7可爱的动物教学设计

7可爱的动物教学设计

本文为大家共享7可爱的动物教学设计相关范本模板，以供参考。

7可爱的动物教学设计第1篇

教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》

教学目标：

1．天上飞的杜鹃，地上跑的马，都是可爱的动物，都是人类的好伴侣。在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。

2．熟悉低音把握的八个音的音高与唱名。唱好《顽皮的杜鹃》、《我心爱的小马车》，并试用八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。

教材分析：

1．管弦乐《森林深处的杜鹃》

《动物狂欢节》(又称《动物园大幻想曲》)是法国作曲家圣－桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲，运用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题的内容。其音乐形象的造型生动而别出心裁，幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是其中的第九首。

2．二胡独奏《赛马》

二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢庆节日、进行赛马盛会时的喧闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比喜爱之情。乐曲由三个部分组成。

3．歌曲《顽皮的杜鹃》

这是一首曲调美丽、词意简练、音乐形象鲜亮的奥地利童谣。歌曲以轻愉快泼的节奏和清爽流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃玩耍玩耍的情景，布满童趣。歌曲为4/4拍、宫调式，采纳由三个乐句加尾声的一段体结构。

4．歌曲《花喜鹊和小乌鸦》

这是一首儿童寓言歌曲，用拟人化的对比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品行”，歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动的表现了两只鸟的形象。

课时支配：两课时

第一课时

教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》观赏《森林深处的杜鹃》

教学目标：

1、熟悉低音把握的八个音的音高与唱名。

2、学会歌曲旋律，

教学过程：

一、组织教学：

1、同学听音乐进教室

2、师生问好

二、倾听《森林深处的杜鹃》

1．解题导入。设问：谁有过去大森林的体验?或许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今日要观赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?

2．倾听《森林深处的杜鹃》。

3．再听《森林深处的杜鹃》，要求：

(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?

(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。

4．师生争论。师问：

(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗?

(2)你能仿照杜鹃的叫声吗?

5．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最便利、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室宁静能听清音乐，自由想像。

6．简洁介绍圣－桑的《动物狂欢节》。

7．完成教材下方的练习与思索。

8．在括号内填入单簧管名称或图形。

三、学习《顽皮的杜鹃》

1．复习已学过的音高，留意唱准，尤其是两音的音准。

2．讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“567”的低音就用来表示。老师示范“567”的柯尔文手势。

3．唱准八个音，同样要留意唱准。同学边唱边打手势。

4．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让同学视唱：

5．在能精确     视唱前4小节的基础上，再加4小节：

谁能以最短的时间，唱的最精确     ，进行表扬

6．听辨训练：听出乐句的重复部分及消失最多的两个音是什么音?在什么时候消失?(老师弹奏全曲。)

7．视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的同学。

8．学唱歌曲。留意唱“咕咕”时要短促、跳动，想像就是杜鹃在唱歌。

9．用轻松的声音演唱歌曲

四、老师课堂小结

其次课时

教学内容：倾听《赛马》歌曲表演《花喜鹊和小乌鸦》创作自己的歌

教学目标：

1、学会用活泼欢快的声音演唱歌曲

2、同学自己创作小歌曲，激发同学创作的乐观性

3、倾听赛马，通过热闹奔放的节奏，感受草原的喧闹景象

教学过程：

一、组织教学：

1、同学听音乐进教室

2、师生问好歌

二、观赏《赛马》

1．播放一段内蒙古大草原进行赛马盛会的录像，让同学感受赛马时的热闹场面

2．听一段二胡《赛马》演奏。

3．师问：刚才我们看到的、听到的是什么场景?

4．揭题《赛马》二胡独奏。

5．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。

6．倾听第一乐段主题。再随主题哼唱一次。

师问：这段音乐表达了当时竞赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?

7．倾听其次乐段的主题：再随这主题哼唱一次。

8．师问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了竞赛的怎样情?

9．再听其次乐段。

师问：

(1)其次乐段的主题反复了几次?

(2)你能想像每次反复的不同变化，在竞赛的场面上的不怜悯景吗?(3)其次次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能仿照一下吗?

10．完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?

11．复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。

三、学习歌曲

1、用寓言故事导入课题

2、老师范唱歌曲：倾听时要留意歌曲的心情时怎样的？给你印象最深的时哪几句？

3、放录音听范唱，模唱印象深刻的乐句。

4、老师弹琴同学听歌曲旋律

5、跟随录音，看歌谱哼长唱歌谱

6、重点解决难点部分，老师准时赐予订正

7、完整的学习歌曲。

8、学习演唱歌曲曲谱

9、选择合适的打击乐器为歌曲做伴奏

四、创编活动

1．该曲调的创作要符合三个条件：

(1)用八个音。

(2)用四种节奏型。

2．凡符合以上三个条件，可以让同学自由创作。

3．在同学创作后，要让同学自己唱自己创作的歌。

4．评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，老师点评赐予鼓舞。

五、老师课堂小结

7可爱的动物教学设计第2篇

教学目标：

1、正确、流利地朗读儿歌。

2、有感情地表演诵读儿歌，感受蚂蚁的礼貌和团结。

3、能依据自己对诗歌意境的理解，给诗配画。

一、开启诗

师：小伴侣们，凉快的风儿吹来了秋的芳香，友爱的孩子们呀，用你们最美的声音开启美妙的一天吧！

师：早安，孩子们！

生：早安，戴老师！

师：整个早晨，我始终看着你们

生：整个早晨，我们始终看着你

齐：让我们用最奇妙的声音开启新的一天吧！

二、复习诗歌

师：孩子们，菜园里的小黄瓜丰收了，让我们跟着农夫伯伯一起去摘黄瓜吧！

小黄瓜

小黄瓜，细又长，

身上穿着绿衣裳。

能做菜，能做汤，

大家快来尝一尝。

三、诵读新诗

师：小伴侣们，你们喜爱小动物吗？你都喜爱什么小动物啊？今日我们要与一种下雨前会搬家的小动物交伴侣。（蚂蚁）

１、出示诗歌内容

小蚂蚁

小蚂蚁，真好玩，

见面碰碰小胡须。

你碰我，我碰你，

报告一个好消息。

排队走，一二一，

大家去抬一粒米。

２、师范读

３、同学尝试读（借助拼音自读诗歌）

４、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读，直至每个同学都能精确     、流利地进行朗读。

５、同学表演读

师引导：小伴侣，假如你们就是小蚂蚁，会怎么碰碰小胡须？怎么抬米呢？老师想看你们的表演。这样吧，先跟你的同桌试一试。

同学表演，老师准时鼓舞敢于表演的小伴侣。培育同学的自信念。

5、升华主题

（１）、师：从你们的表演中，我看出你们很喜爱蚂蚁，是吗？说说你们为什么喜爱小蚂蚁。

（由于小蚂蚁很可爱，由于小蚂蚁有礼貌，由于小蚂蚁很守纪律。

（２）、文明礼貌训练

师：你们每天到学校和谁见面啊？那见了他们，怎么做才显得有礼貌呢？

同学沟通

四、总结读诗

师：盼望我们小伴侣也能学习小蚂蚁，愿孩子们都成为有礼貌、守纪律的好孩子！

齐读《小蚂蚁》

五、悟诗配画。

依据自己对诗歌意境的理解，给《小蚂蚁》配画。

7可爱的动物教学设计第3篇

教分析材：

《可爱的动物》是学校《品德与生活》试验教材中其次册第五单元《我爱漂亮的生命》主题单元中二级主题活动《让我走近你》下的三级主题活动中的内容。

《我爱漂亮的生命》它体现了《全日制义务训练品德与生活课程标准（试验稿）》中“为爱护四周的环境做力所能及的事，有初步的生态意识”的内容要求，让孩子们真实地感受到动植物是有生命的，它们需要人类的关怀和爱惜，让孩子们用自己的行动爱护身边的动植物。生命珍贵，人人都要懂得珍爱生命。而动植物也都有漂亮的生命。《可爱的动物》一课旨在让同学观看、了解常见的动物，懂得它们也在追求生命。

学情分析：

一班级的同学年龄小，认知力量有限，但对孩子们来说，宠爱动物之情与生俱来，并对其中一种或者几种尤为感爱好，这种爱好将激发他们主动去观看熟悉动物。所以在上课时，我从同学的生活阅历动身，注意同学的情感体验和共性进展，设计多种教学活动，努力创设开放、互动、活泼的教学情境，从而达到寓教于乐，润物细无声的效果。

设计理念：

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。负责任、有爱心地生活是对儿童基本道德要求。本单元旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关怀、学会爱、学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。本节课的教学目标是让同学观看、熟悉常见的动物，了解动物的一些基本特性，从而培育同学喜爱动物的情感。在本活动的设计中，我以同学的生活为基础，让同学到生活中去亲自观看、熟悉动物，依据一班级同学认知力量进展的特点，遵循新课标提出的“要采纳儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，关心他们解决现实生活中的问题”的要求，为此我细心设计了本课的教学内容如：猜一猜、比一比、排一排、说一说、做一做、课外践行等活动。以小客人的到访为主线，从“熟悉常见动物--了解动物特性--喜爱动物之情--外化为行动”的活动流程。通过前面的活动，同学熟悉、了解了许多动物，并了解了一些动物的特性，产生了喜爱动物的情感。在本活动中注意从儿童生活实际切入，注意儿童在现实生活中的感受、体验、探究、沟通和领悟，结合儿童自己的生活体验，让儿童用自己的眼睛观看动物，用自己的心灵感受动物，用自己的方式讨论动物，强调启发道德自觉。避开生硬说教，努力创设民主公平的教学氛围，让师生通过合作和制造性劳动，获得一种乐观的情感体验。

活动要求：

1、让同学观看、熟悉常见的动物，了解动物的一些基本特性。

2、培育同学对喜爱动物的情感，形成初步的生命意识。

活动重点难点：

1、学习从不同角度熟悉了解动物。

2、感受动物的可爱，喜爱和主动爱护动物。

活动预备：

1、同学预备彩色笔、卡纸、胶棒等。

2、老师兔子头饰、小动物、动物玩具、订书机等。

活动过程：

一、猜一猜，我是谁？

1、创设情境：我们班上的孩子最可爱最聪慧的，今日杨老师给大家带来了神奇的客人，猜猜它是谁？出示饲养的小动物和动物玩具。

2、激趣：太棒了，孩子们！那我们带着小客人们一起来闯关谜语吧！猜谜语活动。

真是猜谜语的高手！孩子们喜爱动物吗？那由杨老师带领你们一起参观动物园，在动身前老师有个要求，在参观动物园时，比一比哪个小伴侣熟悉的动物多。OK，Letsgo!动身啦！出示课件《可爱的小动物》

二、比一比，看谁熟悉的动物多。

1、看图识动物。

2、猜猜是什么动物的尾巴、头。哇一点都难不住孩子们，你们真厉害，杨老师给你们点个赞。那就请孩子们来表演，全班猜想是什么动物。

3、我演你猜：请5-6个小伴侣分别仿照小动物的声音、动作，全班猜、个人猜。孩子们仿照的动物太像了，真了不起。那你们能不能把动物们送回自己的王国去呢。

三、排一排，送动物们回自己的王国。

看书上58页。孩子们熟悉的动物真多呀，那你能不能给动物排排队呢，哪些动物在天上飞，哪些在地上走、爬？哪些在水里游？同学回答。孩子们真棒，请把动物们都送回了属于他们的王国。下面有杨老师还要给大家还介绍一位客人，它是谁呢？

四、说一说，我宠爱的动物。

1、观看视频：可爱的小熊猫，说说小熊猫有关的学问。（师引导：小熊猫可爱吗？它喜爱吃什么东西？玩什么东西？生说。师小结：它是我国的一级爱护动物，国宝，大家都要爱惜它们。）

2、说一说，你还熟悉哪些动物？你最喜爱哪个动物，说说理由。生答略。看得出来孩子们多么喜爱小动物呀，下面还有一位小客人迫不及待的想跟大家见面呢。师出示自己制作的小兔子帽子，戴在头上。美丽吗，想自己也有一顶这样的帽子吗？那就快快动手吧，把自己喜爱的动物戴在头上，放学给爸爸妈妈爷爷奶奶看一看，好不好？

五、活动：做一做，制作动物头饰。（书59--60页）

1、用笔画一画动物图像。

2、手工制作动物头饰，戴在头上。

3、展现自己的作品。

我们喜爱动物不能光停留在口头上，要落实在行动上。

六、课外实践：

1、观看，找一找身边的动物：草丛里生活着什么动物？菜地里生活着什么动物？大树上生活着什么动物？

2、试着饲养小动物：比如蚂蚁、蚕、蜗牛等

七、课堂小结。

动物是人类的好伴侣，可要好好爱惜它们哟！

板书设计：

可爱的动物

教学反思：

动物是我们人类的伴侣，大多数动物以它憨态可掬的模样惹来小伴侣的宠爱。喜爱小动物好像是每一个孩子的天性，这一点在一班级的孩子体现得尤为突出。对于小伴侣来说动物可以是他的家人，可以是他的伴侣，动物增进了孩子的情感体验，懂得了喜爱动物。因此在“可爱的动物”这一主题活动中我开展了以下的教学活动。

在新课导入中，我带着神奇客人请孩子猜想他们是谁，分别出示饲养的小动物和动物玩具，创设一个温馨和谐的氛围，带着小客人们一起闯关谜语“猜一猜，我是谁”从而导入新课，当孩子们猜出谜语时，心里别提多快乐，引起孩子留意，激发了他们学习的爱好。活动：“比一比，谁熟悉的动物多？”在这个环节中我出示了大量动物图片，请孩子看图猜动物，还出示动物比较特殊的部位，比如：尾巴、头、耳朵，猜想是什么动物，最终请孩子们仿照动物的声音、动作再次猜想是什么动物？目的在于引导孩子们熟悉这些动物，初步感知他们的习性。在“排一排，送动物回自己的王国”这个活动环节，目的在于让同学在初步熟悉一些动物的基础上进一步了解动物的特性。“空中飞的”“水里游