浙江工商大学外国语学院英语专业教学大纲

浙江工商大学

外国语学院英语专业教学大纲

CourseSyllabusofEnglishMajor

（2011年12月修订）

目录

1.1英语语音实践

1.2英语语法实践

1.3基础英语（一）

1.4基础英语（二）

1.5基础英语（三）

1.6基础英语（四）

1.7英语听力（■）

1.8英语听力（二）

1.9英语听力（三）

L10英语听力（四）

1.11英语口语（一）

1.12英语口语（二）

L13英语口语（三）

1.14英语口语（叫）

1.15高级听说（一）

L16高级听说（二）

1.17高级英语视听说

L18英语阅读（-）

L19英语阅读（二）

L20英语阅读（三）

1.21英语阅读（四）

1.22英语写作（一）

1.123英语写作（二）

L24高级英语（一）

1.25高级英语（二）

1.26英语口译

L27英汉互译（一）

L28英汉互译（二）

L29英美文学（-）

L30英美文学（二）

1.31英语语言学导论

1.32现代英语词汇学

2

1.33语言学习理论

1.34教育心理学

1.35英语教学法

1.36商务口译

1.37国际商务英语

1.38国际营销英语

1.39经贸英语应用文

1.40商贸翻译实践

1.41国际物流英语

1.42国际金融英语

1.43WTO文本英语

L44商贸翻译评析

1.45商贸法规英语

1.46旅游实务英语

L47英语散文赏析

1.48文体修辞学

1.49英美诗歌赏析

1.50莎士比亚戏剧赏析与表演

1.51叙事学导论

1.52欧洲文化入门

1.53英语国家概况

1.54跨文化交际

1.55英文报刊选读

1.56本科毕业论文写作

1.57二外（日语）（三）

1.58二外（法语）（三）

1.59二外（德语）（三）

3

英语语音实践

课程英文名称EnglishPronunciationPractice

课程代码：0722011

学分：1总学时：16

授课对象：本科英语专业一年级学生

开课学期：第一学期

考试方式：随堂录音+笔试

一、课程性质

本课程是本科英语方向的专业选修课程，是提高学生英语听力和口头表达能力的关键,

同时也是从事英语教学工作最基本的技能之一。该课程的任务是对学生进行系统的英语语

音训练，帮助学生掌握正确英语发音、意群、重音、话语节奏，学会使用正确、得体的语

音语调表达思想，以达到有效交际和为他人学习英语语音做好示范的目的。

二、教学目的与要求

1.教学目的

本课程的教学目的在于向学生系统介绍英语语音和语调的知识，使学生掌握英语48/44

个音素的发音原理、音节结构、音素变化规律、单词和句子重音模式、连贯话语（连读、失

去爆破、同化、强读和弱读、话语节奏等）规律、英语语调种类及其交际功能；使学生通过

学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调

朗读、表达思想并进行交际。

2.教学要求

本课程的重点在于系统地传授英语音素的正确发音方法，帮助学生进行发音、辨音能力

及模仿能力的综合训练；使学生了解英语的词重音及句重音的基本规律、表现形式及表意功

能；帮助学生认识英语语流的节奏规律、基本特征以及基木要素：帮助学生掌握英语所特有

的语音、语调的结构、功能及其在交际中的运用。帮助学生在语流中清楚准确、流畅、自然

地发出各个音素，并能辨别正常速度语流中的英语各音素；学生通过练习能读准•般单词的

重音并掌握元音和辅音在单词中不同情况下长度的变化;能用标准的语音语调富有节奏地朗

读教材中的句子和短文；交际中能做到语音语调自然、得体、流畅；能枳极采用各种有效的

4

学习方法和学习策略提高和完善自己的英语朗读水平；在语音训练过程中磨砺意志，增强信

心，享受快乐。

三、教学内容和学时安排（总学时16）

本课程教学时间为十六周，每周一课时，共16课时。每周完成两个单元的教学内容，

包括课文听和模仿练习以及朗读练习。

四、教学原则与方法

本课程要求以学生练习为主，从听辨语音、语调能力的培养入手，将听力、发音与口

头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调基本功的训练，又注意活用练习。帮助克服已养

成的不良朗读习惯，纠正错误的读音。在进行音素的教学时，利用发音要领和器官活动图以

及标准语音教学视频帮助学生掌握每个音素的发音要领，发现学生发音存在问题时，引导学

生观察发有关音素时的气流、口型、舌位变化过程，帮助学生通过调整口型和舌位进行纠音;

同时利用教材的录音材料、教学光盘和其他英语网络学习资源组织学生进行听音模仿，观察

音位变体；利用英语歌谣、绕口令、小诗等英语韵律训练英语重音和节奏；利用原版英语电

影等进行教学，引导学生通过语境领会和掌握英语重音和英语语调的交际功能：要求学生利

用mp3和网络学习资源进行自主训练。

四、课程考试方式

本课程是考试科目，采取闭卷笔试+课堂录音考试形式。笔试重点考查学生对语音基本

知识的了解；录音重点考查学生模仿目标语音资料的程度和运用英语语音技能朗读词汇、短

语、句子和段落的能力。

平时成绩占30%,期末成绩占70%。

六、教科书和参考教材

1.教科书

（1）《国际音标与语音》，汪祥福主编，外文出版社，2008»

（2）《新概念英语》第2册（新版），亚历山大、何其莘编著，外语教学与研究出版

社，1997。

2.参考教材

（1）《英语正音绝招》，曹首光编著，国防工业出版社，2006。

5

（2）《英语语音教程》（第2版），王桂珍主编，高等教育出版社，2005。

（3）《英语语音》（第2版），汪文珍主编，上海外语教育出版社，2008。

英语语法实践

课程英文名称：EnglishGrammar

课程代码：0705412

学分：2总学时：32

授课对象：英语专业一年级学生

开课学期：第二学期

考试方式：闭卷笔试

一、课程的性质

“英语语法实践”系英语专业基础课程，在一年级第二学期开设，为必修考试课程。

二、教学目的和要求

1.教学目的

本课程的目的在于帮助学生重点掌握英语语法的核心规则,提高学生在上下文中恰当运

用英语语法的能力和运用英语的准确性。使学生对英语语法有个比较系统的了解并能借助

英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题，提高口语交际能力和书面语的写作能力。

2.教学要求

本课程指定学生有计划地阅读英语语法教材，探讨英语语言的结构，通过各种练习，发

现和解决语法学习中存在的问题，巩固英语语法，提高运用英语的能力。

三、课程内容和学时安排（共32学时）

课程内容讲授课时讨论/实践课时小计

第一单元主谓一致224

第二单元限定词224

6

第三单元代词224

第四单元动词：时和体112

第五单元动词：被动语态和虚拟式224

第六单元特殊动词112

第七单元非限定动词224

第八单元比较结构112

第九单元从属结构112

第十单元名词性从句222

第十一单元替代和省略、前置与倒装112

合计32

四、教学原则与方法

本课程要求在兼顾系统性的基础上实出重点。重点是：主谓一致、限定词、代词、动词

（时、体、被动词态、虚拟式）、特殊动词（连系动词、助动词、情态动词）、非限定动词（不

定式、动名词、分词）、比较结构、从属结构、各种从句、替代和省加略、前置与倒装等。

学生通过语法练习提高语法能力，教师分析讲解提高学生的理解认识。为了兼顾语法知

识的系统性和全面性，要求学生在一学期中另选一木英语语法教程作为教材的辅助读物，以

学生自学为主，教师作定期指导检查。

五、课程考核方式

本课程是考试科目，采取书面的闭卷考试形式，采用多种不同的题型，考核学生对英语

语法的核心规则的掌握和运用，着重评价学生分析和解决问题的能力。平时成绩占40%,

期末成绩占60%o

六、教材和推荐参考书

1.教科书

章振邦，《新编英语语法教程》（第五版学生用书），上海外语教育出版社，2009。

2.参考教材

（1）亚历山大，《朗文高级英语语法》，北京外研社/朗文,1999。

（2）张道真，《实用英语语法》，北京外语教学与研究出版社，2003。

7

基础英语（一）

又名“综合英语”［一］

课程英文名称：IntegratedSkillsofEnglish（1）

课程代码：0718816

学分：6总学时：96

授课对象：本科英语专业一年级学生

开课学期：第一学期

考试方式：闭卷

一、课程性质

“基础英语”课程是一门贯穿英语专业基础阶段两年的综合技能课程，它有别于单纯的理

论知识或单项技能课程，但又与其他课程如听说、阅读、写作等单项技能课相辅相成。本课

程的特点在于语言材料全面系统，技能训练综合。“基础英语”课程分四个阶段，“基础英语”

（-）为第一阶段的课程。

二、教学目的与要求

1.教学目的

本课程的教学目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。通过英语语言基础训练与

篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，

扩大词汇量，熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，培养学生良好的学习习

惯和学习方法，为进入高年级的专业学习打下扎实的基础。

2.教学要求

本课程在语言交际的框架下，传授系统的基础英语语言知识（语音、语法、词汇、篇章

结构、语言交际功能等），训练基本的英语语言技能（听、说、读、写、译），培养学生正确

的学习方法、逻辑思维能力以及初步运用英语交际的能力。本学期通过听说训练，要求学生

能用英语准确表达思想；通过基本的读写训练，迅速扩大词汇量，提高阅读的速度和理解的

准确度，提高笔头表达能力。

8

三、教学内容和学时安排（总学时96）

本课程教学时间为16周，每周6课时，共96课时。每周完成大约一个单元的教学内容，

包括听说练习、阅读理解、语言功能、语法、构词法、拓展活动及文化知识。

四、教学原则与方法

打好扎实的语言基础，注重听、说、读、写、译各项语言技能的综合发展，突出语言

交际能力的培养，强调学生思维能力的培养。

教学以学生为中心，以教师为主导，充分发挥学生的能动性、自主性、和合作精神，

采用灵活多样的教学方式，引导学生在主动积极地思维活动中获取知识，提高语言综合运用

能力。

充分利用现代化教学手段，不断充实课堂教学容量、更新教学内容，并将课内学习与

课外实践结合起来，使学生将语言知识和技能运用于实际生活中。

五、课程考核方式

本课程是考试科目，采取闭卷考试形式，采用多种不同的题型，主要考核学生在词汇、

语言结构、阅读理解、写作、翻译等方面的语言运用能力。平时成绩占30%,期末成绩占

70%»

六、教科书和参考教材

1.教科书

（1）.《现代大学英语精读》第1册，杨立民主编，北京外语教学与研究出版社，2003。

（2）.《综合英语教程》（第三版）第1册，邹为诚主编，高等教育出版社，2011。

（3）.《综合英语教程》（第三版）第2册，邹为诚主编，高等教育出版社，2011。

2.参考教材

（1）《新概念英语》（新版）第3册，亚历山大、何其莘编著，北京外语教学与研究

出版社，1997.

（2）《文化透视英语教程》第1册，何其莘、童明主编，北京外语教学与研究出版社,

2004。

9

基础英语（二）

又名“综合英语”［二］

课程英文名称：IntegratedSkillsofEnglish（2）

课程代码：0718916

学分：6总学时：96

授课对象：本科英语专业一年级学生

开课学期：第二学期

先修课程:“基础英语”（一）

考试方式：闭卷

一、课程性质

“基础英语”课程是一门贯穿英语专业基础阶段两年的综合技能课程，它有别于单纯的理

论知识或单项技能课程，但又与其他课程如听说、阅读、写作等单项技能课相辅相成。本课

程的特点在于语言材料全面系统，技能训练综合。“基础英语”课程分四个阶段，“基础英语”

（二）为第二阶段的课程。

二、教学目的与要求

1.教学目的

本课程的教学目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。通过英语语言基础训练与

篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，

扩大词汇量，熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，培养学生良好的学习习

惯和学习方法，为进入高年级的专业学习打下扎实的基础。

2.教学要求

本课程的重点在于将系统的基础英语语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言交

际功能等）运用于语言交际，帮助学生熟练掌握英语语言技能（听、说、读、写、译），培

养学生正确的学习方法、逻辑思维能力以及初步运用英语交际的能力。本学期通过听说训练，

要求学生能用英语准确表达思想；通过基本的读写训练，迅速扩大词汇量，提高阅读的速度

和理解的准确度，提高笔头表达能力。

10

三、课程内容和学时安排（总学时96）

本课程教学时间为16周，每周6课时，共96课时。每周完成大约一个单元的教学内容，

包括听说练习、阅读理解、语言功能、语法、构词法、拓展活动及文化知识。

四、教学原则与方法

打好扎实的语言基本功，注重听、说、读、写、译各项语言技能的全面发展，突出语

言交际能力的培养，强调学生思维能力的培养。

教学上以学生为中心，以教师为主导，充分发挥学生的能动性、自主性、和合作精神，

采用灵活多样的教学方式，引导学生在主动积极地思维活动中获取知识，提高语言综合运用

能力。

充分利用现代化教学手段，不断充实课堂教学容量、更新教学内容，并将课内学习与

课外实践结合起来，使学生将语言知识和技能运用于实际生活中。

五、课程考核方式

本课程是考试科目，采取书面的闭卷考试形式，采用多种不同的题型，主要考核学生在

词汇、语言结构、阅读理解、写作、翻译等方面的语言运用能力。平时成绩占30%,期末

成绩占70%。

六、教科书和参考教材：

1.教科书

（D《现代大学英语精读》第2册，杨立民主编，北京外语教学与研究出版社，2003。

（2）《综合英语教程》（第三版）第3册，邹为诚主编，高等教育出版社，2011。

2.参考教材

（1）《新概念英语》（新版）第3册，亚历山大、何其莘编著，北京外语教学与研究出

版社，1997.

（2）《文化透视英语教程》第1册，何其莘、童明主编，北京外语教学与研究出版社,

2004o

11

基础英语（三）

又名“综合英语”［三］

课程英文名称：IntegratedSkillsofEnglish（3）

课程代码：0719014

学分：6总学时：96

授课对象：本科英语专业二年级学生

开课学期：第三学期

先修课程:“基础英语"（一）、“基础英语”（二）

考试方式：闭卷

一、课程性质：

“基础英语”课程是一门贯穿英语专业基础阶段两年的综合技能课程，它有别于单纯的理

论知识或单项的技能课程，但又与其他课程如听说、阅读、写作等单项技能课相辅相成，本

课程的特点在于所使用的语言材料是全面系统的，技能训练是综合的。“基础英语”课程分四

个阶段，“基础英语”（三）为第三阶段的课程。

二、教学目的与要求

1.教学目的

本课程的主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程主要通过英语语言

训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和

特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，培养学生良好的

学习习惯和学习方法，为进入高年级的专业学习打下扎实的基础。

2.教学要求

本课程在语言交际的框架中，综合运用英语语言知识（语言交际功能、词法、句法、词

汇等），熟练掌握英语语言技能（听、说、读、写、译）。同时，通过对语篇的解析及作文的

构思，加强学生逻辑思维能力和意义表述能力，掌握英语各种文体的表达方式和特点，提高

综合运用英语语言的能力。

三、课程内容和学时安排（总学时96）

12

本课程教学时间为16周，每周6课时，共96课时。每3周完成2单元的教学内容，包括

听说练习、阅读理解、语言功能练习、语法知识、拓展性训练和文化知识。

四、教学原则与方法

打好扎实的语言基本功，注重听、说、读、写、译各项语言技能的全面发展，突出语

言交际能力的培养，强调学生思维能力的培养。

教学上以学生为中心，以教师为主导，充分发挥学生的能动性、自主性、和合作精神，

采用灵活多样的教学方式，引导学生在主动积极地思维活动中获取知识，提高语言综合运用

能力。

充分利用现代化教学手段，不断充实课堂教学容量、更新教学内容，并将课内学习与

课外实践结合起来，使学生将语言知识和技能运用于实际生活中。

五、课程考核方式

本课程是考试科目，采取书面的闭卷考试形式，采用多种不同的题型，主要考核学生在

词汇、语言结构、阅读理解、写作、翻译等方面的语言运用能力。平时成绩占30%,期末

成绩占70%。

六、教科书和参考教材

1.教科书

（1）《现代大学英语精读》第3册，杨立民主编，北京外语教学与研究出版社，2003。

（2）《综合英语教程》（第三版）第4册，邹为诚主编，高等教育出版社，2011。

2.参考教材

（1）《新概念英语》（新版）第4册，亚历山大、何其莘编著，北京外语教学与研究出

版社，1997.

（2）《文化透视英语教程》第2册，何其莘、童明主编，北京外语教学与研究出版社,

2004o

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基础英语（四）

又名：“综合英语”［四］

课程英文名称：IntegratedSkillsofEnglish（4）

课程代码：0719114

学分：6总学时：96

授课对象：本科英语专业二年级学生

开课学期：第四学期

先修课程：“基础英语"（一）、“基础英语"（二）、“基础英语”（三）

考试方式：闭卷

一、课程性质

“基础英语”课程是一门贯穿英语专业基础阶段两年的综合技能课程，它有别于单纯的理

论知识或单项的技能课程，但又与其他课程如听说、阅读、写作等单项技能课相辅相成，本

课程的特点在于所使用的语言材料是全面系统的，技能训练是综合的。“基础英语”课程分四

个阶段，“基础英语”（四）为第四阶段的课程。

二、教学目的与要求

1.教学目的

本课程的主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程主要通过英语语言

基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方

式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，培养学生良

好的学习习惯和学习方法，为进入高年级的专业学习打下扎实的基础。

2.教学要求

本课程在前期课程语言交际能力培养和语言技能训练的基础匕加强读写训练，提高学

生的阅读速度和理解准确度以及各种文体的写作能力。课堂教学以逻辑思辨、文体欣赏、文

化比较及观点陈述为侧重点。

三、课程内容和学时安排（总学时96）

本课程教学时间为16周，每周6课时，共96课时。每3周完成2单元的教学内容，包括

14

听说练习、阅读理解、语言功能练习、语法知识、拓展性训练和文化知识。

四、教学原则与方法

打好扎实的语言基本功，注重听、说、读、写、译各项语言技能的全面发展，突出语

言交际能力的培养，强调学生思维能力的培养。

教学上以学生为中心，以教师为主导，充分发挥学生的能动性、自主性、和合作精神，

采用灵活多样的教学方式，引导学生在主动积极地思维活动中获取知识，提高语言综合运用

能力。

充分利用现代化教学手段，不断充实课堂教学容量、更新教学内容，并将课内学习与

课外实践结合起来，使学生将语言知识和技能运用于实际生活中。

五、课程考核方式

本课程是考试科目，采取书面的闭卷考试形式，采用多种不同的题型，主要考核学生在

词汇、语言结构、阅读理解、写作、翻译等方面的语言运用能力。平时成绩占30%,期末

成绩占70%。

六、教科书和参考教材

1.教科书

（1）《现代大学英语精读》第4册，杨立民主编，北京外语教学与研究出版社，2003。

（2）《综合英语教程》（第三版）第4册，邹为诚主编，高等教育出版社，2011。

2.参考教材

（I）《新概念英语》（新版）第4册，亚历山大、何其莘编著，北京外语教学与研究出

版社，1997.

（2）《文化透视英语教程》第2册，何其莘、童明主编，北京外语教学与研究出版社,

2004o

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英语听力（一）

课程英文名称：EnglishListening1

课程代码：0707612

学分：3总学时：48

授课对象：本科英语专业一年级学生

开课学期：第一学期

考试方式：闭卷

一、课程性质

英语听力（一）课程是一门英语专业基础阶段语言技能培训为主的课程。该课程是英语

专业学生听力入门课程，既侧重听力基础能力的培养，又结合口语训练培养学生的听力兴趣

与语音辨识能力。本课程的特点在于课堂听说训练紧密结合，听力素材难度循序渐进，内

容丰富，形式多样。英语听力（一）课程共开设一个学期。

二、教学目的与要求

1.教学目的

本课程的教学目的在于培养和提高学生英语听力的基础能力。能听懂英语国家人士关于

日常生活和社会生活的谈话；听懂中等难度（如TOEFL中的短文）的听力材料，理解大意,

领会作者的态度、感情和真实意图。听懂VOA特别速度和BBC新闻节目的大体内容。能大

体辨别各种英语变体（如美国英语、英国英语、澳大利亚英语）

2.教学要求

本课程的重点在于英语听力的入门与起步训练。要求学生课前要预习新课的单词，尤

其是熟练地掌握单词的正确读音；要求学生正确使用教材录音文字材料，避免过早参阅录音

文字材料，从而对听力学习造成负面影响；教材内容为精听，教学不能满足于教材中练习的

答案是否正确，学生应对教材听力内容有清晰的了解。如果对已上过的教材内容仍有困难和

问题，要及时课后补听，必要时由教师答疑；

课外的泛听对提高听力十分重要。泛听的量至少要有精听的3到5倍。学生要完成教师

布置和推荐的课外泛听作业，自觉地扩大泛听的题材和数量。

三、教学内容和学时安排（总学时48）

16

本课程教学时间为十六周，每周三课时，共48课时。每两周完成大约一个单元的教学

内容，包括课文听说练习、情景文化理解和技巧训练等。

四、教学原则与方法

教学以学生为中心，以教师为主导，充分发挥学生的能动性、自主性、和合作精神，

采用灵活多样的教学方式，引导学生在主动积极地思维活动中获取知识，提高语言综合运用

能力。

充分利用现代化多媒体与网络教学手段，不断充实课堂教学容量、更新教学内容，并

将课内学习与课外实践结合起来，使学生将专业语言知识和技能运用于实践工作中。

五、课程考核方式

本课程是考试科目，采取闭卷考试形式，采用多种不同的题型，考核学生不同题型、不

同语体、不同语境中的听力能力。平时成绩占30%,期末成绩占70%。

六、教科书和参考教材

1.教科书

StepByStep3000:英语听力入门1张民伦华东师范大学出版社(2008-08出版)

2.参考教材

(1)LISTENTOTHIS(BOOKI):北外何其莘等编，外语教学与研究出版社

(2)《听写训练》(其中1-30篇)：解放军外语学院编写和出版

英语听力(二)

课程英文名称：EnglishListening2

课程代码：0707712

学分：3总学时：48

授课对象：本科英语专业一年级学生

开课学期：第二学期

考试方式：闭卷

17

一、课程性质

英语听力（二）课程是一门英语专业基础阶段语言技能培训为主的课程。该课程是英语

专业学生听力入门课程，既侧重听力基础能力的培养，又结合口语训练培养学生的听力兴趣

与语音辨识能力。本课程的特点在于课堂听说训练紧密结合，听力素材难度循序渐进，内

容丰富，形式多样。英语听力（二）课程共开设•个学期。

二、教学目的与要求

1.教学目的

本课程的教学目的在于培养和提高学生英语听力的基础能力。通过课堂教学（精听）和

学生课外泛听（布置的课后泛听作业），学生能掌握课堂教学内容，了解与教材内容相关的

英语语言文化知识；更重要的是学习各种听力方和技巧，最终学会提高听力的方法，逐步学

会解决听力中遇到的问题和障碍。

听懂难度不超过教材的各种听力材料。能听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的

谈话；听懂中等难度（如TOEFL中的短文）的听力材料，理解主要意思，领会作者的态度、

感情和真实意图。听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的大体内容。

2.教学要求

本课程的重点在于英语听力的入门与起步训练。要求学生课前要预习新课的单词，尤

其是熟练地掌握单词的正确读音；要求学生正确使用教材录音文字材料，避免过早参阅录音

文字材料，从而对听力学习造成负面影响；教材内容为精听，教学不能满足于教材中练习的

答案是否正确，学生应对教材听力内容有清晰的了解。如果对已上过的教材内容仍有困难和

问题，要及时课后补听，必要时山教师答疑；

课外的泛听对提高听力十分重要。泛听的量至少要有精听的3到5倍。学生要完成教师

布置和推荐的课外泛听作业，自觉地扩大泛听的题材和数量。

三、教学内容和学时安排（总学时48）

本课程教学时间为十六周，每周三课时，共48课时。每两周完成大约一个单元的教学

内容，包括课文听说练习、情景文化理解和技巧训练等。

四、教学原则与方法

18

教学以学生为中心，以教师为主导，充分发挥学生的能动性、自主性、和合作精神，

采用灵活多样的教学方式，引导学生在主动积极地思维活动中获取知识，提高语言综合运用

能力。

充分利用现代化多媒体与网络教学手段，不断充实课堂教学容量、更新教学内容，并

将课内学习与课外实践结合起来，使学生将专业语言知识和技能运用于实践工作中。

五、课程考核方式

本课程是考试科目，采取闭卷考试形式，采用多种不同的题型，考核学生不同题型、不

同语体、不同语境中的听力能力。平时成绩占30%,期末成绩占70%。

六、教科书和参考教材

1.教科书

St叩ByStep3000:英语听力入门2张民伦华东师范大学出版社(2008-08出版)

2.参考教材

(1)LISTENTOTHIS(BOOK1):北外何其莘等编，外语教学与研究出版社

(2)《听写训练》(其中1-30篇)：解放军外语学院编写和出版

英语听力(三)

课程英文名称：ListeninginEnglish(3)

课程代码：0707812

学分：3总学时：51

授课对象：英语专业二年级学生

开课学期：第三学期

考试方式:闭卷/录音

一、课程性质

“英语听力”(三)是英语专业技能必修课程之一，其特点是以技能训练为主，基本掌握

英语交际的习惯用语和英语国家的语用规范，为英语专'也高级阶段的学习打好听力基础。

19

二、教学目的和要求

1.教学目的

本课程旨在通过对学生进行严格专门的听力技能训练，帮助学生基本克服听力障碍，

使学生熟悉并掌握各种听力技巧，为以后进一步学习英语、提高语言运用能力。

2.教学要求

本课程的教学目标是：

（1）能听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活的讲演或交谈和难度相当于TOEFL

中minitalks等中等难度听力材料，理解中心大意，抓住主要论点和情节，能根据所听材料

进行推理和分析，领会作者的态度，感情的真实意图，并用英语作简要笔记。

（2）能基本听懂“美国之音”（正常速度）和“英国广播公司''国际新闻的主要内容。

（3）能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的录音材料（词数150左右，念四

遍，语速为每分钟120个词），错误率不超过10%。

三、教学内容和学时安排（总学时51）

时段教学内容每周课时小计

本阶段训练目标：继续加强语音语调训练、听力基础练

习，在真实语境中增强学生对英语习语及语用规范的听

第三学期351

力理解能力，使其逐步达到运用听力技巧获取知识和信

息并进行较为流利的语言交流的目标

四、教学原则与方法

教师授课与学生练习并重,语言训练与学习策略运用相辅相成，注重听力材料的真实性、

时效性、知识性。主要训练容易混淆的音素、单词、结构；选择关键词与句；归纳大意；以

及数字，时间、地点、方位的快速反映等。此外，听力课的内容还应介绍语言文化背景、分

析中英语言文化差别，熟悉英语语篇特征等。教学中要求学生课上认真训练，完成课堂练习。

课后学生应主动地大量泛听录音磁带，收听英语广播节目等。教师也可给学生布置-定量的

泛听材料。

五、课程考核方式

本课程为考试课目，考试方式主要是有声试卷听力考试，闭卷。学期考核成绩计算方法

20

如下：平时成绩（包括出勤、各类作业和测试、课堂参与等）占30%,期末考试成绩占70%。

六、教科书和补充教材

1.教科书

何其莘等，《英语中级听力》，外语教学与研究出版社。

2.参考教材

（1）《英语听力入门2000》第3册华东师范大学出版社。

（2）《新概念英语》第三册朗文出版公司

英语听力（四）

课程英文名称：ListeninginEnglish（4）

课程代码：0707912

学分：3总学时：51

授课对象：英语专业二年级学生

开课学期：第四学期

考试方式:闭卷/录音

一、课程性质

“英语听力”（四）是英语专业技能必修课程之一，其特点是以技能训练为主，是一门英

语专业基础阶段通过系统训练和技能培养为高级阶段学习奠定听力基础的课程。

二、教学目的和要求

1.教学目的

本课程旨在通过对学生进行严格专门的听力技能训练，帮助学生克服基础阶段听力障

碍，使学生熟悉并掌握各种听力技巧，为以后进一步学习英语、提高语言运用能力打好基础。

2.教学要求

本课程的教学训练目标是：

（1）能听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活的讲演或交谈和难度相当于TOEFL

中minitalks等中等难度听力材料，理解中心大意，抓住主要论点和情节，能根据所听材料

21

进行推理和分析，领会作者的态度、感情和真实意图，并用英语作简要笔记。

（2）能听懂“美国之音”（正常速度）和“英国广播公司''国际新闻的主要内容。

（3）能在15分钟内听写出根据已学知识编写或选用的录音材料（词数200左右，念四

遍，语速为每分钟120个词），错误率不超过8%。

三、教学内容和学时安排（总学时51）

时段教学内容每周课时小计

第四学期本阶段训练目标：继续加强语音语调训练、听力基础练351

习，在真实语境中增强学生对英语习语及语用规范的听

力理解能力，使其基本达到运用听力技巧获取知识和信

息并进行较为流利的语言交流的目标

四、教学原则与方法

教师授课与学生练习并重，语言训练与学习策略运用相辅相成，注重听力材料性、时效

性、知识性。主要训练容易混淆的音素、单词、结构：选择关键词与句；归纳大意；以及数

字，时间、地点、方位的快速反映等。此外，听力课的内容还应包括介绍语言文化背景、分

析中英语言文化差别，熟悉英语语篇特征等。教学中要求学生课上认真训练，完成课上全部

练习。课后学生应主动地大量泛听录音磁带，收听英语广播节目等。教师也可给学生布置一

定量的泛听材料。

五、课程考核方式

本课程为考试课目，考试方式主要是有声试卷听力考试，闭卷。学期考核成绩计算方法

如下：平时成绩（包括出勤、各类作业和测试、课堂参与等）占30%,期末考试成绩占70%。

六、教科书和补充教材

1.教科书

何其莘等，《英语中级听力》，外语教学与研究出版社。

2.参考教材

《英语听力入门2000»第4册华东师范大学出版社。

《新概念英语》第四册朗文出版公司

22

英语口语（一）

课程英文名称：EnglishConversation（1）

课程编码：0701311

学分：1总学时：34

授课对象：英语专业一年级学生

开课学期：第一学期

考试方式:口试

一、课程的性质

“英语口语”（-）是英语专业技能必修课，在专业学习的基础阶段开设。

二、教学目的与要求

1.教学目的

“英语U语”课程的教学目的在于培养学生的口语表达能力。在基础阶段结束时，学生

能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，表达思想，能够做到语音语调自然，无重

大语法错误，语言基本得体。

2.教学要求

对英语专业本科而言，会话是专业教学的重要环节。该课程主要是在教师指导下进行系

统的循序渐进的练习，学会用英语思维，逐步掌握从简单句子到较为复杂的篇章的表达能力。

学生通过这一阶段的口语训练应达到以下的要求：

1）能利用已掌握的英语比较清楚而连贯地表达自己的思想，能进行简单的话题讨论；

2）能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能，能就日常生活的话题进行初

步的交际；

3）语音准确，语调自然，无重大语法错误。

三、教学内容与学时分配

“英语口语”（一）程教学时间为十七周，每周两课时，共34课时。每周完成一个单元

的教学内容，包括对课文内容进行问答练习、复述语段和对话练习等。

23

四、教学原则与方法

本课程以外教授课为主，对教师的课堂组织能力要求比较高，要求学生参与性强。因

此，教学中应坚持以学生为中心，培养学生的交际能力。

英语会话训练很具操作性，是模仿性很强的课程，教学中要尽可能采用辅助教学设备，

如录相带、VCD光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些好的背景资料，场景设

置以加强学生的感性认识和创新意识。除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如

校园英语角，英语演讲赛，班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论，角色扮演等，加强课堂

交际氛围。

五、课程考核方式

本课程是考试科目，采取口头考试形式。采用多种不同的话题，考核学生的英语语言表

达能力。平时成绩占30%,期末成绩占70%。

六、教材与参考书目

1.教科书

《新编英语U语教程》第一册，王守仁主编，上海外语教育出版社。

2.参考资料

(1)《走遍美国》(AmericanAlbum)；

(2)《走向未来》(LookAhead)。

英语口语(二)

课程英文名称：EnglishConversation(2)

课程编码:0701411

学分：1总学时：34

授课对象：英语专业一年级学生

开课学期：第二学期

先修课程:“英语口语”(一)

考试方式：口试

24

一、课程的性质：

“英语口语”（二）是英语专业技能必修课，在专业学习的基础阶段开设。

二、教学目的与要求

1.教学目的

“英语口语”课程的教学目的在于培养学生的口语表达能力。在基础阶段结束时，学生

能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，表达思想，能够做到语音语调自然，无重

大语法错误，语言基本得体。

2.教学要求

对英语专业本科而言，会话是专业教学的重要环节。该课程主要是在教师指导下进行系

统的循序渐进的练习，学会用英语思维，逐步掌握从简单句子到较为复杂的篇章的表达能力。

学生通过这一阶段的口语训练应达到以下的要求：

1）能就所听到的语段进行问答和复述；

2）能就II常生活话题进行交谈；

3）能利用已掌握的英语比较准确地表达自己的思想；

4）能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；

5）语音准确，语调自然，无重大语法错误。

三、教学内容与学时分配

“英语U语”（二）课程教学时间为十七周，每周两课时，共34课时。每周完成一个单

元的教学内容，包括对课文内容进行问答练习、复述语段和对话练习等。

四、教学原则与方法

本课程以外教授课为主，对教师的课堂组织能力要求比较高，要求学生参与性强，因

此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的交际能力。

英语会话训练很具操作性，是模仿性很强的课程，教学中要尽可能采用辅助教学设备，

如录相带、VCD光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些好的背景资料，场景设

置以加强学生的感性认识和创新意识。除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如

校园英语角，英语演讲赛，班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论，角色扮演等，加强课堂

交际氛围。

25

五、课程考核方式

本课程是考试科目，采取u头考试形式，采用多种不同的话题，考核学生的英语语言表

达能力。平时成绩占30%,期末成绩占70%。

六、教材与参考书目

1.教科书

《新编英语口语教程》，第二册，王守仁主编，上海外语教育出版社。

2.参考资料

(1)《走遍美国》(AmericanAlbum)；

(2)《走向未来》(LookAhead)。

英语口语(三)

课程英文名称：EnglishConversation(3)

课程编码:0701511

学分：1总学时：34

授课对象：英语专业二年级学生

开课学期：第三学期

先修课程：“英语口语"(一)；“英语口语”(二)

考试方式:口试

一、课程的性质

“英语口语”(三)是英语专业技能必修课，在专业学习的基础阶段开设。

二、教学目的与要求

1.教学目的

“英语口语”课程的教学目的在于培养学生的口语表达能力。在基础阶段结束时，学生

能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，表达思想，能够做到语音语调自然，无重

大语法错误，语言基本得体。

26

2.教学要求

对英语专业本科而言，会话是专业教学的重要环节。该课程主要是在教师指导下进行系

统的循序渐进的练习，学会用英语思维，逐步掌握从简单句子到较为复杂的篇章的表达能力。

学生通过这一阶段的口语训练应达到以下的要求：

1）能利用一掌握的英语比较清楚地表达自己的思想，能灵活运用交际策略绕开语言难

点达到交际的目的；

2）能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能分清场合和说话对象，用

恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；

3）逐步达到在英语U头表达方面准确与流利的结合。

4）语音准确，语调自然，无重大语法错误。

三、课程教学的主要内容与学时分配

“英语口语”（三）课程教学时间为十七周，每周两课时，共34课时。每周完成一个单

元的教学内容，包括对课文内容进行问答练习、复述语段和对话练习等。

四、教学原则与方法

本课程以外教授课为主，对教师的课堂组织能力要求比较高，要求学生参与性强，因

此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的交际能力。

英语会话训练很具操作性，是模仿性很强的课程，教学中要尽可能采用辅助教学设备，

如录相带、VCD光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些好的背景资料，场景设

置以加强学生的感性认识和创新意识。除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如

校园英语角，英语演讲赛，班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论，角色扮演等，加强课堂

交际氛围。

五、课程考核方式

本课程是考试科目，采取口头考试形式，采用多种不同的话题，考核学生的英语语言表

达能力。平时成绩占30%,期末成绩占70%。

六、教材与参考书目

1.教科书

《新编英语口语教程》，第三册，王守仁主编，上海外语教育出版社。

27

2.参考资料

（1）《走遍美国》（.AmericanAlbum）；

（2）《走向未来》（LookAhead）。

英语口语（四）

课程英文名称：EnglishConversation（4）

课程编码：0701611

学分：1总学时：34

授课对象：英语专业二年级学生

开课学期：第四学期

先修课程：“英语口语"（一）；“英语口语"（二）；“英语口语”（三）

考试方式：口试

一、课程的性质

“英语口语”（四）是英语专业技能必修课，在专业学习的基础阶段开设。

二、教学目的与要求

1.教学目的

“英语口语”课程的教学目的在于培养学生的口语表达能力。在基础阶段结束时，学生

能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，表达思想，能够做到语音语调自然，无重

大语法错误，语言基本得体。

2.教学要求

对英语专业本科而言，会话是专'业教学的重要环节。该课程主要是在教师指导下进行系

统的循序渐进的练习，学会用英语思维，逐步掌握从简单句子到较为复杂的篇章的表达能力。

学生通过这一阶段的口语训练应达到以下的要求：

1）能准确掌握各种交际功能；能分清场合和说话对象，用恰当、得体的语言形式去体

现不同的交际功能；

2）能在•般场合与英语国家人士交谈，做到正确表达思想，语言基本得体；

28

3)语音准确，语调自然，无重大语法错误。

4)逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。

三、教学内容与学时分配

“英语口语”(四)课程教学时间为十七周，每周两课时，共34课时。每周完成一个单

元的教学内容，包括就听过或读过的内容发表意见，就某一话题进行交流等。

四、教学原则与方法

本课程以外教授课为主，对教师的课堂组织能力要求比较高，要求学生参与性强，因

此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的交际能力。

英语会话训练很具操作性，是模仿性很强的课程，教学中要尽可能采用辅助教学设备，

如录相带、VCD光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些好的背景资料，场景设

置以加强学生的感性认识和创新意识。除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如

校园英语角，英语演讲赛，班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论，角色扮演等，加强课堂

交际氛围。

五、课程考核方式

本课程是考试科目，采取口头考试形式，采用多种不同的话题，考核学生的英语语言表

达能力。平时成绩占30%,期末成绩占70%。

六、教材与参考书目

1.教科书

《新编英语口语教程》第四册，王守仁主编，上海外语教育出版社。

2.参考资料

(1)《走遍美国》CAmericanAlbum)；

(2)《走向未来》(LookAhead')«

29

高级听说（一）

课程英文名称：AdvancedListening&Speaking（1）

课程代码：0719422

学分：2总学时：30

授课对象：英语专业三年级学生

先修课程：“英语听力”（一、二、三、四）；“英语口语”（一、二、三、四）

开课学期：第五学期

考试形式：形成性考核、终结性闭卷考试

一、课程性质

“高级听说”是一门培养学生具备较高英语听说能力的专业选修课程。本课程突出话题的

专题性，具有集听、说、视于一体的教学特点。本课程分两个阶段，“高级听说”（一）为第

一阶段的课程。

二、教学目的与要求

1.教学目的

学习“高级听说“（一）后，学生能基本达到高校英语专业教学大纲规定的英语听力与英

语口语的要求。具体描写如下：

听力方面，听懂难度较大的材料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图；听懂

英语国家广播电台的新闻节目；能在15分钟内听写词数为250个左右、语速为每分钟150

个单词的录音材料，错误率不超过6%。

口语方面，能就所熟悉的话题进行交流；能比较流畅和准确地向外宾介绍国内的名

胜古迹、我国当前的形势和政策方针；能比较系统、深入、连贯地发表自己的见解。

2.教学要求

课前准备相关话题材料，课堂积极表达见解，课后完成听写作业。

三、教学内容和学时安排（总30学时）

本课程主要围绕话题的专题性组织课堂教学，如创新、动物保护、青少年问题、教育问

题、经济刺激方案、国际关系、体育问题、环境保护、医药问题等。

30

一般情况下，每三周完成两个单元的教学内容，包括准备性练习、话题的专题训练、话

题的拓展以及交流的技能训练。

四、教学原则与方法

多听多练，精听泛听结合；根据话题内容，补充适当素材；课堂听讲互练，引导学生就

素材中的社会问题、国际时事、文化源流等问题发表见解；积累百科知识，养成良好的听写

习惯。

五、教科书和参考教材

1.教科书

陈婵、王蕾.新视界高级英语视听说教程(1).大连：大连理工大学出版社,2010.

2.参考教材

(1)/live/(CCTVNewsLive)

(2)http:〃/08video/(ChinaRadioInternational)

(3)http:〃/studentnews/(CNNStudentNews)

(4)http:〃/WN/(ABCWorldNewswithDianeSawyer)

(5)/video/player/(NationalGeographic)

(6)http:〃/videos/american-chopper-videos/(DiscoveryChannel)

(7)http:〃www.bbc.co.uk/news/videoandaudio/(BBCNews)

(8)/(TedTalks)

(9)http:〃/Live-Video/C-SPAN/(C-SPANNetworksLIVE)

高级听说(二)

课程英文名称：AdvancedListening&Speaking(2)

课程代码：0719522

学分：2总学时：30

授课对象：英语专业三年级学生

先修课程:“高级听说”(一)

开课学期：第六学期

考试形式：形成性考核、终结性闭卷考试

一、课程性质

31

“高级听说”是一门培养学生具备较高英语听说能力的专业选修课程。本课程突出话题的

专题性，具有集听、说、视于一体的教学特点。本课程分两个阶段，“高级听说”（二）为第

二阶段的课程。

二、教学目的与要求

1.教学目的

学习“高级听说”（二）后，学生能基本达到高校英语专业教学大纲规定的英语听力与英

语口语的要求。具体描写如下：

听力方面，听懂难度较大的材料•，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图；听懂

英语国家广播电台的新闻节目；能在15分钟内听写词数为250个左右、语速为每分钟150

个单词的录音材料，错误率不超过6%。

口语方面，能就所熟悉的话题进行交流；能比较流畅和准确地向外宾介绍国内的名

胜古迹、我国