高中语文必修三导学案第四单元阿房宫赋42

导学案?阿房宫赋2?班级姓名小组评价三维目标学问与力量：1．熟悉封建统治者荒淫浪费、鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。2．了解作者杜牧和“赋〞的文章体裁特点，体会本文的语言风格。3．识记和理解“毕、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、纷奢、负、庾、举、族、念、哀〞等文言词语，了解文中词语活用的现象和文言句式。4．背诵课文，归纳“焉、而、夫〞等虚词的意义与用法。过程与方法：学习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作之中，增加习作的文采。情感态度与价值观：正确对待人生中的胜利与进步，绝不傲慢自满，而应始终保持虚心的态度和具有肯定的忧患意识。重点难点1．结合写作背景，梳理文章内容。结合赋体“铺采摛文〞的特点，学习文章的语言风格。学习在铺叙根底上引发谈论的写作方法。2．背诵全文。学法指导自主、合作、探究教学内容导入明确学习要求思议〔一〕自读课文，合作理解以下字词〔第2段〕①辞楼下殿

②辇来于秦

③朝歌夜弦

④为秦宫人

⑤绿云扰扰，梳晓鬟也

。

⑥雷霆乍惊

⑦杳不知其所之也

⑧燕赵之保藏，珍宝。

⑨齐楚之精英

⑩金块珠砾

=11\*GB2⑾而望幸焉：第2段主要写什么？内容可分为几层？

①第一层

②其次层③第三层合作翻译并背诵第2段〔二〕指导自读课文3段注释词语。

①一人之心，千万人之心也②秦爱纷奢

③人亦念其家

④奈何取之尽锱铢

⑤多于南亩之农夫

⑥多于周身之帛缕

⑦戍卒叫，函谷举

分析第3段的内容和层次。

①第一层

②其次层③第三层合作翻译并背诵第3段三、展评同上四、总结：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、检测明星荧荧，开妆镜也；,；，，，秦人视之，亦不甚惜架梁之椽，多于机上之工女；，。之心，日益骄固。，，，。【限时训练】阅读下面一首唐诗，完成8～9题。寄全椒山中道士韦应物①今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束荆薪，归来煮白石。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹？注：①煮白石：?神仙传?云：“白石先生者，中黄丈人弟子也，尝煮白石为粮，因就白石山居，时人故号曰白石先生。〞“冷〞字的好处。〔5分〕9.全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析。〔6分〕阅读下面的文字，完成15—18题爱的哲学1919年的冬天，已经发表了?两个家庭??斯人独憔悴?等问题小说的十九岁的冰心，很偶然地，看到了一个特别新奇的名字——泰戈尔，当她读着那些关于、神、生命、死亡和不朽的爱等等富于哲理而又特别清爽奇妙的词句的时候，这位十九岁姑娘那颗敏感、和善的心里，布满了虔诚的感动。而泰戈尔的思想，同样使她觉得与自己的思想特别合拍，觉得自己的思想与泰戈尔的思想“在‘梵’中合一了。〞〔?遥寄印度哲人泰戈尔?〕也是在这一年的冬天，冰心在协和女大理预科这所教会学校里，学习了西方的“梵〞学——?圣经?。东方哲理诗人泰戈尔的诗句和西方的?圣经?，都对着她唱歌的爱、神的爱、大自然的爱、人类的爱、不朽的爱；唱歌永生、死亡、幸福、受苦、缄默等等。那么，人生的意义究竟是什么？人在上面生存的世界究竟是欢快的还是郁闷的？年轻的女作家冰心，经常思考这样的问题。于是，她在1920年的八、九月间，连续写了三篇思考性的散文：?遥寄印度哲人泰戈尔??“无限之生〞的界线?和?画——诗?。最使冰心费心的是关于人生意义的思考。——既然每一个人的生命，最终都要匆忙地归结为死亡，既然世上全部的惊才、绝艳、丰功、伟业，一遇见死亡，就马上倒下，化为尘土，那么，“这样的人生，有什么趣味？纵然抱着极大的愿力，又有什么用处？又有什么结果？到头也不过是归于虚空，不但我是虚空，万物也是虚空。〞〔?“无限之生〞的界线?〕冰心对于人生意义的探究，更多地表现在她的一些小说里。1921年年初，冰心在参与了文学讨论会之后不久，发表了一系列的小说：?超人??世界上有的是欢快……光明??月光?等。其中?超人?引起剧烈的反响，小说男仆人公何彬，是生活在似孤独?????荒芜的古战场一样的土地上，二十世纪二十年月初期的患有阴郁症的一位中国青年学问分子的形象。冰心想用母爱这一个无病不治的药方来医治像何彬这样的患着愁闷症的青年人。这正如她在?世界上有的是欢快……光明?中，想用童心这一个无病不治的药方来医治凌瑜这样的患有厌世症的青年人一样。这是她的和善愿望，她盼望像何彬这样的同时代人，能够从苦闷、悲伤、抑郁、幻灭的精神境界中摆脱出来，重新走上喜爱生活、喜爱社会、喜爱人类的道路。冰心在为同时代人医治时代病的时候，也把求援的手，伸向了漂亮的大自然。冰心认为大自然是绚烂庄重的，而借居在大自然中的人类，却有很多的苦恼，还人为地造出来了很多的什么贫富、智愚、劳逸、苦乐等等。这种人类社会与漂亮的大自然不相和谐的思想，在短篇小说?月光?中得到了很好的表现。?月光?中的那位青年维因，他觉得社会是布满了悲凄苦痛的，他本人生活在这个人类社会里，既乏味又无聊，他很想把自己与漂亮的大自然调和起来。这种思想开展到极端，就使他想要选择一处极美的风景，在他的内心与大自然高度协调的时候，突然地结束掉自己的生命。既然母爱、童心、大自然，都不能完全解除青年人的时代病，那么，郁闷的心情也许就是永久难以防止的了。每当冰心这位年轻的女哲人想到这里的时候，她就用乐观的态度来提示着自己：“我的心啊！警醒着，不要卷在虚无的漩涡里！〞〔?繁星•五三?〕有人在熟读了冰心的诗作之后，会说她是一位诗人；而有人在看完了冰心的清爽美丽的散文之后，又称她是一位散文家；而从冰心以“问题小说〞步上文坛看，又称她是一位小说家。无论是她的诗作、散文或小说，在思想风格与艺术风格两方面，都充分地表现出了冰心“这一个〞。那就是：有一种相互冲突的心理，经常困扰着高校时代的冰心——使她在歌颂欢快的时候，也不曾遗忘了忧愁；在唱歌梦想的时候，也不曾遗忘了绝望。这种相互冲突的心理，渐渐地形成了冰心很多断断续续的思想和观念，于是它们便像深深的流泉一样，从冰心那颗聪明的头脑里，潺潺地流向她那清秀的笔端。〔节选自?冰心传?〕〔1〕以下对传记有关内容的分析和概括，最正确的两项是〔5分〕 Ａ．冰心是由于看到了社会存在的种种问题，从探究人生道路动身，以写作“问题小说〞步入文坛的。 Ｂ．在接触泰戈尔的诗句和思想之前，冰心的作品已经在社会上引起了特别剧烈的反响。 Ｃ．１９２０年八、九月间冰心连续写了?遥寄印度哲人泰戈尔??“无限之生〞的界限??画——诗?等三篇散文表达她学习?圣经?和读泰戈尔的感受。 Ｄ．冰心是一位艺术风格独特的作家。她的作品，不管是她的问题小说，哲理散文，还是清爽的小诗，都表达着一种