湘艺版小学音乐 (听赏)第九十四惊愕 交响曲 教学设计

（听赏）第九十四（“惊愕）

交响曲

教学设计

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教学目标

1、通过本课的学习，孩子们对音乐家海顿有一个初步的了解。

2、听赏《惊愕交响曲》，能哼唱出乐曲的音乐主题，了解音乐所要表达的内容，并能够准

确表现音乐。

3、认识常用的力度记号，感受力度的强弱变化，并懂得力度在音乐表现中的重要作用。

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重点难点

教学重点：1、听赏《惊愕交响曲》，认识常用的力度记号，懂得力度在音乐表现中的重要

作用。2、能哼唱出《惊愕交响曲》的音乐主题。

教学难点：听赏《惊愕交响曲》，能积极准确地根据乐曲的力度变化而准确表现音乐内容。

3

教学准备

多媒体课件、大鼓

1

个

4

教学过程

活动

1【导入】一、导入新课。

1、听音乐进教室。（播放海顿的《小夜曲》）

师：刚才同学们听到的这首乐曲名叫《小夜曲》，这首曲子的作者是世界音乐史上影响巨大

的重要作曲家，与莫扎特和贝多芬齐名他一生写作了

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首交响曲，两部神剧《创世纪》和

《四季》，同时也写作了大量的弦乐四重奏，钢琴奏鸣曲，以及一些歌剧、轻歌剧、12

部

弥撒曲和声乐作品。他就是——海顿。在他的众多作品中，有一首特别奇怪的作品——《惊

愕交响曲》。

2、什么叫“惊愕”呢？体验惊愕的感觉。

播放《摇篮曲》，同学们听着音乐慢慢睡着了，突然，老师用力敲击大鼓，孩子们被这巨大

的鼓声惊醒……（指名学生上台做惊愕的表情）

活动

2【讲授】二、听赏《惊愕交响曲》。

1、播放《惊愕交响曲》，学生聆听。

师：海顿是如何创作出这首奇怪的乐曲的呢？答案呀就在接下来的这个故事里。

2、讲述海顿创作作品《惊愕交响曲》背后的故事。（播放背景音乐）这是一个真实的故事：

海顿跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。

而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师

们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐

章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇

人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，

那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》。

3、学习力度记号。

师：刚才让我们产生惊愕感的原因是力度上的变化比较大，谁能由弱到强地敲击大鼓吗？

师：音乐中由不同的符号来表示力度的强弱（出示力度记号图）

认读并识记力度记号

全班同学由弱到强敲击桌子，体验力度由很弱到很强的变化。再由强到弱敲击桌子，体验力

度由很强到很弱的变化。

（师：力度在音乐中起着很重要的作用，是音乐的重要表现手段之一。）

练习：播放几个音乐片段（《摇篮曲》和《春节序曲》），说说这几段音乐分别表现的是什

么音乐形象？

选择答案：A、妈妈哄孩子睡觉

B、过年啦！

4、再次聆听乐曲，学习哼唱音乐主题。

播放乐曲。

生带着如下问题聆听：（出示课件）

师：你能听出这首乐曲反复出现的旋律并哼唱几句吗？（指名学生哼唱）

师：每首乐曲都有一个音乐主题，它往往会在乐曲中反复出现。刚才这位同学哼唱的旋律在

《惊愕》中反复出现，也就是这首乐曲的音乐主题了。

①出示乐曲主题

②教唱音乐主题

③练唱

④教师弹奏钢琴，请同学随着钢琴唱《惊愕交响曲》主题，并随着力度的变化，乐段的结尾

突强，唱出惊愕的效果。

活动

3【讲授】三、情境表演，表现音乐

再次播放《惊愕交响曲》。让同学们想象自己就是正在听音乐会的贵妇们：开始时贵妇们边

听边打哈欠，然后慢慢睡着了，突然，贵妇们被音乐惊醒，露出惊愕的表情……

活动

4【作业】四、小结，布置作业。

这节课我们只欣赏到了海顿