星星变奏曲测试1

?星星变奏曲?自学评估

达标训练

1．江河，原名________，1949年生，北京人。1980年在?上海文学?发表处女作?星星变奏曲?。是新时期________诗的代表诗人之一。

2．诗中消失的以下一些物象，哪些象征光明美妙的世界？哪些象征黑暗冰冷的现实世界？

星星、诗、蜜蜂、松软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香、冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飘动的旗子、瘦小的星、火。

〔1〕象征抱负世界：________________________________________

〔2〕象征冰冷世界：________________________________________

3．怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星〞这句诗？

力量提高

1．“闪闪耀烁的声音从远方飘来〞与“一团团白丁香朦朦胧胧〞这两句诗在语意上有着怎样的联系？诗人为什么用“闪闪耀烁〞来形容声音？

2．比拟课文两小节诗在结构上及语言形式上的异同点，简述这两节诗是怎样构成主题与变奏的关系的？

3．仿照?星星变奏曲?，围绕一个主题与主要意象，变换情境，作一首诗。如“太阳变奏曲〞“童年变奏曲〞……，要表现“太阳〞“童年〞……消失的不怜悯景以及和不同的事物相结合所呈现的情境、气氛。

开放探究

阅读?七子之歌?，答复以下问题。

七子之歌

闻一多

你可知“妈港〞不是我的真姓？

我离开你的襁褓太久了，母亲！

但是他们掳去的是我的肉体；

你依旧保管着我内心的灵魂。

三百年来梦寐不忘的生母啊！

请叫我的乳名，叫我一声“澳门〞！

母亲！我要回来，母亲！

1．诗中，诗人将祖国和澳门分别比作什么？这样比方有怎样的深意？

2．诗中“我〞和“你〞分别代指什么？以第一人称“我〞作为抒情主体，以其次人称“你〞作为抒情客体，这样支配有怎样的表达效果？

3．如何理解诗中画横线的诗句的含义？

4．全诗的最终一句抒发了诗人怎样的情怀？

参考答案

【达标训练】

1．于友泽朦胧

2．〔1〕星星诗蜜蜂松软的晚上湖萤火虫睡莲春天鸟白丁香飘动的旗子火

〔2〕冻僵的夜晚寒冷僵硬的土地冰雪瘦小的星

3．“瘦小的星星〞比方并象征人们对光明的微茫的盼望。不仅太阳这样辉煌绚烂的光明失去了，连“瘦小的星星〞也被“一颗又一颗〞地吹落，可见“夜〞的黑暗沉沉，猖獗肆虐和冷酷无情。

【力量提高】

1．这两句诗分别从听觉上和视觉上描写声音的模糊，白丁香的朦胧，将人们带入一种令人沉醉的朦胧迷离的美妙意境，表现了“春天〞之美，“光明〞之美。

诗人用“闪闪耀烁〞来形容声音，采纳了通感的修辞手法，由于声音一会儿入耳，一会儿消逝，一会儿清楚，一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪耀烁〞的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐模糊约的真实感觉。

2．两节诗都采纳“假如……谁还需要……还会……〞的句式开头，各引出一组递进式的比方。不同点在第一节的前十二行由“谁不需要……谁还会……谁不情愿……谁不情愿……〞的确定句式；其次节变为“谁还需要……谁还会……谁情愿……谁情愿〞的否认句式。

上下两节诗，都以“星星〞为主要意象，但第一节主要以一系列美妙的意象，写出诗人所憧憬的光明世界；其次节由对光明的憧憬转为对现实的否认。随着意象的变换，诗中的情境也由温馨美妙变为寒冷严酷，从而构成围绕主题与变奏的关系。

3．略

【开放探究】

1．母亲和儿子。这样的比方形象、深刻地揭示了两者之间亲热关系。

2．“我〞代指澳门，“你〞代指祖国。这样写使抒情效果真实、真诚而剧烈。

3．表达了澳门人民对被侵略的痛恨和对祖国母亲的无限爱恋、忠诚。

4．表达了澳门人民渴盼回归祖国母亲怀抱的迫切心情。

星星变奏曲•同步训练

1．给加粗字注音。

孤独?????〔〕颤抖〔〕掩盖〔〕冻僵〔〕

2．解释以下句中加粗的词。

〔1〕谁还需要星星，谁还会/在夜里凝视

凝视：____________________________________________________

〔2〕谁还需要星星，谁还会/在寒冷中孤独?????地燃烧

孤独?????：____________________________________________________

〔3〕只有经受过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足宝贵

弥足宝贵：________________________________________________

〔4〕诗人在静谧的深夜遥望星空

静谧：____________________________________________________

3．从朗读的角度看，用“//〞给以下句子划分停顿。

谁不喜爱春天，鸟落满枝头

像星星落满天空

闪闪耀烁的声音从远方飘来

一团团白丁香朦朦胧胧

4．依据例如仿词。

例如：闪闪耀烁朦朦胧胧

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5．假如让你配乐朗诵，你将用哪一首曲子？请说说选择的理由。

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〔一〕课内阅读

阅读以下文字，答复文后问题。

星星变奏曲

假如大地的每个角落都布满了光明

谁还需要星星，谁还会

在夜里凝视

查找遥远的抚慰

谁不情愿

每天

都是一首诗

每个字都是一颗星

像蜜蜂在心头颤抖

谁不情愿，有一个松软的晚上

松软得像一片湖

萤火虫和星星在睡莲丛中游动

谁不喜爱春天，鸟落满枝头

像星星落满天空

闪闪耀烁的声音从远方飘来

一团团白丁香朦朦胧胧

假如大地每个角落都布满了光明

谁还需要星星，谁还会

在寒冷中孤独?????地燃烧

查找星星点点的盼望

谁情愿

一年又一年

总写苦难的诗

每一首是一群颤抖的星星

像冰雪掩盖心头

谁情愿，看着夜晚冻僵

僵硬得像一片土地

风吹落一颗又一颗瘦小的星

谁不喜爱飘动的旗子，喜爱火

涌出金黄的星星

在天上的星星疲乏的时候——升起

去照亮太阳照不到的地方

6．你认为这首诗表达了作者怎样的思想感情？

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7．诗人用“松软得像一片湖〞来形容夜晚，这给你怎样的感受？

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8．作者把“鸟落满枝头〞比作“星星落满天空〞，你认为二者有哪些相像之处？

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9．“谁不喜爱飘动的旗子，喜爱火/涌出金黄的星星〞中的“涌出〞改换成“冒出〞或“跳出〞，好不好？为什么？

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10．试仿照这首诗的“假如……假如……〞或“谁不情愿……谁不情愿……〞的句式写几句话，表达一种期盼或愿望。

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11．请你再摘抄一首江河的诗歌，并与同学沟通。

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〔二〕课外阅读

阅读以下文字，答复文后问题。

我用残损的手掌

戴望舒

我用残损的手掌

摸索这广阔的土地：

这一角已变成灰烬，

那一角只是血和泥；

这一片湖该是我的家乡，

〔春天，堤上繁花如锦障，

嫩柳枝折断有奇异的芳香〕

我触到荇藻和水的微凉；

这长白山的雪峰冷到彻骨，

这黄河的水夹泥沙在指间滑出；

江南的水田，你当年新生的禾草

是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；

岭南的荔枝花孤独?????地憔悴，

尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……

无形的手掌拂过无限的江山，

手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗，

只有那辽远的一角依旧完整，

暖和，明朗，结实而蓬勃生春。

在那上面，我用残损的手掌轻抚，

像恋人的柔发，婴孩手中乳。

我把全部的力气运在手掌

贴在上面，寄予爱和一切盼望，

由于只有那里是太阳，是春，

将驱除阴暗，带来苏生，

由于只有那里我们不像牲口一样活，

蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！

12．这首诗歌表达了怎样的思想感情？

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13．你认为应当用怎样的语调朗诵这首诗？

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14．请用“/〞给以下诗句按意义划分节奏。

我把全部的力气运在手掌

贴在上面，寄予爱和一切盼望，

由于只有那里是太阳，是春，

将驱除阴暗，带来苏生，

由于只有那里我们不像牲口一样活，

蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！

15．诗中画横线一句里的“运〞改换为“用〞，好不好？请谈谈看法。

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16．这首诗可分为两局部，均是运用幻觉来构筑诗篇，但彼此之间有微小的区分，请你谈谈自己的看法。

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17．你了解戴望舒吗？请你查阅资料摘录一些有关他的介绍或诗文，并与同学相互沟通。

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参考答案

1．mòchànfùjiāng2．〔1〕聚精会神地看。〔2〕孤独，冷清。〔3〕更加值得珍惜，更加宝贵。〔4〕安静。3．谁//不喜爱//春天，鸟//落满枝头/像星星//落满天空/闪闪耀烁的//声音//从远方//飘来/一团团//白丁香//朦朦胧胧4．完完整整、堂堂正正、高快乐兴等等5．例如：钢琴曲?海边的星空?由于这首名曲委婉悦耳，透射出一种莫名的力气，一种对美妙生活的憧憬与渴盼，给人以无穷的想像和联想，与本诗的意境相像。

6．表达了作者对抱负的追求、对自由幸福生活的渴盼，也流露出淡淡的无奈之情。

7．既表现出夜晚的安静与温馨，月光的严厉与淡雅，更能把一个静夜中心灵的不安静表现得淋漓尽致〔答案既能符合文意又能自圆其说即可〕。8．都有数目众多、纷繁简单、变化多端、引人注目之感〔大意正确即可〕。9．不好。“涌出〞一词能生动形象地表现出“星星〞消失的多、快，而“冒出〞和“跳出〞就没有这种效果。〔言之有理即可〕10．例如：假如我是一座高山/就让我耸立在祖国的最边缘/关心战士们保卫着祖国的大门//假如我是一条小河/就让我流淌在母亲的心底里/关心孩子们抚慰着母亲的心灵……11．例如：?盘旋?你提着那盏易碎的灯/你把我的眼光拉弯/像水波在你脚下轻柔消逝/提着那盏铜制的灯/你用手遮着你像影子样严厉/把我的眼光擦得微微发疼/提着那盏熟透了的杏子/你绿得透过了你的裙子/让我染红云彩作你的背影/渐渐收回坠着的夕阳/你提着那盏梨子那盏樱桃/你在我嘴里嚼着/我的眼光飘出香味像果子/你把我拉弯拱上夜空/你碎了我把你捡起来12．表达了作者对故土的喜爱，对敌人的憎恨，对民族前途的坚决信念。13．用抑郁、痛惜的语调读出心头的沉重与苦痛；用激扬的语调读出