数学《10的减法》优秀教案（精选12篇）

第页共页数学《10的减法》优秀教案〔精选12篇〕数学《10的减法》优秀教案〔精选12篇〕数学《10的减法》优秀教案篇1活动内容：学习10的减法活动目的：1．学习10的减法，感知减法算式表达的数量守恒关系。2．尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。3．体验成功的乐趣，增强自信心。活动准备：知识经历：幼儿已掌握10的组成。物质材料：ppt，钥匙题卡，门活动过程：一、玩一玩游戏，复习10的组成。二、看一看ppt，学习10的减法。师：经过大家的努力，小白兔家的门终于开了。咦！小白兔在家吗？〔不在〕看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起出发吧！1．学习第一组算式10-1=9和10-9=1〔1〕师：你们看前面有群小鸡，谁能用一句完好的话来说一说这幅画的意思？〔图上一共有10只小鸡，1只小鸡在小桥上，还剩下9只小鸡在草地上〕〔2〕师：谁能根据小鸡的不同位置，列出一道减法算式题？〔10-1=9〕〔3〕师：10表示什么？〔图上一共有10只小鸡〕1表示什么？〔1只小鸡在桥上〕9表示什么？〔9只小鸡在草地上〕〔4〕师：谁还能根据小鸡的不同位置列出另外一道减法算式题？〔10-9=1〕这里的10、9、1又表示什么？〔5〕师：这两道题中有什么机密呢？小结：原来这两道算式都有数字10、1、9，最大数排在最前面，等号前后的数字交换了一下位置，算式仍然成立。2．学习第二组算式10-2=8和10-8=2〔1〕师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完好的话来说一说鸭子这幅图的意思？〔图上一共有10只小鸭子，有2只蓝色的鸭子，还剩下8只黄色的鸭子〕〔2〕师：谁能根据鸭子颜色的不同列出一道减法算式？〔10-2=8〕〔3〕师：谁能列出另外一道减法算式题？〔10-8=2〕〔4〕小结：以后看到10、2、8就可以列出两道不一样的减法算式题。3．学习第三组算式10-3=7和10-7=3〔1〕师：走的好累呀，我们休息一会吧！看，好多鸟呀！谁能用一句好听的话来说说这幅图的意思？〔2〕师：谁能列一道减法算式来表示这幅图的意思？〔10-3=7〕〔3〕师：看到10、3、7这三个数字，谁能列出另一道的减法算式题？〔10-7=3〕4．学习第四组减法算式10-4=6和10-6=4〔1〕师：前面到沙滩了，你们能用完好的话来表示沙滩上的乌龟吗？〔2〕师：用一道减法算式来表示，谁来？〔10-4=6〕〔3〕师：看到10、4、6还可以列出另外一道减法算式题，谁来试一试？〔10-6=4〕5．学习第五组算式：10-5=5〔1〕师：羊村到了，谁来用一句好听的话来说说这幅图的意思？〔草地上一共有10只懒羊羊，5只在吃东西，5只不在吃东西〕〔2〕师：用一个减法算式来表示，谁来？〔10-5=5〕〔3〕师：10,5,5分别表示什么？〔强调前面一个5和后面一个5分别表示什么〕〔4〕师：这个算式等号前后的数字一样吗？那它还可以列出另外一道减法算式吗？三、游戏活动：送数字宝宝回家〔1〕师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先答复我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！〔2〕师：你们愿意承受灰太狼的挑战吗？四、玩一玩游戏，复习10以内加减。数学《10的减法》优秀教案篇2设计背景结合主题“我要上小学”中孩子们互留的主题背景进展活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。活动目的1.纯熟运用10以内的加减法，理解一样答案可以对应多个式题。2.熟悉生活中一些重要的号码，愿意理解与同伴的联络方式。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。5.进步数数的兴趣和积极思维的才能。重点难点纯熟10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的号码。活动准备1.10以内加减式题卡，破译号码练习纸，由加减法式题组成的号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有理解同伴联络方式的愿望。活动过程一、导人局部：复习10以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联络的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打……今天我们就来玩一个破译号码的游戏。(一)看式题破译号码。老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?师：你们真棒!一下子就把这个号码破译出来了，你们是怎么破译的?幼：是用加减运算的方法破译的。师：你们知道这是谁的吗?幼：幼儿园。师：你们以后假如有事或想念老师的时候就可以打这个。一起告诉我’幼儿园的号码是几?(二)心算破译号码。1.老师出示第二个密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。2.老师出示第三个密码，要求破译准确、迅速，一下子把密码破译出来。二、学习局部：为号码设置密码并破译。(一)根据式题计算答案。1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的号码又快又准确。2.各组交换检查。3.请每一组派一名代表报对方的得分数。(二)尝试根据答案编式题。师;这里有三个很特别的号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些号码设置密码，号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。——刚开场请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。1.幼儿分组尝试编式题。2.小组互相交换式题并进展破译。3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的号码贴在黑板上。数学《10的减法》优秀教案篇3目地要求1、学习10的减法计算。2、进步运算才能，进一步加深对减法的理解。3、能主动参与数学活动，进步学习数学的兴趣。准备1、10节的小火车图片。2、保龄球10个，10根小棒3、《操作册》第五册第39-40内容与指导蒙氏数学：10的减法一、走线游戏。走线，线上游戏：问答游戏。10可以分成几和几。二、集体活动。1、复习10的加法出示10节小火车图片。师：小白兔兄弟要坐小火车出去玩耍，小火车有10节车厢，可是只坐了一只小白兔，请小朋友算一算，还能装下几只小白兔？2、学习10的减法。游戏：数小棒给幼儿准备10根小棒，请幼儿拿出相应数字的小棒，列式并计算剩余的小棒，再点数验证。游戏：打保龄球4人一组，击球，根据击倒的数量，编一道减法运算题并计算出来。三、幼儿操作操作册第5册第39页的活动。数学《10的减法》优秀教案篇4活动目的：1．以同伴10个手指的“藏起”为情境进展10的减法算式的记录，体会减法算式在记录数量变化中的简单、便捷。2．比拟同伴间10的减法算式记录条目的多、少、一样多，体会“有顺序”的操作活动给记录带来的帮助。3．在游戏活动反复进展中，增进幼儿对“一”、“一”等符号的理解，激发幼儿对数学学习活动的兴趣。4．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。5．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验减法的快乐。活动准备：1．幼儿有过两两结伴进展合作运算和记录的经历。2．老师自制10只手指分别藏起1个到9个的图片，以及对应的10的减法算式PPT课件。3．记录纸，记号笔。活动过程：1．导入活动——手指游戏。和幼儿一起玩他们所喜欢的手指游戏。师：你有几个手指头?你喜欢它们吗?你会用手指头摆造型吗?这个造型要用几个手指头?(这一环节的意义在于让孩子从对手指游戏、手指造型的自由表现中’，丰富和加深幼儿有关手指和数量的特殊表象，为接下来的数的运算活动建立“跳板”。)2．看“图”玩游戏——手指头，藏起来!(1)介绍游戏玩法，激发幼儿的兴趣：老师喜欢一个“藏起来”的手指游戏。我来藏，你来猜，看看能不能猜出老师藏了几个手指头。(2)老师演示，幼儿猜想。幼儿猜想后，老师追问：你怎么猜得这么准的呢?鼓励幼儿把自己的观察、考虑用明晰的语言表达出来，比方“我知道少掉了××，它们一共是4个，所以藏起了4个”。(3)鼓励幼儿自主玩这个游戏。老师可以用激将法，比方说：你们会玩这个游戏吗?让你看“图”玩“藏手指头”的游戏你能行吗?(4)出示“图卡”，逐张和幼儿讨论图画的意义：这是什么意思?提醒你们藏几个手指头?(5)幼儿自主看“图”游戏。(由“藏起”的游戏，自然引发到对“少掉”的直观理解，再分别与数学符号“10”、“一”、“4”等之间建立更进一步的联络，引发幼儿自主建构“10一4”这一算式中所隐藏的数学运算意义，并通过自身的理论——也来玩“藏起”游戏，在动作表现中不断稳固和加深对减号以及减号前后数字的理解认识。这个过程必须以孩子自身的反复动作为根底建构，孩子的理解认识才能深化透彻，日后的应用也才有可能自如流畅。)3．“示意图”大变身——看看“?”来答复。(1)将“10一1”变化成“10一1=?”，引导幼儿观察考虑：你发现了什么?这是什么意思?假如让你来答复这个“?”你会怎么答复?(2)结合情境小结“10—1=9”所表达的完好意思：原来是10个手指头，藏起了一个手指头，还剩下9个手指头。(3)通过追问，引导幼儿理解各种符号的意义：“一”后面的数字是什么意思?“=”后面的数字又是什么意思?(4)出示图片“10一4=?”，引导幼儿考虑：你会答复吗?你怎么答复出来的?我们一起来检查一下。(5)请幼儿自主出题进展运算：让你来出“题目”考考大家，你还会出些什么题目?老师根据幼儿答复及时书写算式，并引导集体中的其他幼儿及时答复。同时引导幼儿考虑：哪些题目我们答复比拟快?为什么?有没有什么方法把那些让我们“答复得慢”的题目再快一点呢?小结：假如让你给今天我们玩的这个游戏取个名字，你说是什么游戏?(10的减法)刚刚我们看到的这些“图”就是“减法算式”。(至此，孩子们对于10的减法算式的完好构造才有了整体认识和理解。回忆这个逐步建构的过程，是以孩子的操作游戏为根底，让孩子主动观察发现、积极猜想理解的动态的过程。抽象的减法运算因为有了孩子手、眼、．脑的互相协同、互为补充，因此在理解时孩子感觉自然、轻松。另外，运算的过程是一个复杂的内化的过程，老师鼓励孩子将“感觉答复得快”的题目提升出来，并结合手指的形象进展印证、点评，既可以分享个体的学习心得与经历，又收获了来自集体的智慧解析。)4．你来玩，我来记——10的减法算式还有哪些?(1)引导幼儿分组自主玩减法游戏：10的减法算式可不止“10—1=9、10—6=4”这几条。如今请你和你身边的小伙伴一起，一个表演手指游戏，一个来记录算式，想想怎样表演记录的算式多、而且不重复。(2)交流、展示与分享：看一看、比一比，哪些算式你们都找到了，哪些你没有找到?为什么?(3)小结：有顺序地表演手指游戏，所有的l0的减法算式都会被一条条地记录下来。(4)再次结伴活动，展示作业成果。在这过程中追问：你的小伙伴在记录10的减法算式时记得怎么样?错了没有?你怎么帮助他的?(利用结伴分组来讨论一个已经明确了目的的活动——10的减法，能让孩子们以更加专注的状态，在分别作为说话者、倾听者、记录者的角色转换中，考虑自己和合作伙伴的想法、表现，形成和答复下列问题，并在此根底上梳理提升出操作游戏中的经历、结果。这种“幼一幼”互动中动态的、变化的探究过程，较之于“幼一作业纸”的静态作业活动，能给予孩子活动的积极性以及浓重的兴趣，更能促进他们相关数的减法知识的自主建构。)5．延伸——10的减法算式还能记录什么?(1)拓展幼儿的考虑：10的减法算式不止是能记录10个手指藏起来的游戏，还能记录、表示很多事情呢，你猜猜看。(2)老师根据幼儿的答复以简笔画的形式画出问题情境并配上完好的减法算式记录。(3)结伴讨论：还有什么事情可以用得上这些减法算式?(“藏起”本身所带来的“减少”相对于手指游戏情境是特殊的。而数的减法在孩子的生活和学习中应该具有一般的、普遍的应用意义。从当前的学习出发，引导孩子将已有的减法知识进展迁移、演绎，这既是当前的数学学习活动的必要环节，也是日后的所有的数的加减学习活动所必须注意的。)小百科：减法是四那么运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法；两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号是“-”，读作减号。数学《10的减法》优秀教案篇5教学分析^p：〔一〕分析^p性智力1、知道10以内数的顺序，知道如何比拟10以内数的大小．2、写10的方法，掌握10的组成3、知道如何用符号正确描绘10以内数的大小4、明确有关10的加减法的算理〔二〕创造性智力能按照一定顺序和从不同方向想出解决问题的方法〔三〕理论性智力1、能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题2、能数出数量是10的物体的个数，会比拟10以内数的大小。3、会读写104、能用符号正确描绘10以内数的大小5、并能正确、纯熟地计算有关10的加减法教学目的：1、引导学生经理认识10的过程，初步建立10的数感。2、学会10的数数、认数、读数、写数，比拟大小和组成，对10的数概念获得全面的认识和掌握。3、结合数的概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。4、引导学生感受数10与显示生活的亲密联络。教具准备：老师准备食物投影、10的卡片、点子图、小棒；学生准备学具盒教学过程：一、复习引入：复习已学过的数，比9大一的`数是10。1、谈话引入；师：我们已经学习了0~9的数，我们不仅可以正确的数这些数，还能读写，知道他们的大小和组成。那么比9大的数大家认识吗？今天我们就一起来认识“10”2、板书课题：10的认识。二、认识10〔1〕出示主题图，指导学生看图数一数，抽象出数字10。师：图书同学们在干什么？大家数一数一共去了几个同学？老师呢？一共去了多少人？〔10人〕是吗？大家一起来数一数。介绍你数的方法。〔可以一个一个数，也可以几个几个数，发现只要有次序，不遗漏重复数的结果都是10〕〔2〕数一数从学具盒中数出数量是10的任意一种学具。老师示范数出10根小棒，并用皮筋捆好，问：这一捆里有几个1根？也就是几根？使学生明确10个一是1个十。找找自己身上哪一局部的个数可以用10来表示。〔3〕10以内数的顺序老师出示点子图。看书上的计数器的图，让学生感受9颗后面再加一颗就是10颗。看书上的直尺图，你能说出10以内的数的顺序吗？引导学生小结：明确9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。按数的顺序，让学生把直尺上的数字填完好，再抽象出数轴，明确10以内的数序。填空：书上P67页，第1、2两题。反响第1题是按什么顺序写的，第2题呢。〔4〕比拟10以内数的大小比拟9和10除了9以外，还有哪些数比10小？10比哪些数大？你是怎么想的？〔5〕区别10和第10自己画一画表示10的物体：画o，画好后请同桌同学数一数校对。师拿出学生刚刚画的圆OOOOOOOOOO，给左起第10个O画上黑色和右起第10个O画上红色。〔6〕10的书写：老师范写一学生练习，说说写10与以前写的数有什么特别？三、10的组成1、10的组成〔1〕同桌合作，学习10的组成，一个分，另一个记录。归纳10的组成。〔2〕10的组成有几种？用什么方法能很快地记住它们？可用手指强化记忆2、练习稳固〔1〕击掌组成10〔2〕说数组成10〔3〕连线：P65做一做〔4〕10的组成和分解的运用如套圈活动：练习九第3题四、小结这节课你学会了什么？又增长了什么本领？五、课后小记学生第一次写两个数字组成的数，学写中协调性比拟差，写1合0时都是要求略斜，组合后写成了尖尖的。如，问题在于前面写0时要求不够严格。数学《10的减法》优秀教案篇6活动目的：幼儿学习做10以内的加减法，并尝试用密码表示数字。活动准备：幼儿用书大班数学下册人手一份，投影仪。活动过程：一、老师：我们每个人家里都有号码，如今请你帮“达达”算一算他家的号码是多少，好吗？二、观看投影仪。1、把算术题算出来，就能知道“达达”家的号码了；2、观看数字与对应的密码，写出达达外婆家的号码；3、把你自己家的号码也变成密码。三、幼儿操作，老师巡回指导。老师帮助个别幼儿将数字与密码对应起来。四、互相检测幼儿作业，引导幼儿考虑除了打，还有哪些方法与朋友联络？数学《10的减法》优秀教案篇7教学目的：1、纯熟计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联络。2、逐步培养学生数学考虑的才能，解决简单实际问题的才能及合作交流才能等。重点难点：纯熟计算10以内加减法算式教学过程：一、创设情景瞧，今天我们班来了一位新朋友，出示松鼠今天我们就到松鼠家里云做客吧。课件出示小松鼠二、合作练习1、课件出示松鼠过早看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？那你能算出来吗？2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自己的篮子，出示题卡。小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。比一比，哪个同学做的快？3、小松鼠提着篮子高快乐兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。课件出示P68孔雀图请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？4、松鼠妈妈和儿子比赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。课件出示P688独立看图并填空5、P687看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜三、练习第。68面的第9、10题看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用7+3＝10来表示。数学《10的减法》优秀教案篇8教学内容：得数是10的加法和相应的减法教学重、难点：纯熟掌握10的加减法教学关键：使学生建立“凑十”的认识。教学过程：一、导入1、小花狗和小蚂蚁在做游戏，你们想去看看吗？出示：画一画，填一填〔投影〕每行再画几个是10个？同桌说后再汇报2、10的组成二、学新知1、小蚂蚁和小花狗看大家表现的好特别快乐，愿意和大家交朋友要考考大家。2、出示葡萄图你能看图说出算式吗？你是怎么想的？师板书：3+7=0-3=77+3=0-7=3指生说说算式的意思。3、观察算式，你发现了什么？小蚂蚁：小花狗给你们出的题太简单，我来考考你们。8+2=10-8=6+4=10-=2+8=10-=4+=10-=4、课间休息5、游戏a)玩扑克说10的组成b)连线：凑成10P47T2c)比一比4+6=10-9=7+3=10-4=10-3=9+1=10-2=10-7=5+5=10-6=10-5=2+8=d)猜一猜小花狗和小蚂蚁要奖励认真听讲的孩子，大家猜一猜袋里可能有几朵红花？几朵黄花？10朵6、谈收获7、板书得数是10的加法和相应的减法3+7=0-3=7+=7+3=0-7=0-=数学《10的减法》优秀教案篇9活动目的：1、引导幼儿看实物图列加法算式，学习10的第一、二组减法。2、引导幼儿仔细观察实物图，理解图中所表达的数量关系并能讲述图意，编出应用题。3、培养幼儿倾听老师的指示，严格遵守活动规那么，注意活动的数量和质量。活动准备：作业本铅笔图片假设干算式卡活动过程：一、游戏引导、复习10以内的加法。1、问答游戏，复习10以内的加法。今天我们要做个问答游戏，来复习10以内的加法，游戏是边念边让幼儿迅速答复，看看谁的反响速度快。比方：小朋友我问你，8+2=？，幼儿根据我的问题答复。3、开火车的游戏复习9以内的加减我们来玩开火车的游戏，老师出示算式卡片，引导幼儿根据老师算式卡的得数答复我的火车是几点开？如：嘿嘿，我的火车几点开，出示算式卡9-6=？小朋友说，嘿嘿你的火车3点开。二、集体活动1、看分合式列算式，学习第一组减法。出示分合式1/9，引导幼儿说出这道分合式怎么读呢？谁会用一道减法算式表示这个分合式？〔10-1=？〕请你把这道算式的得数算出来，并请一个幼儿去把老师黑板上的分合式填完好。再请幼儿读一遍算式。看着这个分合式，你还能列出其他算式吗？请一个幼儿说说，在请一个幼儿把算式列出来，最后在请幼儿把算式读一遍。2、出示一组图片，引导幼儿说说图上有什么？先请小朋友根据图片编应用题，再列出算式？树上有10个苹果，掉下来了2个，树上还有几个苹果。谁来用减法算式把算式列出来10-1=？引导幼儿把算式读一遍3、引导幼儿读一遍算式，并请幼儿假如把苹果的数量互换一下，看看这个应用题怎么编，算式怎么列？10-9=？三、在黑板上写出另外一个分合式2/8引导幼儿把这个分合式读一遍，再请幼儿想想这个分合式用减法算式怎么列？出示实物图，图上有几条毛毛虫，爬走了几条？图上还有几条毛毛虫，引导幼儿编出应用题并列出减法算式。10-2=？互换一下，这个应用题该怎么编？算式又该怎么列？请幼儿根据实物图编应用题然后把算式列在作业本上。四、幼儿作业，老师巡回指导。五、评价作业，表扬做的好的幼儿。活动延伸：请幼儿区域活动时到数学区操作图形，编应用题然后写出算式。数学《10的减法》优秀教案篇10活动目的：1.复习10以内的加法、减法。2.能积极参加数学活动，大胆答复下列问题。3.养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归复原处。4.让幼儿体验数学活动的乐趣。5.开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：1.焦距准备：2个塑料篓子做“粮仓”、“粮袋”〔上面写有10以内的算式〕2、学具准备：双色圆片10个〔正面是红色、反面是蓝色〕，算式卡片假设干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。活动过程：一、准备活动。游戏：拍手问答游戏。老师提问10以内的分解组成，幼儿答复。老师问到：“小朋友，我问你，10可以分成几和几？”幼儿答复：“X老师，告诉你，10可以分成1和9、2和8、3和7……二、游戏活动。创设游戏情景：游戏连环套。游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。今天我们就一起玩个够。1.游戏”双色卡“。有那10个双色卡〔正面是红色、反面是蓝色〕向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？老师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。2.游戏”扣碗“5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住局部瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。3.游戏”抓抓抓“将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。4.游戏”小马运粮食“幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出命令后，两队排头跑向”小河边“拿起一袋粮食，”粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向“粮仓”答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进展，一样时间里哪队云的粮食多为成功。三、分组活动。1.双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。2.扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。3.下棋游戏。2到4人为一组玩飞行棋游戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就是成功。4.交流小结：引导幼儿自由表达游戏后的感受，共同搜集整理材料活动反思我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们老师面前的问题。我认为要根据智障儿童自身的特点，激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式。在本节课《复习10以内的加法》中我采用了以下的措施：一、设计数学游戏，使学生乐在其中。根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。他们最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。所以，这节课我始终以游戏贯穿始终。上课开场我没有用以前的10的组成口诀来进展复习，而是将口诀填入到孩子们熟悉的歌曲中进展复习，势必比一味地与学生对答效果要好。为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏。我与学生玩“寻找小猫咪”的游戏。我先扮成小猫“喵”几声，然后学生根据我的几声，再接着“喵”与我的凑成10。这样既活泼，兴趣性强，又进步了学生区分正误的才能，真是一举两得好方法。通过一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。二、创设问题情境，让学生广开思路。精彩的问题情境对这些学生来说很有吸引力，在教学中我根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，开展思维，同时获得美的享受。学生的想象是丰富多彩的，出示一幅图让学生自由说一说，简单的一带而过，这样表达了学生学习的主体地位，也表达了老师的主导地位。再后来的几幅图一出示，A组学生根本上能自己看懂题意。再者，当我向学生展示学习素材后，留给学生一定的考虑空间，使学生深深感受到知识的深奥，并可以激发他们进一步学习的兴趣。数学《10的减法》优秀教案篇11活动目的：1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进展运算。2、开展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。3、让幼儿学习简单的数学题目。4、有兴趣参加数学活动。活动准备：算式题〔挂于幼儿胸口〕、彩旗〔旗上有数字〕、布置场景、停车场标记、沙包〔上面有数字〕、篓子〔有数字1—10〕、奖品〔有算式题〕、塑圈、黑板。活动过程：一、导入游戏师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！〔幼儿听音乐开汽车进活动室〕师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。二、闯关游戏1、录音：欢送来到数学宫，请闯第一关：对暗号。师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。师：嘿！嘿！我说数字2幼儿：嘿！嘿！我说数字6，2和6合成8。2、录音：小朋友你们真棒！欢送进入第二关：投掷。师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。〔幼儿分组检查〕3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧！第三关：看谁报得多。师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。4、录音：祝贺你们闯关成功。博士爷爷