学校阅读之星评选方案

—学校阅读之星评选方案学校阅读之星评比方案1为了激发同学的读书热忱，让孩子们踏上阅读的幸福列车，针对同学从入学以来便开展的每日阅读活动予以鼓励。如今结合学校读书方案，制定班级读书之星评比方案。一、评比条件1.阅读有计划、有目标地进行，能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。2.具有良好的阅读习惯，能够坚持每天读书半个小时以上。3.常常向学校阅览室、班级图书角、等借阅书籍。喜欢购置书籍，能与同学进行图书沟通活动，主动参与班级、学校的读书活动，认真阅读学校推举的阅读书目。4.阅读爱好深厚，学以致用，喜欢写作。5.利用好阅读评记《欢乐阅读欢乐成长》，作为同学读书量的统计依据，每月末能按时统计每个同学本学期读书数量。6.本学期获“读书之星”星级高的。班级申报，学期末教导处和评审组抽测，学校评为“读书小博士”称号，并给与嘉奖。二、评比方法1.对同学的读书情况要一月一进行统计、总结、表扬、评比，依据读书数量和同学的读书爱好进行每月的.读书之星评比。一班级同学月到达二万字的就评为本月的“读书之星”。2.期末将每位同学的.读书数量进行汇总，并在班级中抽10名同学参与学校读书检测。3.到达四星级的同学由班级推举10名，并填写“读书小博士”推举表，同时提交该同学的个人阅读存折、读书摘抄本、周记本、发表文章奖状等全部能反应当生读书质量的材料。学校审核后获得“读书小博士”的称号。被评为“读书小博士”的同学，学校将赐予嘉奖。学校阅读之星评比方案2一、指导思想为了进一步营造书香校内文化气氛，激励同学以书为友，进行丰富的课外阅读，形成学良好的阅读气氛和阅读传统。稳固西陵区“西陵+一起读吧”经典诵读成果，学校确定在全校范围内进行“书香少年”的评比活动。二、评比方法采纳个人申报——班主任检查——学校考核小组评审三步进行。申报个人填写《滨江学校经典诵读书香少年申报表》，对个人读书情况进行小结，学校考核小组根据申报情况进行考核，产生滨江学校“书香少年”。三、书香少年评比条件1、有良好的阅读习惯和较深沉的.阅读爱好；能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。2、读书量大：认真阅读学校推举的阅读书目，低班级一学期课外阅读总量不少于5万字，中班级一学期课外阅读总量不少于10万字，高班级一学期课外阅读总量不少于25万字。中、高班级能做读书笔记，能写较为详细、真实、活泼的读后感。3.在“一起读吧！”活动中有突出表现。4.能认真收听“一起读吧！”播送节目，按学校要求，按时到校，清静收听，在听播送期间保持清静，不做其他事四、评比留意事项1.各班在个人申报，民主评比的基础上推举2名同学参与校级评比。2.各班将《滨江学校经典诵读书香少年》申报表的纸质稿在下周一前交学工处，过时不候。3.各班要将评比出来的同学在班级群内公示3天，对提出异议的要予以重新评比（将群公示截图发孙亚娴保存）。阅读之星评比标准1、宠爱读书、勤于读书，有良好的读书习惯，平常能广泛阅读各种书刊杂志，是全班公认的小书迷。2、主动参与班级、学校组织的读书展现活动，在班级推举中能获得半数以上通过。3、擅长读书。在广泛读书的基础上，每学期能选择2XX3本经典的书精读。并做好读书笔记，写好读后感。4、读书致用。平常能将读书的喜悦与大家共享，能主动向同学们推举好书，能将书中的故事讲给大家听。5、书香留痕。能主动参与校内校外的各项读书活动，并取得优异成果。学校阅读之星评比方案3一、指导思想：围绕今年全省中小学校培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神教育的主题“我在祖国怀抱中成长”，以欢乐阅读为主题，结合“书香校内”创立活动，组织同学开展读书活动及争当“阅读之星”活动。旨在主动提倡读书学习的文明风气，培育同学勤奋读书、欢乐读书，养成爱读书、会读书、读好书的良好习惯，提高同学审美情趣和人文底蕴，并具备良好的独特和品质，拥有欢乐主动的人生，构建温馨和谐的育人环境。二、活动目标：1、通过开展读书活动，老师、同学、家长共同参与，进一步激发我校同学读书求知的热忱，优化校内文化环境，促进同学全面发展，营造和谐校内。2、通过争当“阅读之星”、“书香班级”、“书香家庭”活动，让同学了解从古到今国内外的重大大事、社会风貌、文化明星等，增加社会责任感，更好地关注社会、融入社会、服务社会。3、通过指导同学制定读书计划，培育同学读书的习惯，提高同学的读书力量、赏识力量。开启思维，拓展同学的学问面提高同学的内在素养与修养。4、丰富同学的课余生活，净化同学的精神世界，让同学在活动中体验到读书给自己带来的欢乐。三、活动主题：沐浴书香，健康成长四、读书节吉利物：小蜜蜂“笑笑”五、活动时间：20XX年5月——6月中旬六、活动内容和详细布置（一）宣传发动阶段：营造良好的读书气氛，让整个校内充满浓烈的书香味。（第13周）1、读书节开幕a阅读节建议书b宣读活动方案2、赠书活动。提倡同学把书从家里拿到学校，以便相互借阅，形成“好书大家读”的气氛。3、各班级出好“沐浴书香，健康成长”的主题黑板报。（二）活动开展阶段：（14周——17周）1、征集班级读书口号，搜集读书名言。各班组织同学绽开商量，征集一个班级读书口号，搜集三条读书名言。2、分班级向同学推举书目，班主任认真抓好课前两分钟活动，对同学进行好书介绍。分班进行读书竞赛，要求人人参与读书活动，读好书，做好读书笔记。读书笔记主要是摘录好词佳句，发表感悟，评论书籍内容等。3、经典诵读：《弟子规》《三字经》和经典诗词。本活动结合学校的国学经典美文诵读活动，依据国学经典美文确定竞赛内容。实行集体诵读和个别诵读相结合，以班级为单位开展，时间3—5分钟。实行领读、分读、齐读等形式，培育同学良好的朗读习惯，感受语言文字的`韵律美和好文章的意境美。（时间待定）4、老师利用语文课或班队课，特地指导同学读书，可以帮忙同学制订读书计划，也可以是对前期读书的沟通，并引导读什么书，怎样读书等。并要求同学写读书心得。三～六班级以作文为作品形式；一～二班级以读书卡等为作品形式。17周之前每班选送3篇。5、亲子阅读，打造“书香家庭”。在读书节活动中，向家长推举好书，要求同学与家长同读一本书，并沟通读书心得。6、每班利用语文辅导课或语文课开展一次图书推举会或读书沟通会。7、开展老师读书活动。激励老师进行“充电”“补液”，认真阅读教育教学名著、杂志，并将阅读中发现的教育新理念，教育新行动等摘录在自己的摘录本上，以提高自身的理论修养和业务水平。（三）总结提升阶段：（18周）1、“阅读之星”评比（18周星期三之前）“阅读之星”评比方法：每班推举2名“阅读之星”候选人报大队部审批，由学校赐予嘉奖。候选人必需至少完成3篇以上读书心得，质量高。依据同学的阅读方法、内容、效果、以及读书的数量等，由同学、家长、老师共同评比。2、“书香班级”评比（18周星期三之前）（1）评比标准：要到达六有a.读书有成果。b.班级读书气氛深厚，人人认真阅读推举书目，经典诵读持之以恒；c.班级图书角书籍丰富，班级图书管理员管理有效，；d.每人每学期阅读量能根本到达《课程标准》的要求，珍惜爱惜书籍；e.能开展富有特色的课外阅读活动，形成自己班级的活动独特；f.有读书专栏，在黑板报上开拓出“推举好书”一栏，定期更换，吸引同学读好书。（2）评比方法：各班级依据评比标准推选一个班级。3、“书香家庭”评比（18周星期三之前）每个班级推选3个家庭。评比标准：父或母能主动与孩子开展“亲子阅读”活动。家庭有肯定藏书量，父母能协作学校读书活动，催促、检查孩子读书情况。学校阅读之星评比方案4为打造书香校内，主动推动各班级书香文化的建设，丰富班级读书活动的开展，以形成良好的学习气氛，特制定本方案。一、评定条件：1、建立班级图书角，筹集具有人均2册以上的合适本年段阅读的`图书以供阅览2、建立符合本班特色的借阅制度，使图书形成肯定的流淌，借阅图书无丧失，有珍惜图书，爱惜图书的习惯，确保图书保洁完好，并落实专人管理。3、进行具有本班特色的班级布置，有班级读书标语，营造书香文化气息。4、有明确的班级阅读之星评比标准。5、全体同学都能有主动的热忱进行课外阅读，养成良好的阅读习惯，全体同学能在一个学期里完成阅读书目五本以上。6、能根据学校要求开展读书活动，认真执行“课前3分钟诵读”，纪律好，读书气氛浓。7、每月能利用班队会课（班级道德讲堂）进行一次班级的诵读体会沟通活动。8、常常性地开展优秀图书推举活动，每月至少一次，可以建立好书推举的专栏等。9、定期向学校图书室借阅图书。二、评定方法1、书香班级每学年评比一次。2、“书香班级”的评比采纳班级申报——教导处检查——学校考核小组评审三步进行。申报班级填写申报表，进行班级情况的小结介绍及展现，教导处初审，学校考核小组根据申报班级的情况进行考核打分，依据分值产生学校的书香班级。三、表彰嘉奖学校阅读之星评比方案5为了进一步营造书香校内文化气氛，激励孩子以书为友，进行丰富的阅读，养成良好的读书习惯，拟在全园进行"阅读之星"评比活动，详细方案如下：一、“阅读之星”评比条件1.有良好的阅读习惯和较深厚的阅读爱好。2.主动参与幼儿园、班级组织的`阅读活动，表现突出；认真阅读。3.认真诵读老师推举的绘本、成语、古诗文经典诵读内容。4.读书量大，假期读绘本15本以上。认真阅读老师推举的内容。5.假期阅读打卡次数较多（班级老师自行统计阅读打卡统计表）二、评比名额1.班级"阅读之星”，每班推举5名幼儿参与园级"阅读之星"评比。2.园级"阅读之星"全园共27名。（先保证每班2名，其余几个名额不限班级。）三、评比程序1.认真主动参与班级日常推举读书活动。2.各班填报《“阅读之星"候选人推举表》、《阅读书目》（6日1日前交表）3.幼儿园"阅读之星"课题组评审委员会组织评审。（6月10日前完成）4.公示并公布评比结果。（6月12日前公布）四、嘉奖方法1.分别为班级和园级"阅读之星"颁发荣誉证书和奖品。2.为班级"阅读之星"拍照展现。为园级"阅读之星”拍照，并对其阅读成果进行公开展现。学校阅读之星评比方案6一、指导思想：为推行我校新教育试验的开展，全面提高同学的语文素养，培育综合实践力量，激发同学课外读书的爱好，养成良好的.阅读习惯，在校内内形成热爱读书的良好风气，促进同学的可持续发展，特制定本低班级“小书虫”和中高班级“阅读之星”评比细则。二、评比目标：1、通过活动，激发同学树立“与书为伴”的思想，让孩子享受阅读的欢乐，享受生活的欢乐。2、通过活动，进一步开阔同学视野，增长学问，发展智力，陶冶情操，充实同学文化底蕴，提高同学综合素养。3、通过开展活动，促进同学树立长久读书习惯，通过“小书虫”、“阅读之星”的评比为让同学感受读书的.欢乐，爱读书，多读书，激发同学课外阅读爱好，培育良好阅读习惯，全面提高同学的语文素养。三、评比条件：1、“喜欢读书”。A、阅读量大，阅读范围广；坚持认真阅读学校推举的阅读书目，通过努力，阅读力量明显提高；B、完成课程标准要求以及学校分班级段规定的阅读总量，有良好的阅读习惯和较深沉的阅读爱好，每天阅读时间不少于三非常钟；第一学段（一二班级）课外阅读总量不少于5万字；第二学段（三四班级）课外阅读总量不少于40万字；第三学段（五六班级）课外阅读总量不少于XXX万字。2、“会读书”A、把握了阅读方法。一二班级把握默读、朗读；三四班级把握诵读、快速阅读、批注；五六班级把握读后感、书评。B、阅读质量高，有肯定的积累和心得；每天一走进教室就能自觉阅读，在班级或学校发挥模范带头作用；C、阅读爱好广泛剧烈，主动参与各种读书活动；（阅读课、读书笔记、建好阅读反应表、出好读书小报、参与读书实践活动、读书沟通会、亲子阅读等）；亲子共读书籍一学期不少于3本，每天能主动给家长讲一个故事；D、成果优秀，作业质量高，并能将读书内化为肯定的写作水平；E、品德高尚，精神强健，谈吐非凡，有“腹有诗书气自华”的书卷气。3.“爱惜书”看书时不损坏书籍，节假日情愿到书店买书籍、看书；四、操作程序1、成立“小书虫”、“阅读之星”评比小组，每班按10%评比。2、由个人提出申请，明确申报“小书虫”、“阅读之星”。3、递交阅读总量的证明材料、个人阅读积累本、优秀文章等相关材料4、每周以班级为单位进行阅读活动小结，评比周“小书虫”、“阅读之星”。5、“小书虫”、“阅读之星”评比小组每学期评比一次校级“小书虫”、“阅读之星”，并进行优秀事迹介绍和隆重表彰。学校阅读之星评比方案7读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的学问；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读力量，养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向无边的.海洋。在书的世界里，可以领会广阔的天地，赏识壮美的山河；可以知文史经，品诗词歌赋；可以回味古老的悠长，远眺将来的.瑰丽!为了进一步营造书香校内文化气氛，激励同学以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯，拟在全校范围内进行“阅读之星”的评比活动，详细方案如下：一、评比条件同学具备以下条件方可申报及推举：1、阅读有计划、有目标地进行，能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用；2、具有良好的阅读习惯，能够坚持每天读书半个小时以上。3、阅读爱好深厚，坚持摘抄或写读书笔记，三至六班级同学并有作文能在校级以上作文竞赛中获奖或在校级以上刊物发表。4、珍惜爱惜书籍，阅读量大，阅读范围广泛：阅读量能根本到达《课程标准》的要求，低班级一学期课外阅读总量不少于1万字，中班级一学期课外阅读总量不少于10万字，高班级一学期课外阅读总量不少于25万字；1—2班级阅读文学名著（如童话、寓言故事等）1本以上；3—4班级阅读中外名著2本以上；5—6班级阅读中外名著3本以上。5、主动参与班级、学校和市区开展的读书沟通活动，认真阅读学校推举的阅读书目，常常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为详细、真实、活泼的读后感；6、坚持诵读古诗文经典诵读内容，不同年段同学能根据学校要求的背诵篇目背诵古诗，到达规定的数量。二、评比方法：1、采纳自己申报，老师依据其平常的读书情况推举，学校依据老师的推举及资料检查进行评定。2、6月15日前向教导处提交“阅读之星”的材料；3、评比时需要上交以下材料：同学申报表，该同学的读书摘记、小作文（低班级）优秀阅读心得（中、高班级）发表文章证明及作文获奖奖状等全部能反应当生读书质量的材料。学校阅读之星评比方案8一、活动对象全市同学。二、评比原则“阅读之星”评比主要考核同学的阅读水水和阅读习惯、对阅读的热爱和追求，以及对伙伴阅读的帮忙和影响等。切忌将评比活动简洁等同于语文学习力量考核、学习尖子选拔和优秀同学评比。高班级“阅读之星”的评比，侧重考查同学是否“会读书”，考查其阅读活动的独特化、全面性和深入性，即阅读内容不单一、有个人的阅读倾向和阅读见解等。中低班级“阅读之星”的评比，侧重考查同学是否“爱读书”，考查其阅读爱好的`培育和良好阅读习惯的形成。三、评比指标“阅读之星”评比由4个指标组成：1、有肯定的课外阅读量（占总分10%）。2、有深厚的课外阅读爱好（占总分20%）。如主动参与阅读活动，阅读内容广泛，有个人的阅读倾向，能影响带动同学参与阅读等。3、有较好的阅读习惯（占总分40%）。如有每天读书的习惯，有摘录或写读后感、书评的习惯等。4、有读书笔记、心得或读书卡（占总分30%）。读书笔记、心得真实感人、有独特见解，读书卡图文并茂、记录清晰。四、奖项设置首届大丰市争当“阅读之星”活动设市级“阅读之星”20名，“阅读之星”优秀指导老师10名，“阅读之星”优秀校长2名。五、评比方法（一）各学校先组织“读书小明星”或“阅读之星的相关活动”，评比出各班级段的前5名代表参与市级“阅读之星”评比，请各学校于12月1日前将市级“阅读之星”、优秀指导老师、优秀校长推举表以及参评同学阅读心得2篇（用A4纸手写或电脑打印皆可，低班级同学可用读书卡代替）报送市教育局教研室。（二）各学校要组织开展好县（市、区）级争当“阅读之星”活动，主动发动同学参与活动。有条件的学校可开展阅读小学士、小硕士、小博士评比活动，鼓励同学热爱阅读、认真阅读，促使读书蔚然成风、书韵飘香校内。本项活动纳入“书香校内”创立活动过程，学校开展活动及获奖情况列入“书香校内”评比指标。学校阅读之星评比方案9一、活动目的引发少儿读者对阅读的爱好，激励他们多读书，读好书，培育他们养成良好的阅读习惯，活泼读书气氛。二、评比对象：全校同学三、评比时间：每年3、9月进行评比、表彰。四、评比标准：1、有良好的阅读习惯和较深沉的阅读爱好；能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。2、主动参与学校、市区组织的阅读、征文活动，认真阅读学校推举的阅读书目，常常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为详细、真实、活泼的读后感。3、坚持诵读《课程标准》推举的'古诗文经典诵读内容，低年段同学能背诵30首以上，默写15首以上；中年段同学能背诵50首以上，默写25首以上；高年段同学能背诵70首以上，默写35首以上。4、读书量大：低班级一学期课外阅读总量不少于1万字，中班级一学期课外阅读总量不少于10万字，高班级一学期课外阅读总量不少于25万字；做好“读书摘记”，填写好读书卡；主动参与市、学校、班级组织的各种读书、征文活动，并有作文入选校级征文活动中，能在区级及以上征文竞赛中获奖或发表者优先。五、评比细则：1、每学期评比一次，依据各班推举和语文教研组评比出若干名“阅读之星”、“阅读小博士”、“诵读之星”，赐予嘉奖，获颁证书和奖品。2、各班要做好宣传发开工作，号召同学都来参与“阅读之星”、“阅读小博士”、“诵读之星”的评比中来，组织同学沟通阅读心得进行班级筛选，师生共同甄选优秀的“阅读之星”、“阅读小博士”、“诵读之星”。3、评比坚持公正、公正、公开的原则。4、教导处作好对推举同学的复评工作，要求高班级同学能展现读书活动中成果（如读书笔记、读书心得等），低、中班级同学也能通过面试等形式展现读书所得。学校阅读之星评比方案10一、评比目的为了进一步营造书香校内文化气氛，激励同学以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯，特在全校范围内开展“阅读之星”评比活动，详细方案如下：二、评比条件1、阅读有计划、有目标地进行，能在班级发挥课外阅读的模范带头作用；2、具有良好的阅读习惯，能够坚持每天读书1个小时以上；3、阅读爱好深厚，认真阅读学校推举的阅读书目及其它有益书籍，四至六班级同学坚持摘抄或写读书笔记；4、阅读量大，阅读范围广泛，阅读量在班级名列前茅。三、评比流程：1、同学申报语文老师在班级宣读评比条件，符合条件的同学向语文老师申报，也可以同学推举。2、老师推举语文老师推举每班5名符合条件的同学，并由同学、推举老师填写《“阅读之星”参评申报表》，如有发表文章证明及作文获奖奖状等表达读书质量的材料，可复印贴于反面。材料于4月25日前交教导处。3、“阅读之星”选拔考试经学校教导处审核合格后的同学参与学校进行的`“阅读之星”选拔考试，考试内容主要来自各班级本学期推举书目。考试时间：4月28日6：00开头，地点：合班教室。4、“阅读之星”展从以上三个环节中脱颖而出的同学，获得温岭师范学校20XX年“阅读之星”荣誉称号，并于5月份在中厅以展板形式张贴展出，供全校同学学习。展板内容包括“阅读之星“的照片、事迹等。（详细展板制作要求待短信通知）学校阅读之星评比方案11一、评价目的1、通过评价检查学校、家庭、同学三者对课外阅读的沟通程度。2、引导同学有计划地多读书、读好书、好读书，培育同学的阅读爱好。3、给同学的阅读量进行统计，了解本班同学的阅读力量、爱好水平。4、为阅读水平好的同学给预嘉奖提供依据。5、探究建立详细的、可作课外阅读评价方法。二、评价原则1、多元化原则评价主体多元化。采纳同学自评、家长点评、学习小组评价、班主任评价相结合的方式。评价内容及方式的多元化。从学问和力量，过程和方法，情感、看法和价值观三个维度进行评价，综合考察同学阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。表达在阅读书目、阅读量、古诗背诵、课外阅读记录、读书笔记等方面。2、模糊原则答应同学在基础阅读书目、推举阅读书目等方面进行阅读，也可以自阅读书目。评价时不追求同学对阅读内容的深化理解，重点考查同学对阅读量的积累和简洁运用。3、输入与输出相结合的原则。同学在阅读的过程中，对书箱的情节会有所思索，每两周及每月布置一次阅读记录和读书体会，引导同学带着问题去阅读，并对书箱内容进行内化和一个简洁的输出应用。三、评价方法（一）一、二班级评价方法1、家长评价同学与家长一起，依据评价方法对自己子女的学习结果进行统计，并真实地记录统计结果，并签属“我与孩子一起统计，结果属实”并签名。2、班主任评价对同学与家长评价的结果进行一个整体的了解，对各同学的.阅读情况进行星级评定。其中，五星级阅读之星，要进一步评价优秀阅读之星和阅读之星。并把评定结果记录在阅读手册。（二）三至六班级评价方法评价以自然班级组织进行，以同学个体评价为主，家长帮助为辅，老师最终把关，读书领导小组审核的方法进行。1、同学自评每一位同学在学期结束时，对自己记录在“阅读手册”上的书目、字数、课外阅读记录卡、必背古诗进行统计（根据学校统一发放的统计表进行。统计表附后）。2、家长评价同学自评完成后，家长依据评价方法进行审核，或者家长与自己的孩子一起统计，并签属“我与孩子一起统计，结果属实”并签名。3、四人小组评价四人小组（任命一组长）依据组员填报的统计表，进行交叉审核。查看是否有家长签属看法，抽查必背古诗情况、星级评定情况。如遇疑问（特别是字数、记录卡的内容），由小组长解决，不能处理再交班任处理。4、班主任评价对同学自己评价、家长评价、学习小组评价的结果进行一个整体的了解，对各同学的阅读情况进行星级评定。其中，五星级阅读之星，要进一步评价优秀阅读之星和阅读之星。并把评定结果记录在阅读手册。5、读书领导小组评价学校读书领导小组将对各班申报的统计结果进行审核，对结果进行确认，被评为五星级以上的同学需要提交《阅读之星评价统计表》和《阅读手册》。优秀五星级标准：全部要求到达五星级之外，该同学在本学年来，还主动参与班级、学校组织的读书活动、手抄报竞赛、讲故事等活动，以参与多少及成果优劣考量。其余的星级，以分别到达该星级标准为准。6、没有根据要求完成统计的同学，不赐予星级认定。7、各班把星级认定结果汇总，并上交教导处备案。（三）优秀辅导家长每班从同学制定计划、为同学准备书箱、辅导同学阅读、阅读手册反应、帮忙孩子统计阅读评价方面考察。各班综合推举本班最好的前五名。学校阅读之星评比方案12一、指导思想：书是人类的好友，书是人类进步的阶梯，以创立“读书型班级”为导向，以扩大阅读面，增加阅读量为契机。以新颖活动、形式多样的读书活动为载体，努力为同学营造一个书香班级，使读书成为同学的习惯，营造一个内涵丰富，特色鲜亮的班级读书气氛。二、活动目标：１、主动提倡“与书为伴”的思想，拓宽同学的文化素养，树立正确的价值观，提高学问水平，享受学习的欢乐，享受读书的欢乐。２、同学阶段是人生读书的黄金光阴，帮忙同学养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写力量，充实文化底蕴，陶冶情操，为将来的健康成长打下扎实的基础。三、活动对象：全班同学四、活动口号：闲逛书海，享受阅读。五、活动要求及措施：1、依据新学期班级推举的书目，开展“大阅读”活动，每生每学期必读班级推举书目4－5本，学期读书必达数量为10本。2、开展“每天一诗”诵读活动，每天的语文课利用1——2分钟背诵一首古诗词。3建立“读书博览会”，博览会可以以“明星名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的'——”、“好书推举”等小板块，向同学介绍自己看过的新书、好书，沟通自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书气氛。（一般二到三星期一次）。4、设置“读书”课，每周布置一课时