小学语文-和时间赛跑教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级语文下册和时间赛跑课标分析

本篇课文，课题“和时间赛跑”既是文章的重点，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一人生启示，也与课题息息相关。所以教学本课时，我采取“牵一发而动全身”的方式，由课题入用，引出问题，启发学生思考，进而在探究问题的过程中辐射全篇，使全篇的教学“形散而神不散”，最后达到披文入理、感悟人生的目的。难点在于时间的概念比较抽象，只有联系生活实际，才能引导学生感受珍惜时间的意义。

培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念。为了实现这一目标，充分调动学生的积极性和主动性，我采取引导法、朗读法、讨论法自主学习法等交替使用，组织学生结合实际进行朗读品味，还注意教给学生学习的方法，从而培养学生的学习能力。如质疑学文；收集并整理有关珍惜时间的资料；能联系上下文和生活经验理解如“所有时间里的事物，都永远不会回来了”等含义深刻句段的学习方法。

此外，引导学生运用“朗读——理解——感悟——朗读”的方法来读懂这篇课文是本节课我设计课程的重要环节。就如叶圣陶先生说过；“活读运心智，不为书奴仆”，我认为只有学会怎样读书，才能将一本死的教材读活，因此，对学生进行学法的指导尤为重要。一、兴趣是最好的老师

心理学家布鲁纳曾指出：最好的学习动机是学生对研究对象有着内在的兴趣。缺乏直接的兴趣，会使学习变得枯燥、乏味。也就是说无论是哪个年段的学生，兴趣都是最好的老师，于是，我在开课伊始这个环节利用谜语来激发学生的兴趣，导入新课。

二、感悟来自于学生个性化的体味

叶圣陶先生指出：“吟诵的时候，对于研究所得的不仅是理智的了解，而且有亲切的体会，不知不觉之间，内容与题解化为读者自己的东西了，这是可贵的一种境界。”课文中语句内涵深刻，对于六年级学生，由于缺乏生活经验的限制，要想达到理解感悟的程度，那就更是需要反复朗读、细细品味，这样才会理解与意会课文内容。

所以，在教学的第二个环节中，质疑定向，引导学生在自由读课文后，小组交流：通过读课文，你了解了什么？你还有什么问题不懂的？针对学生提出的问题进行归纳总结，概括为以下三个问题：

A、“我”是怎样和时间赛跑的？

B、时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？

C、我们应该怎样珍惜时间，争取时间呢？

由于这三个问题相对独立，内涵辐射全篇，教学时我根据学生汇报情况进行调整，以保护学生的主体意识，使他们能够畅所欲言，体现了教学新理念。全班交流时，根据学生汇报相机板书，并重点品读以下几个内容：

（1）所有时间里的事物都永远不会回来了。

（2）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

三、品读是升华文本的最佳途径

在理清全篇文章的时候，与学生对话：什么事物是属于时间里的，永远不会回来？你们理解吗？找出文中的有关句子读一读。

1、你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，也会像外祖母一样老；有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。

2、我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了，虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

3、我看到鸟儿飞到空中，它们飞得很快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。

自由读，指名读，自邀伙伴读，范读过后，引导学生再谈自己的感受。就相对简单了！三年级语文下册和时间赛跑教材分析这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。一、教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字,正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。4、搜集、交流、积累有关珍惜时间的名言警句等。二、教学重难点：教学重点：把握课文主要内容，感受时间的匆匆流逝、一去不复返，懂得珍惜时间的道理。教学难点：体会“所有时间里的事物都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的含义，获得应该珍惜时间的启示。三年级语文下册和时间赛跑学情分析一、学生心理特点：三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，各门学科有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。二、学生学习水平分析：学生经过了两年的语文学习，大部分学生对于语文这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习语文的能力已经出现两极分化现象。尤其从这学期开始，对学生阅读理解和写作的能力提出了新的要求，所以教师应该始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三年级语文下册和时间赛跑教学设计【教学内容】：和时间赛跑【教材分析】这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。【教学目标】1、会认6个生字，会写13个生字,正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。4、搜集、交流、积累有关珍惜时间的名言警句等。【教学重点、难点】教学重点：把握课文主要内容，感受时间的匆匆流逝、一去不复返，懂得珍惜时间的道理。教学难点：体会“所有时间里的事物都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的含义，获得应该珍惜时间的启示。【学习过程】导课同学们，今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到，出示幻灯片。对，就是时间。今天我们就一起来学习这篇有关时间的课文——《和时间赛跑》。（齐读课题）词语在读课文之前，我们先来认识一下本课的生字词。出示词语指名读同学们读得很好，请同学们仔细观察“赛’这个生字，伸出小手跟老师一起写一下，他是拿出你的田字格，书写一下，身体放正，字要写的舒展一些。初读课文1、写完的同学做好，认识了本课的生字，下面我们就让所有生字回归到课文之中。请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，并思考本文主要讲了那几件事情？2、交流汇报;出示课件，主要内容提示。请同学根据老师的提示说出这篇课文的主要内容。请同学来回答还有不同意见吗，用我们课文里的词语来组织语言，真是一个好方法！研读课文作者林清玄在读小学的时候失去了最疼爱他的祖母，感到非常的哀痛、忧伤，在听了爸爸的话以后，开始和时间赛跑，最终，受益无穷。我们知道这一切改变，都源于爸爸的话。那爸爸究竟说了什么呢？请同学们大声朗读爸爸的话，边读边思考，这段话里的中心句是什么？请同学回答，同意吗？这一句话告诉我们“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”有哪些东西不会回来了，昨天、童年、外祖母。爸爸的话不仅仅是在解释安慰我，同时他也在为时间的流逝感到惋惜和悲伤。哪位同学能试着有感情的读读这段话。当爸爸告诉我这一切的时候，我心里又什么样的感觉。害怕，说不出的滋味，谚语的意思。除了这些感觉，你认为爸爸当时对我说的这段话，我真的明白吗？谜你说的真好，对于爸爸的话，我感受到了害怕，恐惧，苦涩，但并没有完全明白爸爸说的道理。所以说是一个谜。带着这种说不出的滋味，我也在努力寻找我生活中时间一去不复返的事物，请同学们默读6、7两段，找一找我找到了哪些事物。今天的太阳，今天的鸟儿，明天也许会出现，但已经不是今天那一个了。这时的我在寻寻觅觅中，发现时间过的很快，书上怎么说的，时间过的飞快。这表现了我什么样的心情。（着急，悲伤）我为什么悲伤，为什么着急？时间过的飞快，怕抓不住时间。这个时候，我明白爸爸的话了吗？（明白了）那我明白了什么？昨天，过去的日子，已经飞快的过去，并且一去不回了同样，今天也可能很快过去，所以，今天我必须做什么？和时间赛跑，要珍惜时间。我怎样珍惜时间的呢？找同学读。这个时候我的心情是什么样的？（高兴，快乐）我为什么又变的这么高兴，这么快乐呢？对，作者就这样在童年就养成了和时间赛跑的习惯，以至于在以后的二十多年里，受益无穷。解释词语。本文作者是林清玄，你知道他在以后的岁月里是怎样和时间的赛跑的吗？短片：林清玄，是一位作家，他本来是一名记者，但是，他是一个非常勤奋的人，他的爸爸妈妈是山民，就是山上的农民，可以说识不了几个字，可是，林清玄却不断努力，他每天早上4点起床，开始写作，每天坚持，写3000字，每年就可以写100多万字，出了100多本书。这里展示的只是他那浩瀚海洋中的几朵小浪花。这就是林清玄跟时间赛跑的好处。他之所以这样受益无穷，是因为他明白这两句话。一起读一下，读了这两句话，你明白了什么道理？这篇课文是一篇散文，文辞清新隽永，老师把他改变成一首诗，请同学来读一下。孩子们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔走的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧！

六、布置作业

1、寻找生活中与时间赛跑的例子，并把它记录下来。2、请同学们每人做一个小书签，时时提醒自己要珍惜时间！三年级语文下册和时间赛跑评测练习1、寻找生活中与时间赛跑的例子，并把它记录下来。2、请同学们收集与时间有关的名言警句，并把它们做成书签，以提醒朋友和同学一起珍惜时间！三年级语文下册和时间赛跑效果分析探究新知——谜语设疑，激起学习兴趣

通过对谜语引入教学，整堂课设计思路清晰，将重点、难点进行分解教学，于无形中化解了课堂的重难点。充分运用多媒体资源，由简单到复杂，逐步练习所学内容，达到会学会用的目的。

多种朗读方式相结合——扎实有效本节教学教师采用了多种读书方式，既对学生所学知识掌握情况进行了检查，又培养了学生的珍惜时间的感情，提高了阅读能力。本节教学中，教师为学生创造了良好的学习的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受数学学习，各环节之间衔接紧凑、过渡自然，课件制作精美，能很好的辅助课堂教学。综合以上几点，基本达到教学目标，取得了不错的课堂效果。三年级语文下册和时间赛跑观评纪录学科年级小学语文三年级课题和时间赛跑执教人员任职学校兖州区东御桥小学观察视角课堂实效性观评人员：三年级组语文教师观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？目标明确具体，可操作性强，符合新课程标准；符合学生实际水平，有利于学生的发展；重视培养学生的道德素养，并渗透进教学内容2.教学资源：是否合理使用教材和教学资源？处理教材有整体性，利用教材有创造性；教具、材料等准备充分，利于操作。3.课堂管理：课堂是否井然有序、时间安排是否合理？设置有特色的课堂学习环境，合理安排教室桌椅摆放格局；有效组织和调控师生课堂行为，在教学全程中显示教师的应变能力；灵活合理地安排课堂教学时间。4.教学过程：教学步骤是否层次分明、教学策略是否恰当、是否实施有效评价？展示清楚明确、结构严谨、过渡自然、层次分明的教学步骤；有效指导教学策略，教与学容量适度、讲练时间分配合理，师生之间和生生之间互动恰当、有效，学生自主学习的内容适宜、目标明确；有效实施评价活动，恰当使用适合本年级的评价工具

；准确、多样、有效地运用评价语言。5.学习效果：是否达成教学目标？面向全体，完成教学任务，预设目标达成度高；课堂学习积极，语言学习氛围浓厚，合作机制健全，学习习惯良好。6.学生活动：学生是否积极参与教学活动？参与活动的人数较多；能按要求正确操作；能提出有意义的问题或发表个人见解；能倾听、协作、分享。补充视点：注重知识的横向和纵向联系，也密切和生活实际相联系。例如：利用谈话对学生进行珍惜时间的情感教育。呈现核心知识时，通过多媒体课件呈现教学，设置问题和任务带领学生逐步学习，多方式朗读课文，完善学习。教学改进建议：1、课堂上师生对话较多。如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格羞涩的学生提供更多展示的机会。2、教学过程中还要多注意细节，提高自身素质。三年级语文下册和时间赛跑课后反思《和时间赛跑》是小学语文三年级下册第四单元的一篇精读课文。这是台湾著名散文家林清玄笔下的一篇清新、淡雅又略带