译林版小学英语三年级下册教学计划规划方案

译林版小学英语三年级下册讲课计划规划方案译林版小学英语三年级下册讲课计划规划方案/译林版小学英语三年级下册讲课计划规划方案2014——2015学年度第二学期樊川镇东汇小学三年级英语讲课计划一、学情分析本学期本班人数为22人，此中转出一人。男生比较开朗俏皮。大部分学生能恪守纪律，友善团结，有优秀的班级学习气氛。三年级学生的年纪在九到十岁左右，生性开朗好动，喜欢直观形象思想，对游戏、比赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，讲堂上要以炫耀为主，重视培育学习英语的兴趣，激励他们勇敢说、踊跃做、努力唱！该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。依据学生的心理特色我课上多以炫耀为主，重视对学生英语学习兴趣的培育，激励他们勇敢说、踊跃做、努力唱！在本学期中，将连续保持上个学期中出现的好的习惯，好的作风，并增强听闻读写的训练，增强综合实力。二、教材分析1、知识目标能依据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色饰演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能沟通简单的个人信息，表达简单的感情和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化风俗感兴趣。本册教材主要分一下几个板块：Storytime是单元核心板块。经过生动的课文，助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技术，

帮初步形成用英语与别人沟通的能力，促使思想能力的发展，同时提升学生的综合人文修养。Funtime是句型演练板块。经过兴趣性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生娴熟掌握Storytime中表现的主要词语和句型，以提升他们用英语进行简单沟通的能力。Cartoontime是拓展性兴趣阅读板块。经过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的兴趣小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技术，提升阅读理解能力;同时有计划地表现下一单元马上出现主要句型。Soundtime是总结辅音在单词中的发音。Songtime/Rhymetime是歌曲、歌谣学习板块。经过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生耳擩目染地坚固所学内容，形成优秀的语感，提升听说能力和思想能力。Checkouttime是检测板块。依据单元词语和句型等方面的讲课目的，经过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习坚固所学的主要内容。Tickingtime是自我讨论板块。经过自我讨论，指引学生认识自己对本单元所学主要内容的掌握状况，体验进步与成功，反省和调控自己的学习过程。依据《英语课程标准

》的目标要求，

在每个单元特地设置了

Learning

tip

(

学习提示

)

，在每四个单元今后还安排了一个

Project(

综合语言实践项目

)

。

Learningtip

经过简要的提示和说明，指引学生逐渐掌握有效的学习方法，养成优秀的学习习惯，提升学习效率；同时帮助学生认识一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系亲近的语言实践活动构成。在活动过程中，让学生经过思虑、检查、讨论、沟通和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技术，达成必定的学习任务，显现自己的学习成就。2、技术目标听、做能依据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。能听懂讲堂指令并作出正确的反响。能依据指令做事情，如：指图片、涂颜色、绘图、做动作、编排图片次序、做手工等。说、唱：能依据录音内容模拟说唱。2.能就所学的内容进行简单的平时会话（内容以每个模块的话题为主。）3.能唱4首少儿歌曲、韵律诗4首。能依据图画说出单词或短句。玩、演能用英语做游戏。能表演英文歌曲或歌谣。能就所学内容参加角色表演或达成相应语言社交任务。认、读：能看图识词（单词、词组）能在图片的帮助下读懂小故事三、讲课举措：明确单元板块功能及其内在关系，进行单元整体设计单元按话题安排学习内容。各板块环绕单元话题张开，各有重视：有的重视语篇，有的重视句型等语言知识，有的以故事、游戏、语音、歌谣、检测等活动形式学习和运用语言。单元各板块之间存在关系，有机联合，使同一单元中几个课时的讲课活动融为一体，让学生对整个单元的学习活动产生整体感，并环绕单元话题有效建构有关语言知识系统。单元中的每个课时各有重视，都环绕单元话题张开，或重视于某一方面语言知识的学习，或重视于某一语言技术的训练与提升，但互相间存在某种内在的必定联系。在单元整体设计中，在优化组合板块内容的同时，应兼备各课时之间的联系与链接，使各课时的讲课活动都能环绕单元话题形成系列讲课活动，以提升讲堂讲课实效。有效运用教材中文本状况图在英语讲课过程中，教材文本（如对话、篇章等）是讲课的语言资料，而教材文本状况图则是学生获得语言信息的重要门路。学生系统掌握知识的过程平时从感知文本开始，感知越丰富，对知识的理解和学习就越简单，而文本状况图有助于学生对文本的充分理解和掌握。讲课应牢牢环绕文本供给的状况进行，使讲课节奏紧凑自然，保证文本内容的圆满性。充分借助教材中图文并茂的文本状况图，指引学生感悟本课的要点词句和语言功能，激活学生的语言图式，促使学生对文本内容的理解，进而产生更真切、更深刻的意会，激发学生学习的兴趣和参加的热忱，有效地促使学生的语言输出。科学、合理地掌握讲课目的和办理讲课内容各个学校可依据师资条件、资源配置、讲课条件、学生的现有水平、课时安排等，确立讲课目的和讲课内容，可对教材内容作适合、合理的增补、删减、取代，以知足当地域讲课的实质需要。充分利用各样讲课资源，拓展学生英语学习渠道为了教材的顺利使用，讲课中应充分、合理利用与教材配套的各样讲课资源以及现代教育技术，为提升学生英语学习见效服务。四、讲课进度周次日期13.1~3.723.8~3.1433.15~3.2143.22~3.2853.29~4.464.5~4.1174.12~4.1884.19~4.2594.26~5.2105.3~5.9115.10~5.16125.17~5.23135.24~5.30145.31~6.6156.7~6.13166.14~6.20176.21~6.27186.28~7.1

讲课内容Unit1Unit1