他的渴望，渴望看清周围的一切。（2）运用比喻，生动形象地写出老钟晚年看报纸的样子奇怪好笑，与报纸距离之近，近视之严重。19.双关。表面含义指老钟的双眼视力不健全；深层含义指老钟有一个好心眼，一副热心肠。（言之成理即可）20.赞同。到⑫段，文章介绍老钟的主要内容已经全部呈现，并且⑫作为结尾已经点题，收束全文即可。不赞同。因为⑬段再次提到老钟在世的话，他的眼疾可以申请补贴，既与第②段相照应，使文章结构严谨；又表达了对老钟的怀念，情感深化，主旨突出。21.示例：老钟这个形象让我想起了杨绛笔下的老王。都生活在生活底层，但都用力地生活，真心地待人，善良勤劳，值得我们敬佩和尊重。（只要扣住文章内容，可以从任何角度谈。言之成理即可）【解析】【17题详解】本题考查字音字形。一摞摞：yīluòluò，一沓、一堆、许多；趔趄：lièqie，身体摇晃，站立不稳的样子；矫正：jiǎozhèng，指改正；纠正；剐蹭：guǎcèng，意思是两个以上物体之间进行接触摩擦。【18题详解】本题考查句子赏析。（1）结合“对着眼镜哈几口气”“用软布仔细地擦一遍”等内容可知，这句话细致描绘出老钟每次回到家擦拭眼镜情景，运用细节描写，表现出老钟渴望看清楚这个世界的真切愿望。（2）由“他像一只特大号甲虫一样地扑在那份报纸上”可知，这句话将老钟比作甲虫，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出老钟离报纸极近，俯身看报纸的情景，表现出老钟视力之差。【19题详解】本题考查文章标题的含义。解答此题，除了答出表层含义,还要结合文章主题分析其深层含义。文中多出描写老钟视力不好，需要配戴眼镜，所以题目“老钟的眼”表层即指老钟那视力不好的眼睛；联系第⑦段“老钟视力欠佳，但心善在我们街上是出了名的”可知，文中围绕老钟的眼写了他不小心剐蹭孩子后不放心找到孩子家、送妻子工作时认真而专注、老年时因为老王的一句话而专门买了绿豆糕感谢这几件事，进而表现老钟的心善，因而题目“老王的眼”深层上指的是老钟善良负责的好心眼。文章题目一语双关。【20题详解】考查句段作用。主观探究试题，答案不唯一，表明观点并阐述理由，合理即可。示例：不能删去。结合选文第②段“可以领残疾人补贴。我才知道，原来高度近视也属于残疾”可知，结尾段“不禁又想，要是老钟在世，他也应该和那位出租车司机的小女儿一样，吃上街道办事处的补贴了吧？”与之相照应，令文章结构完整严谨；同时末段深化情感主旨，流露出对老钟的怀念之情。【21题详解】考查感悟收获。主观表达试题，合理即可。示例：文中的老钟平凡的不能再平凡，就像杨绛笔下的老王一样，卑微但坚强的活着，用自己的行动温暖着周围的人，正因为有他们这类人的存在，我们的世界才更加温暖如春。三、应用（10分）春风正好，学意盎然，九年级一班举行了一场以传统文化为主题的辩论赛，班长书华同学作为主持人精心筹划，正方代表正伟同学，反方代表泽宇同学积极准备。①班长书华：首先，感谢大家积极参与本次活动。今天我们辩论赛的主题是《传统文化的认识与传承》。我们比赛开始、首先正方反方陈述辩词。②正方正伟：中华文化源远流长，优秀的传统文化是中华民族永远不能离别的精神家园，必须继承和发展。③反方泽宇：通过科技创新，使文化日新月异。传统文化已经落伍于时代发展﹑必须淘汰。④正方正伟：我们的看法观点是批判的继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，为传统文化注入时代精神。⑤反方泽宇：我们反对守旧主义，但不排斥批判的传承传统文化，取其精华﹑去其糟粕。⑥主持人：现在我们对传统文化的继承已经达成共识，_____________________________？⑦正方正伟：树立高度的文化自觉、文化自信，坚持对传统文化的创新，坚持正确方向。⑧反方泽宇：学校可将优秀传统文化融入课堂，让优秀传统文化的种子在广大青少年心中生根发芽。⑨主持人：是的，对优秀传统文化创造性转化，创新性发展是我们必须关注的重大现实问题。传统美德千古继承，______文明世代相传（对联）；炎黄子孙遍布四海，华夏文明弘扬______（对联）。同学们，我们责任重大，路程遥远（写出成语）__________________，好好学习；不负所托。22.这段实录，第①段有一处标点错误，第③段有语病，第④段表达啰嗦，请你找出并修改23.补写第⑥段中画横线的内容。24.根据要求填写第⑨段横线内容。【答案】22.①书名号改为双引号，③去掉“通过”或“使”，④看法和观点重复，去掉一个23.对于传统文化如何创造性的继承，我们能做什么呢？24.灿烂五洲任重道远【解析】【22题详解】本题考查标点符号及病句修改。第①段中“传统文化的认识与传承”为主题名，不能使用书名号。应将书名号改为双引号。第③段介词使用不当导致主语缺失，去掉“通过”或“使”。第④段“看法”与“观点”语义重复，删去其一。【23题详解】本题考查补写。补写内容要与上下文连贯。联系下文“树立高度的文化自觉、文化自信，坚持对传统文化的创新，坚持正确方向”“学校可将优秀传统文化融入课堂，让优秀传统文化的种子在广大青少年心中生根发芽”可知，这是继承与发扬传统文化的举措；据此可补写为：我们能为传统文化创造性的继承做什么呢？【24题详解】本题考查对联及成语运用。“传统美德”对“______文明”均为偏正短语，所填词语应形容词，可用“灿烂”一词。“遍布四海”对“弘扬______”均为动宾短语，“四”对应