小学音乐-我们大家跳起来教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析教学目标:

1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能在教师的指导下参与歌曲律动。

2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

3、情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。

教学重点和难点:

1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。

2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.评测练习1、练习3/4节奏型、感受强弱规律。2、学习三拍的舞步。3、发挥创造力，创编歌词。教材分析歌曲《我们大家跳起来》是人民音乐出版社四年级下册第一课跳起来中的一首学唱歌曲，是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢乐情景。歌曲为3/4拍，C大调。全曲由四个乐句组成，其中一、三句是完全重复，二、四句变化重复。歌曲旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。四分音符与八分音符构成的节奏，非常符合17、18世纪宫廷小步舞曲的舞步特征。教学设计教材分析：歌曲《我们大家跳起来》是人民音乐出版社四年级下册第一课跳起来中的一首学唱歌曲，是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢乐情景。歌曲为3/4拍，C大调。全曲由四个乐句组成，其中一、三句是完全重复，二、四句变化重复。歌曲旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。四分音符与八分音符构成的节奏，非常符合17、18世纪宫廷小步舞曲的舞步特征。学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。教学目标：

1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能在教师的指导下参与歌曲律动。

2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

3、情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。教学重点和难点：

1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。

2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。教学准备：多媒体课件。教学方法：听唱法、合作探究法。教学时数：一课时。教学过程：一、导入；组织教学1.师生问好。快乐的音乐课又开始了，上节课我们欣赏了德国著名作曲家巴赫的《小步舞曲》，今天刘老师带同学们一起穿越时空，去18世纪的德国看一看，作为宫廷乐师的巴赫和德国贵族们的生活。2.欣赏舞蹈视频。提示：他们是在什么地方表演的？观察一下他们的服饰，给你什么感觉？其实巴赫的这首《小步舞曲》不仅仅是用来给贵族们跳舞的，它还有着特殊的创作意义3.了解创作背景（课件）二、感受体验；1、感受旋律A、聆听乐曲，哼唱旋律。学生仔细观察乐曲，看能发现什么规律？感受不同的旋律对比，哪个更有结束感？B、高位置、打哈欠状态的“lv”音模唱旋律。C、视唱乐曲：很棒！加点难度，敢挑战吗？2、聆听范唱：在德国，这是一首乐曲，在中国，作词家吴国钧老师为它填了词，就成为了一首好听的歌曲，名为《我们大家跳起来》。3、教师范唱，学生体态律动加哼鸣。老师也想为大家演唱这首歌曲，不过想让大家帮帮忙，第一个三拍子的跳律动，第二个轻声哼唱旋律伴唱。(找同学为老师报幕，当主持人。)4、学生轻声视唱谢谢同学们的友情演出（教师行礼）指导学生体验德国贵族的行礼方式。你们能唱吗？（体验）5、处理：挺好的，不过老是觉得你们还有上升空间，还能唱的更好，看乐谱A、乐谱请来了我们音乐王国的两位好朋友，我们看看他们叫什么名字？认识顿音记号和连线，学生视唱B、情绪调动，讲解：“哎”的唱法（读歌词体验）完整演唱：昂首挺胸，我们也像贵族一样，高贵的、绅士的、优雅的、优美的唱起来。6、巩固拓展：这首歌你们学会了吗？我们来比一比、赛一赛，看哪个团队能得到团队之星。A、男生女生接唱，教师指挥B、领唱（要有行礼动作）C、六个人的小合唱（要有行礼动作）总结快乐的时光总是短暂的，我们又要和音乐课说再见了，不过快乐是可以延续的，我们可以把它传到每一节课上，传到校园的每一个角落，在这节课即将要结束时，希望你们愉快的歌唱、尽情的舞蹈、幸福快乐地度过每一天。效果分析本课时的教学目标为：1、能自信地演唱《我们大家跳起来》这道歌，并乐意参与表现。2、能在音乐活动中感受、表现3/4拍子强弱规律，初步感受小步舞曲的风格。3、乐于参与欣赏、演唱、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。

为了使同学们对“小步舞”有所了解和体验，在介绍小步舞的同时我给孩子们播放了小步舞的视频，让他们自己通过观察和模仿总结出小步舞的特征，这个环节，孩子们观察很仔细，并且自己组织语言总结出小步舞具有“舞步小、动作幅度小、挺拔、端庄”等特征。《我们大家跳起来》是根据巴赫的《小步舞曲》填词而成的，歌词简洁易懂，具有韵律感，舞蹈性强。为了进一步让孩子们感受音乐，我给孩子们听赏了巴赫的《小步舞曲》，在听赏歌曲《我们大家唱起来》时，我要求孩子们同时思考“音乐是几拍子的？”、“音乐表现的情绪是怎样的？”、“怎样将我们刚才设计的动作更加完美的加入到音乐中去？”。整个过程孩子们表现欲望很强，创编的热情也很高。美中不足的是，课堂安排前松后紧，最后的拓展延伸部分太单一了，学生们没有真正尽兴，对于表现欲很强的孩子也没有给予其充分的展示机会，以致个别孩子一直在用他们的方式引起我的注意。教学反思本课我运用视频欣赏、学生参与等形式，以及交互式电子白板等多媒体等教学手段，把这堂课设计成融欣赏、唱歌、创作、律动表现为一体的综合课，通过课堂上师生共同参与教学活动，注重发挥学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。在课堂上我通过多媒体课件直观的展示知识点级进和跳进，学生自主的交流自己对知识点的理解，利用欣赏小步舞曲视频引导学生更能够初步感受小步舞曲的特点。引导学生在音乐听赏中学生能自主的运用所学的知识，并鼓励创编