英语教师学习心得体会（3篇）

Word第第页英语教师学习心得体会（3篇）英语老师学习心得体会1

为期9天的青岛外出学习之行学到了许多。作为一名学校的英语老师，能有机会参与这样的外出学习机会，我觉得非常荣幸。这次培训是给我们英语老师供应了一次很好的学习机会，也留给了我满满的收获和深深的思索，现将自己的学习心得如下：

专家从各个方面介绍词汇课怎么样才能上的高效，怎样为孩子们创设轻松开心的课堂气氛，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培育同学的爱好和力量。形式多样的竞赛和嬉戏歌谣迎合学校生爱玩的天性，寓教于乐。同学乐于参加，兴致勃勃，情趣盎然的词汇课堂简洁、高效、实效。

其中对于老师们提出的不要打击差生的自信念，鼓舞他们，同学答不出来问题，也要风光地让他们坐下去，这个观点印象深刻。教育就是让我们敬重每一个孩子，心有大爱，是一位老师必需的素养。大爱精神是老师职业精神的灵魂。讲座老师告知了我们师者对同学的应有的看法：bekind，benice，befair，becarefulandbepatient。我觉得这就是对大爱精神的具体阐述。永久不要骂你的同学，你爱他，他爱你。无论面对什么样的同学，作为老师的我们，应当关爱他们，让他们成才。

扎实的专业学问和技能是最重要的前提。所谓“课上一分钟，课下十年功”、“要给同学一杯水，老师应有一桶水”就是这个道理。黄岛学校老师的课堂上收放自如，张驰有度，青岛44中学老师的循序渐进，稳扎稳打，还有郭另外我没记得名字的老师的独具一心，都与她们扎实的专业学问和技能密不行分。只有把握本学科更宽厚的学问，才能更透彻的理解教材，敏捷处理教材，精确的把握教材，以最自然的方法把学问传授给同学。

其次，要营造宽松、民主、和谐的教学气氛必需多关注同学的情感。通常我们在教学的过程中，有时会感觉同学无精打采，死气沉沉，自己也讲得有气无力，非常枯燥，根源在于我们没有充分调动起同学的主动性，在传教的过程中忽视了他们的情感。是的，同学只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有主动的情感，才能保持英语学习的昂扬的学习热忱并取得成果。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响同学的长远进展。因此，在英语教学中我们应当自始至终关注同学的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。

再次，老师应当“活用教材”、“用活教材”，依据自己同学的实际，选择教材内容，科学加工，用恰当的方法，合理地组织教学。

学习虽然很短暂，但带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新却是前所未有的。这使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。

同时，此次学习中，作为英语老师肯定要营造学习英语的气氛，使英语学习成为老师和同学的共同爱好。学校里没有良好的英语学习气氛。那我们就应当去营造气氛，就应当从自身做起，首先，老师要做好典范，在平常教学中或和同学的沟通中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来确实有些难，就像一般话的推广一样，这么多年了，依旧还存在一些不尽人意的地方，但我们要知难而上，我们还是应当努力去尝试，只要我们做了，就总会有收获的，通过我们的努力使一部分同学喜爱使用英语说话、沟通，喜爱学习英语的时候，就会觉得你没有白付出。总之，本次学习对我来说确实是受益匪浅，更新了我的新课程教学理念，为我的英语新课堂教学打开新天地。这是我执教的一个新起点，在以后的教育教学过程中，我将会把学习到的学问应用到实践中去，边实践边总结边反思，不断稳固所学学问，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。在今后的工作中，我都会牢记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。

英语老师学习心得体会2

此次学校组织高中英语老师听课学习活动，我作为高一的英语老师，在这一行人之中，在参与了这次活动，我受益许多，从其他老师那学到许多不同的英语的教学方法，所以就谈一下我的听课学习体会。

我一共去了两堂英语课的听课学习，第一堂是我高一班级很受欢迎的英语老师的课，在这节课中，从这位老师那体会到，教英语不能只限于书中的内容，还要给同学们扩展学习内容。这个老师给我演示了在课堂中与同学的互动是有必要的。我记得我教英语的时候，就是简洁的问个问题，让同学们回答就行里面，就只追求答案，不求题目的解答过程。这一对比，才发觉我教学时有这么多的缺点。再有李老师跟我们说，与同学必需要进行互动，而且还是剧烈的互动，不然同学们只是知道答案，但是不知道问题的最终要点在哪，这是不行的。从她的一个上课中，我知道了在与同学进行问答环节时，我必需要让同学自己去查找问题中蕴含的学问点，并且还要让他们自己进行解题，这样才是最好的学习方式，会让他们在解题过程中就把学问点学会，是很大的获利的。我从这个老师这里学到了这一个阅历，以后我也会加强这方面的教学。

其次堂英语课是高三老师上的，我进去听了一场，我才发觉我上课有许多局限，我总是在课上把自己当主体，总是用自己的思维去教英语，没有想到让同学成为主体，他们才能够在上课的时候发挥自己的最高校习力量，这是我没有想到的，果真还是阅历太少了的原因。在这高三课堂上，这个高三的英语老师是有着十几年的英语一个教学阅历的。她在课上给我们展现了什么叫同学自主同学英语的情形。高三由于有了高一和高二英语的基础，所以在上高三英语课时，老师是完全信任他们自己的，已经开头把课堂教给他们自己了，在加上也是很重要的一个阶段了，所以老师在这上面就是起到指导作用，大部分还是需要他们自己去领悟了。因此课堂都是同学自己教学，相互作为老师学习。我觉得这是一个很好的方法，不仅可以让同学提高学习爱好，也让他们在一教多学中学习对方的学问，形成了互补的作用。

事后活动结束，我把这两种教学都好好的思索了一遍，我觉得可以加以转变，当做自己英语课的教学模式，可以尝试一下。真的还挺感谢这次活动的，我从中学会到许多，更加努力想要让自己的英语课变得生动了。

英语老师学习心得体会3

我很荣幸自己获得了这次极其珍贵的提升专业素养和业务素养的机会。通过这段时间的听课学习和其他老师的沟通，有许多教学方法值得我在自己课堂上借鉴，同时也熟悉到了自己有许多的缺乏，知道了今后该努力改良的地方。下面就本次培训学习简洁谈谈自己的心得：

一、校内及班级内注意英语学习环境的创设

英语学习环境其实就是指同学眼睛看到，耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。我去的学校，内部台阶上是英语单词与句子，班级的门牌、走廊窗户上、黑板的左上角的英语格言都是英汉双语，每个教室后的`墙报上也都设有丰富多彩的英语内容，比方一些西方节日的介绍等等。上下课的广播指令也都是英语。英语老师在课堂上也基本是英语授课，像一班级的同学可能听懂的比较少，但他们利用手势这样的肢体语言让生理解，而且上下课打招呼和道别也让同学说英语。可以说校内内随时、随地、随处都能感受到英语，带动同学在校内学习中主动学习英语，形成了良好的校内环境。最让我印象深刻的是教室内设置英语角，内容是把新学的单词或句型板书到英语角内，即使英语课上完，同学一抬头就可观察今日所学，潜移默化中也让同学又复习了一遍，增添同学认读意识。

二、教具的充分利用及开发

我留意到，他们学校的老师不但重视学校所配置学具的使用，他们还有意识地自己动手去做一些简洁的教具以帮助课堂教学。通过学具教具的制作和使用，可以把抽象的书本学问形象化、详细化，增添同学对教学内容的感知，使同学在直接阅历基础上学懂书本学问，重要的是能够提高同学的学习爱好，调动他们的学习主动性，从而使教学效果更佳。

最终，PPT课件的应用与制作。学校英语教材的一大特点就是贴近生活，课文图片多。但长期下来，同学对图片已经是产生了“审美疲惫”了，所以他们在教学时就想出了一些新的点子和花样来进行教学，其中多媒体教学就是一种很好的教学手段，精致的课件能够吸引同学眼球，可以化静为动、化抽象为详细，能提出开放性的问题，设计奇妙，同时还能激发同学更剧烈的参加意识，可以为同学主动学习供应开放的活动环境，提高课堂效率。

三、课外布置朗读任务

我发觉他们学校同学的口语水平普遍较高，绝大多数同学可以娴熟地朗读课文，甚至可以流畅地背诵课文。通过私下和老师们沟通才知道，他们特殊重视朗读作业的布置，还会时常检查同学的认读状况，可以说一节课下来大部分时间全用在听音认读上，让同学读时注意仿照语音语调，培育了语感。老师支配同学分层朗读，即先让英语小组长读给老师听，再让大部分同学分组读给组长听。当然，对于一些后进生，老师会亲自监督。与此同时，课外变换不同的嘉奖方式来鼓舞同学坚持每天听、读、说英语及家长签字，长期坚持下来，同学认读力量和语感就会有所增添，对英语自然不再畏惧。

四、创设“表演情境”

针对“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，并结合语言是一种交际工具，在教学中，充分调动同学学习英语的主动性，培育和保持他们学习英语的爱好，使同学在生活化的教学场景中学习、使用语言。他们常常创设各种不同的表演情境，不但给同学供应了表演的机会，而且让同学在情境中更好的练习本课的学问点，将难点简易化，并且与生活相结合，孩子能记的更坚固，并且能更好的运用。

五、注意小组竞赛

小组竞赛可实现组内成员间的合作学习，培育合作精神，成员间同舟共济，关心别人也是关心自己。他们学校的分组标准多种多样有：男女生pk；按座位分组pk；然后遵循“组内异质、组间同质”的原则分组pk。其中，我认为第三种分组效果最好，这样的分组形式能够形成小组间的制约力和互助力，优秀同学可以关心和监督后进生，小组间差异性不大，在pk中也形成了强大的竞争力。

课堂竞赛尽可能让同学都参加。竞赛贯穿英语教学全过程，他们每节课都支配若干项竞赛内容并支配在教学过程的不同阶段进行，同时根据学问的难易程度顾及高中低不同程度同学的参加，到达全班同学平衡进展的目的。

竞赛评判和记分方法固定化。课前老师在黑板上写上各组名称。执行过程为：在每节课的小组p