数学第八册之乘法交换律和结合律教学方案

—数学第八册之乘法交换律和结合律教学方案教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册61——页教学目的：1、理解乘法交换律和结合律，能运用运算定律使计算简便2、培育同学的分析、比拟、综合力量以及初步的抽象概括力量3、培育同学的探究意识和问题解决力量4、通过同学的自主学习，激发同学学习数学的爱好。教学重点：理解乘法交换律、结合律及简便运算的方法。教学难点：抽象的语言表述。教学想象：本教材是在同学已经把握了乘法的意义并且对乘法的交换律、结合律有了初步认识的基础上进行教学的。本节课力求突出以同学发展为本的教育思想；所以整个教学过程要求以同学自主学习为主，通过同学的观看、验证、归纳、类比等数学学习形式，让同学去感受数学问题的探究性和挑战性。同时表达“主动参与、主动思索、合作发现、体验胜利、健康发展”的教学思路。本节设计中，在新课引入阶段，创设了生活情境，从同学已有的生活经验和学问动身，引导同学观看、思索并发现算式的联系。在新课绽开阶段，注意同学动手操作，让同学在独立思索、出题验证的基础上进行小组沟通、探求规律，使同学感受到数学的发展是一个充满着观看、实验、归纳的探究过程，同时培育了同学与他人合作力量。在整个学问探究的过程阶段，重视同学的体验，通过各种方法的比拟、体会和赏识，感受到运用运算定律的好处，使同学自然而然地产生运用运算定律进行简算的'欲望，培育了同学的优化意识。在稳固训练阶段，老师没有给出统一的要求，而是让同学选择自己最喜欢的方式进行计算，充足给同学以自主权，诶同学以“制造”的空间，并通过比拟，感受计算方法的敏捷多样，培育同学敏捷运用学问进行解题的力量。在训练的设计上，设计了有层次的训练题，使学有余力的同学在原有的基础上有所提高，表达了因材施教的思想，落实了“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必要的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”的新教学理念。教学过程：一、情境引入、发现特征1、①用鸡蛋盘放鸡蛋，（如图）一盘可以放多少个鸡蛋②阳光小区有楼房8幢，每幢12层，每层6户，共有多少户（让同学在训练本上独立地用自己喜欢的方式解题）2、汇报所写的算式，并说出你的想法3、研讨算式的特征。①观看5X6=30（个）6X5=30（个）（6X12）X8=576（户）6X（12X8）=576（户）问题：这两组算式分别有什么特征你发现了什么规律②沟通：每个同学过观看、分析和眼，把自己的想法互相沟通、取长补短。③汇报：让部分同学向全班汇报你研讨的结果。5X6=6X5（6X12）X8=6X（12X8）二、举例验证、得出定律1、是不是类似这样的算式都有这些特征呢以四人小组为单位一起来验证。活动建议：①每人自己出题验证②四人小组中沟通验证题，并选一题写在黑板上。2、小组活动3、大组汇报、得出定律①观看各小组出题，找一找每组题有什么规律引导出乘法交换律和结合律②让同学说一说什么是乘法交换律、结合律。③假如用a、b、c表示任意的自然数，乘法交换律、结合律怎么表示aXb=bXa（aXb）Xc=aX（bXc）三、运用定律、进行简算1、出示算式：8X3X12525X37X4让同学运用今天所学的学问写出与它们相等的式子2、比拟同学们所写的式子，你最赏识的是哪一种为什么你有什么体会3、让同学用今天所学的学问，用自己最喜欢的方式计算下面各题396X25X4125X19X88X25X125X4X25X28X125X324、校对讲评、对不同方法进行评价四、稳固训练1、是不是全部的乘法都能运用运算定律进行简算呢出示：能简算的打“√”，并说出简算的第一步。25X34X4（）8X36X125（）43X25X9（）35X（）24X125（）36X25（）小结：在什么情况下能够简算。2、作业：怎样算简便就怎样算