《单元拓展》教学设计(河南省市级优课)一年级语文教案

zhchshr教学设计范东娇教学目标：1、能读准zhchshr四个声母的音，正确熟练书写。2、学会zhichishiri四个整体认读音节，正确读出它们的四声。3、能自己拼读绕口令，做到词语连读。重点难点：zhchshr四个声母的读音。教学过程：创设情境，故事引入。出示情境图，师讲述故事，教读儿歌，相机引出zhchshr。复习旧知，导入新课。以猜谜语的形式复习zcs和整体认读音节zicisi，为下面zhchshr的学习打下基础。引导学生观察情境图：你看到了什么？能不能用“（）在（）做（）”的句式说一句话。学生回答，及时评价。3、利用情境图及儿歌学习zhchshr的读音和形状。学习读准音:①教师进行范读，向学生提出要求：注意观察老师的口型，看哪位小朋友在老师读的过程中能发现相同的地方。待学生发言给予肯定和纠正后再告诉学生："zhchshr"这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。②“小老师”教读：瞧，这些拼音宝宝正等着和你交朋友呢。谁认识他们了，起来当“小老师”教教大家？抽学生试读。开火车读。③出示zhchshr拍手歌，学生自读，拍手读。4、对比z-zhc-chs-sh的读音，区分平舌音和翘舌音5、游戏摘苹果，练习zcs和zhchshr的读音。6、学习zhi、chi、shi、ri先教学zhi、chi、shi、ri的读音①小朋友想的办法真不错，一下子就把zh、ch、sh、r给记住、写会了，真是zh、ch、sh、r的好朋友。zh、ch、sh、r它们也交上了一个特殊的朋友，大家也认识认识吧。②出示：zhi、chi、shi、ri。③谁会来当“小老师”教大家读一读？再说说读时要注意什么④小结：这（和zicisi一样）也叫整体认读音节，i不发出声音，读时比原来的声稍响一些长一些。⑤开火车练读（老师相机和zh、ch、sh、r混合在一起指读）。再学习zhi、chi、shi、ri四声音节，出示：zhichishiri及它的四声。①老师给它们分别戴上了帽子，大家能认出来吗？②自由练习，同桌检查。7、今天我们又认识了４个声母朋友"zhchshr"，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节"zhichishiri"，真棒！高兴吗？谁还有问题要老师和同学帮助？让我们一起来读绕口令，看谁学得最灵活，好不好？（老师先示范读，并伸出四个指头和十个指头做动作朗读。）学生跟着边读边表演动作。8、游戏羊羊捉虫，练习zhichishiri四声调的读音9、读一读，试一试。区别平翘舌音的一个绕口令《小三爬山》。10、学习记住形①zh、ch、sh、r小朋友都会读了，那小朋友想一想，我们该怎样来记住它们的形状呢？②同桌交流，讨论。③班内进行交流。④书写练习老师作示范：先让学生自己观察"zhchshr"的占格位置，再引导学生观察"zhchsh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）。重点引导写好r：“r占中间格，先写一竖，再写竖的右上部分的一小弯。”老师边说边写，学生也跟着老师写。课堂小结：这节课我们学习了四个声母zhchshr和四个整体认读音节zhichishiri，我们不仅要会读，还要会写。你学会了吗？教学反思：本节课在教授新课时用故事导入，并根据故事的意境引导学生联系表音表形图，探究字母的发音方法，探究字母的记法，在区别平翘舌音的发音时，利用游戏“摘苹果”，让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识，巩固知识。在教学整体认读音节时，利用上节学习整体认读的方法来学习新的音节，并且利用分组比赛重新激起学生学习的兴趣，让学生读好整体认读音节及它的四声。为了进一步巩固学习内容，让学生充分体验到学习成功的快乐在课的结尾处又安排了绕口令，引导学生带动作读。教学中，教师个人感染力不够，