说课稿诚信是金

说课稿：

诚信是金

一、教材分析

本框教学内容是八年级下册第十课的第一框题，在《交往艺术新思维》这

一单元中共有四课内容，分别从人际交往的礼貌和礼仪、竞争与合作、宽容与尊

重、诚信做人四个方面来阐明人际交往应该具备的正确交往意识和原则。我认为，

诚信品质是前面三种社交艺术的基础，因为一个具备诚信品质的人才可能在人际

交往中与人为善；能竞争、善合作；宽容和

尊重别人并获得别人的宽容和尊重。诚信是现代社会的要求，也是构造和谐社会

的必备条件。

因此，本课的内容与前三课的内容相呼应，对学生进行社交艺术的培养和教育，

在全书中占

有非常重要的位置。第一框〈〈诚信是金〉〉的教学目的在于让学生在思想上对

诚信有一个初步的认识，并知道诚信的基本要求，为第二框如何“做诚信的人”

提供理论和思想基础。

二、重难点分析

“对人守信，对事负责”既是本课的重点，又是难点，一方面，它是诚信的

基本要求，

诚信落实到实际行动上，就是要求“做老实人，办老实事”，如果理论未能指导

具体行动就

没有起到实际教育效果，因此，它是本框的重点。教学过程中采用举事例、正反

对比、情感

体验法、讨论法等教学方法，并对学生在学校生活中的诚信行为如考场作弊等行

为展开讨论

等方法来突出这一重点。另一方面，学生在诚信方面有许多模糊的认识，如轻易

许诺、‘小

节无害论”等思想都会影响到诚信教育的效果，这里主要采用对比例证法、情境

体验法、换

位思考法等方法来解决这一难点，如守约与失约的位置互换、被假币坑害和用假

币坑人等事

例，并让学生讨论和举例自己有过的不诚信行为及体会。

三、教学目标

本框教学目标确定的课标依据是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：

懂得对人守

信，对事负责是诚信的基本要求，知道诚信才能得到信任，努力做诚实的人。具

体目标如下：

1、知识目标：把握诚信的含义，了解“一诺干金’的内涵，懂得什么是“对

人守信，

对事负责”。

2、能力目标：在不同的环境中能自觉遵守诚信守则。

3、情感态度价值观：诚实做人，讲究信用；办事尽职，实事求是；把诚信

作为立身之本。

1

四、教学方法

本课活动性内容占主导，在教学中主要结合活动的要求采取讨论法、辩论

法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性。

五、对教材的处理及教与学的设计方案

1、课题导入：学生学习第十课导言

P114“曾参杀猪”，问题设计：这猪

该杀还是不该杀呢?无论学生认为该还是不该都会肯定杀猪起到的教育效果——

教育妻子和孩子要守信

用。

巧妙的问题设计有利于让学生迅速进入课堂角色，并通过思考和回答自然

导入“诚信”

这一课题。

2、诚信是我国公民的基本道德规范之一，你能说出公民基本道德规范的内

容吗?——

爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

突出诚信这种品质的重要性，增加前后知识的联系与复习。

3、板书课题之后设问：你是如何理解“诚信是金”这个词的?——诚信有

如金子一般

贵重。

课题的含义是有必要解释和强调的，这里运用通俗化的比喻来点明诚信的

重要意义。

4、什么是诚信呢?请听故事，并准备给故事设计一个标题。

故事内容选自《普通话训练与测试》配套的录音朗读作品第六号(爱薇〈〈一

言既出〉〉)，

与课文的第一个材料大致相同，之所以选择录音片，在于听音所产生的效果与学

生的阅读大不相同，有利于使学生在故事所创造的情境中产生情毖上的体验，教

学手段的变化更能吸引学生的注意力和提高学生的学习兴趣。给材料设计标题的

目的在于让学生带着任务去欣赏故事，同时学会概括材料并突出诚信这一主题，

这也是学习能力的一种培养方式。在实际课堂上，学生给出的一个较好的题目是

“宝物有价，诚信无价”。

5、诚与信是关系如何呢?——是先有诚后有信，还是先有信后有诚?

适当探讨诚与信的关系是必要的有利于学生加深对诚信的理解。

6、课堂活动设计一：讲一个诚信受人称赞或不诚信害人害己的故事。(如

商鞅立木为信，周幽王烽火戏诸侯)

(

课堂活动设计二：列举关于诚信或不诚信的词语、诗句或名言。

如言必行，

行必果—一(论语》，轻言必寡信——(老子》)

关于诚信的故事在课前已布置学生搜集资料，但词语及名言警句在课堂上

就可完成，一方面能培养学生搜集整理资料的能力，另一方面单独某个学生不能

说出太多的词句，需要全班学生集思广益，这也是合作学习的另一种形式，从巩

固学习效果来看，以上活动内容都要求学生迅速做好笔记，以备复习之用。

以上两个活动设计是对教材的第二点(信守自己的诺言)和第三点(不讲信

用，害人害己)在知识上的拓展和深入，并为理解教材的第二部分内容“对人守

信，对事负责”作好知识上的铺垫。

7、对人守信，对事负责是诚信的基本要求。学生在齐声朗读教材

P1１7

第一段后讨论：

2

课堂讨论设计一：对人守信与对事负责是两回事吗?(不是，无论是对人还

是对事：都是一个人诚信的具体体现，一个能守信的人必然是一个负责任的人，

一个有负责任感的人也必然是一个守信用的人。)

课堂讨论设计二：你认为在学校生活中，同学中出现不诚信的行为最常见

的有那些?你是怎样看待这些事的?

学生在讨论第一个问题过程中必然出现观点的分歧或者认识上的错误，教

师要善加引导，才能导出正确结论。在讨论第二个问题时会出现很多答案，但有

一个方面肯定会谈到的，那就是学生抄袭作业和考试作弊的行为，由此引导学生

对不诚信行为的批评和谴责，并引导学生学习教材中的另一个知识点：实实在在

做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。

课堂上的讨论不在于追求形式上的热闹，而是通过活动引起学生的反思，

并内化为个人品质。

8、学生学习教材

P117

材料“一家旅馆门前…”设问：一件你做不到的事

情，你会轻易承诺吗?一旦承诺，你会信守诺言吗?

教材中的很多生动翔实的事例都具有代表性，也可将这些事例与学生的实

际生活尽可能贴近，如许多行为规范不良的学生，常常是保证书或口头许诺一大

堆却在行为上不见有所检点等现象，由此导出教材中的另一个结论：践约守信是

我们诚实做人的核心。

9、在诚信的认识问题上，也有同学认为“小节无害”，“偶尔不守信或失

约关系不大，小事不影响大局”，你有过这样的小节吗?事后你是如何看待的?

这一问题重在突出“做人方面无大事小事的区分”，生活中更多的是点点

滴滴的小事，强调无论大事小事都要拘小节。

10、课堂小结设计：通过这一节课的学习，你感悟最深刻的一个方面是什

么?(你有那些收获?)

这里小结是学生对一节课的学习总结，而不是教师自己的总结，学生自由

发言，教师做必要的指导和评价。

小结设计理由：新课程理念提倡尊重学生的主体地位，但往往出现一种情

况，学生在课堂上出尽风头，热热闹闹的很有气氛，但下课铃一响，学过的知识

就都忘了。针对目前课改现状和中考制度的改革，我在课堂上尽量在让学生活跃

的同时，不忘动手(做笔记、课堂练习)、动口(发言、朗读)、动脑(发现问题、解

决问题)。并为巩固课堂效果，提高课堂的实效性设计了课堂小结这一环节，让

学生在上完课后留下一些有益的启迪或感悟，同时也训练学生的综合概括能力。

六、板书设计

诚信是金

1、言而有信，一诺千金

（１)什么是诚信?

(2)信守自己的诺言

(3)不讲信用，害人害己

2、对入守信，对事负责

（１）做老实人，办老实事

(2)不要轻易许诺

(3)做人无大事、小事之分

七、课堂练习设计

3

歌手丛飞从

1994

年开始资助贫困学生。他为着“我不能成就一个世界，

但我要尽我所能成就这些孩子”的承诺付出了自己的所有。十年中．丛飞共资助

了１７8

名贫困儿童，捐款捐物达

300

多万元，欠债已达１7

万元。

你认为这样做值得吗?为什么?

为了多赚钱资助贫困学生，丛飞经常超负荷工作。２００６年

4

月。他被确

诊为胃癌，如不及时治疗，生命将有危险。但是他连医药费都付不起。中央电视

台等媒体对丛飞的情况进行了报道。很多好心人都送来了钱物，让他好好治疗。

这时，丛飞又犹豫了。

面对这种情况，如果你是丛飞，你会怎么办?

A、自己先治病 B、兑现承诺、先寄钱给小孩子读书

丛飞为了兑现自己的诺言，瞒着家人，偷偷把别人捐给他看病的钱寄给了几

个贫困学生。

听了丛飞的事迹后，又有很多人都送来了物品和捐款。丛飞住的那家医院宣

布减免他的费用，并尽力挽救他的生命。在这些人的努力和救助之下，丛飞动了

手术，病情趋于稳定，…

从丛飞的故