《新城道中(其一)／苏轼》PPT课件(广东省市级优课)语文课件

江城子·密州出猎水调歌头·明月几时有念奴娇·赤壁怀古定风波新城道中（其一）——苏轼学习目标运用文本细读的方法：1、知人。2、品诗。3、悟情。课前预习检查：1、有感情地朗诵诗歌。2、我们应从哪些方面对这首诗进行细读？请说说你的学习目标完成情况。明确：细读诗歌看题目、探注释、品意象、析手法运用文本细读的方法：1、知人：苏轼是一个（）的人。2、品诗：诗歌写了（）内容，运用了（）手法。3、悟情：诗歌抒发了（）情感。细读注释讨论：宋神宗熙宁六年，苏轼时任杭州通判，是仕途得志吗？挖掘潜台词熙宁二年初，苏轼自故乡还朝任职。此时宋神宗任用王安石为相，推行新法。苏轼因有不同的政治思想，不断上书反对变法，结果受到排挤。熙宁四年（1071年），苏轼上书谈论新法的弊病。王安石颇感愤怒，于是让御史谢景在神宗面前陈说苏轼的过失。年方36岁的苏轼于是请求出京任职，被授为杭州通判。仕途失意细读注释“繁忙的春耕景象”说明百姓的生活怎样？苏轼这个通判做的称职吗？挖掘潜台词

苏轼任职杭州期间救灾赈民、疏通六井、开凿运河、整治西湖，修建了历史上第一个公立医院和第一个城市供水系统，造福当地百姓。修造的苏堤至今还是西湖浓墨重彩的一笔。百姓安居乐业，苏轼是为民办实事的好官！深入探究：

在诗中，我们读出了诗人的“满心欢喜”，这与诗人当时仕途失意的处境矛盾吗？还是说诗人的这种情感仅仅是因自然的美景而引发的吗？说说你的看法。

明确：不矛盾。

1、新城的山青、花红、柳绿，风景怡人，对一向钟情自然的苏轼而言，当然是满心欢喜的。2、但一个“最乐”表明将诗人的欢喜之情推向顶峰的应是诗歌结句中的春耕景象，即百姓的安居乐业才是使诗人“最乐”之事。3、诗中的东风解意野花笑、晴云初日柳有情不能简单地看作对大自然的赞美，更是融入了诗人坦然面对人生挫折的人生观；诗中传达的欢快之情也不仅仅是眼前诗意盎然的山村风物带来的直观感受，更是诗人的一种精神气度的自然流露。本色演绎：乐观豁达课堂小结方法：文本细读

1、知人——苏轼乐观豁达（对挫折、对人生）2、品诗——解读诗意（内容、手法）。3、悟情——满心欢喜（对自然、为百姓）挖掘注释潜台词看题目、探注释、品意象、析手法次韵送张山人①归彭城苏轼羡君飘荡一虚舟，来作钱塘十日游。水洗禅心都眼净，山供诗笔总眉愁。雪中乘兴②真聊尔③，春尽思归却罢休。何日五湖从范蠡，种鱼万尾橘千头。【注】①张山人：即张天骥，北宋时彭城（现徐州）云龙山的一位隐士，苏轼的好友。②雪中乘兴：指王子猷雪夜访戴逵兴尽而返的故事。③聊尔：姑且如此。学以致用有人认为诗中抒发了诗人对友人的依依不舍以及惜春、思归之情，你认为对吗？请细读文本，说说你的看法。送别诗，依依惜别？惜春、思归看题目、探注释、品意象、析手法水清、心净山秀、人醉【注释】①张山人：隐士，苏轼的好友。②雪中乘兴：指王子猷雪夜访戴逵兴尽而返的故事。③聊尔：姑且如此。1、张山人、王子猷会是什么样的人？2、从两人性格看，分别应该是什么样的场面？3、本诗的主旨还会是离情别绪吗？挖掘注释潜台词次韵送张山人①归彭城苏轼羡君飘荡一虚舟，来作钱塘十日游。水洗禅心都眼净，山供诗笔总眉愁。雪中乘兴②真聊尔③，春尽思归却罢休。何日五湖从范蠡，种鱼万尾橘千头。【注】①张山人：即张天骥，北宋时彭城（现徐州）云龙山的一位隐士，苏轼的好友。②雪中乘兴：指王子猷雪夜访戴逵兴尽而返的故事。③聊尔：姑且如此。学以致用诗人感情：①对自由隐逸生活的向往，以范蠡泛舟五湖的典