口语交际我最喜欢的人物形象教学教案到这儿

课题我最喜爱的人物形象

课型口语交际

授课时间1课时

教学目标1.在情境交际中能大胆、精确?????、清晰地介绍自己最喜爱的人物，态度大方，声音嘹亮。

2.引导同学乐观地参加交际过程，在交际过程中，通过多方面评价标准口头语言，培育良好的听说习惯和相互交际的力量。3.举办一次“我最喜爱的人物形象〞沟通会。4.养成仔细倾听的习惯，并快速抓住说话的重点。教学重点1.精确?????、清晰、大声地介绍自己喜爱的人物。

2.乐观和别人沟通，养成主动沟通的习惯。教学难点养成仔细倾听的习惯，并快速抓住说话的重点。教具预备课件教学设计设计意图导入〔

〕分钟一、创设情境，激发交际爱好〔出示课件2〕

师：同学们，你平常喜爱看什么书？你最喜爱书中的谁？他有什么特点？(指名说)

师：大家有那么多喜爱的书，有那么多喜爱的人，那么，你最喜爱的人物形象是谁？今日我们就来聊一聊这个话题。〔板书：我最喜爱的人物形象〕

【设计意图：由问题导入，激发同学的爱好，提高他们的探究欲望。】新课教学〔

〕分钟二、明确目的。〔出示课件3〕同学们，今日我们就来沟通一下你最喜爱的人物形象。我们在沟通的时候，应当做到哪些呢？生争论，并总结：〔板书：说话条理要清晰声音要嘹亮要介绍出处和喜爱的理由〕三、合作探究〔出示课件4〕1.小组的每位同学把自己喜爱的人物形象介绍给大家。2.每位成员要仔细听，并能尽快抓住每个同学所说的重点。3.每个小组成员要对叙述者进行评价，让叙述者进行修改。4.每个小组都推选出一位同学，向全班展现。生进行活动，并汇报师准时进行指导四、小组汇报。师：请每个小组推选出一位同学进行叙述。在叙述的过程中，同学们要做到以下几点：〔出示课件5〕1.要仔细倾听，快速地把握说话者的重点。2.听完之后，要对叙述者从内容、仪态、语气等方面做出评价。3.同学讲完后，听众能复述内容。〔板书：仔细倾听快速把握重点〕师请同学们叙述，师引导：师小结：真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清晰，不但知道了他们最喜爱的人物形象是谁，还明白了他们喜爱的理由。庆贺大家，为自己鼓掌加油吧!〔出示课件6〕

【设计意图：明确说话的目的，让同学们有的放矢，降低说话的难度。】【设计意图：给每个小组提出切实可行的要求，引导同学进行口语交际，提高同学的交际力量。】【设计意图：这个环节能让老师快速把握每个小组的交际状况，并准时做出指导。】课堂小结及拓展延长〔

〕分钟拓展延长，彰显共性，嬉戏中交际师过渡：来，让我们一起来做一个嬉戏!〔出示课件7〕做一做。同学们把自己喜爱的人物图片拿出来办一个人物展吧!

师：同学们，赶快来办一个最喜爱的人物展吧!(同学们爱好盎然地拿出图片，并邀请大家一起欣赏。)师：同学们，课后，你们可以和家人、伴侣聊一聊自己喜爱的人物形象，也可以围绕“我喜爱的人物形象〞办一次画展，开展讲故事竞赛，还可以演一演人物的故事呢!【设计意图：在嬉戏中再现内容，能提高同学的爱好，同时能提高同学的参加度。】

板书内容说话条理要清晰说话要求声音要嘹亮我最喜爱的人物形象要介绍出处和喜爱的理由仔细倾听听话要求快速把握重点教学反思1.在这节课的教学中，我注意发挥同学的合作意识和探究精神，用问题引导同学介绍自己喜爱的人物形象，并说明理由，充分调动了同学参加的乐观性，课堂气氛高涨。2.这节课中，每个小组成员乐观参加，勇于发言，对别人说的话准