初三化学教学计划

初三化学教学计划初三化学教学计划1

依据往年中考化学科考试特点，结合我校教学实际状况，为了把握好今年中考方向，使我校化学教学成果再上一个新的台阶，特制定本学期的教学计划。

一、指导思想以国家公布的《全日制义务教育化学课程标依据往年中考化学科考试特点，结合我校教学实际状况，为了把握好今年中考方向，使我校化学教学成果再上一个新的台阶，特制定本学期的教学计划。

一、指导思想

以国家公布的《全日制义务教育化学课程标准》〔试验稿〕确定的培育目标为根据，结合本地区初中化学科考试说明，强化学生基础学问，培育学生试验技能，贯穿从生活走向化学，从化学走向社会理念，突出化学学问与生活、社会、科技之间的'联系，培育学生的探究能力。

二、化学教学计划

根据校历，第6周内，本阶段必需完成化学课程全部新课的教学工作，第七周开始进行化学复习，时间不多。

三、复习策略

〔一〕三阶段

第一阶段〔4周〕：回来教材，抓实基础

首先，熟识教材，我主见教师和学生都要去熟识教材。构建单元学问网络。化学课本是学生学习化学学问的根本，利用好教材帮助学生精确理解化学基本概念、原理，熟识化学试验，形成正确的化学思维，只有这样才能抓实基础。化学是理科中的文科正说明了熟识化学课本的必要性。对每一单元，我们根据学生读书教师讲解学生小结师生归纳四步骤进行复习，力求让学生将所学学问系统化。

其次，解析教材，发掘每节的重点、难点、疑点、易错点。教师仔细研读教材后，分析学生课堂作业、课外作业、单元检测以及学生提出的问题；仔细讨论《化学课程标准》和《考试说明》，把握复习的深度与广度。通过精讲精练，发觉学生学问缺陷，找出疑点、易错点，准时纠正并辅以针对性的反馈练习，使学生对所学学问逐步完善与提高。

再次，融汇教材，设计单元反馈性练习与过关测试题。针对学生测试中出现带共性的问题，准时组织反馈练习，帮学生查漏补缺、纠正错误、稳固提高。

第二阶段〔3周〕：分块复习，联系实际，培育能力。

初中化学内容包括：科学探究，身边的化学物质，物质构成的神秘，物质化学改变和化学与社会进展五个部分。在第二阶段，我们要对学问点、考点和热点到位我们力求在基础学问和基本技能上有所突破，在学生运用化学学问能力难度上有所提高。

第三阶段〔4周〕：模拟考试，查漏补缺

这一阶段的复习时间大约在五月底。本阶段教学目标：检查学生学问缺性，训练解题技巧，规范答题行为，调整临考心态。积累考场阅历，全面提升学生中考应试水平。

〔二〕让学生三到位

第一、学问点、考点和热点到位

我们认为，在这个阶段教师要让学生对每个学问点、考点、热点应理解、把握到位，对识点、考点、热点要训练到位。

第二、能力培育到位

我们认为，培育能力到位，主要做好以下工作：1、培育学生获取信息、及从文字中获取相关化学信息。2、培育学生解决实际问题、及如何去设计方案。3、培育答题的精确性、规范性能力。如：探究性试题，复习时着重引导学生去获取信息、设计方案、答题三步骤入手，加强思维训练，培育学生阅读、理解、综合分析、敏捷运用学问解题的能力。

第三、题型训练到位

明显，学问和能力是基础。但是，具备了肯定的学问和能力之后，还要让学生对题目类型全面了解。常言到，见多识广。这样，学生临考时才能做到胸有成竹、应对自如。从考试说明上看，目前试题类型有选择题、填空题、试验题和计算题共四大类；从往年的试卷来看又细分为选择题、填空题、图象题、信息题、试验探究题和化学计算题共六类。

总之，老师们！同学们！从近几年化学中考试题来看，题在书外，学问点在书中，让我们一起携手努力吧！胜利应当属于我们的。

初三化学教学计划2

化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成果。本期担任初三三个班的化学教学任务，三个班共有学生103人。这些学生，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。

一、教学目的和要求：

〔1〕理论学问联系生产实际、自然和社会现象的'实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。

〔2〕重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础学问，学习一些化学试验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

〔3〕培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

二、具体措施：

〔1〕重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特殊留意遵循循序渐进，由浅入深的原则。

〔2〕加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。

〔3〕重视元素化合物学问的教学

元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。

〔4〕加强试验教学

化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验能力，还有助于培育实事求是、严厉 仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意安全教育，要教育学生爱惜仪器，节省药品。

〔5〕主动开展化学课外活动。

活动方式可实行做趣味小试验、举行学问讲座，化学竞赛和专题商量，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。

初三化学教学计划3

一、指导思想

本学期以《全日制义务教育课程标准》为根据，在继承我国现行化学教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。本人在思想上严于律己，喜爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。即教书又育人，除对自己严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行思想教育，提高班上学生的思想觉悟，教育学生喜爱中国共产党，喜爱社会主义祖国、同时喜爱家乡。同一切不良的现象作斗争。本学期，主动参与各类政治业务学习，努力提高自己的'政治水平和业务水平。

二、工作重点

实施小组合作学习，加强双思三环六步课堂教学模式的讨论，构建高效有用的课堂教学新模式，高质量的完本钱学期的教学任务。

三、工作目标

1、探究实施小组合作学习机制，充分利用学习小组的四种机制〔帮扶机制、竞争机制、激励机制、检查机制〕，有效地促进教学，形成良好的学习气氛，大面积提高教学质量。

2、加强双思三环六步课堂教学模式的讨论，构建高效有用的课堂教学新模式。优化课前预备策略、优化课内时间管理策略、优化课内导学策略、优化课内解惑策略、优化课内训练策略、优化课后增效策略。

3、着眼于学生将来进展，培育学生的多种能力，突出创新能力培育。

4、注重理论联系实际，从生活实际引入科学，再回到现实生活，始终渗透STS精神。

5、落实《纲要》提出的具体课改目标，敬重学生的主体性，促进每一名学生的进展。

6、遵循教育规律，注重情感体验，培育学生主动主动的学习看法。

四、主要工作措施

1、全面、有效地实施小组合作学习。

充分利用小组合作学习方式，有效地促进教学，形成良好的学习气氛，大面积提高教学质量。

2、完善和创新课堂教学模式。

进一步讨论、实施双思三环六步课堂教学模式，探究出生物课的不同课型的教学步骤，把这种教学模式和小组合作学习有机融合，创设高效课堂。

3、探究提高课堂教学质量的策略和方法

增添提高课堂教学效率的责任感，充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量中的关键作用，主动实践，仔细总结，处理好课堂教学中传授学问与培育能力的关系，注重培育学生的独立性和自主性，进一步拓宽学习的渠道，丰富学习的信息，提高学生自觉学习、合作学习、创新学习的能力。

4、大力培育学生良好的学习习惯，努力提高学生的学习效率。

五、教学进度：

第一周：第一章第一二节

第二周：第一章第三节

第三周：第二章第一节

第四周：第二章第二节

第五周：第二章第三节

第六周：第二章第四节

第七周：第三章第一二节

第八周：第三章第二节

第九周：第三章第三节

第十周：单元复习

第十一周：第四章第一二节

第十二周：第四章第二节

第十三周：第四章第二三节

第十四周：第四章第四节

第十五周：单元复习

第十六周：第五章第一二节

第十七周：第五章第三四节

第十八周：期末复习

初三化学教学计划4

本学期本人继续初三两个班化学教学工作。新课将在3月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划：

一、学生状况的再分析。

经过一个学期的接触，我对学校学生的状况已经比较熟识，学生们喜爱化学，喜爱上我的课，他们的总体状况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信念，这些是我的教学的出发点。

二、再讨论化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

1.立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2.做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不敏捷，是难以精确完成。因此必需系统复习，不能遗漏。

3.立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

4.提高做题能力。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和批判性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项学问或技能的解题能力。

5.分类教学和指导。学生存在智力进展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

三、复习的具体做法。

1.循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。根据学问的.有机组合，以课本为根据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。

2.讲练结合，专题讲解，加强训练。

全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有肯定难度，有肯定代表性的内容更要加强，提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。

3.实行敏捷多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组商量、让学生对试验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习主动性。

4.进行题型分析，把握解题规律。不管什么题型都有各自的规律，把握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必需在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进行题型分析，既使学生把握解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

初三化学教学计划5

一、指导思想

本学期九年级化学教学将继续在“课改〞新理念和新的《课程标准》的指导下，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，规范教学过程，坚持全体学生的全面进展的同时，关注后进生的成长，完成九年级化学下册的教学任务，并主动组织学生以《中考精典》为蓝本进行中考复习备考，通过师生的共同努力，使学生具备肯定的化学学问与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。

二、学生分析

本人所教九年级两个教学班，其中九〔1105〕班学生学习习惯较好，学习能力比较强，九〔1106〕班大多没有养成良好的学习兴趣，自觉性比较差，从考试状况来看：优等生占21%，学习进展生占27%。总体状况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、试验操作能力存在严重的缺乏，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。总体来看，两极分化还是较严重，很多学生对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。这就要求我们在教学过程还注重爱护学生学习和主动性，并因材施教。

三、教材分析

人教版九年级化学〔下册〕的内容共五个单元，分别是：第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容；金属的化学性质及用处和金属资源的利用和爱护。重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用处；金属活动性顺序；有关含杂质物质在化学方程式中计算的问题。

第九单元《溶液》有三个课题，先从定性的角度初步认识溶液，然后从定量的角度讨论物质的溶解性，接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念；以及溶质的质量分数的简洁计算。

第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和试验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用处，并说明酸和碱各有相似性质的缘由。第二部分介绍了酸和碱之间的反应〔中和反应〕及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。

第十一单元《盐化肥》介绍了盐和化肥，并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸

根离子的检验、分别提纯物质及化合物的分类等内容进行总结。重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分别提纯物质的运用。

第十二单元《化学与生活》教学难度不大，多属于“知道〞、“了解〞的层次，简单引起学生的学习兴趣。

四、任务、措施

1、进一步激发学生学习化学的兴趣，培育学生科学严谨的看法和科学的'方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观看问题和分析问题的能力。

2、每位教学要按学校教务处的要求做好“教学六仔细工作〞，本学期要注重教学反思的书写。备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，

3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技巧。特殊是要处理要落实好《中考精典》的教学任务。

4、在平日要留意化学试验教学，确保试验操作考试学生顺利过关。

5、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。并做好跟踪检查，培优工作。

五、教学进度表

20xx—20xx学年度九年级

第二学期化学试验教学计划

化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验能力，还有助于培育实事求是、严厉 仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔学问视野，培育和进展能力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。因此，特制定本年度九年级化学试验教学计划。

一、指导思想：

以“课标〞为导向，提高学生的试验能力。主动投入到新课程改革中，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，注重试验教学，提高学生动手操作能力，使得学生能在试验中用探究的方法去学习，领会学问的内涵，争取将试验教学工作推上一个新的台阶。

二、教学措施

第一、仔细备课。备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量，备课将根据以下步骤和要求进行。

1、备课标。

〔1〕试验教学的任务；〔2〕试验教学的目的；〔3〕试验教学的要求；〔4〕试验教学规定的内容。

2、备教材。

〔1〕熟识教材中试验的分布体系。〔2〕把握教材中的试验和丰富试验教学内容。

3、备教法。

教有法而无定法，试验教学的教法应坚固树立精确、示范、讲解与操作协调一致的原则。

4、备学生。

学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的试验进行分析、讨论，对试验教学将起着主动的促进作用。

5、试验教学前的预备。

〔1〕演示试验：a、把握试验原理。b、熟识试验仪器。c、选择试验方法。d、设计试验程序e、试验效果的试做。〔2〕学生试验：a、制定学生试验计划。b、试验环境的预备。c、试验器材的预备d、指导学生预备。6．编写教案。

第二、认真组织教学。一节课的胜利与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明的确验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观看的重点。教师在引导指教学生观看时，讲解要与演示恰当协作，

讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、精确，操作要娴熟、规范。留意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生试验课的教学：试验前进行指导、试验中巡回指导、试验后总结和作业布置。

第三、组织和开展课外科技活动。组织和开展课外科技活动是试验教学的延长，能促进师生动手动脑，发挥学生特长，又能开阔学生视野、丰富学生课余生活。

初三化学教学计划6

一、学生状况

本期我所任教的初三两个班级中，十班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为深厚，大多数学生都有很强的上进心和学习主动性，有极强的求知欲，这就为本期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求;但相对来说，三班的学生基础相对薄弱，大多是没有养成良好的学习兴趣，自觉性比较差，或者家庭社会因素等，而导致这些学生对学习产生了厌倦心情，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，依据学生的差异做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的进展，同时又能轻松适应校内生活，做到真正的以人为本。

二、教材分析

九年级的化学教材为新教材，今年9月份开始使用新课标新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：

第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以试验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。

第二单元我们四周的空气首先从学生最熟识的物质空气着手，讨论了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的试验与工业制法。

第三单元物质构成的神秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。

第四单元自然界的水从爱惜水资源，水的净化，再到水的组成，为使书本学问与实践有机地结合起来，又对元素化学式和化合价进行了分析。

新教材内容将原先的第四单元物质构成的神秘和第三单元自然界的`水的部分内容作了一个调整，符合学生的认知规律，先学习元素的学问，再接触水的组成内容，学生比较简单接受元素的概念。

第五单元化学方程式这一单元让学生学习质量守恒定律，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。

第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟识的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。

第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发觉化学学问，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。

三、学习方法

启发式教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习

注重试验教学，今年新教材增加了8个学生必需要完成的试验，在肯定程度上提高学生动手操作能力，要使得学生能在试验中用探究的方法去学习，领会学问的内涵，同时在肯定程度上能够学会去发明创造。

四、教学目的

化学是一门以试验为基础的自然科学，化学领域内的探究成果关系到生产力的进展，通过初中化学的教育，激发学生探究自然改变规律，加强学习化学深层理论打下坚实的基础，锻炼学生的独立操作能力，培育学生的阅读、思索与理解能力，提高分析问题与解决问题的能力，使学生做到学一行，精一行，真正做到学以致用。

五、教学进度

由于本学年学生暑假未补课，较往年相比本届学生少了一个多月的学习时间，新课进度将会很赶。本学期估计结束上册七个单元的教学内容，速度快的话将开展下册第八单元和第九单元的内容，学期末要结束第九单元可能有些困难。面对一个周四个课时的上课时间，说实在的我们初三化学老师的压力是相当大的，每年都上到最终学校要进行模拟统测了化学还没有上完或者牵强上完。我们老师任重道远，但我会加倍努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生，创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而切切实实地提高教育质量，完成教学任务，取得新的成果。

初三化学教学计划7

寒假很快结束了，新的学年又要开始了。对于新学期的化学教学计划。我觉得要按四条线路来进行。

一、大力进展多媒体教学

随着计算机在各领域的广泛应用，多媒体教学已经到了推广应用阶段，成为素养教育下课堂教学的重要教学手段。对于不适合用传统教学手段讲授的，对于学生难以理解的重点、难点，尽可能用多媒体展示出来，如：分子、原子的运动，原子的结构，氯化钠的溶解过程等难以用言语说明的，要通过自己从网上下载一些相应的课件在课堂上演示，以形象、直观、生动的画面，来解决问题。要擅长将这种现代化教学手段与传统教学手段相结合、相互渗透、相互补充和完善。这样必将大大优化化学课堂教学，提高教学质量。

二、依据实际状况努力抓好分层次教学

对于各班学生学习水平参差不齐的状况，不仅要让学习好的学生吃的饱，又能让学习差的学生跟的上。要将学生大致分成两部分，不同层次的学生布置的作业应当从数量和难度上有所区分。考试时，试题的难度也应不一样，这样渐渐提高学习差的学生的成果，提高他们学习的自信念。同时又使学习基础较好的学生得到充分进展。

三、作好试验教学，让学生变被动学习，为主动参加

化学是以试验为基础的科学，演示试验是必做的，要力争将大纲要求的化学试验的开出率到达100%，以往我在讲化学演示试验的时候，都是自己边讲边做，今年我想只告知学生演示该试验应当留意的事项，以及完成该试验的操作步骤，把动手的'过程，让给学生，让学生自己演示，自己总牢固验现象，自己得出试验结论。让他们参加到化学试验中，体验学习化学的欢乐。同时各班要成立化学兴趣小组，开展丰富多彩的化学课外活动，比方利用生活中的一些简易材料，进行各种探究性的小试验。让学生在紧急的学习之余轻松一下，同时又能学到化学学问。

四、加大对学生的学习考核力度

要把考试做到常常化，每堂课都有小考试，每学完一个单元就有一次大考试，每到一个阶段也要进行一次考试，通过考试，来发觉学生学习当中存在的问题，准时的予以引导和弥补。还可以不定期的对学习好的学生进行竞赛性质的考试。通过不同班级的比较，增添学生学习的动力。提高化学教学的水平。以上就是我今年在化学教学中的大体思路，也可以做为一次教学试验。期望能在不断的探究中获取更多的教学阅历。

初三化学教学计划8

一、指导思想

我们带着期望和向往又迎来了一个新的学期，本学期理化生教研组将继续在“课改〞新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生进展为本，齐心协力，落实好学校制定给我组的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。使每位教师在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。

二、学生分析：

本学期继续担任初三年级两个班的化学教学工作，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。从考试状况来看：优等生占30%，学习进展生占50%。总体状况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、试验操作能力存在严重的缺乏，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。依据以上状况分析：产生严重两极分化的主要缘由是学生在九年级才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。

三、目标任务

1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础学问，把握化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培育学生科学严谨的.看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观看问题和分析问题的能力。

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技巧。5、重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的能力。

6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、方法措施

1、重视基本概念和理论的学习。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，3、在平日讲课中学会对比。4、讲究“巧练〞

5、在平日要留意化学试验。6、跟踪检查。

7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。

五、教学进度表

周次起讫日期课时教学内容

12.23-3.131、溶液的形成2、溶解度

23.2-3.841、溶质的质量分数2、第九单元复习

33.9-3.1541、常见的酸和碱2、酸和碱之间会发生什么反应3、第十单元复习43.16-3.2241、生活中常见的盐2、化学肥料3、第十一单元复习53.23-3.2941、第十单元、第十一单元测试2、人类重要的养分物质

63.30-4.541、化学元素与人体健康2、有机合成材料3、第十二单元复习74.6-4.124中考复习一、物质的化学改变84.13-4.194中考复习二、身边的化学物质94.20-4.264中考复习二、身边的化学物质104.27-5.30五一放假

115.4-5.104中考复习三、物质构成的神秘125.11-5.174中考复习四、化学与社会进展135.18-5.244中考复习五、化学计算的应用145.25-5.314中考复习

六、化学试验和科学探究

156.1-6.74综合练习166.8-6.144综合练习176.15-6.214综合练

初三化学教学计划9

一、指导思想

在“课改〞新理念和新《课程标准》的指导下，这学期将继续以中考为导向，以学生进展为基础，更新教学理念，提高教学质量，规范教学过程。提炼自己的教学水平，帮助学生进展各方面的素养，同时把自己的专业水平提高到一个新的水平，努力在中考中取得优异的成果。

二、学生分析

我们学校的教学学科有八个班，350多名学生。这些学生基础不一样，有的基础很扎实，成果也不错。当然，有些学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。这样就要因材施教，让学生在原有的基础上不断进展进步。依据考试，20%的学生是尖子生，35%是学习进展的学生。整体状况分析：学生两极分化特别严重，优秀学生比例太小，进展学生比例太大，其中大部分进展学生学习热情不高，不求上进。大部分尖子生学习热情高，但在问题分析、计算、试验操作等方面存在严重缺乏，尤其是在学问开发和综合学问方面，学生的反应能力较弱。

依据以上分析，两极分化严重的主要缘由是学生只在九年级才接触化学。许多学生觉得不能从它开始，不能整理自己的学问，导致学生落后。同时，学生面临着毕业和深造的双重压力，导致很多学生厌学。

三、教材分析

这套教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，突出重点。介绍学生生活中必不行少的水、空气、溶液、碳，学习元素、化合物的学问，有计划地整理一些基本概念、基本理论、规律。这样教材的理论和实践就能很好的结合起来，有利于培育学生运用基础化学理论和概念解决生活和生产中常见化学问题的能力，也可以分散对基础概念和理论的学习，从而缓解学习上的困难。为了便于教师支配教学，便于学生学习和把握，每本教材篇幅较短，重点更加突出。

第二个特点是以试验为基础，要求动手操作能力，每个区块都有许多学生的试验和试验，注重学生能力的培育。

四、目标和任务

目标：

1、将理论学问与实际生产、现实自然和社会现象、学生实际生活相结合，让学生学以致用。激发学生学习化学的.兴趣。培育学生的科学看法和学习方法，培育学生的能力和创新精神，使学生能用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。

2.使学生学习一些化学的基本概念和原理，学习常见元素和化合物的基本学问，把握化学试验和化学计算的基本技能，了解化学在生产中的实际应用。

3.激发学生学习化学的兴趣，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生的实践和创新精神。让学生用化学学问解释或解决简洁的化学问题，逐步进展自己的动手操作和能力。观看和分析问题的能力。

4.依据中考改革的新趋势，把握中考改革的方向。

任务：

1、备课，上课要抓住重点，抓住本质。平日备课、上课要抓住本质的东西。

2.在日常讲课中学会比较。

3.留意“巧练〞

4.平日留意化学试验。

5.后续检查。

6.加强课堂教学方法的管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，让课堂教学真正成为学生在老师的指导下自主学习、自主探究、合作沟通的场所。

7.争取中考第二名。

初三化学教学计划10

化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验能力，还有助于培育实事求是、严厉 仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，特制定本年度九年级化学试验教学计划。

一、指导思想：培育出来的学生能够适应时代，并使他们在肯定程度上能够超越时代，真正能够面向将来，注重试验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在试验中用探究的方法去学习，领会学问的内涵，同时在肯定程度上能够学会去发明创造。争取将试验教学工作推上一个新的台阶。

二、教学措施

第一、仔细备课。备课将根据以下步骤和要求进行。

1．备课标。明确：

〔1〕试验教学的任务；

〔2〕试验教学的目的；

〔3〕试验教学的要求；

〔4〕试验教学规定的内容。

2．备教材。

〔1〕熟识教材中试验的分布体系。〔

2〕把握教材中的试验和丰富试验教学内容。

3．备教法。教有法而无定法，试验教学的教法应坚固树立精确、示范、讲解与操作协调一致的原则。

4。备学生。学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的试验进行分析、讨论，对试验教学将起着主动的促进作用。

5．试验教学前的预备。

〔1〕演示试验：a、把握试验原理。b、熟识试验仪器。c、选择试验方法。d、设计试验程序e、试验效果的试做。

〔2〕学生试验：a、制定学生试验计划。b、试验环境的预备。c、试验器材的预备d、指导学生预备。

6．编写教案。

第二、认真组织教学。一节课的胜利与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明的确验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观看的重点。教师在引导指教学生观看时，讲解要与演示恰当协作，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、精确，操作要娴熟、规范。留意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。

学生试验课的教学：试验前进行指导、试验中巡回指导、试验后总结和作业布置。

三、试验教学内容支配

11-1水的沸腾

1-2胆矾的研碎

1-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液

1-4石灰石与盐酸的反应

1-5二氧化碳与氧气的'性质

12活动：对蜡烛及其燃烧的探究

对吸入空气与呼出气体的探究

131-6取块状固体

1-7取粉末固体

1-8量筒与滴管的使用

141-9酒精灯的使用

活动：给物质加热

1-10加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应物

1-11洗涤玻璃仪器

152-1测定空气里氧气含量

162-2氧气使带火星的木条复燃

2-3硫的燃烧

2-4铝箔再氧气中燃烧

172-5过氧化氢溶液制氧气

2-6过氧化氢溶液制氧气〔二

氧化锰催化〕

2-7加热氯酸钾制取氧气

18活动：氧气的制取及性质试验

193-1水的电解

1103-2品红的扩大

活动：分子运动111

活动：水的净化

3-3用肥皂区分软硬水

3-4制取蒸馏水

112活动：1、质量守恒定律的探究

2、运用蜡烛、镁的燃烧验证质量守恒定律

1136-1木炭的吸附作用

6-2木炭还原氧化铜

114活动：制取二氧化碳

1156-3制取二氧化碳收集并验满

6-4二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭

6-5二氧化碳的溶解性

6-6二氧化碳与水反应

1166-7一氧化碳的燃烧

6-8一氧化碳还原氧化铜

117活动：燃烧的条件

7-1灭火原理活动：灭火器原理

1187-2粉尘爆炸

119活动：燃料

7-3甲烷的燃烧

7-4镁与盐酸反应中的能量改变

120活动：酸雨危害的模拟试验

18-1比较合金和纯金属的硬度

12探究活动：金属活动性顺序

138-2一氧化碳还原氧化铁的试验

14探究活动：铁钉锈蚀条件

159-1蔗糖溶解探究活动：溶解时的吸热或放热现象

169-2碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中

9-3水和乙醇能够互溶吗？

9-4水和油的小试验

17探究活动：饱和溶液

189-5三种不同组成的硫酸铜溶液

9-6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液

199-7配制溶质质量分

数肯定的溶液

11010-1向溶液中加入酸碱指示剂

探究活动：自制指示剂

11110-2观看盐酸、硫酸

10-3浓硫酸的腐蚀性

10-4浓硫酸的溶解

10-5浓硫酸稀释的错误操作

112探究活动：酸的化学性质

11310-6观看氢氧化钠

10-7生石灰与水反应

114探究活动：碱的化学性质

10-8试验物质的导电性

115探究活动：中和反应

116探究活动：用ph试纸测定一些液体的ph

探究活动：溶液酸碱度对头发的影响

117探究活动：粗盐提纯

11811-1碳酸钠与盐酸反应

11-2碳酸钠与石灰水反应

119探究活动：探究初步区王分氮肥、磷肥和钾肥的方法

初三化学教学计划11

一、指导思想

以国家公布的《全日制义务教育化学课程标准》〔试验稿〕确定的培育目标为根据，结合20xx年初中毕业生学业考试复习指南〔化学〕，强化学生基础学问，训练学生思维方式，培育学生试验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会〞理念，突出化学学问与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维。

二、学生分析：

本人所教104班，这些学生基础高低参差不齐，少数同学基础较牢，成果较好，大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，学习成果较差。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。从上期考试状况来看，优等生只占15%，学习进展生占35%。总体状况分析：学生分化十分严重，尖子生太少，中等生所占比例较大，还有一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、试验操作能力存在严重的缺乏，尤其是所涉及学问拓展和学问的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

以上状况主要缘由是学生在九年级前各科成果都较差，没有学会分析问题，学习方法不对，再加上化学学科，很多学生对此感到学起来，且不会进行学问的梳理，对所学化学学问不能进行归纳系统化，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。

三、教材分析

现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有计划地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师支配教学和便于学生学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以试验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有很多学生试验和试验探究，同时又留意了学生能力的培育。

四、目标任务

1、让化学学问联系生产、生活、自然、社会现象等实际，使学生学以致用。

2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的基础学问，把握部分化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、继续激发学生学习化学的兴趣，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题，逐步养成自己动手操作的能力、观看问题和分析问题的'能力。

4、针对中考新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技能技巧。

5、重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的能力。

6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

五、方法措施

1、重视化学基本概念和理论的教学。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。

3、在平日讲课中学会对比。

4、讲究“巧练〞，跟踪检查。

5、在平日要留意化学试验。

6、学会反思，每上完一节课，要从中找出胜利的、不胜利的地方。

7、加强课堂教学改革，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。

六、教学进度表

周次课时教学内容

12评讲期末试卷

24第八单元金属和金属材料

34第九单元溶液

44第十单元酸和碱

54第十一单元盐化肥

64第十二单元化学与生活

初三化学教学计划12

一、指导思想

以科学进展观为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕深入实施素养教育，全面提高教育教学质量这一中心，以加强“和谐高效思维对话〞型课堂建设、优化作业设计、深化教学管理、强化教师业务素养提升、激活教研活动为重点，求真务实，开拓进取，努力促进教学的内涵进展、持续进展、和谐进展。

二、基本状况分析

本学年我校初四共2个教学班，我从初三跟上来，对一半学生比较熟识。这2个班中学生的水平参差不齐，不在同一个起跑线上，学习习惯也有所不同，需要在一段时间内调整和适应，但我会严抓管理，因材施教，让同学们各取所需在不同层次上得到进展。

三、教学目标

1、培育学生理论学问联系生活实际的能力，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣，培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。

2、重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的能力，了解化学在实际中的应用。

3、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

4、注重学生解题方法、答题技巧以及答题规范等能力的培育，让学生在一年后的学业水平考试中不留遗憾

四、教材分析

初四的总体思路不变，年前结束新课，把初四的内容复习一遍，年后从初三开始展开全面复习。复习过程当中一般是分三个阶段，但是往往在复习过程中，随着复习的展开和深入第二和第三个阶段交叉在一起，但是从这几年来看，最终拿出几节课进行全真模拟是特别有必要的。至于在第二阶段专题复习时，专题怎么划分还没有明确的意见，我们认为不是每一个专题都要涉及，可以找出学生的学问短板涉及专题，不是简洁的照搬某套资料的专题，让“专题〞真正成为解决学生问题的专题。

五、教学进度

第一学期教学计划配档表

六、教学措施

1、激发学生的兴趣，增添学好化学的`自信念，面向全体学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法，培育学生素养。留意从学生已有阅历出发，让他们在熟识的生活情境中感受到化学的重要性，了解化学与生活的亲密联系。

2、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要

紧扣，学问要落实，效率要提高。仔细备教材、备学生，精选题型，注重学问的内在联系，做到举一反三，触类旁通。优化课堂结构，注重试验与教学相结合，充分发挥试验教学作用。以课本为根本，注重对学问的延长与拓展，加强变式训练，培育创新能力。

3、抓好双基教学，适当拓展、创新，针对学生的实际状况，做好优生优培，中等生和学困生进一步转化，以求全面提高。

4、教学过程中注重下透地雨，避开学生吃夹生饭，敬重学情敬重客观规律，什么样的学生学到什么程度，我们要做到心中有数。按照中考0.7左右的难度系数，我们具体到小组要让4号和5号的同学过关。

5、完成教学任务时，要注重课堂生成，课堂中生发出来的问题，往往是我们教学中学问的盲点和死穴，这是我们在备课时没有想到的，我们要好好的利用这种机会，打通学问脉络，我的观点是在这种问题上，不要吝惜时间，不要拘泥于几节课，什么时候搞懂什么时候结束。

6、抓边缘生，注重优秀率的培育，我们知道这其中的难度，在优秀率培育上我们的做法是找出每班1、2号同学中不是优秀的同学单独谈心和辅导，每节课重视对他们的提问。

7、复习过程中做到每周固定一个时间考一次试，加强学生的应试能力培育。

初三化学教学计划13

适应新形势下教育教育改革的需要，仔细落实学校的工作计划，全面培育学生的能力，更好地为教学一线教师做好服务，本学期特制定如下化学教学计划：

一、政治思想方面

加强学习，更新观念，提高自身理论素养。应树立服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤服务工作。要想做好任何一样工作都要求工本身具有较高的素养和能力，为此，一方面要注重自身的理论素养的提高，另一方面要加强业务学习，不断增添自己的实际操作能力，更要注重自己提高自身使用和修理各种仪器的水平，使试验仪器能充分发挥其成效。

二、试验室工作方面

本学期要确保试验室安全，明的确验室职责，定期检查灭火器材、做好试验仪器的'保养、修理、报废及添置工作。发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，做好保养和修理工作。使仪器不丢失不损坏。

依据试验仪器的不同特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。对于已经无法使用的仪器要报废，防止意外事故的发生，同时要依据教学需要准时做好新仪器的添置工作。电器开关、电源插座及其他设备，建立安全检查制度。强化安全意识。以试验室安全责任人为主，试验教师协作、领导关怀支持、学生协作，确保试验室不出现各种安全事故。保持卫生干净，常常通风换气，妥当处理“三废〞，为师生提供良好的试验环境，爱护师生健康，保证明验安全。

三、准时做好演示试验的预备工作

化学学科的特点就是以试验为基础，另外试验更能激发学生的学习兴趣，培育学生的观看能力，对提高化学教学质量起很大的促进作用。

新教材的一个特点也就是演示试验和学生分组试验明显增多，要催促教师作演示试验，其次要依据教学进度和学科教师的要求，准时做好演示试验的预备工作，并能勇于改良演示试验。更应在熟识业务的同时，想方设法挤出时间尽可能将各演示试验和分组试验做一下，学生试验结束后，对试验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。

四、协作任课教师做好学生分组试验

要结合本校的实际状况与各任课教师，合理支配好学生分组试验。制订试验教学计划，明确各分组试验的大致时间。对于试验所需的全部仪器，最迟在上课的前一天要全部预备完毕，分组预备好。主动协作任课教师做好试验时的指导工作。

总之，在试验室管理工作中，要坚持没有最好只有更好的原则，为我校化学试验教学迈上一个新的台阶，为创一流试验室而不懈努力。

初三化学教学计划14

〕

今年本人任教初三xx班化学教师，学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有一些学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，成果不好。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展提高。以下是我的教学计划。

一、教材分析

本教材以初中化学基本概念和理论，元素和化合物等学问，化学基本试验操作和试验操作技能和规律结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心进展和学生的认识本领和进展顺序及他们对化学学问的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，培育学生面向将来的适应本领，表达义务教育的性质和任务。

本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有计划地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材资料的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的本领，还能够分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师支配教学和便于学生学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以试验为基础的，以动手操作本领要求，每一块中都有有很多学生试验和试验探究，同时又留意了学生本领的培育。

二、教学目标

1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的本领和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础学问，把握化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

2、激发学生学习化学的兴趣，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自我动手操作和本领。观看问题和分析问题的本领。针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技巧。

3、重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的本领。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础学问，学习一些化学试验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

三、实施措施

1、重视基本概念和理论的学习。化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要留意概念的科学性，又要留意概念构成的阶段性。由于概念是逐步进展的，所以要异样留意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，经过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生构成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的本领。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，在平日讲课中学会比较。要在区分的基础上进行记忆，在把握时应进行比较，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区分很小，不易记忆，要列表分析，就较为简单了。在比较学习的.同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练〞，要留意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精〞，从而到达“巧练巧学〞的目的和完善的结合。试验教学能够激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生构成概念，获得学问和技能，培育观看和试验本领，还有助于培育实事求是、严厉 仔细的科学看法和科学的学习方法。所以在复习中在加强试验教学的指导和练习。

3、跟踪检查。加大对学生所学学问的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课〞模式探究和自考工作，并做好准时的讲评和反馈学生情景。加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增添讲授的针对性、实效性，努力削减剩余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，依据学科特点和不一样课型确定适合讲授时间，严格掌握讲授时间和价值不大的师生对话时间。

初三化学教学计划15

一、学生基本状况分析：

化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成果。本期担任初三50、51、52班的化学教学任务，三个班共有学生人。这些学生来自于城市与农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。

二、教材分析：

1．用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，培育学生面向将来的适应能力，表达义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。

2．教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有计划地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师支配教学和便于学生学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

3、从我国的实际出发，留意减轻学生过重的课业负担，使学生学得主动主动。依据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理支配。根据教学大纲中规定的需要“把握〞、“理解〞的内容作为教学的重点，而对要求“了解〞，“常识性介绍〞以及“选学〞的内容，力求分清主次，区分对待。

4、为了调动学生学习的主动性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的学问，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用处的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的协作化学科学进展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的主动性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科亲密联系，便于教和学外，在教材内容的表达上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

5、教材除普遍重视演示试验和学生试验外，还留意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的试验。针对学生的差异还编了9个选做试验及一些家庭小试验。加强化学试验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和稳固化学学问，培育技能，能力以及科学看法和方法。

三、教学目的和要求：

(1)理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。

(2)重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础学问，学习一些化学试验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

(3)培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

一、学生基本状况分析：

化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成果。本期担任初三50、51、52班的化学教学任务，三个班共有学生人。这些学生来自于城市与农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。

二、教材分析：

1．用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，培育学生面向将来的适应能力，表达义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。

2．教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有计划地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师支配教学和便于学生学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

3、从我国的实际出发，留意减轻学生过重的课业负担，使学生学得主动主动。依据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理支配。根据教学大纲中规定的需要“把握〞、“理解〞的内容作为教学的重点，而对要求“了解〞，“常识性介绍〞以及“选学〞的内容，力求分清主次，区分对待。

4、为了调动学生学习的主动性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的学问，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用处的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的协作化学科学进展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的主动性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科亲密联系，便于教和学外，在教材内容的表达上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

5、教材除普遍重视演示试验和学生试验外，还留意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的试验。针对学生的差异还编了9个选做试验及一些家庭小试验。加强化学试验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和稳固化学学问，培育技能，能力以及科学看法和方法。

三、教学目的和要求：

(1)理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。

(2)重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础学问，学习一些化学试验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

(3)培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、具体措施：

(1)重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的'阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特殊留意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的能力。

(2)加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有计划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要工具。

(3)重视元素化合物学问的教学

元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了肯定的元素化合物学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用处间的联系，并留意加强化学基本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。

(4)加强试验教学

化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验能力，还有助于培育实事求是、严厉 仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意安全教育，要教育学生爱惜仪，节省药品。

(5)主动开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔学问视野，培育和进展能力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技进展和化学史，以及扩展课内学过的学问等；活动方式可实行做趣味小试验、举行学问讲座，化学竞赛和专题商量，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。

初三化学教学计划16

一、指导思想

我们带着期望和向往又迎来了一个新的学期。本学期将继续在课改新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生进展为本，更新教学理念，规范教学过程，提高教学质量，在帮助学生进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，教学工作再上一个新的台阶。

二、教学工作目标任务

1、激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。

2、重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的能力。

3、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

4、理解溶液、溶质、溶剂的概念，认识溶液的基本特性，学会定量表示溶液组成的常用方法，练习在试验室中配制肯定溶质质量分数的溶液。

5、理解质量守恒定律的内容和普遍意义。

6、书写和配平化学化学方程式。理解化学方程式的涵义。依据化学方程式进行简洁计算。

7、物质燃烧的条件，燃烧的定义，灭火的原理；促进燃烧的方法；爆炸，爆炸预防的初步学问。

8、二氧化碳的制取〔药品、装置、收集方法、验满方法〕；二氧化碳的物理性质、化学性质及其反应的化学方程式。

三、教情分析：

分析本学期要进行《化学反应的表示》和《燃料与燃烧》的学习，其中第五单元有三节内容，难度都较大，特殊是关于化学方程式的计算，学生感觉无从下手，要多讲解多练习多总结。《燃料与燃烧》的学习应通过联系生活实际和动手试验来强化重点、突破难点。

四、学情分析：

本学期所教初三九