《四俄国无产阶级革命的导师－－列宁（二）　教案》高中历史人民社2003课标版选修四 中外历史人物评说教案

四俄国无产阶级革命的导师－－列宁（二）教案教学目标知识与能力：1、了解列宁领导苏俄人民反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱，保卫苏维埃政权的主要过程。2、了解列宁领导社会主义俄国从战时共产主义向新经济政策过渡的史实，认识列宁在探索俄国社会主义建设道路方面的创新勇气和实事求是的科学态度。3、列宁在总结十月革命后社会主义建设经验教训方面的主要理论贡献。过程与方法：运用多媒体手段重组历史资料，通过图片资料、材料的解析、社会主义国家建设道路的对比等学习方式，探讨列宁对俄国社会主义道路的探索历程，加深学生对列宁这个伟大人物的感性认识和历史把握。情感态度价值观：在俄国从战时共产主义向新经济政策转变的过程中，列宁做出了突出的贡献。他对十月革命胜利后社会主义建设的经验教训的系统总结以及提出的许多带有战略性、全局性的思想观点，是对科学社会主义理论的新发展。学习列宁把自己的一生都献给科学社会主义事业的伟大事迹，认真学习列宁的思想理论学说，深刻认识中国国情，关注世界的发展和进步，进一步树立对民族、社会的责任感，坚定求真、求实和创新的科学态度。学情分析我校是三类校，在中考招生中的招生分数比较低，学生普遍基础不扎实，知识储备不足，分析理解能力有限，没有较科学的学习方法，尤其是世界史知识薄弱。但是经过一年多的学习，高二文科班的学生有了一定的知识储备，初步具备一定的历史思维能力和独立思考的能力。这有利于进行探究式学习。特别是对人物的学习，有前面的必修知识作为基础，可以从已有知识出发，引导他们对人物进行更深层次地学习与挖掘，培养他们的自主学习能力和史论结合、论从史出的学科能力。重点难点重点：列宁为建立第一个社会主义国家进行的理论与实践活动难点：列宁对苏俄社会主义道路的探索教学过程4.1教学活动【导入】复习导入【投影展示】课标要求：简述列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实，认识其在社会主义革命和建设方面的贡献。简析课标，从革命、建设和思想三方面的史实来把握列宁的活动。【投影展示】展示必修二专题七第一课教材中的2幅图表，导入新课。不直接给问题，引导学生自主解析图表。请回答：(1)俄国的工农业产值在1913～1926年间有何发展趋势？(2)上述两则材料在研究学习俄国社会主义建设道路的初期探索方面有何价值？在学生分析基础上，在黑板上画趋势图，抓住时间结点进行对应分析。由此引出：【投影展示】十月革命后，新生的苏维埃政权面临着怎样的形势？【讲授】探索一如何向社会主义过渡【投影展示】十月革命后，新生的苏维埃政权面临着怎样的形势？引导学生回答：内忧：①国内资本家、地主的反扑②国民经济严重破坏外患：①深陷一战②战后帝国主义国家武装干涉进而得出此时苏俄面临的首要问题是：结束战争【投影展示】《布列斯特合约》的签订的图片和一小段评述：列宁以极大的耐心和毅力，说服苏维埃中央领导层成员，于1918年3月同德国签定《布列斯特和约》，退出一战，为新生的苏维埃政权赢得了短暂的喘息之机。引导学生体会列宁谨慎、务实的态度、杰出的智慧和坚决果断。《布列斯特合约》签订后避免了苏维埃政权落入被双面夹击的境地，但是面对以英法等国为首的帝国主义势力和国内反动势力的联合武装，新生的苏维埃政府处于劣势。到1918年下半年，苏联失去了主要的粮食产地，全国四分之三的土地落入敌手，苏维埃政权处于危机之中。如何度过危机呢？引导学生回忆战时共产主义政策的内容及作用，并加以适当解析：内容：农业——余粮收集制工业——国有化；贸易——取消自由贸易；分配——配给制、劳动义务制作用：巩固了苏维埃政权，但是在实行过程中，出现了许多的弊端和错误，引起人民的不满。而在战后，因为战争的破坏和战时共产主义政策的继续推行，引发了严重的经济政治危机。面对着农民的反抗和水兵的叛乱，列宁开始重新思考一条新的探索之路……【投影展示】两则材料：材料一：我们原来打算直接用无产阶级国家的法令，在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的生产和产品分配。现实生活说明我们犯了错误。——《列宁选集》材料二：1921年，23岁的美国青年阿曼德·哈默走进了克里姆林宫，他为苏俄带来了大批急需的医疗设备。但列宁告诉他：“我们真正需要的是美国的资本和技术。这样就可以让我们的车轮再次转动起来。”请思考：列宁的态度发生了什么转变？“让我们的车轮再次转动起来”是什么意思？列宁开始主张对外贸易，以解决危机，发展经济。态度的转变同时意味着列宁开始了新的理论探索。现在让我们来一起来学习一下这个伟大转变：【投影展示】探索一：内容/政策战时共产主义政策新经济政策农业余粮收集制（农民除口粮、种子粮以外的一切余粮收归国有）固定粮食税（纳税后的余粮归农民支配）工业全面推行工业国有化。建立高度集中的经济管理体制（单一的公有制，高度集中管理）政府对国企实行经济核算，在国家掌握经济命脉的前提下，实行国家资本主义（实行公有制为主体，多种所有制经济并存）贸易取消自由贸易（否决商品货币关系）实行自由贸易（利用商品货币关系）分配实行实物配给制，普遍义务劳动制（平均主义）实行工资制（按劳取酬）引导学生在对比内容的过程中，体会这两个政策的异同，并深刻理解新经济政策的特点。【投影展示】相同点：都是为巩固政权而实行的向社会主义过渡的经济政策不同点：战时共产主义政策：排斥商品和市场，用行政命令的办法直接过渡到社会主义。新经济政策：通过在一定限度内发展资本主义，利用市场和商品货币关系来扩大生产，改善工农联盟，逐步过渡到社会主义。【练习】知识巩固【知识巩固】1.从“战时共产主义”政策到新经济政策的转变,实质是（C）A.由社会主义倒退到资本主义B.由无产阶级专政倒退到工农民主专政C.使超前的生产关系倒退到现实位置上来D.把共产主义理想与现实结合起来2、阅读材料，回答问题：材料三：列宁说：“我们在夺取政权后便知道，不存在将资本主义制度具体改造成社会主义制度的现成方法。……我不知道哪位社会主义者处理过这些问题。……我们必须根据实验作出判断。材料四：社会主义现在已经不是一个遥远的将来，或什么抽象的幻影，……新经济政策的俄国将变成社会主义的俄国。——列宁最后一次公开演说请根据材料分析列宁在社会主义建设理论的探索方面有何创新？首次提出了社会主义经济建设理论（在社会主义条件下，利用市场和商品货币关系来发展经济）【讲授】探索二：列宁晚年继续探索社会主义全面建设道路在列宁发表完最后一次公开演说后，他的身体愈加恶化，于1924年1月21日与世长辞，举国悲痛，各国革命者和进步人士同声哀悼。。而在列宁疗养过程中，他仍时刻关心着党的事业和苏维埃政权的前途。【投影展示】探索二：列宁晚年继续探索社会主义全面建设道路1、列宁的逝世：1924年1月2、在病重期间，仍然关注党的事业和苏维埃政权的前途，口授了一批重要的信件和文章。思考：这些信件的主要内容有哪些？（1）党的团结问题：建议加强集体领导。（2）社会主义经济建设问题：大力发展大机器工业和电力工业；对农业实行社会主义改造。（3）党的建设和政权建设问题。反对官僚主义，改善工作作风。引导学生阅读课本后归纳，并引导学生思考：这些都是社会主义建设过程中面临的重大问题，甚至还没有完全解决，从而体会列宁这些思想对当今社会主义事业的现实指导意义。【讲授】在总结列宁活动基础上评价列宁现在让我们来回顾一下列宁的主要活动，并加以归纳总结。【投影展示】根据下列时间归纳列宁的主要活动列宁的贡献可简要归纳为：①一个政党：缔造俄国共产党——布尔什维克党②一个国家：领导十月革命，创立社会主义俄国③一个主义：发展马克思主义，形成列宁主义④一条道路（两个政策）：实行新经济政策，探索俄国发展道路在掌握列宁贡献的基础上，从革命、建设和思想三方面综合评价列宁：革命方面：列宁是无产阶级的伟大导师，创建了俄国无产阶级政党――布尔什维克党，制定了革命路线；领导了十月革命，推翻了资产阶级临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家；粉碎了国内外敌人的进攻，巩固了新生政权。建设方面：以新经济政策取代战时共产主义政策，探索出向社会主义过渡的正确途径，迅速恢复了国民经济，进一步巩固了苏俄社会主义政权。思想方面：以列宁为首的俄共(布）创立了列宁主义，是帝国主义时期的马克思主义，丰富和发展了马克思主义。总评：伟大的无产阶级革命家，伟大的思想家,“国际无产阶级革命的伟大导师和精神领袖”。为什么说列宁是国际无产阶级革命的伟大导师和精神领袖？我们来看两个人的评价：【投影展示】“十月革命一声炮响，为我们送来了马克思主义。”“中国无产阶级的先锋队，在十月革命以后学了马克思列宁主义，建立了中国共产党。”——毛泽东“列宁主义在探索中创新和发展，这些探索的经验教训对今天我国的社会主义建设有着重要的借鉴意义。”——邓小平引导学生在对比分析中，体会列宁主义的巨大指导作用和生命力。最后回归专题主题，体会列宁在国际无产阶级革命中起到的承上启下的作用。科学社会主义的形成与发展；无产阶级革命实践的演进、深化：巴黎公社——十月革命——中国新民主主义革命—中国现代化建设【活动】学习列宁【拓展延伸】通过本课的学习，你认为列宁有哪些精神值得我们学习？启发学生讨论，请学生回答。爱国主义、实事求是、探索创新、与时俱进、。。。。。。【讲授】课堂总结列宁是继马克思、恩格斯之后国际无产阶级的伟大领袖，本课从革命、建设和思想三方面入手，介绍了其对无产阶级革命理论和实践的伟大探索，他是伟大的无产阶级革命家、思想家，为社会主义事业做出卓越贡献，斯人已逝，但其精神永存。下节课我们将学习一条在俄国影响下，却和俄国有着不同特点的社会主义道路，欲知详情，且听下回分解。【讲授】板书设计列宁（实事求是、理论创新）史实：（列宁的活动）1.革命：建党、建国、巩固政权2.建设：(1)如何向社会主义过渡（2）社会主义全面建设道路探索3、思想：列宁主义二、史论：评价列宁【作业】知识巩固及课后练习【材料一】材料一据俄罗斯国际文传电讯报道：2000年12月31日，也即20世纪最后一天，在莫斯科红场上，数以千计的俄国人排着长队，前往列宁墓瞻仰列宁。而在此前不久所举行的一次关于俄罗斯“世纪风云人物”的调查中，列宁名列榜首，他被俄国人民推举为“20世纪最重要的政治领袖”。——人教版教材历史《选修4》请回答：（1）材料一中列宁被俄国人民推举为“20世纪最重要的政治领袖”的主要依据是什么？（3分）列宁在提高俄国人民生活水平方面又作了哪些有益的探索？（1分）答:依据：建立布尔什维克党；领导十月革命；建立第一个社会主义俄国。探索：实行新经济政策。【材料二】现在必须弄清一个不容置疑的问题，这就是马克思主义者必须考虑生动的实际生活，必须考虑现实的确切事实，而不应当抱住昨天的理论不放。因为这种理论和任何理论一样，至多只能指出基本的、一般的东西，只能大体上概括实际生活中的复杂情况。———列宁《论策略书》(2)概括材料二中列宁的观点，举例说明列宁在革命生涯中是如何践行这一观点的。（4分）答：实践：针对一战后期的形势，提出社会主义可能首先在少数甚至在一个资本主义国家内获得胜利；十月革命后，针对外国干涉和国内叛乱，提出战时共产主义政策；针对内战结束后的危机，提出新经济政策。材料三我们上层制定的经济政策是同下层脱离的，这一政策没有造成生产力的提高，而这一点在我们党纲里却被认为是刻不容缓的基本任务。……由于我们企图过渡到共产主义，到1921年春天我们就在经济战线上遭受了严重的失败。如果我们不能实行退却，即把任务限制在较容易完成的范围内，那我们就有灭亡的危险。——列宁《新经济政策和政治教育局的任务》全集33卷（3）材料三中“经济政策”和“退却”分别指的是什么？列宁主张“退却”的依据是什么？答：战时共产主义政策；新经济政策。依据：生产力的提高是布尔什维克党刻不容缓的任务；战时共产主义政策直接过渡到社会主义的设想难以实现，继而造成严重经济、政治危机。【讲授】教学反思在上这节课的时候，因为是借班上课，我很忐忑，学情的生疏，让我在备课的时候，倍感困扰。所以在备课过程中，我做了比较多的准备与预设，也在课堂上得到了有效运用，取得了较好的教学效果。但是整节课上下来，也还是有一些地方需要再进行钻研。从教学设计上来说：1、本课的设计主要是从课标出发，结合高考考纲确定的教学目标、重难点，所以教学的目标预设较为合理有效。2、基于普通班的学情，我主要采用了讲授法和对话式教学，起到较好的教学效果。比如说：①上课过程中注意引导学生回顾已有知识，温故知新。如开头对必修二课本中2个图表的引用，能唤醒学生的一定记忆，能指导学生掌握分析归纳图表的方法，还能让学生更直观地体会到当时苏联整体经济发展状况，导入新课，有利于提高学生学习积极性。②同时引导学生关注课本，以课本为主，做好课堂笔记，注意课本的表述，掌握历史学科语言，进行论从史出的历史能力培养。适应了学生基础较差的学情，有利于把知识落实到位。③课堂上给予学生充分的思考时间，以引导的形式，让学生充分讨论并敢于发言，多加鼓励并给予积极性的评价，培养学生学习历史的兴趣与信心。从教学实施过程来说：①本课的课堂结构较为合理，从学生已有的知识出发，先讲史实，论从史出，符合普通班学生的学情和认知结构。②教学内容上通过图表、史料、数轴知识的补充，整个专题知识的串联，使得人物丰满形象，对于人物的评价也就水到渠成，教学内容科学有效。③教学方法和手段上，对话式教学较适合学情，起到较好的教学效果。总之，在整个教学过程中，老师只是扮演了一位“引导者”的角色，充分体现学生的主体地位，使学生真正成为学习的主人，取得了比传统教学形式更突出的效果。但是本课的教学也存在一些问题：①在课堂时间的把握上应更好地处理生成性问题，做好时空上的松紧有度，涉及旧知识复习可适当简单带过，有所侧重。在课堂的驾驭能力上还需加强。后面的知识巩固题设置得很好，可惜课堂上没有时间展示，只能作为课后练习。②应注重对问题组的设置，本课对学生的提问还是过于简单，没有层次，应该设置一些更有探究意义的问题，由浅入深，注重学生思维能力的培养。本课的教学适应了基础差的同学，但是对于一些基础较好的同学，可能会有吃不饱的现象，这一点，以后需要多注意！四俄国无产阶级革命的导师－－列宁（二）课时设计课堂实录四俄国无产阶级革命的导师－－列宁（二）第一学时教学活动【导入】复习导入【投影展示】课标要求：简述列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实，认识其在社会主义革命和建设方面的贡献。简析课标，从革命、建设和思想三方面的史实来把握列宁的活动。【投影展示】展示必修二专题七第一课教材中的2幅图表，导入新课。不直接给问题，引导学生自主解析图表。请回答：(1)俄国的工农业产值在1913～1926年间有何发展趋势？(2)上述两则材料在研究学习俄国社会主义建设道路的初期探索方面有何价值？在学生分析基础上，在黑板上画趋势图，抓住时间结点进行对应分析。由此引出：【投影展示】十月革命后，新生的苏维埃政权面临着怎样的形势？【讲授】探索一如何向社会主义过渡【投影展示】十月革命后，新生的苏维埃政权面临着怎样的形势？引导学生回答：内忧：①国内资本家、地主的反扑②国民经济严重破坏外患：①深陷一战②战后帝国主义国家武装干涉进而得出此时苏俄面临的首要问题是：结束战争【投影展示】《布列斯特合约》的签订的图片和一小段评述：列宁以极大的耐心和毅力，说服苏维埃中央领导层成员，于1918年3月同德国签定《布列斯特和约》，退出一战，为新生的苏维埃政权赢得了短暂的喘息之机。引导学生体会列宁谨慎、务实的态度、杰出的智慧和坚决果断。《布列斯特合约》签订后避免了苏维埃政权落入被双面夹击的境地，但是面对以英法等国为首的帝国主义势力和国内反动势力的联合武装，新生的苏维埃政府处于劣势。到1918年下半年，苏联失去了主要的粮食产地，全国四分之三的土地落入敌手，苏维埃政权处于危机之中。如何度过危机呢？引导学生回忆战时共产主义政策的内容及作用，并加以适当解析：内容：农业——余粮收集制工业——国有化；贸易——取消自由贸易；分配——配给制、劳动义务制作用：巩固了苏维埃政权，但是在实行过程中，出现了许多的弊端和错误，引起人民的不满。而在战后，因为战争的破坏和战时共产主义政策的继续推行，引发了严重的经济政治危机。面对着农民的反抗和水兵的叛乱，列宁开始重新思考一条新的探索之路……【投影展示】两则材料：材料一：我们原来打算直接用无产阶级国家的法令，在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的生产和产品分配。现实生活说明我们犯了错误。——《列宁选集》材料二：1921年，23岁的美国青年阿曼德·哈默走进了克里姆林宫，他为苏俄带来了大批急需的医疗设备。但列宁告诉他：“我们真正需要的是美国的资本和技术。这样就可以让我们的车轮再次转动起来。”请思考：列宁的态度发生了什么转变？“让我们的车轮再次转动起来”是什么意思？列宁开始主张对外贸易，以解决危机，发展经济。态度的转变同时意味着列宁开始了新的理论探索。现在让我们来一起来学习一下这个伟大转变：【投影展示】探索一：内容/政策战时共产主义政策新经济政策农业余粮收集制（农民除口粮、种子粮以外的一切余粮收归国有）固定粮食税（纳税后的余粮归农民支配）工业全面推行工业国有化。建立高度集中的经济管理体制（单一的公有制，高度集中管理）政府对国企实行经济核算，在国家掌握经济命脉的前提下，实行国家资本主义（实行公有制为主体，多种所有制经济并存）贸易取消自由贸易（否决商品货币关系）实行自由贸易（利用商品货币关系）分配实行实物配给制，普遍义务劳动制（平均主义）实行工资制（按劳取酬）引导学生在对比内容的过程中，体会这两个政策的异同，并深刻理解新经济政策的特点。【投影展示】相同点：都是为巩固政权而实行的向社会主义过渡的经济政策不同点：战时共产主义政策：排斥商品和市场，用行政命令的办法直接过渡到社会主义。新经济政策：通过在一定限度内发展资本主义，利用市场和商品货币关系来扩大生产，改善工农联盟，逐步过渡到社会主义。【练习】知识巩固【知识巩固】1.从“战时共产主义”政策到新经济政策的转变,实质是（C）A.由社会主义倒退到资本主义B.由无产阶级专政倒退到工农民主专政C.使超前的生产关系倒退到现实位置上来D.把共产主义理想与现实结合起来2、阅读材料，回答问题：材料三：列宁说：“我们在夺取政权后便知道，不存在将资本主义制度具体改造成社会主义制度的现成方法。……我不知道哪位社会主义者处理过这些问题。……我们必须根据实验作出判断。材料四：社会主义现在已经不是一个遥远的将来，或什么抽象的幻影，……新经济政策的俄国将变成社会主义的俄国。——列宁最后一次公开演说请根据材料分析列宁在社会主义建设理论的探索方面有何创新？首次提出了社会主义经济建设理论（在社会主义条件下，利用市场和商品货币关系来发展经济）【讲授】探索二：列宁晚年继续探索社会主义全面建设道路在列宁发表完最后一次公开演说后，他的身体愈加恶化，于1924年1月21日与世长辞，举国悲痛，各国革命者和进步人士同声哀悼。。而在列宁疗养过程中，他仍时刻关心着党的事业和苏维埃政权的前途。【投影展示】探索二：列宁晚年继续探索社会主义全面建设道路1、列宁的逝世：1924年1月2、在病重期间，仍然关注党的事业和苏维埃政权的前途，口授了一批重要的信件和文章。思考：这些信件的主要内容有哪些？（1）党的团结问题：建议加强集体领导。（2）社会主义经济建设问题：大力发展大机器工业和电力工业；对农业实行社会主义改造。（3）党的建设和政权建设问题。反对官僚主义，改善工作作风。引导学生阅读课本后归纳，并引导学生思考：这些都是社会主义建设过程中面临的重大问题，甚至还没有完全解决，从而体会列宁这些思想对当今社会主义事业的现实指导意义。【讲授】在总结列宁活动基础上评价列宁现在让我们来回顾一下列宁的主要活动，并加以归纳总结。【投影展示】根据下列时间归纳列宁的主要活动列宁的贡献可简要归纳为：①一个政党：缔造俄国共产党——布尔什维克党②一个国家：领导十月革命，创立社会主义俄国③一个主义：发展马克思主义，形成列宁主义④一条道路（两个政策）：实行新经济政策，探索俄国发展道路在掌握列宁贡献的基础上，从革命、建设和思想三方面综合评价列宁：革命方面：列宁是无产阶级的伟大导师，创建了俄国无产阶级政党――布尔什维克党，制定了革命路线；领导了十月革命，推翻了资产阶级临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家；粉碎了国内外敌人的进攻，巩固了新生政权。建设方面：以新经济政策取代战时共产主义政策，探索出向社会主义过渡的正确途径，迅速恢复了国民经济，进一步巩固了苏俄社会主义政权。思想方面：以列宁为首的俄共(布）创立了列宁主义，是帝国主义时期的马克思主义，丰富和发展了马克思主义。总评：伟大的无产阶级革命家，伟大的思想家,“国际无产阶级革命的伟大导师和精神领袖”。为什么说列宁是国际无产阶级革命的伟大导师和精神领袖？我们来看两个人的评价：【投影展示】“十月革命一声炮响，为我们送来了马克思主义。”“中国无产阶级的先锋队，在十月革命以后学了马克思列宁主义，建立了中国共产党。”——毛泽东“列宁主义在探索中创新和发展，这些探索的经验教训对今天我国的社会主义建设有着重要的借鉴意义。”——邓小平引导学生在对比分析中，体会列宁主义的巨大指导作用和生命力。最后回归专题主题，体会列宁在国际无产阶级革命中起到的承上启下的作用。科学社会主义的形成与发展；无产阶级革命实践的演进、深化：巴黎公社——十月革命——中国新民主主义革命—中国现代化建设【活动】学习列宁【拓展延伸】通过本课的学习，你认为列宁有哪些精神值得我们学习？启发学生讨论，请学生回答。爱国主义、实事求是、探索创新、与时俱进、。。。。。。【讲授】课堂总结列宁是继马克思、恩格斯之后国际无产阶级的伟大领袖，本课从革命、建设和思想三方面入手，介绍了其对无产阶级革命理论和实践的伟大探索，他是伟大的无产阶级革命家、思想家，为社会主义事业做出卓越贡献，斯人已逝，但其精神永存。下节课我们将学习一条在俄国影响下，却和俄国有着不同特点的社会主义道路，欲知详情，且听下回分解。【讲授】板书设计列宁（实事求是、理论创新）史实：（列宁的活动）1.革命：建党、建国、巩固政权2.建设：(1)如何向社会主义过渡（2）社会主义全面建设道路探索3、思想：列宁主义二、史论：评价列宁【作业】知识巩固及课后练习【材料一】材料一据俄罗斯国际文传电讯报道：2000年12月31日，也即20世纪最后一天，在莫斯科红场上，数以千计的俄国人排着长队，前往列宁墓瞻仰列宁。而在此前不久所举行的一次关于俄罗斯“世纪风云人物”的调查中，列宁名列榜首，他被俄国人民推举为“20世纪最重要的政治领袖”。——人教版教材历史《选修4》请回答：（1）材料一中列宁被俄国人民推举为“20世纪最重要的政治领袖”的主要依据是什么？（3分）列宁在提高俄国人民生活水平方面又作了哪些有益的探索？（1分）答:依据：建立布尔什维克党；领导十月革命；建立第一个社会主义俄国。探索：实行新经济政策。【材料二】现在必须弄清一个不容置疑的问题，这就是马克思主义者必须考虑生动的实际生活，必须考虑现实的确切事实，而不应当抱住昨天的理论不放。因为这种理论和任何理论一样，至多只能指出基本的、一般的东西，只能大体上概括实际生活中的复杂情况。———列宁《论策略书》(2)概括材料二中列宁的观点，举例说明列宁在革命生涯中是如何践行这一观点的。（4分）答：实践：针对一战后期的形势，提出社会主义可能首先在少数甚至在一个资本主义国家内获得胜利；十月革命后，针对外国干涉和国内叛乱，提出战时共产主义政策；针对内战结束后的危机，提出新经济政策。材料三我们上层制定的经济政策是同下层脱离的，这一政策没有造成生产力的提高，而这一点在我们党纲里却被认为是刻不容缓的基本任务。……由于我们企图过渡到共产主义，到1921年春天我们就在经济战线上遭受了严重的失败。如果我们不能实行退却，即把任务限制在较容易完成的范围