第一单元美术是创造性劳动

第一单元美术是创办性劳动第一单元美术是创办性劳动第一单元美术是创办性劳动第一单元美术是创办性劳动第一课源于生活高于生活课时：两课时教材分析《整天制义务教育美术课程标准》初中阶段对"欣赏议论"课的要求是学生能"对美术作品和美术现象进行简洁议论"。"欣赏议论"是对美术作品进行分析、解说、判断的授课活动。议论更着眼于对美术作品理解、讨论的表达。当前，学生欣赏美术作品经常以"像不像"来权衡，这体现了学生对艺术与生活的关系，认为艺术应当反应生活的朴素的理解。但是，很多美术作品所创办的艺术形象又与生活中的真切原型不同样样，对此学生就说不出道理了，特别是对现代艺术与生活的关系，他们不能够理解且迷惑甚多，既不能能"欣赏"也不会议论了。学习此课的目的就是使学生能更好的理解艺术与生活的关系，为欣赏议论美术作品确立基础。授课目标1、经过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解"艺术源于生活又高于生活"的道理。2、经过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。在思虑和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的议论能力。3、培养学生的参加意识授课重点、难点使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创办的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。以美术作品作为切入点，让学生分析并理解。授课准备教材，授课课件,白板等授课过程一．导入白板显现《血衣》王式廓《血衣》的作者为王式廓，尺寸为23厘米×40厘米。作品取材于我领土地革命斗地主的场景，画面抓住一位沉痛欲绝的妇女，正举起血衣的刹时。描述了激怒的人海与起伏的山峦。在沉郁浑朴的黑白色彩中汇成了震撼人心的指控。作品现收藏于中国国家博物馆。二．欣赏分析1.作者介绍王式廓（1911-1973）从小生长在乡村，拥有像农民同样朴实的性格，参加革命后又长久和农民接触。在他的艺术生涯中，他创作的每一幅作品，他都以诚挚的语言划刻了不同样时期人物的精神气质，给人以十分鲜亮的历史感。素描作品《血衣》是他从1953年到1959年所画的主题性创作。2.提问：在这幅画面上我们能看到那些内容？《血衣》中，不论是双目失明的母亲，持血衣指控的妇女，持字据的老汉，残废者或是青年民兵等等，每一形象，画家都进行了真切的描述，都鲜亮地洋溢着作者对主人翁的深邃同情和热爱，关于这些受侮辱，受损害的平和农民的悲惨遭到的不平。作品中，人们看到的是一个在生活中遇到过巨大不幸的妇女，她的伤心，伤心和气愤，都在形象的动向中表现出来。人物再现的真切，更揭露出人物心里世界。更为表现出她久经劫难的经历和坚毅的性格。察看细节，对主角头像的办理是正面好仍是侧面好？刚着手画时，持血衣的妇女是正面。这样办理画家感觉不够宛转，也不够有力。今后他又画了很多头像，半侧面，侧面研究到最后，妇女把脸转了过去。画家认为这样表现比较宛转，有力。三.欣赏毕加索《格尔尼卡》1.毕加索简介西班牙画家，是现代艺术的创始人，立体画派的主要代表。他自幼有非凡的艺术才能，他对二十世纪的艺术史有着浓墨重彩的一笔，人们称他为“人类艺术史上稀有的天才”。背景介绍：格尔尼卡小镇坐落在西班牙北部的巴斯克地域，在1937年4月26日那天下午，应西班牙专制者佛朗哥的要求，希特勒德国干预西班牙内战，出动飞机向格尔尼卡投下了10万磅炸弹。当日正逢小镇集市，市民毫无防备，人们匆促逃奔，希特勒的飞机却又低飞，追踪并扫射逃跑的人们。居民伤亡深重，据不完好统计，1500多人被就地炸死，3/4建筑物被完好损坏。当时侨居巴黎的毕加索得悉格尔尼卡被希特勒轰炸后忿忿不平，怀着满腔爱国激情创作了宽7.76米，高3.49米的油画《格尔尼卡》。这幅巨画表现了画家对德军法西斯暴行强烈的生气，也激起了全人类所有有正义感的人们的生气。教师提问：此画给你的整体感觉是怎样的？画面用牛、马、灯、花、母亲、士兵和持灯妇女等人与物交叉组成，表现出一派怎样的氛围？牛、马、灯、母亲、士兵和持灯妇女各象征着什么？，4.分析作品全画只用黑白灰，更为突出了口惧怕的氛围。构图饱满，以不安、强烈、破裂的形象、触犯的动势、慌乱的氛围和灾祸的象征混淆于一体，动人着每一个观众的心。这所有使《格尔尼卡》成为上世纪少许几件真切拥有大众学习新课意义的作品之一。作品表现了第二次世界大战时期法西斯空军野蛮轰炸西班牙北部巴斯克重镇格尔尼卡的事件。此画不是用写实的手法进行报道，而是采用象征的手法有力地揭露了侵略战争的罪恶和法西斯暴行。如：公牛头象征残暴和黑暗；马的嘶鸣象征伤心的人民；像眼睛的灯象征光明、希望；手举油灯的女人象征光明、和同样样。作品以二维空间来解说物体，从不同样角度察看物象，并把看到的物象分解成几何形体，尔后主观地从头组合，组成画面，以追求物象形态的动感、变化。同学们，真切的艺术，素来都是为了表达自己强烈的感情。最后让我们再一次好好欣赏这幅《格尔尼卡》，来更深入地意会作品带给我们的强烈震憾。总结艺术创作与生活的关系1、"艺术根源于生活，但是，它其实不是生活的翻版和备份，而是生活与艺术的圆满交融，是典型生活的艺术化办理。艺术作品比一般的生活更高，更强烈，更拥有集中性，更典型，更理想。"--毛泽东2、"艺术创作与生活的关系"，同时课件映示"